試論思想政治教育在貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用論文
試論思想政治教育在貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用論文
就業(yè)指導(dǎo)可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導(dǎo)，是給要求就業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導(dǎo)，則包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢、服務(wù)活動。在我國，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：試論思想政治教育在貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
試論思想政治教育在貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用全文如下：
摘要：當前，大學生就業(yè)形勢嚴峻，對于貧困大學生，“就業(yè)”則更是難題。因此，各大高校要發(fā)揮好思想政治教育在貧困大學生就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。本文在對貧困大學生進行概念界定和特點分析的基礎(chǔ)上，分析出我國目前高校的思想政治教育在貧困大學生就業(yè)中存在著目標針對性不強、教育內(nèi)容單一、工作途徑拓展不深入等問題，并針對問題提出要加大對貧困大學生的擇業(yè)觀、就業(yè)形勢與政策、就業(yè)心理健康等方面的教育。
一、貧困大學生的概念及其表現(xiàn)特點
(一)貧困大學生的概念
“貧困大學生”的概念至今還沒有明確定義。主要觀點有：“高校家庭經(jīng)濟困難學生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。”“所謂高校貧困生，是指在國家招收的普通高等學校學生中，由于家庭經(jīng)濟困難，無力支付教育費用，或支付教育費用很困難的學生。”本文對貧困大學生界定為：由于家庭經(jīng)濟困難，無法依靠家庭支付其學雜費、在校期間生活費的大學生。
(二)貧困大學生的表現(xiàn)特點
1.物質(zhì)和社會資本匱乏
從貧困大學的概念出發(fā)可以看出貧困大學生的家庭經(jīng)濟是困難的，這類學生所在家庭溫飽都未解決，必然會限制家庭成員的交往范圍，他們的交往僅僅局限于同質(zhì)性社會資本關(guān)系，異質(zhì)性社會資本十分有限。然而“從關(guān)系結(jié)構(gòu)角度去地域社會資本，其將社會資本看成是一種個人通過社會關(guān)系去涉取稀缺資源并由此獲益的能力。”這種社會資源在子女的成長過程中發(fā)揮著不可低估的作用，甚至可以說，家庭的社會資源本身也是子女的生存競爭能力。這種生存競爭能力在大學生就業(yè)過程中表現(xiàn)尤其明顯。貧困大學生社會資本約為零，在劇烈競爭的就業(yè)過程中，無疑為求職和發(fā)展增加了難度。
2.社會地位弱勢
貧困大學生在整個學生群體，乃至整個社會階層中都處于弱勢地位，位于社會關(guān)系的邊緣地帶。其根本原因在于貧困大學生的家庭物質(zhì)條件匱乏，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱。貧困大學生一般來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)以及城鎮(zhèn)下崗失業(yè)家庭，這些家庭本身在社會上處于弱勢地位。
3.心理普遍自卑
貧困大學生由于其物質(zhì)條件的制約，無法像其他大學生那樣接觸到現(xiàn)代化的科技成果，享受大學生活，其交往活動也受制于經(jīng)濟條件。在與同學交往過程中，往往會出現(xiàn)不同程度的自卑心理。在這種自卑心理作用下，其社會交往能力也受到不同程度的影響。貧困大學生往往不敢主動與人交往，缺乏社會交往能力和溝通能力。
二、思想政治教育在貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)方面的不足
(一)目標針對性不強
目前，高校都在開展大學生思想政治教育，但往往沒有根據(jù)貧困大學生的特點，做有針對性的思想政治教育，特別是針對就業(yè)方面的教育，因此，在有關(guān)貧困大學生思想政治教育的就業(yè)指導(dǎo)方面存在目標針對性不強的問題。
(二)教育內(nèi)容單一
