關(guān)于大學(xué)生心理健康論文2000字

關(guān)于大學(xué)生心理健康論文2000字

　　大學(xué)生心理健康教育工作涉及學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康乃至生命，特別是心理危機(jī)，作為成長(zhǎng)中的大學(xué)生，他們對(duì)心理問(wèn)題往往缺乏自我意識(shí)，自覺(jué)、自悟、自調(diào)、自控能力欠缺，因而，需要營(yíng)造心理關(guān)注氛圍。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于大學(xué)生心理健康論文2000字，希望大家喜歡!

　　關(guān)于大學(xué)生心理健康論文2000字篇一

　　《關(guān)于和諧校園建設(shè)和大學(xué)生心理健康教育》

　　[摘要]黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期構(gòu)建和諧社會(huì)做出了重要部署，和諧校園建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本，要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，促進(jìn)師生心理和諧。

　　[關(guān)鍵詞]和諧校園;大學(xué)生;心理健康

　　黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期構(gòu)建和諧社會(huì)做出了重要部署，和諧校園建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本，要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，促進(jìn)師生心理和諧。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，已成為建設(shè)和諧校園的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。如何努力使自己學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存，能在不利的環(huán)境、復(fù)雜的人際關(guān)系中堅(jiān)定信念，毫不動(dòng)搖地走自己的路，直到取得成功，具有極為重要的意義。心理健康教育就是以此為目的的教育，其主要任務(wù)是：根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地宣傳、普及心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng);幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題;為學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)業(yè)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)以及創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展，提供人文關(guān)懷，使其得到全面和諧地發(fā)展。

　　一、大學(xué)生心理健康教育在構(gòu)建和諧校園過(guò)程中的重要作用

　　1.加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是和諧校園建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)在要求。和諧校園建設(shè)的目標(biāo)是：以實(shí)現(xiàn)師生員工和諧、人與制度和諧、人與環(huán)境和諧、學(xué)校與外部環(huán)境和諧為主要內(nèi)容，建設(shè)安全穩(wěn)定的平安校園、高雅優(yōu)美的文明校園、科學(xué)民主的學(xué)術(shù)校園、健康環(huán)保的生態(tài)校園、充滿活力的開(kāi)放校園。實(shí)現(xiàn)師生員工和諧、人與制度和諧、人與環(huán)境和諧、學(xué)校與外部環(huán)境和諧，是建立在師生心理和諧的基礎(chǔ)上的，因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。

　　2.加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育有助于大學(xué)生更好的參與和諧校園建設(shè)。大學(xué)生是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，是建設(shè)和諧校園的主要參與者，健康的心理是大學(xué)生在校進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活、工作的最基本的條件，因此，針對(duì)在校大學(xué)生遇到的各種各樣的心理問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，不僅能使個(gè)體保持健康的心理狀態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)，同時(shí)也能為個(gè)體接受其他方面的素質(zhì)教育提供良好的心理?xiàng)l件，使大學(xué)生能更好的參與到和諧校園的建設(shè)中來(lái)。

　　3.加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育有助于減少校園突發(fā)事件，保持校園安全與穩(wěn)定。通過(guò)在大學(xué)期間加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育?普及與心理有關(guān)的科學(xué)知識(shí)?不僅可以幫助大學(xué)生排解離家求學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑?還可以使大學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地調(diào)整自己的心理勢(shì)態(tài)，擺脫困境，減少因心理問(wèn)題引發(fā)的各種危機(jī)事件，有利于保持校園的安全與穩(wěn)定。

　　二、關(guān)注心理健康，構(gòu)建和諧校園的幾點(diǎn)措施

　　1.全員參預(yù)，構(gòu)建學(xué)生心理成長(zhǎng)的社會(huì)支持系統(tǒng)

