北大保研文學學術論文
保研作為讀研的捷徑，已被越來越多的學生所關注。學習啦小編為大家整理的北大保研文學學術論文，希望你們喜歡。
北大保研文學學術論文篇一
大學生保研現(xiàn)狀及對策
摘要：撰寫本文的目的是為了解大學生綜合素質及保研存在的問題，為高校制定相關選拔和考核制度提供依據(jù)。方法是整群隨機抽樣與實地訪問相結合的調(diào)查。結果：部分綜合素質較高且有明確意向于學術性研究的大學生在保研競爭中失敗，而部分對學術研究毫無概念卻傾向于藝術型的大學生被成功推免。最終給雙方學生和導師都帶來困擾。結論是 高校應結合現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題，完善選拔和考核制度;大學生應該主動了解科研生活，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高自己的動手操作能力。
關鍵詞：保研 現(xiàn)狀 對策
Situation and Countermeasures of College Students’ security research
CAO Yun- jiao，CHEN Ya- nan(College of pharmacy，Shandong University of Traditional Chinese Medicine ， Shandong， Ji’nan ，
250355， China)
Objective：To present the comprehensive quality of college students and the understanding of the problem，provide the basis for the formulation of relevant selection and appraisal system. Method Using random sampling and field visit combination were investigated. Results Part of comprehensive quality is higher and there is a clear intention to academic research of the students in the security research competition which part of the failure， no concept of academic research tends to art college students are successful. The final push free for both students and instructors have brought trouble. Conclusion The university should be combined with practical problems，improve the selection and appraisal system; college students should take the initiative to understand the scientific life， cultivate innovative consciousness， improve my practical ability.
Keywords： protection research present situation countermeasure
面對保研體制的改革優(yōu)勢[1]以及沉重的考研壓力[2]，越來越多的大學生熱衷于走保研之路，為此，展開了激烈競爭。然而，在實際人才選拔中部分有知識、有能力可以進行持續(xù)性學術研究的大學生反而不能脫穎而出，這與高校的初衷不符，同時也給學生和導師都帶來了困擾。關于保研利弊，目前已經(jīng)有不少學者從多方面進行過闡述過，如胡兵[3]， 郭叢斌[4]等。筆者是從“伯樂難尋千里馬”的角度出發(fā)，通過實地訪問的形式找出問題源頭，并提出了相關對策。這能為真正的人才開拓美好的發(fā)展空間，也為今后各大高校能更加科學地選拔人才提供借鑒。
一、大學生保研的現(xiàn)狀與分析
現(xiàn)保研政策取消了外推和內(nèi)推，為普通高校大學生保送名校提供機會;著重考察的是學生的綜合素質;各高校推免生所占專業(yè)比例合理。
(一)保研制度初衷與實際操作略有不符
1.課外活動加分比例失衡，部分人才與保研資格擦肩而過。在準備爭取保研的山東中醫(yī)藥大學學生中，一些在某個名次段學習和德育總成績非常接近的學生，按該?，F(xiàn)行政策此時要看學生的綜合成績排名，實質就是取決于課外活動分的高低。根據(jù)該校情況，課外活動加分大致可分為幾類：A類是科技創(chuàng)新、B類是文藝、C類是組織管理。學校的初衷是有意鼓勵同學們多參加A類活動，培養(yǎng)科技興趣和創(chuàng)新意識，提高實踐動手能力，因此，把 A類設為無上限加分，B類最多為12分，C類中若出現(xiàn)疊加，則按規(guī)定折合。
但是，山東中醫(yī)藥大學的調(diào)查結果顯示，大學生課外加分比例為：僅以A類加分的僅為5.6 %，以B類和C類混合加分的占68.7%，其他混合型加分為25.7 %。到底為什么大多數(shù)同學會寧愿選擇少投入或者放棄學校有意扶持的無加分限制的A類活動，轉而去把更多的精力投入到加分受限的B、C類活動上呢?
