大學生如何看待中國夢的論文
大學生如何看待中國夢的論文
中國夢代表我國人民對于建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標和信心，那大學生又是如何看待中國夢的呢？下面是學習啦小編為大家整理的大學生如何看待中國夢的論文，供大家參考。
大學生如何看待中國夢的論文篇一：《淺談大學生與中國夢》
摘要：中國夢，流淌在歲月里。那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強!富強!中國夢的口號在繼續(xù)。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內(nèi)心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。同志關于“中國夢”的深情闡述，再度引起了中華民族對自身光榮、責任、使命的熱切關注，激發(fā)了中華兒女走向偉大復興新的自覺。用實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”凝聚強大精神能量，是近代以來中國人民坎坷追夢歷程的深刻啟示，也是我們面向未來開拓前進應時刻秉持法則。
關鍵詞：中國夢 大學生 責任 落實
正文：
一、何為“中國夢”
“何為中國夢?我以為，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就是中華民族近代最偉大的中國夢。”中共中央2012年11月29日在國家博物館參觀《復興之路》展覽時這樣說。而具體如何實現(xiàn)中華民族的偉大復興，如何實現(xiàn)“中國夢”，則要求我們做到以下幾點： 實現(xiàn)中國夢必須走中國道路。這就是中國特色社會主義道路。這條道路來之不易，它是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立60多年的持續(xù)探索中走出來的，是在對近代以來170多年中華民族發(fā)展歷程的深刻總結中走出來的，是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎。中華民族是具有非凡創(chuàng)造力的民族，我們創(chuàng)造了偉大的中華文明，我們也能夠繼續(xù)拓展和走好適合中國國情的發(fā)展道路。全國各族人民一定要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前進。
實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神，不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力，永遠朝氣蓬勃邁向未來。
實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量。這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結，萬眾一心，為實現(xiàn)共同夢想而奮斗，實現(xiàn)夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現(xiàn)自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。
生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用13億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。
中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福。提出的“三個享有”，共同享有人生出彩的機會、共同享有夢想成真的機會、共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。
二、“中國夢”賦予大學生的歷史責任
溫家寶于2009年“五四”前夕在與清華大學畢業(yè)生座談會上的講話中曾指出：“每一個青年的前途離不開國家的前途，沒有國家的前途也就沒有青年的前途。同時，國家的前途也離不開青年的前途，一個國家的希望寄托在青年身上。沒有青年的犧牲和奮斗精神，沒有整個民族素質的提高，這個國家也是沒有希望的。這兩點互相聯(lián)系，歸根到底，就是青年人要把自己的命運和國家的命運連在一起。”由此可見，國家的需要就是青年人的需要，滿足國家需要的青年人才是大有作為的青年人。“中國夢”更需要當代青年大學生去共同構建。
進入21世紀以來，中國的青年大學生面臨的選擇很多、機遇很多、挑戰(zhàn)也很多，競爭更為激烈。但是，只有為祖國前途、民族命運而奮斗，才能成為大有作為的青年，才會在中華民族復興的歷史進程中獲得更為廣闊的舞臺，實現(xiàn)人生的真正價值。青年人的生活時代不同，其歷史責任與使命也相應地有所不同。當代青年，很少像過去那樣，在戰(zhàn)場或艱苦環(huán)境當中經(jīng)受刻苦的鍛煉，擁有壯懷激烈、報效國家的機會與責任。但當代青年，特別是青年大學生，同樣要對自己負責、對他人負責、對社會負責、對國家和民族負責，這是青年作為現(xiàn)代人所追求目標的重要標志，也是青年成長、成才的基礎。作為國家培養(yǎng)出的當代青年大學生，應深感使命光榮、責任重大，具體應做到以下幾點：
