讀書活動典型案例論文

　　古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享：讀書活動相關(guān)典型案例論文。具體內(nèi)容如下，希望可以幫到大家!

　　摘要：學(xué)校不乏讀書環(huán)境，為引導(dǎo)師生、家長養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，我們從創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境入手，引導(dǎo)教師讀書、指導(dǎo)學(xué)生讀書、勸導(dǎo)家長讀書，收到了良好的效果，彰顯出了許多亮點。

　　關(guān)鍵詞：書香 校園 讀書活動 案例
論文正文：

　　“書香校園”讀書活動典型案例

　　產(chǎn)生背景

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“學(xué)校里可能什么都足夠多，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學(xué)校;相反，學(xué)校里可能許多東西都缺乏，許多方面都可能是不足的、簡陋的，但如果有永遠(yuǎn)為我們打開世界之窗的書，這就是學(xué)校了。”①學(xué)校有讀書環(huán)境，但是對于師生來講，還是缺乏主動讀書的意識。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能主動讀書的教師占37.1%，能主動讀書的家長不到20%，能主動讀書的學(xué)生有30.56%。面對這樣的調(diào)查結(jié)果，學(xué)校校長宋姿遠(yuǎn)決定在全校范圍內(nèi)開展“書香校園”讀書活動，讓師生、家長在書的世界中受到洗禮。在活動中，我們秉承人文精神,按照“以校為主、教師示范、學(xué)生主體、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求開展活動，收到了良好的效果。

　　主要做法
主要有四方面內(nèi)容：

　　1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。

　　自活動開始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就把建設(shè)書香校園當(dāng)作一項重點工作來抓，專門拔出一筆資金,?？顚Ｓ?購買一批學(xué)生們喜聞樂讀的兒童科普讀物及文學(xué)讀物,充實作為儲藏精神食糧的校圖書室,并每天定時開放，讓學(xué)生們享受“讀書盛宴”。 并在每班設(shè)立一個圖書角，學(xué)校購買圖書架，同時開展“獻(xiàn)一本看百本”活動，學(xué)生把家中的圖書集中在圖書角互相借閱，使各班的圖書角都有一定數(shù)量的書籍供學(xué)生閱讀，由專人負(fù)責(zé)圖書管理。我們“讓墻壁說話”，在校園主干道旁豎立起“革命先烈張一悟事跡展牌”、“校園明星展示欄”以及行為規(guī)范警示標(biāo)語等。三座教學(xué)樓以“勵學(xué)、勵志、創(chuàng)新”為樓道、墻壁文化特色，除名人像、校園管理規(guī)范等，主要懸掛歷屆學(xué)生優(yōu)秀書畫作品。各班教室也都設(shè)置了具有班級特色的文化氛圍布置。

　　學(xué)校組織開展了“每月主題讀書活動”，以年級為單位組織開展。為將“每月主題讀書活動”持續(xù)延伸，把課外閱讀融入課堂，我們在每周四開設(shè)了“快速高效閱讀課”，課堂上五分鐘的靜心閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了快速閱讀的技巧，提高了閱讀效率。2009年秋，我校參加了“中國聯(lián)合國兒童基金會實驗項目——八歲兒童提前讀寫實驗班”，以一年級1班為試驗班級，不到一年時間，孩子們已經(jīng)認(rèn)會了2500多個字，開始了海量閱讀，已經(jīng)能在自己的空間里寫作了。“紅領(lǐng)巾廣播”定期活動，傳播積極向上的校園文化，健康濃郁的文化氛圍使學(xué)生受到心靈的熏陶，并逐步形成正確的價值觀，塑造高尚的道德情懷。