　　大學(xué)生心理健康教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康乃至生命，特別是心理危機(jī)，作為成長(zhǎng)中的大學(xué)生，他們對(duì)心理問(wèn)題往往缺乏自我意識(shí)，自覺(jué)、自悟、自調(diào)、自控能力欠缺，因而，需要營(yíng)造心理關(guān)注氛圍。在高校所有教職員工(包括宿管人員)都負(fù)有關(guān)心、教育、引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。

　　每一個(gè)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都離不開(kāi)來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、家庭和學(xué)生群體的關(guān)注、支持和幫助。實(shí)踐表明，通過(guò)提供社會(huì)支持，能有效降低個(gè)體身心癥狀的嚴(yán)重程度。大學(xué)生的社會(huì)支持主要來(lái)自于學(xué)校教師、學(xué)生群體和家庭等方面的支撐。因此，應(yīng)通過(guò)構(gòu)建學(xué)校、系、班級(jí)、宿舍四級(jí)心理防治系統(tǒng);開(kāi)設(shè)心理健康教育選修課、加強(qiáng)學(xué)科滲透、“兩課教學(xué)”;班主任工作、機(jī)關(guān)系部的管理服務(wù);大學(xué)生社團(tuán)、校園文化生活、各種體育活動(dòng)等途徑整合資源，形成合力。優(yōu)化校園心理環(huán)境，強(qiáng)化育人意識(shí)，真正把“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”工作落到實(shí)處，形成全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的工作態(tài)勢(shì)，使學(xué)生在處處、時(shí)時(shí)、事事中不斷得到心理上的支持和關(guān)懷，才能有效預(yù)防大學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。

　　2.構(gòu)建我校大學(xué)生心理問(wèn)題高危人群的預(yù)警機(jī)制

　　要認(rèn)真開(kāi)展大學(xué)生心理健康狀況的摸排工作，積極做好心理問(wèn)題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，要特別注意防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生，做到心理問(wèn)題及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)防、有效干預(yù)。(1)建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度。要按照每個(gè)自然班設(shè)立一個(gè)心理觀察員，院系設(shè)立心理健康輔導(dǎo)員，并按心理觀察員、心理輔導(dǎo)員、學(xué)校心理咨詢老師組成的層層報(bào)告制度，發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)向?qū)W校心理健康教育機(jī)構(gòu)報(bào)告。(2)建立學(xué)生心理健康普查和排查制度。繼續(xù)做好學(xué)校每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康普測(cè)工作，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果篩選出心理危機(jī)高危個(gè)體，與院系心理健康教育輔導(dǎo)員一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī)預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作。院系每年組織對(duì)大四不能畢業(yè)學(xué)生、對(duì)大一第一次不及格學(xué)生、對(duì)大二、大三多門不及格學(xué)生、經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生、失戀學(xué)生、違紀(jì)處分學(xué)生進(jìn)行排查，有針對(duì)性地做好工作。(3)建立學(xué)生心理危機(jī)評(píng)估制度。學(xué)校成立心理危機(jī)鑒定與干預(yù)評(píng)估小組，對(duì)院系、校醫(yī)院、心理咨詢老師等報(bào)告上來(lái)的存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。(4)建立重點(diǎn)學(xué)生心理檔案，將全校有心理危機(jī)傾向及需要進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的學(xué)生的信息收入數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。(5)建立學(xué)生心理健康信息反饋制度。學(xué)校及時(shí)將全校學(xué)生的心理健康狀況、學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對(duì)象名稱、學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)和調(diào)查結(jié)果、學(xué)院上報(bào)的有心理危機(jī)傾向的學(xué)生的心理評(píng)估結(jié)果和通過(guò)其他途徑獲取的有心理危機(jī)傾向的學(xué)生及心理評(píng)估結(jié)果等相關(guān)信息反饋給學(xué)院。

