畢業(yè)論文頁(yè)腳怎么設(shè)置頁(yè)碼設(shè)置
畢業(yè)論文要有系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，還要有較寬的知識(shí)面并有一定的邏輯思維能力和寫(xiě)作功底。小編整理了畢業(yè)論文頁(yè)腳怎么設(shè)置頁(yè)碼設(shè)置的方法，歡迎閱讀!
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關(guān)于學(xué)習(xí)的一篇畢業(yè)論文
興趣中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中提高
摘 要: 興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。課堂中成功的導(dǎo)入,精心的設(shè)疑,生動(dòng)的語(yǔ)言,詩(shī)歌詞曲和插圖的恰當(dāng)運(yùn)用,和諧的氛圍,快樂(lè)的自主學(xué)習(xí)方式等,都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如果能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可以啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
關(guān)鍵詞: 課堂教學(xué) 興趣 教學(xué)效果
“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。要讓學(xué)生保持樂(lè)之者的角色,教師的教法必須新穎,靈活,有趣味。興趣是知識(shí)的入門。因此,如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),從而提高教學(xué)質(zhì)量,就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會(huì)。
一、講究導(dǎo)語(yǔ)
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此每節(jié)課中,教師必須講究導(dǎo)入的藝術(shù),設(shè)置情境,要盡可能一開(kāi)始就把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果,教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開(kāi)講導(dǎo)語(yǔ),來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。例如,我在上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生:原始初民馴養(yǎng)小動(dòng)物的最初動(dòng)機(jī)是什么?多數(shù)學(xué)生回答是為了獲取食物,為了吃動(dòng)物的肉,剝?nèi)?dòng)物的毛皮。接著我誘導(dǎo)一位平時(shí)愛(ài)養(yǎng)小狗小貓和各種昆蟲(chóng)的學(xué)生,讓他聯(lián)想從小愛(ài)養(yǎng)小動(dòng)物的生活體驗(yàn)談?wù)勏敕?結(jié)果他提出了一種新看法:小動(dòng)物多可愛(ài)好玩。初民們最早飼養(yǎng)小動(dòng)物也可能是為了好玩,是為了與孩子們作伴,是為了增添生活樂(lè)趣。各種動(dòng)物馴養(yǎng)多了,馴養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)了,才成為家畜,才發(fā)展起畜牧業(yè)來(lái)。等到畜牧業(yè)發(fā)展起來(lái)之后,才談得上經(jīng)濟(jì)價(jià)值。飼養(yǎng)動(dòng)物,追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值是后來(lái)的事,不是原始初民最早的動(dòng)機(jī)。這樣,就開(kāi)拓了一條與眾不同的新思路,開(kāi)拓出了創(chuàng)造意境。這樣的開(kāi)頭,激發(fā)了學(xué)生的興趣,達(dá)到了以疑啟之的目的,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、把趣味引入課堂
初中生年齡較小,為了激發(fā)他們的興趣,我設(shè)計(jì)一些表演秀,讓他們積極參與,一些表演欲很強(qiáng)的學(xué)生非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié),這樣他們課前會(huì)預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料,做一些精心準(zhǔn)備。例如在學(xué)習(xí)《宋金南北對(duì)峙》時(shí),我讓學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)詞,分別扮演岳飛和秦檜。他們自設(shè)的場(chǎng)景和夸張的表演,讓一堂課在愉快聲中結(jié)束,通過(guò)對(duì)話,他們可以看到宋金戰(zhàn)爭(zhēng)孰是正義一方,了解岳飛抗金的意義。雖然時(shí)間不長(zhǎng),但學(xué)生體會(huì)到了歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。
三、語(yǔ)言生動(dòng)
