體育教師職稱論文

　　教師是多么辛苦的詞，要去照顧引導(dǎo)那么多的學(xué)生，讓他們走出誤區(qū)，讓他們看到陽光，讓在迷霧中走錯(cuò)方向的學(xué)生及時(shí)回頭。下面是小編精心推薦的體育教師職稱論文，希望你能有所感觸!

　　體育教師職稱論文篇一

　　體育教師素質(zhì)淺說

　　【摘要】作為一名合格的體育教師，其自身素質(zhì)尤為重要，首先要以德為先，其次要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)能力及技巧，藝術(shù)性，以及關(guān)注非智力因素。

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德; 技術(shù)行為構(gòu)成; 能力結(jié)構(gòu); 非智力因素

　　【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)07-0228-01

　　教學(xué)實(shí)踐表明：教學(xué)過程，特別是在體育教學(xué)過程中，教師不僅要具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要具有很高的藝術(shù)性。教室和操場，不僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的場所，而且也是教師發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造性，以科學(xué)的真、善、美塑造青少年學(xué)生美好心靈的舞臺(tái)，這樣就要求教師具有較高的職業(yè)素質(zhì)，具體分為以下四個(gè)部分：

　　1 教師的職業(yè)道德

　　教師職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊性。這些特殊性歸結(jié)起來有以下三點(diǎn)：

　　第一、教師在道德意識(shí)上要求有更高的標(biāo)準(zhǔn)。由于教師是代表成人社會(huì)對未成年人進(jìn)行培養(yǎng)教育，所以社會(huì)總是對教師道德水準(zhǔn)要求較高。人類道德實(shí)踐的歷史也證明，歷代的教師道德總是處在當(dāng)時(shí)社會(huì)道德較高水準(zhǔn)上，對社會(huì)道德的傳播和發(fā)展起到橋梁的作用。

　　第二、教師在道德行為上要求做“人之模范”。教師道德具有強(qiáng)烈的示范性，是作用于學(xué)生的教育手段，起著以身立教的作用。

　　第三、教師在道德影響上要比其他職業(yè)更大。它不僅作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過學(xué)生作用于家庭和社會(huì)，它不僅影響在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)生，而且影響他們一生的生活道路。

　　我認(rèn)為教師職業(yè)道德由以下四個(gè)內(nèi)容構(gòu)成：

　　1.1 對待教育事業(yè)的道德:一個(gè)人一旦他選擇了教師職業(yè)，就應(yīng)該意識(shí)到教師職業(yè)要求和有奉獻(xiàn)精神。從教的所有教師都必須努力做到下列四點(diǎn)：

　　(1)忠誠于人民教育事業(yè)。

　　(2)要明確教育職責(zé)。教師是履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著為社會(huì)傳遞知識(shí)，培養(yǎng)人才，提高民族素質(zhì)的使命。

　　(3)要盡力擺脫功利影響。

　　(4)要不斷完善自身素質(zhì)。

　　1.2 對學(xué)生的道德：師生關(guān)系中廣泛滲透著教育內(nèi)容，發(fā)揮著重要的教育職能，教師在建立這一關(guān)系中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師對待學(xué)生的行為規(guī)范，不僅對學(xué)生的思想品德的發(fā)展具有影響，而且對學(xué)生的德、智、體、美等其他各方面的發(fā)展都具有深刻的影響。因而，教師對待學(xué)生的道德是構(gòu)成教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，它主要包括：

　　(1)信任學(xué)生。教師必須明確認(rèn)識(shí)到，學(xué)生首先是人。教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)發(fā)表他們對教師的意見和建議，并認(rèn)真對待這些意見和建議。

　　(2)關(guān)心熱愛學(xué)生。這種關(guān)心熱愛源于教師的責(zé)任心和道德感，它可以有力地把學(xué)生吸引到教育教學(xué)過程中來，能推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向前進(jìn)。

　　(3)公正平等對待學(xué)生。教師對待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，尤其要排除個(gè)人好惡的影響。

　　1.3 對待教師集體的道德：現(xiàn)代教育是一種全方面的開放式和主體化的教育，它培養(yǎng)人才的過程是一個(gè)多方面配合，齊心協(xié)力的過程。在這個(gè)過程中，每個(gè)教師都應(yīng)樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體的職業(yè)素質(zhì)。要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有集體的共同努力，教育的任務(wù)就無法完成。

　　(1)教師之間要相互尊重和信任。

　　(2)教師要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體。

　　1.4 對待學(xué)生家長及其他社會(huì)有關(guān)人員的道德：教師必須處理好與學(xué)生家長及其他與教育有關(guān)的社會(huì)人員的關(guān)系。其主要的行為準(zhǔn)則包括：

　　(1)教師有責(zé)任采取書信、電話、訪問、家長會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等方式，主動(dòng)與學(xué)生家長及社會(huì)其他有關(guān)人員取得聯(lián)系，交流學(xué)生在校內(nèi)外表現(xiàn)的信息，商討學(xué)生的進(jìn)步方式。