　　3.專兼結(jié)合建立大學(xué)生心理健康教育的骨干隊(duì)伍

　　全體專兼職學(xué)生政工干部、輔導(dǎo)員是大學(xué)生心理健康教育的主體隊(duì)伍，心理健康教育專兼職教師、思想政治教育教師是骨干力量。通過(guò)專、兼、聘等多種形式建立起一支以專業(yè)教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊(duì)伍。通過(guò)把心理健康教育貫穿在整個(gè)思想教育和學(xué)生管理過(guò)程中，注重心理疏導(dǎo)、心理關(guān)懷，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與抗挫折的能力。院系黨政領(lǐng)導(dǎo)、教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，密切關(guān)注學(xué)生異常心理、行為;學(xué)生專兼職政工干部、輔導(dǎo)員要深入學(xué)生，有針對(duì)性的與學(xué)生談話，幫助其解決心理困惑和實(shí)際問(wèn)題;對(duì)有較重心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)報(bào)告系書記和學(xué)工處、心理咨詢中心的專職教師，并積極配合講究技巧做好周圍學(xué)生工作，為其緩解心理癥狀創(chuàng)造良好的心理關(guān)懷、心理支持環(huán)境，這樣通力合作才能把心理健康教育工作落到實(shí)處。

　　4.師生合力提高心理關(guān)懷、心理支持的覆蓋面和輻射力

　　現(xiàn)實(shí)中，由于學(xué)生對(duì)心理咨詢認(rèn)識(shí)的片面性及種種顧慮，使得一些學(xué)生遠(yuǎn)離心理咨詢中心，不愿或不敢涉及咨詢部門。這就形成敢于上門咨詢的人是對(duì)心理健康重視的人，這些人反而不會(huì)出大的問(wèn)題;而可能出問(wèn)題如自殺、傷害他人等惡性事件的人，往往是不來(lái)咨詢的人。預(yù)防這類人的心理危機(jī)，需要加強(qiáng)心理健康知識(shí)和危機(jī)干預(yù)的宣傳，依靠廣大師生的覺(jué)察力和敏感力來(lái)群防群控。

　　我院現(xiàn)有在校生達(dá)五千多人，僅靠心理咨詢中心老師、輔導(dǎo)員的工作是很難把心理關(guān)懷落到實(shí)處的。目前很多輔導(dǎo)員要面對(duì)幾百名學(xué)生，我們要把工作做深做細(xì)就要發(fā)揮學(xué)生組織、班干部的作用，讓他們成為我們的助手、耳目。事實(shí)上，學(xué)生心理問(wèn)題和心理危機(jī)，輔導(dǎo)員和學(xué)生往往是第一發(fā)現(xiàn)者，因此，要通過(guò)組織、指導(dǎo)大學(xué)生心理協(xié)會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，宣傳心理健康知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生自我教育的潛力。與此同時(shí)，在班級(jí)中設(shè)立心理委員，由心理委員聯(lián)絡(luò)宿舍長(zhǎng)，通過(guò)心理咨詢中心的指導(dǎo)和培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)班級(jí)心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造互助友愛(ài)的人文關(guān)懷氛圍，降低學(xué)生的孤獨(dú)感，增強(qiáng)歸宿感，為學(xué)生構(gòu)建心理溝通、心理支持和信息傳遞系統(tǒng)，提高心理關(guān)懷，心理支持的覆蓋面和輻射力。

　　從某種角度講，和諧大學(xué)的建設(shè)歸根結(jié)底在于人與人之間的和諧，而人與人之間的和諧又在一定程度上依賴心理上的和諧，所以心理和諧是構(gòu)建和諧大學(xué)的基礎(chǔ)。大學(xué)生心理健康教育工作滲透在學(xué)校管理、教學(xué)、校園文化等各個(gè)方面，在今后和諧校園建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)充分重視這項(xiàng)工作，形成全員動(dòng)員、全員參與的良好氛圍，相信大學(xué)生心理健康教育工作必將對(duì)推進(jìn)和諧校園建設(shè)起到舉足輕重的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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