大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康的教育論文

　　高校校園是我國網(wǎng)絡(luò)用戶最密集的區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康產(chǎn)生了不小的影響，同時也為高校心理健康教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康的教育論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康的教育論文篇一

　　《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育》

　　摘要：高校校園是我國網(wǎng)絡(luò)用戶最密集的區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康產(chǎn)生了不小的影響，同時也為高校心理健康教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，本文在闡述了心理健康的內(nèi)涵和分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響的基礎(chǔ)上，探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的實施途徑，對提高大學(xué)生心理健康教育實效性具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;心理健康;大學(xué)生;心理健康教育

　　中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2014)13-0270-02

　　從國家教育部頒布《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》至今，全國各高校都展開了相應(yīng)的大學(xué)生心理健康教育，但由于心理問題引發(fā)的“校園暴力事件”、“大學(xué)生自殺事件”仍時有發(fā)生，據(jù)一項針對全國12.6萬名大學(xué)生的調(diào)查顯示，其中20.3%的學(xué)生遇到過心理問題，可見加強我國大學(xué)生心理健康教育勢在必行。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進千家萬戶，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達5.91億，躍居世界第一位，而高校校園是網(wǎng)絡(luò)用戶最密集的區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康帶來什么影響，在開展大學(xué)生心理健康教育中如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，提高大學(xué)生心理素質(zhì)成為當(dāng)今開展大學(xué)生心理健康教育的研究熱點。

　　一、心理健康的內(nèi)涵

　　對于近代心理健康的研究始于上世紀中期的西方，最早的概念源于1908年美國學(xué)者比爾斯的《一顆找回自我的心》，之后開啟了心理健康教育研究的大門。對于心理健康許多學(xué)者進行過定義，如著名的心理學(xué)家英格里士、英國心理學(xué)家麥靈格爾、我國心理學(xué)專家肖漢仕等等，但目前普遍認可的是世界心理衛(wèi)生聯(lián)會的定義，即“心理健康是指在身體上、智能上以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展為最佳的狀態(tài)”。也就是說心理健康是一種持續(xù)的心理情況，即保持性格完美、智力正常、認知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。眾所周知，心理健康對個人、家庭幸福及社會和諧具有重要的意義，高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基地，由于我國處于激烈的社會轉(zhuǎn)型時期，給“網(wǎng)絡(luò)時代”的大學(xué)生在觀念、能力、心理素質(zhì)等方面帶來不小的沖擊，加強大學(xué)生心理健康教育已勢在必行。

　　二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響

　　作為大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)已成為他們學(xué)習(xí)、交流、娛樂的重要工具，成為他們學(xué)習(xí)生活必不可少的部分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響有積極的一面也有消極的一方面。

　　1.積極影響。①擴展學(xué)生的認知，網(wǎng)絡(luò)的開放和實時性，可以讓大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)開闊了視野，擴大了他們的信息量，由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容廣泛、信息量大，涉及新聞、政治、經(jīng)濟、技術(shù)以及社會娛樂等各個方面，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以了解外面的世界，擴展他們的認知。②增強學(xué)生的自信心，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性，讓很多具有自卑感的學(xué)生找到了自信，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下沒有現(xiàn)實中的貧富、貴賤之分，人人處于平等的地位，增強大學(xué)生的自信心，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下他們可以無拘無束發(fā)表自己的觀點、見解。③擴寬學(xué)生的社會交際，網(wǎng)絡(luò)的交互性和高效性，讓大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)打破現(xiàn)實中地域或時間的限制，成為交友的載體和工具，大學(xué)生可以通過電子郵件(E-mail)、網(wǎng)上電子公告牌(BBS)、OICQ(ICQ)、游戲室及個人主頁等等方式與網(wǎng)絡(luò)另一端的陌生人交往，擴寬學(xué)生的社會交際。

