高級(jí)工程師幾篇論文
高級(jí)工程師幾篇論文
在現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)的專業(yè)性越來越強(qiáng),大多數(shù)人對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域之外的知識(shí)知之甚少,往往需要借助于該領(lǐng)域的專業(yè)人士才能解決專業(yè)問題,監(jiān)理工程師正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高級(jí)工程師幾篇論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高級(jí)工程師幾篇論文篇1
論工程師的培養(yǎng)
摘要：關(guān)于如何培養(yǎng)出一名能夠應(yīng)對(duì)一般工程技術(shù)管理及問題處理的工程師，目前恐怕還沒有相關(guān)的專著。這問題就跟如何培養(yǎng)一名作家、如何培養(yǎng)一名優(yōu)秀的CEO一樣，是個(gè)復(fù)雜而難以回答的問題。本文想以本人作為一名工程師的成長經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以正在培養(yǎng)的“準(zhǔn)”工程師為個(gè)案，論述培養(yǎng)一名工程師的可行性及注意事項(xiàng)。
關(guān)鍵詞：工程師;社會(huì)環(huán)境;心理因素;主要觀點(diǎn);
我國的城鎮(zhèn)化進(jìn)程需要大量的工程技術(shù)人員，不斷解決建設(shè)過程中遇到的各種新問題，且需要與世界各國的建筑師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師合作，讓建筑群體呈現(xiàn)多樣化，既滿足城鎮(zhèn)化的功能要求，又要能夠創(chuàng)造中國特色的建筑文化。鑒于以上事實(shí)和挑戰(zhàn)，在知識(shí)更新日新月異的情況下，需要不斷培養(yǎng)大量的技術(shù)從業(yè)人員，以良好的心理素質(zhì)、過硬的技術(shù)水平，迎接未來。
一般地，一名工程師的成長歷程分為學(xué)校理論教育、工作崗位實(shí)踐、社會(huì)教育培訓(xùn)等階段。由于目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件，擇業(yè)自由，技術(shù)人員的就業(yè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、流動(dòng)性較大。各個(gè)企業(yè)在不同的階段、不同時(shí)期，所需要的技術(shù)人才類型不一樣，有的招聘剛畢業(yè)的大學(xué)生，有的只招聘有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的往屆生，有的企業(yè)需要有中級(jí)以上職稱的技術(shù)人才。由于各種條件的限制，會(huì)出現(xiàn)“企業(yè)招聘不到合適的人選”，而“技術(shù)人員找不到滿意的工作”的情況，各類人才在企業(yè)間自由流動(dòng)，直到找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)。
2、崗位較為明確，提升困難。企業(yè)對(duì)人才的需求有明確的崗位要求，一名技術(shù)人員應(yīng)聘一個(gè)特定的工作崗位，往往會(huì)在這個(gè)崗位上一直干下去，升遷的機(jī)會(huì)很少。這就使得企業(yè)缺乏吸引力，人才缺乏上升的通道。一名技術(shù)人員若想得到提升，在這種情況下，恐怕很難。這就進(jìn)一步加劇了人才的流動(dòng)。
上述兩項(xiàng)特點(diǎn)，特別不利于工程師的培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)工程師的困境
一般的用人單位總想招聘有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，沒有經(jīng)驗(yàn)的，往往不作考慮。而培養(yǎng)一名工程師，需要放到一定的工作崗位上，經(jīng)歷各種歷練，方能成熟。另一方面，用人單位招聘特定的人才后，將其安排在一定的崗位上，很少會(huì)考慮其今后的發(fā)展，這就使得技術(shù)人員越發(fā)專業(yè)化，無法較為全面地發(fā)展，這于培養(yǎng)工程師更加不利。以上就是培養(yǎng)工程師的困境。