教育內(nèi)容應(yīng)該隨著時代的變化而變化。學校教育內(nèi)容應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，更多涵蓋社會需要的知識、技能是必要的，這樣既能夠發(fā)揮教育的社會作用，又能夠?qū)崿F(xiàn)教育的個體功能。高校思想政治教育中有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)方面的內(nèi)容也應(yīng)該緊隨社會對人才的需求的變化而變化。只有做到與社會人才需求相一致，才有可能發(fā)揮思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)方面的作用。目前，我國高校的就業(yè)指導(dǎo)主要側(cè)重于就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)信息的發(fā)布、求職技巧的灌輸，內(nèi)容較為單一。對貧困大學生的就業(yè)心理輔導(dǎo)、抗挫折教育、理想信念、就業(yè)意識教育、社會適應(yīng)教育和社會實踐的教育較為缺乏。
(三)工作途徑拓展不深入
目前，高校開展貧困大學生思想政治教育，幫助學生順利就業(yè)的方式主要有以下兩種：一是課堂教學，這是當前高校開展貧困大學生思想政治教育工作的主要途徑。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，此種途徑很難吸引學生的興趣，難以發(fā)揮思想政治教育在貧困生大學就業(yè)過程中的作用;二是開展職前準備的相關(guān)校園活動，這類活動也遠遠不能滿足當前貧困大學生畢業(yè)前對就業(yè)準備的需要。上述教育途徑既單一，又脫離了現(xiàn)代傳播方式，難以深入到貧困大學生的生活當中。因此，高校一方面可以通過互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)絡(luò)、手機等新興媒體在各大論壇、微博、就業(yè)網(wǎng)站等虛擬場域宣傳就業(yè)思想政治教育內(nèi)容;另一方面，除了高校各級黨團組織、思想政治教育課程教師以及輔導(dǎo)員外，高校的黨委宣傳部、學生工作處、招生就業(yè)處、心理咨詢機構(gòu)以及其他學科課程教師等都應(yīng)對貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作的開展發(fā)揮作用。
三、思想政治教育在貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)方面的重點內(nèi)容
(一)擇業(yè)觀教育
關(guān)于貧困大學生的擇業(yè)觀教育主要從以下三個方面入手：一是讓貧困大學生樹立起正確的就業(yè)理念，比如，就業(yè)“大眾化”的理念。擇業(yè)過程中適當下調(diào)就業(yè)期望值，樹立正確的就業(yè)觀。二是要讓其樹立積極的就業(yè)競爭觀。就業(yè)競爭并不代表是對崗位的爭斗，而是在用人單位和畢業(yè)生個人的雙向選擇中，進行公平的比拼。當前國家出臺了不少積極的就業(yè)政策，營造了前所未有的寬松的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，廣大貧困大學生應(yīng)該積極把握住當前的政策機遇，積極參與就業(yè)與創(chuàng)業(yè)競爭。三是讓學生在認真把握自己的能力、興趣的基礎(chǔ)上，正確處理國家、集體和個人三者的關(guān)系，同時也要學會如何把握事業(yè)與金錢，奉獻與報償?shù)汝P(guān)系，從而做出最好的職業(yè)選擇，既能使自己的能力得到最充分發(fā)揮，又能為社會創(chuàng)造最大的效益。
(二)就業(yè)形勢與政策教育
國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際情況與大學生就業(yè)是密切相關(guān)的。影響人才需求不僅有國際國內(nèi)兩個大的社會環(huán)境，區(qū)域性的政治經(jīng)濟發(fā)展都將直接或間接的影響到社會對人才的需求結(jié)構(gòu)、供求關(guān)系等。因此，高校應(yīng)該讓貧困大學生了解國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的政策情況;可以讓學生在就業(yè)前了解就業(yè)的相關(guān)制度，掌握就業(yè)的步驟和方向。這樣既可以讓學生在“雙向選擇”的基礎(chǔ)上，同時能夠“自主擇業(yè)”，實現(xiàn)自己職業(yè)理想;讓學生了解自己所在學校、就業(yè)單位和自己在就業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù);同時其政策意識、合作意識、參與意識以及權(quán)利義務(wù)意識等也能進一步加強。
(三)就業(yè)心理健康教育
