word2007論文目錄怎么生成
word2007論文目錄怎么生成
當(dāng)你寫完一篇浩浩蕩蕩的論文時(shí)，是否會(huì)困惑于如何添加目錄呢?下面小編給大家分享一些word2007論文目錄怎么生成方法，大家快來(lái)跟小編一起學(xué)習(xí)吧。
word2007論文目錄怎么生成
1、編排結(jié)構(gòu)。點(diǎn)右下方的大綱視圖按鈕，切換到大綱視圖，然后將光標(biāo)停在某個(gè)第一級(jí)標(biāo)題上，左上角的下拉框拉開，選 1 級(jí)。同樣，光標(biāo)停在某個(gè)第二級(jí)標(biāo)題上，下拉框中選 2 級(jí)。這樣，把整個(gè)文檔的結(jié)構(gòu)給標(biāo)注出來(lái)。
2、插入目錄。把光標(biāo)移動(dòng)到要插入目錄的位置，點(diǎn)開引用選項(xiàng)卡，點(diǎn)開左側(cè)目錄，這樣就可以在下拉菜單中選一款自動(dòng)目錄。
3、更新目錄。論文以后會(huì)更改，標(biāo)題、頁(yè)碼都會(huì)變動(dòng)，但是正文里的變動(dòng)不會(huì)馬上反映在目錄里，所以等全部變動(dòng)弄好了再更新一下，依次點(diǎn)擊引用 -> 更新目錄 -> 更新整個(gè)目錄 -> 確定。這樣就可以更新目錄了。
關(guān)于學(xué)習(xí)的論文賞析
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)研究
【摘 要】高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與初中已有很大的差別，它不再是簡(jiǎn)單的老師講課學(xué)生被動(dòng)吸收的過程，它更加注重?cái)?shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)處智力因素以外，非智力因素學(xué)習(xí)策略不僅對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有所幫助，還能鍛煉思維能力，所以學(xué)習(xí)策略及其研究是十分重要的。
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略;現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)研究;意見
一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知
許多人對(duì)數(shù)學(xué)并不理解，他們認(rèn)為它就是一種算術(shù)運(yùn)算，或認(rèn)為它只是人們必須要學(xué)習(xí)接受的一門普通學(xué)科，這些理解都太過于片面，并沒有真正的了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，那么對(duì)于什么是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)研究就顯得更加模糊了。下面就簡(jiǎn)單的介紹一下有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，以便進(jìn)行更深入的理解和研究。
1.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的概念
數(shù)學(xué)是一種抽象的，邏輯思維極強(qiáng)的學(xué)科。通過抽象化和邏輯性的運(yùn)用，能夠表現(xiàn)人們思維的嚴(yán)密性和邏輯性。學(xué)習(xí)策略實(shí)際上就是關(guān)于學(xué)習(xí)的理論研究。它開始從學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的使用方法入手，發(fā)展為當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，它不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生被動(dòng)接受教育，吸收知識(shí)，它更加注重學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)看做一種積極主動(dòng)的認(rèn)知的信息加工過程，注重學(xué)生的思維過程，結(jié)構(gòu)體系和認(rèn)知能力。認(rèn)知知識(shí)的能力與加工相較于機(jī)械的學(xué)習(xí)具體內(nèi)容顯得更加的重要。當(dāng)然還是要結(jié)合具體的學(xué)科特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)策略與具體學(xué)科相互結(jié)合起來(lái)，才能更好的運(yùn)用他的價(jià)值。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)密性，邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，它更加側(cè)重的是方法和認(rèn)知感悟能力，只有把這些具體有效可行的方法運(yùn)用在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)策略才能很好地構(gòu)成。高中的數(shù)學(xué)更加的深入，它需要理解和感悟的東西也越來(lái)越多，所以高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略就可以理解為構(gòu)建一套學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而提升自己的認(rèn)知能力和領(lǐng)悟力，從真正意義上提高自己的成績(jī)和能力。
2.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成和發(fā)展
在研究了有關(guān)教育心理學(xué)，學(xué)習(xí)論，分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合數(shù)學(xué)能力的要求和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，提出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略體系中的三個(gè)策略系列板塊，它具體包括其一理解掌握學(xué)習(xí)策略系列，它具體指在學(xué)習(xí)過程中采用什么樣的方式和方法去理解知識(shí)，其二解數(shù)學(xué)習(xí)題策略系列，它具體是指對(duì)待不同的題要有不同的方法去計(jì)算，根據(jù)題目的特點(diǎn)而采取相應(yīng)的策略，其三閱讀數(shù)學(xué)書籍策略，課外書在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，也能鍛煉其思考能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。
任何一種體系和策略都不是一成不變的，對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略也一樣，它需要隨著新課標(biāo)和時(shí)代對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的提高做出不斷地調(diào)整和完善，對(duì)于不同類型的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的不同，制定出適合其發(fā)展的策略，以學(xué)生為主體，運(yùn)用可行的方案，不斷取得進(jìn)步。
二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及相關(guān)研究
數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，高中的數(shù)學(xué)就更加的抽象和深?yuàn)W。在學(xué)習(xí)它的過程中也出現(xiàn)了許多問題，下面就從學(xué)習(xí)成績(jī)和它的發(fā)展性研究方面進(jìn)行了解。
1.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系