1.明志，以遠大的志向為前進和發(fā)展鼓足動能。激情飛揚的青春活力是推動發(fā)展的“正能量”。“發(fā)展是第一要義”，也是我們黨執(zhí)政興國的根本。而發(fā)展離不開充滿激情的青春理想，離不開遠大的志向作為前行的航標，離不開充滿生機活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制。廣大青年大學生要踴躍投身國家建設，以激情飛揚的青春活力不斷添加祖國前行的“燃料”。要敢為人先，善于創(chuàng)造，勤奮求實，勇于開拓，成為改革創(chuàng)新的生力軍。有了堅定的志向和信念，以及堅韌不拔的毅力，就一定能將志向與目標變?yōu)楝F(xiàn)實。作為青年人，一旦擁有遠大志向和理想，就會不畏前行道路上的艱難險阻，敢于面對困難與挫折。就會想盡一切辦法，去克服和戰(zhàn)勝困難，就會立足當下、放眼長遠，全面實施“十二五”規(guī)劃和落實好黨的十八精神，開拓奮進，從勝利走向新的勝利。
2.自強，樹立堅韌不拔的拼搏精神。青年人最大的優(yōu)點是：有拼勁、充滿活力和朝氣;有激情，始終鼓足創(chuàng)新前行的動力;有銳氣，敢于挑戰(zhàn)障礙，不拘一格。廣大青年大學生，要學會獨立思考、獨立創(chuàng)業(yè)、獨立奮斗。鞏固和發(fā)展社會主義制度，需要幾代人、十幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地奮斗，只有具備百折不撓、勇往直前、頑強拼搏的精神，才能在中國崛起、實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程上，貢獻自己的力量。就會在全社會形成一股升力，在各個領域形成積極向上的良好氛圍，凝聚每一個人的“正能量”，從而帶動和影響更多的人始終保持旺盛的斗志。
3.自立，勇于承擔人才強國的重任。科教興國和人才強國是當代中國面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，加快中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的兩項重大戰(zhàn)略任務。科教興國、人才強國既是國家戰(zhàn)略，又是廣大青年的歷史責任。既體現(xiàn)了國家的意志，又表達了廣大青年人的愿望。在科技和教育迅猛發(fā)展，社會信息化不斷推進的背景下，當代青年有較多的機會學習、運用、創(chuàng)新現(xiàn)代科學技術。廣大青年應義不容辭地擔當迎接新技術革命挑戰(zhàn)的重任，爭當優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，成為國家富強、民族振興的中堅力量。為此，胡錦濤同志在2010年全國人才工作會議上特別強調(diào)：“要把培養(yǎng)造就青年人才作為人才隊伍建設的一項重要戰(zhàn)略任務，加大工作力度，完善工作制度，采取及早選苗、重點扶持、跟蹤培養(yǎng)等特殊措施，使大批青年人才持續(xù)不斷涌現(xiàn)出來。”
三、激活“正能量”，落實“中國夢”
解決問題的實踐能力的鍛煉與提高，是堅持全面發(fā)展的重要任務與核心內(nèi)容。馬克思把人的全面發(fā)展界定為“作為目的本身的人類能力的發(fā)展”。在當今市場經(jīng)濟條件下，人只有全面發(fā)展各種能力，才能適應復雜多變的社會發(fā)展和市場競爭，才能不斷從事富有創(chuàng)造性的活動。解決問題的實踐能力，不是單一的能力，而是一個能力體系。在這個體系中，首先要有學習能力。學習能力是認識和適應自然、社會和自我發(fā)展變化最基礎的能力，包括自主學習能力、書本理解運用能力、人際交往學習能力、知識運用和更新能力等等。其次是要具備實踐能力。實踐能力是在實踐中有目的地改變、改造、改善、改進和調(diào)整實踐對象的能力，包括資源轉化與整合能力、運用科技手段能力、專業(yè)實習能力、合作協(xié)調(diào)能力等等。最后，就是要有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人的能力的最高形式，包括創(chuàng)新思維能力、預測決策能力、創(chuàng)新表達能力、創(chuàng)新策略能力等等。所有這些能力，都是當代青年大學生不可或缺的能力，它既是全面發(fā)展的標志，也是推動全面、高效發(fā)展的重要條件。只有具備這些綜合能力，才稱得上是具備擁有社會主義現(xiàn)代化建設的本領，才可以“在人生的廣闊舞臺上充分發(fā)揮聰明才智”。上述能力，不是憑空而成的，需要我們廣大的青年大學生在學習、實踐、創(chuàng)新過程中逐步培養(yǎng)、鍛煉、摸索、提高。
年輕就要造夢、追夢、圓夢。今日的青年一代是一支充滿活力、朝氣蓬勃的生力軍，是促進中國經(jīng)濟騰飛、社會進步的重要力量。他們的歷史使命是“富民強國”，他們的歷史任務是學習、工作和奉獻。他們是中國今日之責任、明日之希望、民族之未來，是新時代的接班人。他們正處在黃金時代，應當學會競爭，勇于創(chuàng)新，更重要的是做出貢獻，把自己的青春年華貢獻給國家最需要我們的地方，用青春托起“中國夢”。
中國的大學生朋友們，我們一起在心中種下一顆未來必定會高于世界之林的種子——“中國夢”!