　　2.引導(dǎo)教師讀書。

　　一方面引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育專業(yè)知識，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》……了解新課程的理念、新課程的功能、結(jié)構(gòu)、模式、評價等方面知識。學(xué)習(xí)《做專業(yè)的教師》、《校本教研》，掌握教研的專業(yè)知識。假期中要求摘錄5000至10000字讀書筆記，寫好學(xué)習(xí)體會。另一方面我們倡導(dǎo)老師們讀一點教育類名著和暢銷書。我們?yōu)榻處熧徺I《做幸福的教師》、《陶行知教育文集》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等十余本書籍，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)大師的教育方法，正確處理學(xué)生中存在的問題。我們要求教師每天撰寫一篇札記，每月由教導(dǎo)處檢查登記，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項內(nèi)容。同時我們每周舉行一次教師讀書心得交流會，由各年級組、教研組選派代表交流學(xué)習(xí)所得。我們在全體教師中開展“教學(xué)心得、隨筆征文”、“德育經(jīng)驗交流征文”等活動，每月交流一次，每學(xué)年評選一次優(yōu)秀征文，結(jié)集成冊，這些教師們親身所為教育實例具有十分感人的教育力量。通過開展教師讀書活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，讓好書伴隨著老師們進(jìn)步、完善、成長、成熟。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　我們組織開展了“一日三讀”活動，即“晨誦古詩”，早晨上課前10分鐘，誦讀古詩詞、《千字文》、《弟子規(guī)》等;“午讀經(jīng)典”，下午上課前10分鐘，讀教師推薦的課外讀物;“親子共讀”，晚上讓學(xué)生與家人共讀，實現(xiàn)由家人指導(dǎo)閱讀逐步過渡到自覺閱讀。開展“四記憶”活動，即每天記憶一個成語、一個英語單詞，每周記憶一首古詩、一句名言或諺語。開展每周兩次“全校誦讀”活動，每周全校師生共同誦讀一次《弟子規(guī)》或一首古詩詩;每周四上一堂“閱讀課”，組織師生閱讀。建立“兩個本子”，即“讀書札記本”和“讀書日記本”，使學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。開展讀書演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽 、“我讀書，我快樂!”主題班隊會，開展“書香樂園”手抄報評比活動，開展“校園讀書明星”評選活動、開展“我和爸爸媽媽共讀一本書”展示活動，將讀書活動從學(xué)校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進(jìn)家園。

　　4.勸導(dǎo)家長讀書。

　　家庭是學(xué)生課外閱讀的重要支持者，家長要正確看待學(xué)生的課外閱讀，不能認(rèn)為課外閱讀就是看閑書。為此我們寫了“親子閱讀致家長的一封信”，向家長說明讀書的重要性，勸導(dǎo)家長要以身作則，主動帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣。我們要求學(xué)生主動相邀家長共讀完整的一本書，談?wù)劯髯缘母邢?。建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。向家長介紹積極健康的適合小學(xué)生的書籍，同時推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報紙、刊物，如《小學(xué)生作文報》、《兒童時代》、《少年文藝》、《小學(xué)生報》等，另外我們建議家長為孩子購買一些經(jīng)典書籍。為進(jìn)一步勸導(dǎo)家長讀書，我們邀請了一位名叫趙兵的家長，在家長會上做了家庭教育的專題發(fā)言，向全校家長介紹了她是怎樣和孩子一起閱讀及她們的收獲，學(xué)校校長宋姿遠(yuǎn)做了“養(yǎng)成讀書的習(xí)慣”專題講座，在全校家長中引起很大反響，收到了良好的效果。

　　創(chuàng)新亮點深情的關(guān)注，傾心的關(guān)愛，使得我校的“書香校園”活動向縱深推進(jìn)，彰顯出了許多亮點。

　　亮點一：讀書時間保證，書籍不是擺設(shè)。要讓學(xué)生在書海遨游，在書林漫步，就必須給學(xué)生讀書閱覽的時間和空間，如果學(xué)生成天埋在作業(yè)堆里，哪還有時間看書，書籍只能成為一種擺設(shè)和裝飾品。我校的具體做法是：每天開放圖書室和閱覽室，向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的圖書，每位學(xué)生按規(guī)定可向?qū)W校借書一至二本，班級圖書角的書籍學(xué)生隨時可以借閱，帶回家和家長一起閱讀，這樣就使學(xué)生的課余時間不白白地浪費(fèi)掉。愉快的閱讀使他們增加知識，也充實和豐富了學(xué)生的課余生活。

　　亮點二：師有讀書札記，生備讀書札記、日記本。學(xué)校給師生都發(fā)了一本讀書札記本，老師看書做筆記，寫讀后感，每周組織一次交流，每學(xué)期評選一次優(yōu)秀征文。學(xué)生讀書，摘抄，寫讀書札記、日記，每周每班開展班隊一次活動，每月全校開展一次主題活動。

　　亮點三：創(chuàng)設(shè)交流平臺，展示讀書樂趣。怎樣才能使學(xué)生在“書香校園”讀書活動中充分地體會到閱讀的愉快呢?老師們思來想去，覺得必須開展諸多方面的閱讀交流，讓學(xué)生在不拘泥于形式中主動地參與閱讀，愉快地進(jìn)行閱讀，讀出味兒來，讀出興趣來，只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。于是，學(xué)校就開展了以下一些讀書交流活動：讀書演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽 、“我讀書，我快樂!”主題班隊會、“書香樂園”手抄報評比、“校園讀書”明星評選、“我和爸爸媽媽共讀一本書”展示活動。