培養(yǎng)一名工程師，不但需要企業(yè)的開放性環(huán)境，提供各種平臺(tái)，還需要有英明的決策者，給技術(shù)人員各種鍛煉的機(jī)會(huì)。缺少這樣一種環(huán)境，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程師，對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步也是一大損失。
一般地，專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過大學(xué)或大專等專業(yè)院校的學(xué)習(xí)后，具備了一定的理論知識(shí)，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是成長為工程師的障礙。若有合適的實(shí)踐崗位，而又有恰當(dāng)?shù)奶嵘脚_(tái)，從僅有純理論的畢業(yè)生到成長為理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都豐富的工程師，那只是時(shí)日問題。
二、主要觀點(diǎn)
除了社會(huì)環(huán)境因素的考慮，對(duì)于如何培養(yǎng)一名工程這個(gè)問題，自然有古老的傳統(tǒng)。過去是跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅學(xué)，這一點(diǎn)，在現(xiàn)在也沒有太大變化。經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅一般文憑不高，但憑著長期在第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自然能解決許多實(shí)際工程問題，其缺點(diǎn)是不夠體系化。作為學(xué)徒，學(xué)一點(diǎn)就是一點(diǎn)，斷斷續(xù)續(xù)，遇到師傅也不懂的問題時(shí)，就措手無策了。專業(yè)技術(shù)人員的一大特點(diǎn)是專業(yè)上很精，但不夠廣，所以解決實(shí)際問題的能力總是有限。如是，作為工程師的成長，那也是相當(dāng)不利的。
將一名新手安排在一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅手下，這是非常明智的做法。建筑行業(yè)內(nèi)仍然流行拜師傅，跟著師傅學(xué)，這是古老的傳統(tǒng)，很好，可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，初入工作崗位，有位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅帶著，可說是事半功倍。
但鑒于人事關(guān)系，不是每個(gè)技術(shù)人員都能遇到指引自己的師傅，考慮到對(duì)廣大技術(shù)人員的普遍要求，我提議幾點(diǎn)可行且管用的策略，供大家參考。
第一，最好有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，由師傅領(lǐng)進(jìn)門。
第二，加強(qiáng)修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心態(tài)，建立工程師的自信心。
第三，學(xué)習(xí)任何專業(yè)知識(shí)，應(yīng)從具體問題開始，切忌背各種規(guī)范、章程和法規(guī)。
第四，在鉆研專業(yè)的基礎(chǔ)上，旁及其它，做一個(gè)專業(yè)知識(shí)磅礴的技術(shù)人員。
第五，在工程實(shí)踐中逐步將知識(shí)系統(tǒng)化。
第六，積極參加職業(yè)培訓(xùn)。
第七，逐漸養(yǎng)成自學(xué)和自我鉆研問題的習(xí)慣，學(xué)習(xí)解決具體問題，撰寫專業(yè)性的論文，分享經(jīng)驗(yàn)。
三、具體步驟
對(duì)于一個(gè)急于想將自己訓(xùn)練成專業(yè)技術(shù)人才的初學(xué)者，第一個(gè)問題往往是“怎么做”。對(duì)于這個(gè)問題，經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅也往往會(huì)皺眉頭。讓師傅回顧他的成長歷程，他會(huì)說某某年經(jīng)歷的教訓(xùn)，教訓(xùn)即成長。然后一定的時(shí)間過去了，五年或十年，對(duì)工程技術(shù)問題自然是駕輕就熟了。
我要怎樣做?拿儀器測(cè)量、計(jì)算人工用量?拿儀器測(cè)量多久才算出師?土方開挖怎么挖?