原因之一就是實際加分操作中出現(xiàn)的弊端，使得極少有人可以僅通過A類的加分“難”。具體來說，作為本科生參加A類活動須有老師的指導和團隊的合作，然后經(jīng)過長達幾個月甚至一年的付出，再等獲獎之后才可以加分，并且，所得加分為團隊總得分，個人得分須按照公式{1/(n+1)*總得分數(shù)，n為團隊成員總數(shù)(包括指導老師)}進行分割，這樣很多時候經(jīng)過分割后的分數(shù)就不足1分，再按照30%計分，可以說是少得可憐。然而，像C類加分中的組織管理分就在4 ～ 6之間。尤其是B類加分，每參加一次大學生藝術團的合唱即可得到4分，每年大約有3次，每次合唱人員又都是固定的，這樣綜測下來這部分同學很容易就可以拿到12分的活動分。
原因之二，是參加B、C類活動更“易”加分。如，有的專業(yè)憑借體育委員、宣傳委員等虛有的頭銜(大三后便沒有體育課)仍然可以拿到4分的組織管理分，合唱時也可以有渾水摸魚，結果輕松賺到12分。那么，這樣看來，在時間有限的激烈競爭中，大多數(shù)學生放棄事倍功半的A類活動，轉而選擇事半功倍的B、C類活動來爭取課外加分，似乎是符合情理的。而在這種情況下也仍有少數(shù)學生憑借對科學的好奇與熱愛選擇參加A類活動，這些大學生參加此類活動更注重的是過程，學到了知識，開拓了思維，提高了實驗操作能力，真正切身體會到科研的辛酸與喜悅，這為他們選擇繼續(xù)讀研奠定了良好的基礎，也是學校的初衷。 綜上，不難看出，在這場激烈的保研資格競爭中勝出者更多是參加B、C類活動的同學。那么參加A類活動的同學中多數(shù)都失去了保研資格。
2.科技思維和能力欠缺，保研復試面臨淘汰。從上述情況看最終擁有保研資格的大多數(shù)學生是參加非科技創(chuàng)新類活動的同學，這部分同學本科時一味地追求加分，忽略了科研思維鍛煉，加上自本身對研究生要做的工作并不了解，有的就是自身并不愛好甚至自身性格不適合搞科研，卻盲目跟風爭取讀研，復試面對導師的提問是“一問三不知”，導師言“搞科技可惜，不如去搞藝術”。這類學生，學習成績都不錯，但又大都是科研思維和動手操作能力差，而導師更希望招收到科研素質較高的學生，為此導師也很頭疼。有最終僥幸成為推免生的，由于本科時沒有打開科研思路，也沒有做好持續(xù)性學術研究的思想準備，又要練習實驗動手操作能力，還要不耽誤研究生課程，由于實在是力不從心，一些推免生就只能報混畢業(yè)證了，嚴重的還要延遲畢業(yè)。
3.普通高校推免生進名校有“門檻”。仍然有部分985、211綜合類高校拒收普通高校尤其是非綜合類普通高校的推免生，即使是那些具備科研潛力的推免生，也要被拒在外。出現(xiàn)這種情況，可能是因為名校認為普通高校由于教育條件和實驗室條件的限制，培養(yǎng)出來的學生不足以滿足他們學校的人才需求。
二、分析與對策
(一)高校相關部門應針對本科生定期改革課外活動加分制度
定期調(diào)查加分政策在學生當中的具體實施情況，并針對所出現(xiàn)的問題及時進行調(diào)整，對綜合測評環(huán)節(jié)嚴格把關。針對上述實際加分操作與學校初衷不相符的現(xiàn)象，筆者認為高校不妨在科技創(chuàng)新類活動中，摒棄總得分按公式分割的方法，制定統(tǒng)一評判標準，由指導老師提供的學生參加活動的積極性和貢獻率以及最后的得獎情況為綜合指標，組成評審小組對學生進行綜合打分。如，把校級科技創(chuàng)新類活動分為優(yōu)秀(90 ～ 100分)、良好(70～ 89分)、及格(60 ～ 69分)、不及格(60分以下)四個等級，分別折合活動分為6分、4分、2分、0分。省級和國家級科技創(chuàng)新類活動分別參考此標準分值有所增加。這樣不僅能鼓勵大學生積極參與科技創(chuàng)新類的活動，平衡課外活動加分比例，還可以引起全校學生對科技創(chuàng)新的重視，提高大學生的整體科研素質，從而使高校的初衷得到實現(xiàn)。