心理學(xué)認(rèn)為,興趣是求知的前提。中學(xué)生的興趣特點(diǎn)是容易激發(fā)起來(lái),但卻難于維護(hù)穩(wěn)定。運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,在講課中適當(dāng)穿插一些歷史故事,不失為激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。夸美紐斯在《大教學(xué)論》中說(shuō):“一個(gè)能動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教學(xué)的教師,他的聲音便像油一樣浸入學(xué)生的心里,把知識(shí)一道帶進(jìn)去。”有人形容優(yōu)美生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)是藝術(shù)享受。語(yǔ)言的生動(dòng)形象是教師的一條“基本要求”。下面是一個(gè)教學(xué)實(shí)例:在講“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”中著名的黃海戰(zhàn)役時(shí),我先依據(jù)教材對(duì)海戰(zhàn)過(guò)程做相應(yīng)的語(yǔ)言描述。隨后,展示出鄧世昌遺像及“鄧世昌和直沖敵艦的致遠(yuǎn)艦”的圖像,并作如下描述:“海面上,硝煙滾滾,炮彈橫飛,清軍將士為反抗外來(lái)侵略英勇奮戰(zhàn),直殺得天昏地暗、日月無(wú)光,大海也為之顫抖。奮戰(zhàn)中致遠(yuǎn)艦多次中彈,船身嚴(yán)重傾斜,彈藥殆盡。為了打擊日軍的囂張氣焰,管帶鄧世昌毅然下令,開(kāi)足馬力,直沖敵艦吉野號(hào),以求同歸于盡。同學(xué)們請(qǐng)看,那高昂的艦首,多像一把刺向侵略者胸膛的鋒利的寶劍!這是中華民族反抗外來(lái)侵略的大無(wú)畏精神的具體表現(xiàn),是中華民族不屈不撓、英勇抗戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志的象征!鄧世昌、林永升等人雖然英勇?tīng)奚?但他們反抗外來(lái)侵略的英雄形象將永遠(yuǎn)激勵(lì)著中國(guó)人民去戰(zhàn)斗!”生動(dòng)的描述,鏗鏘的語(yǔ)言一下子就引起了學(xué)生的共鳴。
四、運(yùn)用詩(shī)歌詞曲
古人云:“在心為志,發(fā)口為言,言之美者為文,文之美者為詩(shī)。”讓學(xué)生了解民族文化中的詩(shī)歌詞曲也是歷史教學(xué)的內(nèi)容之一。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詩(shī)歌詞曲能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。工整富有樂(lè)感的格律,優(yōu)美的語(yǔ)句,情景交融的意境,能打動(dòng)學(xué)生的心靈,使學(xué)生沉浸在美的氛圍之中。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情會(huì)不啟而發(fā),積極地參與到歷史教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比如在講述先秦文學(xué)時(shí),引用一首短小易懂的《碩鼠》可以讓學(xué)生興趣大增。在學(xué)習(xí)《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》時(shí),讓學(xué)生搜集背誦唐詩(shī),來(lái)一場(chǎng)誦讀比賽,能讓學(xué)生體會(huì)唐詩(shī)的高雅,文質(zhì)俱美,從而提高學(xué)習(xí)興趣。
五、講好插圖
插圖直觀性強(qiáng),形象生動(dòng)。利用好課文中的有關(guān)插圖,對(duì)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)學(xué)生記憶,提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。如《戰(zhàn)國(guó)七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。“商鞅變法”是這一課的重點(diǎn)。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》,既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華,又可以讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),從而提高學(xué)生對(duì)商鞅變法帶來(lái)的歷史作用的認(rèn)識(shí)。我在講課時(shí)讓學(xué)生看《商鞅舌戰(zhàn)圖》,同時(shí)向?qū)W生講解:“圖中就是當(dāng)時(shí)商鞅舌戰(zhàn)大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅,這個(gè)歷史上著名的改革家,正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡(jiǎn),引經(jīng)據(jù)典,振振有詞。他說(shuō):只要對(duì)國(guó)家有利,對(duì)百姓方便,就不必效法古代。他響亮地喊出了‘治世不一道,便國(guó)不法古’的變法口號(hào)。坐在他對(duì)面的是兩個(gè)保守派大臣甘龍和杜贄,被商鞅駁得張口結(jié)舌,坐不安席。這一場(chǎng)歷史性大辯論,最后由秦孝公作決定。他說(shuō):‘商鞅說(shuō)得對(duì),就按商鞅說(shuō)的去辦。’”在講述這個(gè)故事的過(guò)程中,學(xué)生全被吸引住了,達(dá)到了引發(fā)學(xué)生興趣的效果。
六、快樂(lè)學(xué)習(xí)
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō):“一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”學(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn),要求學(xué)生利用教師或者教材提供的材料,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我思考、探索和發(fā)現(xiàn)事物。如果教師只滿足于在課堂上傳授知識(shí),他肯定不是一個(gè)好的老師。惟有讓他們自主快樂(lè)地學(xué)習(xí),才能調(diào)動(dòng)他們的積極性,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
總之,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑還有很多,如巧講故事,編寫(xiě)順口溜,做游戲設(shè)置圖表,利用多媒體,等等。只要經(jīng)過(guò)精心安排,就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生興趣,從而讓課堂更加精彩,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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