這些問題其實(shí)有很多答案，涉及的知識(shí)面也很廣，若想全面掌握，恐怕得背各種規(guī)范，但還需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。初學(xué)者往往會(huì)有這種急躁心理，若是告訴他成長為一名合格的工程師需要五年，恐怕會(huì)當(dāng)即就冷卻其念頭。
1、成長為工程師是一個(gè)有趣的過程。告訴初學(xué)者這是一個(gè)過程，這是第一步。最初要教導(dǎo)初學(xué)者的并不是專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而是調(diào)整其心態(tài)，給他介紹這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，職業(yè)的發(fā)展前景，讓其認(rèn)清自己正處在的位置，幫其理清思路，并要告訴他，成為工程師是一個(gè)有趣的過程，所耗時(shí)間會(huì)是三至五年。
2、讓其立下職業(yè)目標(biāo)，鼓勵(lì)其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。沒有目標(biāo)，便沒有努力的方向，這會(huì)造成身心的懶散，最終影響到職業(yè)的發(fā)展。目標(biāo)也是一個(gè)人的動(dòng)力，是其在遭遇挫折時(shí)依然堅(jiān)持下去的信念。當(dāng)初學(xué)者立下目標(biāo)后，要鼓勵(lì)他：你一定能夠?qū)崿F(xiàn)你的目標(biāo)。
3、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是首要功夫，心理素質(zhì)不過硬，難以承擔(dān)重任，其重要性，應(yīng)在技術(shù)知識(shí)之上。心理素質(zhì)包括妥善處理好各方面的關(guān)系，比如上下級(jí)的命令關(guān)系，對(duì)下級(jí)執(zhí)行命令不力的督促，以及在處理工程問題欠妥或是失敗時(shí)，能夠堅(jiān)持自信并承擔(dān)責(zé)任而不放棄等。妥善的人際關(guān)系、過硬的心理素質(zhì)、游刃有余的交際能力，是日后擔(dān)當(dāng)重任的基礎(chǔ)，應(yīng)從一開始就培養(yǎng)這方面的能力。否則，縱使有過硬的專業(yè)技術(shù)，不能夠處理好人際關(guān)系，也沒有自信，那是難以身負(fù)重任的。
4、專業(yè)技術(shù)如何教?不少初學(xué)者會(huì)捧著規(guī)范背誦，這其實(shí)完全沒有必要。基本的理念是，技術(shù)人員應(yīng)隨同工程的開展而逐步成長，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)應(yīng)從具體問題開始。建筑物從地基與基礎(chǔ)開始，從樁基、土方開挖、墊層等施工工序開始。同樣是土方工程，不同挖深、不同水文地質(zhì)條件，開挖方法就不一樣。初學(xué)者將通過具體的工序去了解不同情況下的施工方法，舉一反三，逐漸積累屬于自己的專業(yè)知識(shí)。往往一個(gè)工程結(jié)束，技術(shù)人員也積累了一個(gè)工程的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力已經(jīng)被強(qiáng)調(diào)了很多年了，但鑒于應(yīng)試教育的結(jié)果，凡事均有標(biāo)準(zhǔn)答案，一旦離了標(biāo)準(zhǔn)答案，初學(xué)者就手足無措了。自學(xué)能力不是一句空話，更不是廢話，而是一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)。縱觀我作為工程師的成長歷程，百分之九十的專業(yè)知識(shí)都是自學(xué)得來的，而從他人那里學(xué)到的，往往很少。而且，從他人那里學(xué)到的知識(shí)也不是唯一的解決問題的辦法，有時(shí)候，甚至有可能是錯(cuò)誤的，這一點(diǎn)尤其要引起注意。自學(xué)能力也要有針對(duì)性，針對(duì)一個(gè)具體的問題，以不違反規(guī)范、規(guī)章、規(guī)程、法律法規(guī)為原則，研究解決辦法。一般來說，一旦養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及書籍如此發(fā)達(dá)的今天，要找出解決問題的辦法，那是毫無困難的。而且，自學(xué)能力是初學(xué)者擺脫跟隨師傅、依賴師傅和他人的關(guān)鍵。師傅大可教會(huì)初學(xué)者他所有知識(shí)，但是當(dāng)新問題來臨時(shí)，如何解決呢?