(二)高校相關部門應完善推免生的選拔和考核制度
首先，還要完善推免生的選拔制度，如，可以對已經(jīng)擁有推免資格的學生再次組織綜合性的考試，除了包括本科所學專業(yè)課程外，應著重考察學生的實驗操作技能、文獻檢索與寫作能力、外語水平以及創(chuàng)新能力等，考試不合格者取消推免資格。另外，根據(jù)綜合測評不具備推免資格的學生，如有兩名以上教授推薦即可參加選拔考試，再根據(jù)綜合成績排名，確定最后的推免名額。這樣不僅能最大程度地選拔出有潛力的人才，長此以往還可以使名校對普通高校培養(yǎng)出來的人才刮目相看。
其次，高校須完善接收推免生的考核制度，對來自各個學校的推免生一視同仁，就是給普通高校推免生提供公平考試的機會，然后可以根據(jù)不同的專業(yè)進行不同的考試，這樣不僅能留住真正有能力的人才，還能吸引其他大學生的報考，提高知名度。
(三)大學生應及時了解所在專業(yè)科研動態(tài)，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新思維
大學生在課外之余，及時了解科研動態(tài)，有利于自己對相關學科的宏觀把握，開拓思路，為日后的科技創(chuàng)新奠定基礎。韓建林希望普通高校大學生能夠用自身的行動和成效來撥亂名校對普通高校的偏見[5]。這就要求大學生，要腳踏實地，思路開闊，不局限于眼下利益，要主動通過一些論壇(如丁香園、小木蟲等)了解學科新動態(tài)及前人工作。醫(yī)學類學生除了通過了解新動態(tài)不斷充實自己以外，建議多看醫(yī)學古籍;藥學類的學生可以關注最新版中國藥典。與此同時大學生還要經(jīng)常從知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫閱中讀相關文獻，培養(yǎng)自己的科研意識，提高文獻檢索與創(chuàng)新能力。
積極參加各單位舉辦的科技創(chuàng)新類活動，做到將理論知識與實踐相結合，提高自己的動手操作能力，提升自己的科研素質和綜合能力。
(四)大學生應樹立正確的人生觀，開辟屬于自己的人生天地
正確的人生觀，可以幫助我們給自己恰當?shù)囟ㄎ?。在日常學習生活中，應該積極跟老師、同學進行交流，根據(jù)自身的興趣和特長來參加活動，實事求是，不盲目從眾，不強迫自己走不感興趣的路。
三、結論
筆者對高校選拔和考核人才的初衷與部分實際結果不符的現(xiàn)象提出了相關建議。對大學生而言，成功難免的關鍵還是自己不斷汲取知識營養(yǎng)，自身學術動機越強，科研素質越高，保研成功的概率就越大，讀研之后的教育產(chǎn)出比就越高[4]，人生發(fā)展也就更加完善。從高校的角度來說，選拔制度越嚴謹，也越能激勵大學生奮發(fā)圖強，提高大學生的綜合素質，越有利于高校在國內(nèi)聲譽的提高;考核制度越嚴格，也就越公正，越能最大程度選出優(yōu)秀人才，高校的知名度也就高。
參考文獻：
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[5] 本報記者 王瑜琨，于建坤. 考研：豈能以“出身”論高下[N].中國教育報，2005- 05- 18.