學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)有著密切的關(guān)系，一般情況下，擁有一種有效可行的學(xué)習(xí)策略，就會(huì)取得較理想的成績(jī)。當(dāng)然這其中也有例外，智力因素有時(shí)也會(huì)占很大比例，但這是少數(shù)。如果某個(gè)學(xué)生沒有一套學(xué)習(xí)方案或者他的學(xué)習(xí)理論體系很混亂，那么對(duì)于他來(lái)說，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是一件枯燥無(wú)味的事情，不知道如何去學(xué)習(xí)，怎樣有效的學(xué)習(xí)，那可想而知他最終的學(xué)業(yè)成績(jī)也不會(huì)很優(yōu)異，因此學(xué)生需要選擇一定的方式或手段即學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在我國(guó)，學(xué)習(xí)策略的提出和實(shí)施時(shí)間并不長(zhǎng)，它的理論性很強(qiáng)，但更多的是通過實(shí)踐來(lái)證明它的效果。非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響越來(lái)越時(shí)候人們所關(guān)注，家長(zhǎng)和學(xué)生最關(guān)心的是它的結(jié)果，而教育者則更加注重對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究。在我國(guó)，教育心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)歸因已成為研究者目前主要研究的兩個(gè)熱點(diǎn)話題，并也取得了許多研究成果。許多同學(xué)會(huì)因?yàn)槠谕透星榉矫娴淖兓绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異與否會(huì)有很多的要素，學(xué)習(xí)策略的制定只是一個(gè)為取得成績(jī)有益的有效途徑。
2.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展性研究
隨著新時(shí)代的發(fā)展，新課標(biāo)的要求越來(lái)越嚴(yán)格，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不只是提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是掌握一定的方法，提高學(xué)習(xí)能力和思維能力。這就需要從學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師授課兩方面來(lái)研究。首先從學(xué)生的角度，他的學(xué)習(xí)過程大致可以分為幾個(gè)階段，一認(rèn)知學(xué)習(xí)材料，在面對(duì)新的學(xué)習(xí)教材，新的知識(shí)概念時(shí)，要思考運(yùn)用什么樣的方法，注意哪些問題;二就是真正消化吸收，學(xué)習(xí)材料知識(shí)，怎樣分析理解知識(shí)是學(xué)習(xí)中很重要的一部分，分析數(shù)學(xué)習(xí)題的意義，逐漸化為數(shù)學(xué)模型;三就是進(jìn)一步體會(huì)和領(lǐng)悟，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，把所學(xué)知識(shí)很好的結(jié)合聯(lián)系起來(lái)，不只是片面的認(rèn)知，而是掌握其原理，從根本上提升運(yùn)用能力;四就是要不斷地復(fù)習(xí)和完善，對(duì)學(xué)習(xí)策略方法做出總結(jié)和思考，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次就是從老師的教學(xué)方面來(lái)講，不能只是“滿堂灌”的教育課程，教師作為一種引導(dǎo)作用，指引學(xué)生入門，不斷地提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，使其真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。總之學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)研究是在探討如何學(xué)習(xí)，如何主動(dòng)積極的去系統(tǒng)的理解知識(shí)，最終鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。
三、對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)建議
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的思考能力和認(rèn)知能力，相關(guān)部門已經(jīng)做出了一些調(diào)整。國(guó)家政府對(duì)于教育的重視程度逐漸提高，對(duì)于教育的投資也逐漸增多，學(xué)校的設(shè)備更加的先進(jìn);教育部門對(duì)學(xué)校的管理也更加的正規(guī)和嚴(yán)格，從教職工人員來(lái)看，他們的素質(zhì)也正逐步提升，這些改善都是從客觀方面為學(xué)生提供優(yōu)異的環(huán)境，為學(xué)生取得理想的學(xué)業(yè)成績(jī)創(chuàng)造有利條件，但最主要的是從學(xué)生自身的角度考慮以及教師授課的過程。就此可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做出相應(yīng)的改善：首先就是要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，擁有堅(jiān)定地意志，在面對(duì)困難和數(shù)學(xué)難題時(shí)能夠謹(jǐn)慎思考;其次就是要端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切，這些都可以說明態(tài)度的重要性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一下子就能很好的完成和領(lǐng)會(huì)的，必須要經(jīng)過不斷地思考和學(xué)習(xí)才能從根本上理解他的原理和方法，所以在學(xué)習(xí)的過程中就必須要堅(jiān)持，必須有一定的恒心，如果不能踏下心來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不可能取得任何成就;其中很重要的一點(diǎn)做習(xí)題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用性很強(qiáng)，搞題海戰(zhàn)術(shù)不對(duì)，但也必須要多做習(xí)題，從具體題目中不斷地深化知識(shí)增強(qiáng)記憶力;最后就是教師要不斷地完善自己的教學(xué)方案，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)作用，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，從不同角度來(lái)提高學(xué)生的能力。
總結(jié)：完善的學(xué)習(xí)策略在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，分析問題的能力。在高中階段掌握一整套有效可行的學(xué)習(xí)策略和方案，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是十分有益的，減輕了學(xué)生的壓力，增強(qiáng)學(xué)生的信心，最終創(chuàng)造理想的成績(jī)，同時(shí)也增強(qiáng)一定的能力，為以后適應(yīng)未來(lái)社會(huì)終身學(xué)習(xí)的能力做準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱香膏.文化向度下的小學(xué)數(shù)學(xué)課例設(shè)計(jì)模式研究[D].寧波大學(xué)，2011
[2]張慧妮.高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[D].陜西師范大學(xué)，2010
[3]孫萌萌.高中生數(shù)學(xué)觀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].首都師范大學(xué)，2008
看了“word2007論文目錄怎么生成”的人還看：