　　亮點四：“親子閱讀”見實效。學(xué)校向家長發(fā)放了《為親子閱讀給家長的一封信》，誠邀家長參與到學(xué)生的讀書活動中，發(fā)動家長積極參與，利用家長力量，帶動學(xué)生讀書，指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，讓家長與孩子同讀一本書，或者同讀一個故事，一個精彩片斷……并及時寫下自己的閱讀感悟或者是讀書評價。“親子閱讀”活動養(yǎng)成了孩子樂于讀書的好習(xí)慣，更增進(jìn)了家長和孩子、家長與老師、老師與孩子之間的溝通和交流。

　　亮點五：為拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效果，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我們組織開展了“每月主題讀書活動”，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、閱讀喜好確定本級閱讀主題，選擇適合于本年級學(xué)生的書籍，采用靈活多樣的閱讀方法，可以通讀一本書、也可以分小組閱讀、還可以一個人閱讀，之后組織學(xué)生交流、回報、展示閱讀成果。

　　亮點六：將課外閱讀融入課堂閱讀，讓課外閱讀走進(jìn)課內(nèi)閱讀，這正是我校開設(shè)“每周快速高效閱讀”課的目的，也是“每月主題讀書活動”延伸，課堂五分鐘的靜心閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，各具特色、主題突出的閱讀材料讓學(xué)生們步入閱讀的殿堂。

　　亮點七：“書香校園”讀書活動讓學(xué)校回響著瑯瑯書聲，使學(xué)生們品嘗到了閱讀的喜悅。2009年秋，我校參加了“中國聯(lián)合國兒童基金會實驗項目——八歲兒童提前讀寫實驗班”，以一年級1班為試驗班級，不到一年時間，孩子們已經(jīng)認(rèn)會了2500多個字，開始了海量閱讀，已經(jīng)能在自己的空間里寫作了。

　　亮點八:為把“書香校園”讀書活動推向縱深，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們組織開展了“校園讀書明星”評選活動，根據(jù)每月的閱讀主題，先評選班級“讀書明星”，然后推薦到年級組，評選出年級“讀書明星”，再由學(xué)校組織評選出該月“校園讀書明星”。對當(dāng)選的“校園讀書明星”學(xué)校予以獎勵，獎品為學(xué)生喜愛的課外讀物，并設(shè)置了“校園讀書明星”榜。此項活動的開展，把“書香校園”讀書活動推向了高潮。

　　基本成效“書香校園”讀書活動的開展，得到了教師、學(xué)生和家長的積極擁護(hù)。讀書喚醒了教師的教育智慧，改變了教師的心態(tài)，使他們理解了更多的教育理念，能夠理性地處理教育問題。讀書豐富了學(xué)生的精神生活，學(xué)生自己組織活動，自己編演節(jié)目，拓寬了知識面，提高了思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，營造了勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境。學(xué)校把讀書活動與語文教學(xué)和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，大興校園讀書之風(fēng)，在豐富校園文化生活、改善硬件條件的同時，也有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生家長主動參與“親子讀書”等活動，與孩子一同讀書，一同進(jìn)行演講比賽，一同演出節(jié)目，增進(jìn)了感情溝通，也促進(jìn)了家長家教水平的提高。

　　社會反響我校開展的“書香校園”讀書活動為教師、學(xué)生和家長創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會，搭建了展示才華的平臺，有力地推動了校園物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)組織活動熱情高漲，校園內(nèi)掀起了文化活動的高潮;師生反響強(qiáng)烈、踴躍參與學(xué)校各項活動;廣大家長的大力支持、配合學(xué)校的各項活動。同時也贏得社會各界的強(qiáng)烈反響與高度評價，甘肅省郵政局為我校捐贈圖書，建起“郵政書屋”，蘭州市校外辦“流動書屋”定期為我校送來圖書。學(xué)校被定為榆中縣“愛國主義教育基地”，先后榮獲榆中縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、榆中縣文明單位、榆中縣“五化三園學(xué)校”、 蘭州市“語言文字示范性學(xué)校”、蘭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、蘭州市第十六屆現(xiàn)場作文比賽先進(jìn)集體、甘肅省“優(yōu)秀雛鷹少先大隊”等榮譽(yù)稱號。