北大保研文學學術論文篇二
開啟保研模式
保研作為讀研的捷徑，已被越來越多的學生所關注。要完美執(zhí)行保研計劃僅憑信息還不夠，還必須知曉保研過程中的一道道流程及運作方式，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。
一、備齊保研“軟硬件”
開始保研計劃前，必須為“硬件”作準備：扎實的專業(yè)基礎，學習成績排在班級甚至年級前列，英語四、六級(不同學校對英語水平的要求不同，名校大多需要英語過六級，如浙江大學、中科院等;實力弱一些的院校對英語六級沒有硬性規(guī)定，通過英語四級即可)和計算機二級等證書。除了上述推免必備的硬件外，以下“軟件”也非常重要。
(1)豐富的科研經(jīng)驗。這一點也是導師最為看重的，在讀研前就有科研經(jīng)歷的學生一定會讓導師省心不少。
(2)參加各類競賽的經(jīng)歷。競賽的經(jīng)驗可以加創(chuàng)新學分，重要性不需贅述。
(3)良好的溝通能力和過硬的心理素質。這在面試時會給你帶來非常大的優(yōu)勢，獲得導師的青睞，需要在平時不斷歷練。
二、采集基本信息
本專業(yè)保研的名額;專業(yè)型和學術型推免的比例;本專業(yè)前幾屆保研生的基本去向，自己心儀的高校近幾年錄取了多少外校推免生;一名導師帶幾個碩士;該校研究生畢業(yè)的難度;與母校有合作關系的高校有哪些……這些信息的采集非常重要。2009年，一位南開大學的專業(yè)型推免生申請?zhí)旖虼髮W，殊不知天津大學在那個學科并未獲得專業(yè)型碩士授予權，其結果自然是失敗。
三、第一時間寄送申請材料
各高校需要的材料大同小異，一般包括：(1)所在學校教務部門出具的碩士研究生推薦免試資格證明;(2)申請表一份，并由本科所在學?；蛟合到虅詹块T加蓋公章;(3)歷年在校正式學習成績單一份;(4)在核心刊物或會議上發(fā)表過的高質量的學術論文、出版物或具有學術水平工作成果的復印件或證明;(5)在本科期間曾從事過的課外科技活動，附獲獎證書復印件;(6)國家大學英語四級(或六級)成績單復印件一份;(7)專家推薦信2封。
每個學校公布“接收推薦免試碩士研究生的通知”的時間不一，因此考生寄送材料的時間也不一致。目前多數(shù)高校在暑假前就陸續(xù)展開推免招生工作，所以考生需要從5月就開始多關注目標院校的官方網(wǎng)站。通知公布后便可以第一時間寄送材料。在郵寄材料之后便是漫長的等待，少則兩天，多則半個月。有些高校網(wǎng)上公開參加面試的名單，而另一些高校只會私下電話通知，考生與其“守株待兔”，不如主動打電話咨詢。
四、導師是保研的助推劑?