大學生正處于“心理斷乳期”，心理情緒不穩(wěn)定。特別是當發(fā)現(xiàn)就業(yè)的實際狀況和自己的理想狀態(tài)懸殊太大的時候，就非常容易產(chǎn)生挫敗感，甚至出現(xiàn)心理疾病。因此，在高等教育大眾化的背景下，對大學生特別是貧困大學生群體進行正確的人生定位，以及在思想政治教育中加強心理健康教育是關(guān)系到能否克服就業(yè)困境的不可或缺的重要方面。高校的思想政治教育課中要根據(jù)大學生的心理特點、規(guī)律和趨勢，將專業(yè)知識教育、思想政治教育與心理健康教育有機協(xié)調(diào)起來，這樣才能夠發(fā)揮好教育合力對學生的促進作用。同時，讓學校各種社團、協(xié)會組織學生參加各種各樣的社會實踐活動，提供社會交往的機會，并加以適度、合理的引導(dǎo)，樹立畢業(yè)生公平競爭的意識，在市場競爭中為大學生提供了展示自己、推銷自己的市場，讓貧困大學生能夠樹立好健康的心態(tài)，能正視社會的各種現(xiàn)實，能在復(fù)雜的社會環(huán)境中堅持自己的理想，主動適應(yīng)社會，在競爭中展現(xiàn)個人的能力。
四、思想政治教育在貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用
(一)樹立正確的擇業(yè)觀
擇業(yè)觀是指求職者在選擇工作過程中的理想、動機和標準。它是求職者世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)。貧困大學生的擇業(yè)觀決定了其工作的動機與目的。由于貧困大學生家庭物質(zhì)條件匱乏，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，相較其他學生，更注重短期的物質(zhì)回報，而缺乏長遠的職業(yè)規(guī)劃。因此，對貧困大學生在思想政治教育中加強就業(yè)指導(dǎo)是必要的，這樣能夠讓貧困大學生樹立起與自己志趣相投、能力相符的擇業(yè)觀，盡早制定自己的職業(yè)規(guī)劃為就業(yè)做準備。
(二)形成科學的就業(yè)觀
“科學的就業(yè)觀是指求職者以正確的認識個人和社會關(guān)系為前提，客觀評價自我，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身需要和社會發(fā)展相適應(yīng)的基業(yè)觀念。”因此，在思想政治教育中讓學生正確認識社會現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，形成自己的求職觀念，確定自己的求職目的和職業(yè)意義?？茖W的就業(yè)觀能讓學生處理好與用人單位的關(guān)系，處理好當前與長遠的關(guān)系，處理好個人與家庭、集體、社會的關(guān)系。尤其是對于貧困大學生來講，讓其樹立起科學的就業(yè)觀，直接影響到以后的擇業(yè)方向和擇業(yè)目標?，F(xiàn)實中的貧困大學生在就業(yè)過程中常常因為急于改變家庭困境，表現(xiàn)出“急功近利”的一面。因此，在就業(yè)指導(dǎo)對貧困大學生的思想政治教育中，讓他們知曉國家廣大邊遠地區(qū)、廣大農(nóng)村地區(qū)對大學生的渴求，讓他們應(yīng)保有良好的就業(yè)心態(tài)，從基層做起，最終實現(xiàn)自己的人生價值。
(三)引導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換
貧困大學生在學生與職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換過程中，往往由于自己的生活經(jīng)驗、工作經(jīng)驗以及社會經(jīng)驗的不足，產(chǎn)生勝任力不足的心理壓力。因此，在對貧困大學生思想政治教育中就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)注重點，應(yīng)是讓他們認識自己的角色，準確定位，并引導(dǎo)其適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變的方法和途徑。貧困大學生應(yīng)將角色定位在適合自身個性的擇業(yè)需求、就業(yè)特征與未來發(fā)展的就業(yè)期望上，借助積極、主動的求職活動與行為習慣獲取和自身就業(yè)興趣以及所學的專業(yè)與能力相符或相近的社會角色，通過實現(xiàn)就業(yè)跨出人生發(fā)展的重要一步。
(四)推動高校就業(yè)秩序
高校就業(yè)秩序的建立，離不開貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)工作的良好開展。當前勞動力市場一直處于“供過于求”的狀態(tài)，社會就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢嚴峻。要讓整個高校就業(yè)秩序正常而穩(wěn)健的進行，尤其需要對這一特殊群體的特別“關(guān)照”。建立有利于貧困大學生就業(yè)的高校就業(yè)秩序，是保持整個高校就業(yè)秩序正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵點。因此，發(fā)揮思想政治教育在貧困大學生就業(yè)指導(dǎo)的巨大作用將彌足珍貴。
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