大學生如何看待中國夢的論文篇二：《中國夢 ,青年夢》
【摘 要】:2012年11月29日，新一屆中央領導集體走進國家博物館，參觀《復興之路》展覽。這是在十八屆一中全會上和中外記者見面之后，新班子的又一次集體亮相。再次亮相，重溫歷史。回首百年，感慨良多。參觀過程中，中共中央、中央軍委主席發(fā)表了重要講話。闡述了引發(fā)廣泛共鳴的“中國夢”話題。作為新時代的大學生，每個人都有理想和追求，都有自己的夢想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國夢，實現(xiàn)中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女共同的期盼。那么，青年人的夢想與國家的夢想又有著怎樣的交集?我們這群飽含愛國之情的大學生青年們，要怎樣的為早日實現(xiàn)中國夢而做出貢獻?歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。
【關鍵詞】:中國夢;青年大學生;中華民族的偉大復興;實現(xiàn)夢想
一：實現(xiàn)中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，始于一段屈辱的歷史，凝聚了幾代中國人的夙愿，是每一個中華兒女共同的期盼。
(一)說到實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我的心中總是不由自主涌起一陣心酸與豪情：【1】‚中華民族有著悠久燦爛的文明，長期居于世界文明發(fā)展的先進行列。據(jù)有關學者測算，直到18世紀末期，中國的經(jīng)濟規(guī)模仍是世界上最大的，相當于上個世紀末期美國經(jīng)濟總量在世界經(jīng)濟總量中的比重。長期以來，中華文明以其獨有的特色和輝煌走在了世界文明發(fā)展的前列，為世界文明進步作出過巨大的貢獻。然而，隨著資本主義生產(chǎn)方式的興起，隨著近代工業(yè)革命腳步的加快，中國很快落伍了。固步自封的封建統(tǒng)治者仍然沉浸在往日的輝煌所造就的夢想之中，等待著‚萬國來儀‛。不料，等來的卻是西方列強的船堅炮利，等來的卻是亡國滅頂之災，在西方堅船利炮的侵略下，中華民族遭受了深重苦難、付出了重大犧牲，輝煌不再，尊嚴難立，中華兒女也從此開始了百年‚中國夢‛的辛苦求索、艱難追尋。‛是啊，回想起那段屈辱的歷史，心中免不了一份沉重。但更是多了一份豪情，一份期盼，一定要改變這一切!一定要實現(xiàn)中華民族族的偉大復興。
(二)當我們對國外的博物館聲稱他們陳列的十二生肖銅像是我們中國的時候，他們總會嘲諷的說：‚哈哈!等你們成為世界第一強國再說這句話吧，到時比較有用。現(xiàn)在年年都說，又有什么用，歐美和日本的博物館里，還不時照樣放滿了中國的古董。不過，我可不認為你們中國會再次變強，唐朝的天朝上國已經(jīng)一去不復返了，現(xiàn)在你們中國人只是一群寄生在先祖?zhèn)ゴ笫论E上的寄生蟲而已!‛然而，中國是不會完的，總有一天會再次雄起，因為這個國家不光有貪官，在平民之中還有真正的愛國者，是那些正在被貪官剝削的個體戶，是那些正在被房價壓榨的工人，是那些辛勞一生也得不到任何保障的農(nóng)民……遲早有一天，他們會成為國家的主導，讓中國真正的踏上富強之路。他們這些資本主義的渣子，是不會明白的。他們不會明白，中國夢，是中華兒女普遍的堅定的思想意識和目標追求。中國夢經(jīng)歷了近代以來中華民追問的錘煉，經(jīng)歷了民族淪為半殖民地半封建社會而遭受空前屈辱和磨難的洗禮，經(jīng)歷了無數(shù)志士仁人肝腦涂地和舍命抗爭的無數(shù)次勸諭的啟迪，經(jīng)歷了千萬次中國向何處去的上下求索和反復。從新中國成立之日起，我們正在為實現(xiàn)‚中國夢‛經(jīng)歷著第二個一百年。在這第二個一百年，我們經(jīng)歷過近30年的建設、探索與曲折，以黨的十一屆三中全會為起點，走上了中國特色社會主義康莊大道。在我們的前面，還有36年的新征程，將要達到兩個一百年的奮斗目標，即在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。基于此，在充滿希望的未來，我們必將實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
二：用青年夢托起中國夢，中國夢是國家的夢，是民族的夢，是人民的夢，更是青年人的夢。讓兩個夢一起飛翔!