　　(2)教師應(yīng)熱情接待學(xué)生家長及社會(huì)其他有關(guān)方面的來訪，認(rèn)真聽取他們對教育工作的意見和建議。

　　(3)教師應(yīng)避免暗示家長去體罰孩子，還應(yīng)避免向社會(huì)傳播毀壞學(xué)生人格和聲譽(yù)的信息。

　　(4)教師不應(yīng)當(dāng)利用師生之間的關(guān)系向家長或有關(guān)方面謀取私利。

　　2 教師的知識(shí)和技術(shù)行為構(gòu)成

　　2.1 教師是知識(shí)分子和專業(yè)人才，以整理、傳播，創(chuàng)新知識(shí)為己任，知識(shí)是連接教師和學(xué)生的紐帶。因此，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是教師做好本職工作的決定因素。教師要在教育過程中充分發(fā)揮作用，下列知識(shí)結(jié)構(gòu)是必不可少的。

　　(1)精通一門或幾門專業(yè)知識(shí)，或是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　(2)廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。任何一個(gè)教師，他對學(xué)生的影響是全面的，絕不限于某一特定的專業(yè)領(lǐng)域。

　　(3)教育和心理方面的科學(xué)知識(shí)。教育涉及兒童和青少年的全面發(fā)展，教師必須了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，因此教師不僅應(yīng)系統(tǒng)地掌握教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識(shí)，還要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。

　　2.2 教師技術(shù)行為結(jié)構(gòu)：教師技術(shù)行為是指教師職業(yè)活動(dòng)中那些受教育學(xué)和心理學(xué)原理支配的操作行動(dòng)。諸如鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，編寫教案、確定教學(xué)模式和方法、上課、教學(xué)評價(jià)與反饋、教學(xué)管理等。

　　教學(xué)技能可能因人會(huì)有不同的劃分，但一般不超過教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)、終止、評估和管理等五類。從某一角度講，教學(xué)與其說是技術(shù)，不如說它是一門藝術(shù)。比如在體育教學(xué)過程中，教學(xué)藝術(shù)性體現(xiàn)如下：首先，把抽象的體育概念、體育術(shù)語按照體育教學(xué)原則和美學(xué)心理規(guī)律，運(yùn)用藝術(shù)手法轉(zhuǎn)化為形聲并茂，情趣感人的多媒體教學(xué);其次，要重點(diǎn)突出圖形和形體美;再者，教學(xué)的藝術(shù)性也體現(xiàn)于教學(xué)語言和教學(xué)姿態(tài)上。

　　3 教師的能力結(jié)構(gòu)

　　教師的能力結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)方面：

　　3.1 對各種影響進(jìn)行教育加工的能力。教師首先要選擇最有教育價(jià)值的影響，然后根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和現(xiàn)有發(fā)展水平進(jìn)行組織加工，使學(xué)生易于接受和樂于接受。

　　3.2 對教育影響進(jìn)行傳導(dǎo)的能力。這主要表現(xiàn)為語言能力，教師語言的優(yōu)劣，口頭表達(dá)能力的強(qiáng)弱，直接影響著教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也直接影響到學(xué)生的語言和思維的發(fā)展。

　　3.3 組織管理的能力：這是指針對學(xué)生進(jìn)行組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)的能力，對于擔(dān)任體育工作的教師尤為重要。主要表現(xiàn)為明確體育課目標(biāo)和計(jì)劃的能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，思想教育能力，以及自我調(diào)節(jié)和控制的能力等。

　　3.4 自學(xué)能力：在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)呈爆炸態(tài)勢的當(dāng)今社會(huì)，教師尤其要通過自學(xué)，不斷擴(kuò)大和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

　　4 教師人格中的非智力因素

　　非智力因素的總和，在最佳的狀態(tài)下形成某種獨(dú)特的人格魅力，把相關(guān)群體中的多數(shù)人吸引到人格主體周圍，大家同呼吸、共命運(yùn)，不計(jì)較個(gè)人得失地發(fā)奮工作，從而保證了事業(yè)的成功。所以非智力因素對于一個(gè)人的成功，起著關(guān)鍵作用。

　　一般來說，教師要性格開朗，保持適度的外向，以便于與學(xué)生交流接觸。教師的情感要熱忱但不沖動(dòng);情緒要穩(wěn)定，不要把個(gè)人生活中可能引發(fā)的不佳心情和惡劣的情緒帶到職業(yè)活動(dòng)中，教師的意志要堅(jiān)強(qiáng)，對事業(yè)執(zhí)著地追求，一旦目標(biāo)確定就要下定決心，不怕犧牲，排除困難，爭取勝利。此外，風(fēng)趣和適當(dāng)?shù)挠哪校墙處熓聵I(yè)成功的永遠(yuǎn)潤滑劑。

　　綜上所述，作為一名合格的體育教師，首先要以德為先，其次要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)能力及技巧，藝術(shù)性，以及非智力因素。

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