開展心理健康教育 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
開展心理健康教育 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
下面是小編為大家整理整合關(guān)于心理健康的論文范文，歡迎閱讀借鑒，希望對(duì)你有所幫助。
我國(guó)目前正處于進(jìn)一步深化改革，擴(kuò)大開放的新時(shí)期，社會(huì)的變遷，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，增加了人們適應(yīng)上的困難，優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的必然。我們的教育任務(wù)不但要教給學(xué)生豐富的知識(shí)，送他們進(jìn)入高校進(jìn)一步深造，更重要的是教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生存的能力;不但培養(yǎng)他們具有健康的體魄，更重要的是要培養(yǎng)他們具備適應(yīng)社會(huì)的健全的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提，也是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的不可缺少的重要組成部分;一個(gè)學(xué)校心理素質(zhì)教育進(jìn)行得怎樣，最終將成為該校素質(zhì)教育是否真正落實(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
一、開展心理健康教育的背景
1.應(yīng)試教育遺留的種種弊端所造成的學(xué)生個(gè)性發(fā)育不良。學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)校嚴(yán)格的管理體制等使得歷年來學(xué)生輟學(xué)、早戀，犯罪現(xiàn)象屢見不鮮，所有這些問題在很大程度上是應(yīng)試教育所帶來的負(fù)面影響。通過歷年高校大學(xué)生自殺比例上升的趨勢(shì)更能反應(yīng)出基礎(chǔ)教育中所存在的問題。大學(xué)生的自殺現(xiàn)象并非是一種短時(shí)間的應(yīng)激行為，中小學(xué)階段是這種行為的潛伏期。如果說素質(zhì)教育只是單純地教給學(xué)生多種知識(shí)和多項(xiàng)技能，那么學(xué)生的“自殺現(xiàn)象”就足已證明這種觀點(diǎn)是一種片面，一種失敗。
2.當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)種種不良問題。學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。缺乏自信心，無意志力;上課走神，課下不能及時(shí)完成作業(yè)?？荚囎鞅赚F(xiàn)象嚴(yán)重等等。生活上表現(xiàn)為：人際交往困難，以自我為中心，或過于自卑，或過于輕浮。難以與家長(zhǎng)、老師相處，生活不能自理，吸煙喝酒、拉幫結(jié)派。
3.大學(xué)生特定的生理心理年齡特征決定了實(shí)施心理健康教育的必然性。大學(xué)生正處于人生的青春期后期。他們處于人生的十字路口。思想在浪漫與現(xiàn)實(shí)之間徘徊，情緒波動(dòng)劇烈，性格可塑性強(qiáng)，易于沖動(dòng)。可以說這一年齡階段也是人生所謂的“危險(xiǎn)的年齡”階段，急需科學(xué)地指引和幫助。
二、開展心理健康教育的意義
心理健康對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)非常重要，只有心理達(dá)到健康，才可能充分發(fā)揮自己的能力，并進(jìn)而挖掘自己的潛力，找到適合自己的合適的崗位和屬于自己的生活。
1.學(xué)生最終要走上社會(huì)，自己獨(dú)立做事，而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要人們具有堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神和積極樂觀、奮發(fā)進(jìn)取等良好的心理品質(zhì)。要培養(yǎng)這些優(yōu)秀品質(zhì)，必須通過心理健康教育，讓學(xué)生意識(shí)到這些品質(zhì)的重要性，從而有意識(shí)地去培養(yǎng)和發(fā)展自己。
2.處在成長(zhǎng)期和發(fā)展期的大學(xué)生，他們還沒有完全形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，在開展心理健康教育過程中，可以很好的幫助學(xué)生建立和完善自己的人生觀和價(jià)值觀。
3.心理健康教育是實(shí)施其他教育的基礎(chǔ)，如果沒有了心理健康，其他一切教育就無從談起。
三、開展心理健康教育的途徑
心理教育的一條重要的途徑就是心理咨詢，心理咨詢的種類按其不同的標(biāo)準(zhǔn)可有不同的劃分。按照咨詢對(duì)象的人數(shù)可分為個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。按照來訪者咨詢可分為直接咨詢和間接咨詢。心理咨詢的途徑可分為五種：門診咨詢(也稱個(gè)案咨詢)、電話咨詢、通訊咨詢、宣傳咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢。
1.建立學(xué)生的心理檔案。心理檔案包括心理測(cè)量和心理素質(zhì)訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性、心理健康狀況、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和智商的測(cè)量，系統(tǒng)了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、心理健康和智商狀況，為班級(jí)管理和教師的針對(duì)性教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)提供科學(xué)的參考依據(jù);其次，根據(jù)測(cè)量結(jié)果對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，并配有生動(dòng)的實(shí)例說明，針對(duì)被試在測(cè)試過程中出現(xiàn)的不足給予了詳細(xì)的理論指導(dǎo)和行為指導(dǎo)。
2.個(gè)體談心。個(gè)案咨詢是解決個(gè)別問題的主渠道,個(gè)案咨詢不能有第三者在場(chǎng)，咨詢老師要遵守咨詢工作的職業(yè)道德，為咨詢者保密。而且要隨時(shí)作好記錄,以便跟蹤咨詢和作為查閱的資料。
3.團(tuán)體的談心、咨詢活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生中共性的問題，分期分批與學(xué)生交流，解答他們的疑問。
4.利用心理軟件建立起大一至大三每位學(xué)生的心理檔案。心理檔案包括心理測(cè)量和心理素質(zhì)訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性、心理健康狀況、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和智商的測(cè)量，系統(tǒng)了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、心理健康和智商狀況，為班級(jí)管理和教師的針對(duì)性教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)提供科學(xué)的參考依據(jù);其次，根據(jù)測(cè)量結(jié)果對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，并配有生動(dòng)的實(shí)例說明，針對(duì)被試在測(cè)試過程中出現(xiàn)的不足給予了詳細(xì)的理論指導(dǎo)和行為指導(dǎo)。
通過實(shí)施心理健康教育，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提升，學(xué)生也開始注意自覺的挖掘自身的內(nèi)在潛力，有意識(shí)的培養(yǎng)自己感興趣的領(lǐng)域，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣，選擇真正適合自己的工作崗位，有利于推動(dòng)學(xué)生就業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展，促進(jìn)提升學(xué)生的就業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Φ哪繕?biāo)實(shí)現(xiàn)。
心理健康論文相關(guān)文章：