　　2.消極影響。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，不僅對大學(xué)生的心理健康有積極的一面也有消極的一方面，具體表現(xiàn)在幾個方面：①易造成大學(xué)生的認知偏差，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以在短的時間內(nèi)接收海量信息，而這些信息的真實性、可靠性等還沒有得到確認，常常誤導(dǎo)大學(xué)生。加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生認知僅僅依靠文字的表述，這樣就容易造成認知偏差。②網(wǎng)絡(luò)越軌行為增加，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生可以隨心所欲、無拘無束地“放縱”自己，在這個虛擬世界里大學(xué)生道德規(guī)范逐漸被弱化，加上我國現(xiàn)階段相應(yīng)的法律法規(guī)不健全，就給網(wǎng)絡(luò)散布傳播謠言、破壞公共網(wǎng)絡(luò)安全等犯罪提供了條件，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為增加。③現(xiàn)實情感冷漠，據(jù)一項調(diào)查顯示，近年來大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，患上網(wǎng)絡(luò)依賴、網(wǎng)絡(luò)孤獨、網(wǎng)絡(luò)成癮的比例逐漸上升，這些學(xué)生每天沉醉在血腥和暴力的游戲中、虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)世界而無視豐富多彩的現(xiàn)實生活，面對現(xiàn)實變得很麻木，情感冷漠。

　　三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生心理健康的對策

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生只有心理健康才能適應(yīng)高度開放、多元價值取向、多元文化交融和競爭激烈的社會生活，面對網(wǎng)絡(luò)要如何充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢做好大學(xué)生心理健康教育工作，促進大學(xué)生全面發(fā)展。

　　1.遵循網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的原則。①主體性原則。在心理健康教育過程中，要把學(xué)生作為主體，需要學(xué)生積極性、主動性參與，讓學(xué)生通過生動、豐富多樣的心理健康教育活動，完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮主觀能動性。只有發(fā)揮學(xué)生的主體性才能提高心理健康水平，心理健康教育才能有效果。②發(fā)展性原則。大學(xué)生是生活在現(xiàn)實生活中，受著家庭、學(xué)校、社會環(huán)境各方面的影響，社會在不斷的變化和發(fā)展中，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育就不能一成不變，也要緊跟時代，要隨時與出現(xiàn)的新問題、新動態(tài)緊密聯(lián)系，與時俱進，不斷地完善和發(fā)展，才能促進全體大學(xué)生心理健康。③靈活性原則。大學(xué)生心理健康水平存在這明顯的個體差異，不同的學(xué)生、不同階段也有明顯的差異，這就要求在開展心理健康教育時不能“一刀切”，要“因人、因地、因時而異”，靈活地開展教育，網(wǎng)絡(luò)強大的信息處理功能賦予了靈活的開展心理健康教育的可能性，提高了心理健康教育工作的時效性。

　　2.完善心理健康教育平臺建設(shè)工作。網(wǎng)絡(luò)是基于數(shù)字化的信息通信技術(shù)，建立的沒有地域限制的全球計算機通信系統(tǒng)，在技術(shù)上具有數(shù)字化、技術(shù)性、開放性、虛擬性、交互性和高效性等特征，所以網(wǎng)絡(luò)具有強大功能，所以在實踐中要充分運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺建設(shè)包括心理健康教育教學(xué)活動和心理健康教育網(wǎng)站兩大部分，心理健康教育網(wǎng)站要具有針對性和綜合性，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育教學(xué)活動是將傳統(tǒng)的心理健康教育進行延伸，通過網(wǎng)絡(luò)的海量的信息，對教學(xué)內(nèi)容進行補充和完善，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教師編制的小游戲、動畫、微電影等到達潛移默化、寓教于樂的目的，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的穿插有效地避免了網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的情感冷漠，從而不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　3.健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康信息庫。建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康信息庫，從新生入校開始對學(xué)生的基本信息、心理測驗及診斷結(jié)果、心理特點、身體狀況等信息進行建檔，并不斷完善思想動態(tài)、心理變化，從整體上把握大學(xué)生的心理素質(zhì)狀況。把握學(xué)生的心理特點及動態(tài)，就可以根據(jù)心理變化軌跡，有效地進行心理干預(yù)，這種動態(tài)監(jiān)控體系加強了大學(xué)生心理危機預(yù)防，使心理健康教育真正做到“預(yù)防為主”、“個性化服務(wù)”，減少學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)越軌行為，促進學(xué)生身心健康成長。

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　　作者簡介：馮帆(1986-)，女，碩士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

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