(一)：古代先賢曾經(jīng)寫下這樣的詩篇：【2】‚制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其漸亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球‛ 青年是中國夢的寄托者。青年是祖國的未來、民族的希望，是黨和人民事業(yè)發(fā)展朝氣蓬勃的推動力量?？串敶嗄?，思想主流積極、健康、向上，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護黨的路線方針政策，忠實踐行科學發(fā)展觀，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標充滿信心，作為中國夢的寄托者，當之無愧!青年是中國夢的助跑者。青年興則國興，青年強則國強。當代青年正處在實現(xiàn)中國夢的年富力強時期，我們可以看到無數(shù)次的科技創(chuàng)新活動鐫刻著青年人的身影;成千上萬支青年社會實踐隊伍活躍在田間地頭，他們躬身踐行，獲取真知;數(shù)十萬青年激揚文字、干事創(chuàng)業(yè)，引領社會潮流、成就行業(yè)標桿;一張張朝氣蓬勃的臉龐上，洋溢著令人欣慰、充滿希望的精氣神，他們正在用自己的實際行動托起中國夢。青年是中國夢的成就者。實現(xiàn)中華民族偉大復興，是一個長期艱苦奮斗的歷史過程。青年朋友一定要樹立崇高的理想和信念，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，將個人夢和中國夢相結合，先天下之憂而憂，擔負起自己的使命與責任;一定要刻苦學習、全面發(fā)展，把創(chuàng)新精神同科學態(tài)度結合起來，把仰望星空與腳踏實地結合起來，不斷增強民族文化認同感，切實掌握現(xiàn)代文明和技術成果;一定要自覺地到祖國最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，在改革開放和現(xiàn)代化建設的偉大實踐中經(jīng)風雨、見世面、長才干，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的青春、智慧和力量!
