大一新生心理論文范文
大一新生心理論文范文
大學(xué)新生從中學(xué)過渡到大學(xué)，是他們一生的重大轉(zhuǎn)折點。在陌生的環(huán)境里，他們面臨著生活方式、學(xué)習(xí)方法等一系列問題的改變，心理將發(fā)生急劇的變化。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大一新生心理論文范文，希望大家喜歡!
大一新生心理論文范文篇一
《高職大一新生的心理特點及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》
摘要：社會呼喚文明，未來呼喚文明。未來社會的文明進步程度與這一代人的文明水準有直接的關(guān)系。為了使每個孩子成才，必須從做人的教育開始。而做人的教育又是從文明習(xí)慣的養(yǎng)成開始。文明習(xí)慣主要是指人的儀表、用語、待人接物、生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣。這幾個方面都是人內(nèi)在美的表現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：高職大一新生養(yǎng)成教育行為習(xí)慣
金色的九月，學(xué)校又迎來一批大一新生。這些稚氣未脫的孩子搖身一變，由職高生成為了高職學(xué)生。作為教師，若能在這時不失時機地進行形式多樣，內(nèi)容豐富的入學(xué)教育，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，幫助他們迅速地成長為一個合格的高職學(xué)生，將為今后的班級學(xué)生管理打下堅實的基礎(chǔ)。
要成功地開展教育，必須要準確地把握新生的心理狀態(tài)，弄清在這個特定時期的生理和心理的需求，才能有針對性地開展工作。盡管這些孩子們的內(nèi)心世界色彩斑斕且內(nèi)容各異，但只要我們用心去觀察，去分析，就不難發(fā)現(xiàn)他們有以下共同的心理特征：
一、強烈的新鮮感
走進新的高一級學(xué)校，接觸到新的老師，新的同學(xué)，新的課程，一種全新感受會在他們的心中油然而生，有的甚至?xí)械教斓囟紴橹恍隆＿@種新鮮感是普遍具有的，如果我們對這種新鮮感巧加“點化”，就可以使之成為促使學(xué)生飛躍進步的“起跳板”。
二、朦朧的自豪感
由中職升入高職院校，是人生履歷的一大跨躍。在這段時間里，負責(zé)的家長會充分利用這個時機對子女進行教育，提高對他們的要求;熱心的鄰居、親友會半是戲謔、半是認真地激勵他們：“今非昔比了，都是大學(xué)生了。”這一切都會使他們的心田里滋生出一種朦朦朧朧的自豪感。如果我們給這種自豪感加以適當?shù)?ldquo;催化劑”，就可以使之轉(zhuǎn)化為一股推動學(xué)生進步的內(nèi)在動力。
三、兩種截然相反的表現(xiàn)欲
一些在中學(xué)擔(dān)任過班干部的學(xué)生，由于已習(xí)慣于做教師的助手，做同學(xué)的領(lǐng)袖，因而在他們潛意識里，有一種希望繼續(xù)當學(xué)生干部的欲望。為了實現(xiàn)這種欲望，他們會自然而然地表現(xiàn)出積極的助手姿態(tài)，希望老師發(fā)現(xiàn)他們，起用他們。中學(xué)階段在文藝、體育、美術(shù)等方面形成特長的學(xué)生，則渴望在高中里一試身手，顯示才華。這些都是應(yīng)該珍視的積極的自我表現(xiàn)欲。也有少數(shù)在中學(xué)表現(xiàn)不良的學(xué)生，進入高職后仍不思收斂，還想在新的學(xué)校結(jié)幫派、占地盤、樹“威信”。這種消極的自我表現(xiàn)欲是一種隱患，它不僅會嚴重妨礙這類學(xué)生的成長，而且會對班集體的穩(wěn)定構(gòu)成威脅。
四、對新的集體生活的熱切期待
進入一個新組建的班級，學(xué)生們對新的集體生活普遍存在一種期待感。他們期待著新的班級組織的建立，期待著新的學(xué)習(xí)生活的開始，但他們最關(guān)心的還是他們自己在新的集體里處于什么位置這個最基本的問題。第一，要讓學(xué)生明確養(yǎng)成教育的意義和內(nèi)容充分利用班會和校會時間對同學(xué)們進行良好的行為習(xí)慣的意義教育，讓學(xué)生充分明白一個人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不但對成才會起到良好的促進作用，而且能使他終身受益。個人從小養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，不僅會使他的那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉(zhuǎn)化為他內(nèi)在的性格、情操、道德觀念，成為他正確地為人處世的基礎(chǔ)，建功立業(yè)的基礎(chǔ)和他一生幸福的基礎(chǔ)。第二、要確定明確的切實可行的班級集體目標：目標能使個人和集體著力追求為奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約和凝聚力，對班集體的形成有重要意義。其次，要樹立正確的集體輿論：正確的輿論即良好的班風(fēng)，是個人和集體發(fā)展的巨大教育力量，是學(xué)生進行自我教育的重要手段。