6、將知識(shí)系統(tǒng)化。經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，就可以將知識(shí)系統(tǒng)化了，系統(tǒng)化后，可以節(jié)省時(shí)間，讓工作更高效、少犯錯(cuò)誤。比如作為施工管理人員，技術(shù)方面的準(zhǔn)備包括：圖紙的熟悉、參照的規(guī)范、提出圖紙問題、編制施工組織設(shè)計(jì)(方案)、技術(shù)交底、驗(yàn)算工程量和材料、編制進(jìn)度計(jì)劃等等。形成系統(tǒng)后，就可以在新項(xiàng)目開始時(shí)順利完成一整套技術(shù)的準(zhǔn)備及實(shí)施工作。
7、培養(yǎng)單獨(dú)解決問題的能力。在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，就可以培養(yǎng)單獨(dú)解決問題的能力，這是非常關(guān)鍵的一步。作為工程師，應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立解決問題的能力。雖然解決問題的辦法往往不止一個(gè)，但工程師要有自己的主見與自信。
8、參加社會(huì)培訓(xùn)，提高職業(yè)技能。社會(huì)各種培訓(xùn)對(duì)職業(yè)的發(fā)展是一個(gè)很好的再教育，初學(xué)者可以在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展視野，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)廣博的人才。
9、研究問題，撰寫論文，分享技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。這是對(duì)一名工程師的基本要求。作為新世紀(jì)的工程師，要面對(duì)新的問題和新的挑戰(zhàn)，需要不斷地研究新問題、解決新問題并分享成功的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。唯有如此，方能促進(jìn)工程技術(shù)的快速發(fā)展、進(jìn)步。
四、結(jié)束語
我以自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套屬于自己的培養(yǎng)工程師的體系。目前，我已按照此套體系在培養(yǎng)一名已參加工作兩年的畢業(yè)生，成果初現(xiàn)。
高級(jí)工程師幾篇論文篇2
淺析工程師倫理責(zé)任
摘 要：現(xiàn)代社會(huì)逐漸在被工程技術(shù)改造著，工程活動(dòng)關(guān)乎我們的生活學(xué)習(xí)工作的方方面面，然而，工程在給人類帶來方便快捷的同時(shí)，也存在這一系列的安全隱患，無論國內(nèi)還是國外，似乎都存在由于工程活動(dòng)而造成的悲劇，作為工程活動(dòng)的主體-工程師，在其中起著至關(guān)重要的作用，工程師的職業(yè)素質(zhì)和倫理道德意識(shí)關(guān)乎著工程本身的質(zhì)量，更關(guān)乎著工程使用者生命安危和社會(huì)的穩(wěn)定。
關(guān)鍵詞：工程師;倫理;責(zé)任
一、引言
現(xiàn)階段，我們一直生活在一個(gè)充滿風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)，幾乎我們視野所及的一切都已經(jīng)被工程技術(shù)改造過，或正在改造著。科學(xué)越前進(jìn)，技術(shù)越進(jìn)步，一方面從理論上為未來科技化的生活提供支持，使之成為可能，另一方面，也通過工程技術(shù)是這種可能得以實(shí)現(xiàn)，不再是一種可能，并最終促進(jìn)促進(jìn)社會(huì)的“工程化”。在工程活動(dòng)過程中，由于科學(xué)的不確定性、技術(shù)應(yīng)用的不穩(wěn)定性和工程人員倫理意識(shí)薄弱等不確定性因素的存在，使得整個(gè)工程活動(dòng)過程都處于風(fēng)險(xiǎn)之中。工程活動(dòng)中出現(xiàn)的一些風(fēng)險(xiǎn)問題，許多都是工程師倫理問題，所以單純靠科學(xué)與技術(shù)手段是無法從根本上預(yù)防的，科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步與提高無法從根本上解決工程中的風(fēng)險(xiǎn)問題，對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行工程師倫理維度思考是非常有必要的。
二、工程師倫理概述