(二)：中國夢，這是一個集體概念，并不特指單個人的利益和價值，而是大家共同的目標和價值追求。中國夢不能脫離單個個體而存在，它依靠那些有著夢想和實干精神的青年人發(fā)揮主力軍的作用。國家之夢，反映國民之夢;個人之夢，融為民族之夢。當今中國，國家理念與人民期盼同聲相應;個人夢想與民族 夢想一脈相承，中國夢既是‚強國夢‛，也是‚富民夢‛。 青年是最容易盛產(chǎn)夢想的花季，也是最有條件把夢想付諸實踐的時期。青年夢既是個人夢，也是強國夢。中華民族是一個充滿著朝氣的民族，新時期的中國是我們實現(xiàn)夢想的時代， 所以年輕人的夢想與國家民族興衰榮辱緊密相連，要勇敢追求自己心中的夢想， 并付諸行動，為實現(xiàn)‚中國夢‚增添新的活力，每一個中國人需要把個人的夢想和‘中國夢’結合起來，把個人的夢想融入到‘中國夢’中去，作為青年更應如此。首先，我們應認真學習科學文化知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。作為當代大學生，要鼓足中國信心，努力通過自身的學習實踐活動鍛煉增強本領，學好專業(yè)知識，帶領同學們在實踐中實現(xiàn)自我人生價值，其次，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。時代在變遷，社會在進步，陳舊的思想已經(jīng)適應不了只要廣大青年胸懷理想，只有創(chuàng)新才能實現(xiàn)我們的夢想，最終實現(xiàn)民族復興。明確個人目標，以‚天行健,君子以自強不息‛來作為自己的座右銘，成就自身價值。只要廣大青年胸懷理想，滿懷激情，敢于擔當，敢于創(chuàng)造，用‘兩個百年’的目標激勵自己頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，奮勇投身中國特色社會主義事業(yè)偉大實踐，才能為實現(xiàn)‘中國夢’發(fā)揮生力軍作用，用‘青年夢’托起‘中國夢，最后，我們要有扎實端正的的學習生活態(tài)度、工作作風。多次強調(diào)：‚空談只會誤國，實干才能興邦‛?！?】“青年是最容易盛產(chǎn)夢想的花季，也是最有條件把夢想付諸實踐的時期,同時也是推進社會進步的偉大力量，最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力，但是要用這種熱情和潛力真正成就一番事業(yè)，必須依靠腳踏實地的實干精神。‛最后，我想說：‚只有擁有自己夢想的青年，才會不斷的進步;只有創(chuàng)造了燦爛文明的民族，才會如此渴望再創(chuàng)輝煌;也只有歷盡苦難滄桑的國家，才更珍惜來之不易的道路。沿著這條復興之路，為夢想努力奮斗，讓夢想照進現(xiàn)實，我們的目標一定要達到，我們的目標一定能夠達到。
中國夢，我們曾經(jīng)離它如此之遠，我們從未離它如此之近。
參考文獻
【1】“中國夢”：內(nèi)涵·路徑·保障[N]。人民日報，2013-03-04(04).
【2】梁啟超，少年中國說[A].
【3】馮克利。鄧小平時代[M].香港中文大學出版社，1991.19、113-113.
大學生如何看待中國夢的論文篇三：《淺談大學生“中國夢”教育》
摘要：大學生是社會主義建設的主力軍，建設有中國特色社會主義事業(yè)的前途和命運很大程度上取決于他們的素質，尤其是他們的思想政治素質。對大學生進行“中國夢”教育，是時代發(fā)展的必然要求，同時也對全面提升大學生的思想政治素質、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以及構建社會主義和諧社會具有深遠的意義。
關鍵詞：大學生;“中國夢”;教育
一、“中國夢”概念的提出及其與大學生的辯證關系
(一)“中國夢”的內(nèi)涵
2012 年11 月29 日，總結了近代以來黨和人民所追求的中國夢，他指出“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。”并表示出對實現(xiàn)中國夢的堅定信念。
中國夢是中華民族的共同理想，是一種長期追求和達到的高度。近代以來的中國歷史把中國夢凝練為民族復興之夢。中國夢的形成大致經(jīng)過了兩個時期：從1840 年鴉片戰(zhàn)爭到1949 年新中國成立，這一時期的中國夢表現(xiàn)為獨立自由之夢;新中國成立以后，中國夢表現(xiàn)為富強民主之夢。
(二)“中國夢”與大學生之間的辯證關系
一方面，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中指出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。” 由此可見，當代大學生是實現(xiàn)中國夢的主力軍。