它能約束學(xué)生不良的言行，又能促使學(xué)生的思想朝著健康的方向發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣走著舉足輕重的作用。作為班主任，我經(jīng)常了解學(xué)生的動向，注意與學(xué)生交談，定期召開班干部會議、小組長會議、住宿生會議，了解他們的思想，工作上遇到問題，以及班級近階段的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，氛圍如何?然后，針對這些問題，尋找對策，及時制止不良的作風(fēng)以形成大家自覺維護的良好班風(fēng)。第三、學(xué)習(xí)規(guī)范，從頭抓起，明確要求，持之以恒習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。就新學(xué)生而言，我們必須從大一新生入學(xué)那天開始，從頭抓起，從小事抓起――嚴格學(xué)生的坐、言、走、行。“好的開始是成功的一半”。班主任必須讓學(xué)生無時不感到你對他們良好行為習(xí)慣的重視。期間，班主任要留心觀察學(xué)生的言行舉止、儀容著裝、誰注意禮貌用語、誰坐姿端正、誰衣著整潔等。同時要點名或不點名地指出，同學(xué)身上存在的毛病，兩相對比，同學(xué)們該選擇怎樣的習(xí)慣已一目了然。第二階段進入歷練成習(xí)階段，前階段是理論上的學(xué)習(xí)，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提，距習(xí)慣的真正養(yǎng)成還有一段距離。著名教育家葉圣陶指出：“心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣，必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣”。“要讓學(xué)生怎樣怎樣做去”，便有賴于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列使學(xué)生“去做”的措施。
(一)制訂班規(guī)。要讓學(xué)生自己根據(jù)《大學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂班規(guī)并以百分制形式督促，學(xué)生認真貫徹執(zhí)行。班委進行檢查、監(jiān)督，做到賞罰分明。
(二)班主任要“勤”要勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，讓做得好的同學(xué)有光榮感。讓做得不好的同學(xué)以前者為目標，不懈追求。
(三)持之以恒?？傊?，養(yǎng)成良好習(xí)慣不能一蹴而就，師生都應(yīng)作長遠打算。師者，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程;生者，須一步一個腳印，不要圖快。師生密切配合，教師督促，學(xué)生認真練，經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。除了文明的行為習(xí)慣，班主任更要注重培養(yǎng)新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和他們的思維能力。在中學(xué)階段，學(xué)生與教師的接觸時間多，對教師的依賴性很強，但到大學(xué)后，隨著班級管理工作的進展，班主任將根據(jù)實際情況相信學(xué)生，逐步放手，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自我管理能力。高中的學(xué)生如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)過程中找不到學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，加之由于開設(shè)的課程多，作業(yè)負擔(dān)重，容易給學(xué)生造成心理負擔(dān)，因此，班主任應(yīng)該抓好學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)習(xí)上的銜接。班主任與各科任老師在教學(xué)當中應(yīng)注意采用教與學(xué)相互滲透的方式，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己探索，掌握好學(xué)習(xí)方法，對以后的學(xué)習(xí)將會起到重要的作用。
大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程，新學(xué)生的思想有很大的可變性，但具有很強的可塑性，我們只要本著以嚴為綱，以愛為本的原則，多一顆愛心，給同學(xué)們的人生當好向?qū)?，就一定能促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
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