1.聯(lián)系導師的3個原因
第一，盡早與導師接觸，甚至很早就參與到導師的課題中，會使你的錄取機會增大。如果等到9月份推免工作正式開展后再聯(lián)系導師，恐怕你的郵箱將會收到一封又一封的“抱歉已錄滿”的郵件，即便是來自清華、北大的優(yōu)秀推免生，也不可能被錄取。第二，中科院等科研機構的導師每年只招一名碩士，普通高校的博導一般也只能錄取一名直博生。這意味著，如果你有意直博或者有意到中科院這類科研機構讀研，那么一定要先聯(lián)系再申請。“只要導師同意，筆試面試都是浮云”。這句話是筆者在參加北京師范大學推免歡迎晚宴時一位導師透露的。這是因為平均每位導師只能錄取一人，而且決定權完全在導師本人，只要獲得導師的青睞，即便是在筆試面試中的表現(xiàn)不盡如人意，依然有一定勝算。清華大學計算機科學與技術專業(yè)的一位同學從大三開始就與北師大某位導師有接觸，并已進入實驗室實習半年左右，雖說上機測試不理想、面試時緊張過度，但是依然被順利錄取。第三，一些導師如果對你印象不錯，會在各個環(huán)節(jié)給你幫助，至少保證你能參加夏令營、參加復試。
2.聯(lián)系導師8不要
1.不要在同一課題組聯(lián)系兩名導師。現(xiàn)在以課題組為單位的研究生培養(yǎng)模式逐步成為主流，也就是說，盡管你是A老師的碩士生，但是A老師很忙，實際上平時由同一課題組的B老師指導。而你恰恰同時聯(lián)系了這兩位老師，他們之間信息共享，你會非常尷尬。
2.不要聯(lián)系太多導師，要在前一個確實沒戲的前提下再聯(lián)系另一個。“吃著碗里看著鍋里”的后果就是把很多導師都“坑”了，不但是不誠信的體現(xiàn)，更會對母校的聲譽有所損害。北京理工大學就將南方一所知名地礦類大學列為黑名單，其原因就是該校很多同學提前聯(lián)系好了導師但是最終反悔。
3.不要直接打電話，盡量通過郵件破冰，但千萬不要郵件群發(fā)。
4.要尊敬導師，但千萬不要諂媚，以免留下油嘴滑舌、急功近利的印象。
5.不要與導師聯(lián)系得過于頻繁。筆者在參加北京師范大學推免生夏令營時與一位導師聯(lián)系得十分頻繁，給導師“非去不可”“板上釘釘”的錯覺，但后來發(fā)現(xiàn)有更適合自己的選擇，花費了很大的工夫才得到老師的諒解，實在是愧疚不已。
6.要聯(lián)系“有話語權”的導師。有些導師在課題組的地位不高，往往不能在錄取時起決定作用，有些時候，即便是他想要你，但也無能為力。這樣的導師，聯(lián)系了也沒有太大的實際意義。
7.聯(lián)系導師前必須對導師的研究方向作充分了解，也要確定自己對該導師的方向感興趣，否則將來對雙方都是一種損失。
8.聯(lián)系導師前要確定有被該校錄取的可能，否則沒有任何意義。筆者曾聯(lián)系了一位吉林大學的導師，雙方也都表現(xiàn)出了強烈意愿，但是后來才知道吉林大學不接收非“211”高校的推免生，白白浪費了雙方的時間和感情。
五、推免復試：比研究生復試更嚴苛
1.競爭更激烈
部分名牌大學、熱門專業(yè)、“大牛”導師的推免生復試的競爭激烈程度遠高于考研的復試。教育部有明確的規(guī)定：考研的復試人數(shù)與錄取人數(shù)比例不得超過150%，而推免生的復試比例則由各錄取單位控制，中科院計算技術研究所2012年參加推免復試的考生是最后錄取數(shù)的6倍;“211”高校的這個比例一般約為3∶1。尤其這是在非常優(yōu)秀的學生之間競爭，其激烈程度可想而知。
與考研的情形相似，即便是名牌大學，一些冷門專業(yè)在錄取推免生時也會門可羅雀，譬如中國農(nóng)業(yè)大學的英語、南京理工大學的法律，等等。 2.多批復試成主流
一些高校只進行一輪復試，如西安電子科技大學、中國海洋大學，能否成功一錘定音;而更多高校則進行多批復試，譬如中科院長春光學精密機械研究所與物理研究所、哈爾濱工業(yè)大學、北京航空航天大學。一輪復試存在著很多弊端，如有些同學臨時毀約導致不能完成招生計劃、學生因不可控因素錯過了面試等，多批復試則解決了這些問題，逐步成為主流。