另一方面，中國夢作為國家、民族以及人民基于客觀現(xiàn)實追求美好未來的共同愿景，它為大學生不懈奮斗、努力拼搏提供了精神動力和智力支持，也對大學生人生價值的實現(xiàn)起著至關重要的導向作用。
二、大學生“中國夢”教育目前尚存的問題
第一，目前，大學生“中國夢”教育還單純局限于書本、文件、講壇、會議室等范圍內(nèi)，與大學生的現(xiàn)實生活較為脫節(jié)，仍以傳統(tǒng)抽象的理論原則代替對現(xiàn)實生活的分析，把“中國夢”教育等同于傳統(tǒng)的知識教育。
第二，大學生“中國夢”教育理論的深化與系統(tǒng)化研究較為缺乏，比如對思想政治教育與大學生“中國夢”教育的相互關系，對大學生進行“中國夢”教育的理論基礎的研究等方面尚存不少的研究空間。
第三，大學生“中國夢”教育理論和實際相結合的緊密度還不夠，“中國夢”教育的內(nèi)容和途徑缺乏一定的針對性和實效性，目前理論界側重于對“為什么教”即其必要性的問題的探討，而缺乏對“怎樣教”的問題的探討，偏重理論研究，理論和實際結合的緊密度還不夠。
三、大學生“中國夢”教育的實現(xiàn)路徑
在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設時期，我們要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，推進社會科學發(fā)展，建設社會主義和諧社會，需要我們對大學生進行“中國夢”教育，使其樹立中國特色社會主義的信心，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐中，承擔起實現(xiàn)民族復興的重任，具體實現(xiàn)路徑如下：
(一)充分尊重思想政治教育的規(guī)律與大學生思想品德形成發(fā)展規(guī)律，以“學生”為本，尊重學生的個性特征和發(fā)展需要。
對大學生進行“中國夢”教育的前提必須是充分尊重思想政治教育的規(guī)律與大學生思想品德的形成發(fā)展規(guī)律，由于大學思想政治教育所涉及的因素廣泛且聯(lián)系復雜，既有本質的聯(lián)系也有非本質的聯(lián)系，因此我們既要尊重思想政治教育的基本規(guī)律，也要尊重其具體規(guī)律，其中一條重要的規(guī)律就是社會存在與社會意識的關系理論。
社會存在與社會意識關系的理論，是唯物主義歷史觀的基本理論，它揭示了社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用的規(guī)律。馬克思說：“意識在任何時候都只能是被意識到了的存在，而人們的存在就是他們的現(xiàn)實生活過程。” 又說：“物質生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活、精神生活的過程，不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識。” 社會存在與社會意識關系的理論就解釋了大學生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。
目前，我國大學生的個性特征主要有：內(nèi)心要求獨立與行為表現(xiàn)依賴性較強并存;自我意識強但責任感不足;個性張揚但內(nèi)心孤獨茫然等。因此對大學生進行“中國夢”教育必須尊重思想政治教育的規(guī)律以及大學生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，以客觀的社會存在為依據(jù)，尊重學生的主體性和個性特征，使其形成對“中國夢”的正確的社會意識，充分發(fā)揮其主觀能動性，幫助其樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，增強其實現(xiàn)“中國夢”的使命感和責任感。
(二)以理論教育為基礎，分析局勢，深入研究，打好堅實的思想基礎。
當前在經(jīng)濟全球化的時代大背景下，由于受市場經(jīng)濟體制的利益驅動再加之科學技術的迅猛發(fā)展，多元文化思潮并存，網(wǎng)絡傳媒興起等都給大學生的思想帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。中共中央十六號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀念較差、心理素質欠佳等問題。”
要對大學生進行“中國夢”教育就必須先搞好理論教育，使大學生對“中國夢”的理論有深入的認識和領悟，馬克思曾說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。” 而“中國夢”的理論是馬克思主義理論與我國的具體實際相結合的產(chǎn)物，它抓住了事物的根本，所以它能說服人，尤其能說服中國特色社會主義事業(yè)建設的主力軍——當代大學生。