倫理就是人與人以及人與自然的關(guān)系和處理這些關(guān)系的規(guī)則，而由于倫理本身包含很多方面，所以工程倫理研究的范圍也相應(yīng)的包括較為廣泛的含義。倫理學(xué)家Floman認(rèn)為工程倫理是工程師的個(gè)人信念、個(gè)人道德良心，但由于道德良心并沒有一個(gè)客觀公認(rèn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以工程倫理問題的解決要不能只靠倫理道德的約束，更多的應(yīng)該靠法律制度的制約;肖平認(rèn)為，工程倫理的是在探討在職業(yè)活動(dòng)中，工程師對(duì)雇主、對(duì)公眾、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來所負(fù)有的責(zé)任，當(dāng)各種利益互相沖突時(shí)，工程師應(yīng)該如何選擇。
三、工程師面臨的倫理關(guān)系
工程師在工程活動(dòng)中扮演著重要的角色，無論是工程規(guī)劃設(shè)計(jì)階段、工程施工施工過程中，還是在工程評(píng)估、工程檢測(cè)階段，有扮演者主導(dǎo)性的角色。但在每一階段工程師扮演者不一樣的角色，所面臨的公正倫理道德是不一樣的。
(1)工程師對(duì)雇主的關(guān)系：在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度下，工程師大多數(shù)是是受雇于公司、企業(yè)，這也就決定了他們要用自己的專業(yè)知識(shí)和技能給企業(yè)帶來利潤，“忠誠于雇主”順理成章的稱為工程師的一個(gè)重要的職業(yè)道德準(zhǔn)則。如果由于雇主的決策、設(shè)計(jì)方案存在問題，或者是在施工過程中為追求經(jīng)濟(jì)利益、提高工程效率而托偷工減料、以次充好、管理者收取商業(yè)賄賂等原因?qū)?huì)造成工程事故，從而對(duì)社會(huì)、公眾的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全造成危害時(shí)，工程師就會(huì)需要權(quán)衡這之間利益而陷入道德困境：是選擇“忠實(shí)于雇主”，對(duì)社會(huì)、公眾保密，還是選擇冒著被解雇的風(fēng)險(xiǎn)投訴、舉報(bào)雇主的錯(cuò)誤行為，保護(hù)工程及社會(huì)、自然及其他人員的利益不受損害。處理好工程師處理好與雇主的關(guān)系，是工程師道德要求的主要內(nèi)容。所以工程師一定是要忠誠于雇主，為雇主真誠服務(wù)，同雇主互信互利。
(2)工程師對(duì)社會(huì)的關(guān)系：近現(xiàn)代社會(huì)依賴，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，以這些科學(xué)技術(shù)為依托的各種工程活動(dòng)也就相應(yīng)的產(chǎn)生，但是科學(xué)技術(shù)具有可錯(cuò)行，并且工程活動(dòng)也是有其自身的復(fù)雜性和不確定性，工程師們很難完全預(yù)測(cè)出工程的最終用途，所以總是會(huì)產(chǎn)生出乎意料的后果，比如切爾諾貝利核電站的爆炸、倫多的煙霧等，這些都對(duì)公眾、環(huán)境產(chǎn)生造成了嚴(yán)重的后果，以此來看，工程師應(yīng)當(dāng)將公眾的人身安全、健康，環(huán)境生態(tài)保護(hù)放在首要地位，利用自身的技術(shù)知識(shí)“為人類造福”。然而，公眾對(duì)于工程師個(gè)人并沒有明顯的、直接的利害關(guān)系，所以當(dāng)工程師面臨是選擇對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)還是選擇規(guī)避責(zé)任，也會(huì)陷入倫理選擇困境。
(3)工程師對(duì)同行的關(guān)系：工程師同行之間既是相互合作的伙伴，又是互相競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。為了經(jīng)濟(jì)利益、職位晉升、個(gè)人價(jià)值，是采用違背職業(yè)道德和法律的手段貶損和打壓對(duì)方，還是會(huì)客觀、公正、平等地對(duì)待同行?在某一些工程項(xiàng)目競(jìng)選過程中，是否存在賄賂同行的不道德甚至違法行為?現(xiàn)代工程項(xiàng)目的實(shí)施必定需要許多不同專業(yè)的工程師互相幫助共同協(xié)作才能完成，在工程的設(shè)計(jì)、決策、建造實(shí)施、監(jiān)管評(píng)估過程中，工程師應(yīng)該與同行之間相互學(xué)習(xí)，通力合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的共同體。