3.復試形式類似考研復試
各校復試的內(nèi)容與形式不盡相同，但基本都與該?？佳袕驮囆问饺绯鲆晦H，分為筆試和面試兩部分。筆者試通過分享三次計算機專業(yè)的復試經(jīng)歷，總結復試的考查點。
院校A：北京師范大學腦與認知科學研究院
競爭指數(shù)：4個專業(yè)一共有83人參加復試，錄取了不到30人;其中計算機應用技術專業(yè)有3人參加復試，錄取了2人。
考查方式：
上機測試：在三小時內(nèi)完成三道題。第一題，根據(jù)一篇有關心理學的英文論文，制作用于學術報告的ppt;第二題，用心理學的一般方法設計實驗，論證游泳和跑步的減肥效果;第三題，將一篇與教育學相關的英文摘要翻譯為漢語。
面試：第一題，用英文簡單介紹一下自己的宿舍;第二題，談談在本科階段參與的科研活動;第三題，談談選擇北師大的理由;第四題，談談對在座哪位老師的研究方向感興趣。
考查點解讀：如果對研究生復試有了解，可以看出推免生的考查方式是與考研復試基本一樣的。筆試的第一題、第三題考查的是科研的基本功，第二題專業(yè)性較強，考查專業(yè)的基本素養(yǎng)。而在面試環(huán)節(jié)，導師對第二題尤其看重，它反映的同樣是考生的科研基本素質，是否熱愛科研。前后7個問題，基本上都指向一個核心：科研基本功。
院校B：西北工業(yè)大學計算機學院
競爭指數(shù)：10人錄取5人。
考查方式：
面試：本次復試無筆試環(huán)節(jié)。沒有自我介紹，上來就問來自哪個學校、學過哪些課程，然后就是對離散數(shù)學和編譯原理的考查，比如什么是線性表、簡述動態(tài)鏈接等，不是很在意是否有科研經(jīng)歷。
考查點解讀：該校該學院的考核方式與北師大的相似又有不同，同是考查科研基本功，西北工業(yè)更立足于課程內(nèi)的知識。因此，有必要在面試前把課本復習一遍，并且盡量先說自己擅長的科目，這樣接下去的問題很可能就會圍繞該科目展開。“揚長避短”，這和研究生復試的策略是一樣的。
院校C：中國科學院計算技術研究所
競爭指數(shù)：該所的計算機科學與技術二級學科是國內(nèi)唯一能與國防科技大學平起平坐的研究生招生單位(后者研制出全世界運算速度最快的計算機——天河一號)，因此吸引了大批來自清華大學、浙江大學、上海交通大學等國內(nèi)頂尖高校的推免生。筆者是三百余名參加復試的推免生中唯一來自非“211”高校的學生。
考查方式：計算所的面試是我參加過的所有推免生面試中時間最長的，每位同學一小時。其中第二環(huán)節(jié)是40分鐘的壓力面試，8位導師輪番提問，根本沒有思考時間，直至你回答不上來，內(nèi)容主要集中在本科階段做過的科研工作，要詳細解釋其中的技術細節(jié)以及本人在團隊中負責的工作內(nèi)容。
考查點解讀：像中國科學院計算技術研究所這樣，專門辟出一個環(huán)節(jié)進行壓力測試的尚不多見。事實上，任何院校的復試都存在“壓力測試”的環(huán)節(jié)——面對數(shù)名領域內(nèi)的學術“大牛”，在短時間內(nèi)展現(xiàn)自己的綜合素質，就是一種壓力?？忌诿嬖嚽安环炼嘣O想可能會出現(xiàn)的情況，準備好應對措施，并采取一些簡單的減壓方法緩解壓力。
六、到手的推免資格也有可能被取消
獲得預錄取資格還未一勞永逸，如考生出現(xiàn)“考試科目不及格”“畢業(yè)論文良好以下”“處分”“推免過程中弄虛作假”等情形，便會被取消錄取資格。中國科學院大學就明確規(guī)定：“對已發(fā)接收函的推薦免試生，出現(xiàn)下列情況之一的，取消其碩士生錄取資格：(1)在本科階段最后一學年必修課學習成績有不及格科目;(2)畢業(yè)設計(論文)未取得良好以上成績……”每年都會有同學在推免成功之后，開始放松自己，過上“豬一樣的生活”，在大四出現(xiàn)了上述情況，被取消了推免資格。