大學生是中國特色社會主義事業(yè)建設的主力軍，“中國夢”的思想和理論，由他們學習、掌握之后，便可內(nèi)化為其精神力量，也是其主觀能動性。毛澤東曾說過：“代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量。” “中國夢”的理論是不可能不學而知、不教而會的，因此需要通過各種不同方式和途徑對大學生進行相關的理論教育，才能使大學生在頭腦中將這一思想確立起來。 理論教育的具體方式是多種多樣的，按教育的形式劃分，有口頭講述和文字傳播;按教育的途徑劃分，有他人傳授和自我學習;按教育的范圍劃分，有普遍宣傳和個別輔導;按教育的作用劃分，有形象感化和啟發(fā)引導。 在對大學生進行“中國夢”教育的具體實踐中，可以綜合利用以上各種方法，具體問題具體分析，比如可以組織大學生閱讀有關“中國夢”的書籍，引導其自我教育，再進行必要的輔導，開展評議討論，交流讀書體會，舉辦知識競賽，獎勵讀書優(yōu)勝者，還可以利用廣播、電視、錄音、錄像以及網(wǎng)絡等大眾傳播工具，舉辦“我的中國夢”等學習演講，開展專題辯論等，真正將“中國夢”教育引向深處，打好堅實的思想基礎，使大學生深刻的認識到實現(xiàn)中國夢的必要性。
(三)理論聯(lián)系實際，把“中國夢”教育與大學生的具體實際結合起來，綜合利用各種平臺，使“中國夢”教育融入到大學生的具體實踐活動中，使其用自身行動去踐行“中國夢”的實現(xiàn)。
引導大學生讀懂“中國夢”、構筑“中國夢”、實現(xiàn)“中國夢”，就要引發(fā)大學生思考中國夢與自己的關系，在講話中指出要讓每個人共同享有人生出彩的機會，所以大學生也應該享有自己人生出彩的機會。具體落實到對大學生進行“中國夢”教育中就是要加強校園文化建設，綜合利用各種平臺，繼承與發(fā)展多種載體。校園文化是以學生為中心在校園范圍內(nèi)形成的群體文化。“高校校園文化是一種區(qū)域性的社會亞文化，也是高校精神文明建設的重要組成部分。” 校園文化對大學生思想觀念、心理素質、價值取向、行為方式等都會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此可以通過校園文化建設，不斷豐富校園文化的內(nèi)容，加強對大學生的“中國夢”教育。
其次，在對大學生進行“中國夢”教育的過程中，可以綜合利用各種平臺，例如利用正式群體(學校政教部門、兩課教育)和非正式群體(學生會、社團、老鄉(xiāng)會等)對大學生進行“中國夢”教育，使“中國夢”教育的方式多樣化、對象廣泛化、功能合理化，在此基礎上大學生應該把自己的理想分為不同層次和階段，找到中國夢與個人夢的結合點，把“中國夢”的實現(xiàn)落實到自身的實踐活動中。
此外，面對“中國夢”教育的現(xiàn)狀還應該具體問題具體分析，在繼承和發(fā)展思想政治教育豐富多樣的傳統(tǒng)載體的同時也應不斷創(chuàng)新和開發(fā)現(xiàn)代載體，揚長避短，綜合利用，尤其應注重對網(wǎng)絡載體的開發(fā)和運用，拓展網(wǎng)絡陣地，理論聯(lián)系實際，增強“中國夢”教育的實效性。
只有真正做到把“中國夢”教育和大學生的具體實際相結合，才能有助于大學生在接受“中國夢”教育的過程中，找到個人夢與國家夢、民族夢的結合點，主動承擔起實現(xiàn)個人夢與國家夢的重任，增強其民族自信心和自豪感，提高其踐行“中國夢”的主動性和積極性。
(四)完善“中國夢”教育的評價機制。
大學生“中國夢”教育不應該僅僅融入在大學的兩課中，更應該落實到大學生的實際行動中，所以這就要求我們在對大學生“中國夢”教育進行評價時，不能僅僅是以量化的標準去評價，而應將群體評價與個人評價相結合，定性地進行評價。具體可以給每個大學生制定實現(xiàn)“中國夢”的成長記錄袋，對每個學生實現(xiàn)個人夢與中國夢的具體行動進行詳細的記錄，定時地對每一階段的表現(xiàn)進行整理，匯總檢查，總結經(jīng)驗，吸取教訓，并對下一階段的具體行動做具體部署。
總之，對大學生進行“中國夢”教育是建設社會主義核心價值體系的應有之義，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的客觀要求，是引導大學生抵制錯誤思潮、堅定理想信念的現(xiàn)實需要。對大學生進行“中國夢”教育有助于促進我國大學生綜合素質的提高，有助于大學生樹立中國特色社會主義共同理想信念，承擔起實現(xiàn)國家繁榮、民族復興的重任，充分發(fā)揮其主力軍的作用，所以我們對大學生進行“中國夢”教育可謂是勢在必行!
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