(4)工程師對(duì)專業(yè)的責(zé)任：現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求工程師也一定具有創(chuàng)新精神，然而，工程師在創(chuàng)新進(jìn)取的同時(shí)，有沒有敬業(yè)守本，比如，在工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，考慮產(chǎn)品的有用性了嗎?是不是非法的?從事工程技術(shù)研究時(shí)，是否存在隨意篡改和捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情況，是否會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)和研究經(jīng)費(fèi)而抄襲其他人的研究成果，侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)仿造產(chǎn)品?在檢測(cè)和評(píng)估研究成果時(shí)，是否存在會(huì)故意隱瞞對(duì)工程研究和檢測(cè)結(jié)果對(duì)社會(huì)造成的危害。
四、工程師倫理風(fēng)險(xiǎn)的防范措施
面對(duì)不同的倫理關(guān)系，就要求工程師具備相應(yīng)的工程倫理責(zé)任，扮演著不同的角色;加之，現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，工程師要面臨更多的利益誘惑，因此采取相應(yīng)措施來提高工程師倫理道德責(zé)任意識(shí)。
(1)明確工程師的倫理道德責(zé)任。各種類似“短命橋”的案例已經(jīng)不在少數(shù)，造成這種事故的原因各式各樣，卻都與部分工程師的道德觀念崩塌有著巨大的關(guān)系。明確工程師倫理道德責(zé)任，首先要明確工程師在科學(xué)技術(shù)應(yīng)用方面的責(zé)任，科學(xué)技術(shù)本身存在不穩(wěn)定性和不確定性，因此對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生的對(duì)社會(huì)、自然環(huán)境、人類本身可能產(chǎn)生的結(jié)果應(yīng)該經(jīng)過科學(xué)的測(cè)量和實(shí)驗(yàn);其次，明確工程師在工程活動(dòng)中對(duì)工程規(guī)劃、工程質(zhì)量檢測(cè)、工程評(píng)估等中的責(zé)任，科學(xué)規(guī)劃，合理檢測(cè)評(píng)估，對(duì)整個(gè)工程起著至關(guān)重要的作用。
(2)建立公正公開公平的工程責(zé)任評(píng)價(jià)和追究機(jī)制。在中國，由于工程師大多受雇于公司企業(yè)，或者是政府，因此針對(duì)一項(xiàng)具體的工程，工程責(zé)任很難清除的劃分到具體的人，這種責(zé)任劃分不清楚，落實(shí)不到位的情況，這給工程活動(dòng)主體一個(gè)推卸責(zé)任的可乘之機(jī)，因此，建立公開、公正、公平的工程責(zé)任評(píng)價(jià)和追究機(jī)制，能夠從制度上劃分明確工程活動(dòng)主體的責(zé)任，減少工程悲劇的發(fā)生。
(3)加強(qiáng)工程師職業(yè)道德教育。加強(qiáng)工程師職業(yè)道德教育，要從兩方面入手。首先，對(duì)工程師而言，提高工程師職業(yè)道德修養(yǎng)和意識(shí)，加強(qiáng)工程師倫理道德責(zé)任方面的教育。工程是自身也要注意時(shí)刻省察和提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，加強(qiáng)工程師人員的職業(yè)道德教育，堅(jiān)守“造福于人們”的宗旨;其次針對(duì)在校工科學(xué)生來講，應(yīng)該開設(shè)工程倫理道德責(zé)任方面的課程，理論聯(lián)系實(shí)際，明確未來職業(yè)的責(zé)任，提高擔(dān)負(fù)社會(huì)安全的責(zé)任意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳� .建筑倫理學(xué)[M].北京：中國電力出版社，2007
[2] 唐軍 .追問百年―西方景觀建筑學(xué)的價(jià)值判斷[M]南京：東南大學(xué)出版社，2004
[3] 劉則淵，王續(xù)琨.工程・技術(shù)・哲學(xué)[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2002
[4] 徐長山.工程十論[M]成都：西南交通大學(xué)出版社，2010
[5] (美)馬丁 著，李世新譯.工程倫理學(xué)[M]北京：首都師范大學(xué)出版社，2010
[6] 叢杭青;潘磊.工程中利益沖突研究[J].倫理學(xué)研究，2006，6.