大學(xué)德育本科畢業(yè)論文范文精選
德育工作作為大學(xué)校園文化的重要組成部分，不僅凝聚了高校的人文精神，同時(shí)也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育的良好渠道。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)德育論文，供大家參考。
大學(xué)德育論文篇一：德育論文
短短的四年轉(zhuǎn)瞬即逝，我目睹了校園一天天翻新，校園也目睹了我一天天成熟。這里的一景一情，動(dòng)輒就撩起我的心弦：一種感激，一種欣慰，一種抱負(fù)?；貞浰哪甑拇髮W(xué)時(shí)光，我愿用“享受”一詞來(lái)加以概括。 學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)。的確，學(xué)習(xí)是伴隨我們一生的，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，要求我們必須學(xué)習(xí)一生，不進(jìn)則退就是我們這代人的至理名言。四年前當(dāng)我來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，還是一個(gè)懵懂的孩子，對(duì)這里的一切都是那樣的好奇而新鮮;如今四年轉(zhuǎn)瞬離去，已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)青年，對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)也有了一些自己的考量;在即將結(jié)束這段人生歷程的時(shí)候，回頭去看??有一些話(huà)應(yīng)當(dāng)寫(xiě)下來(lái)。
一、大學(xué)生活總結(jié)
大學(xué)四年，不僅使我學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為以后的走向社會(huì)，開(kāi)始工作做了準(zhǔn)備，同時(shí)又教會(huì)我如何才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，使我形成了正確的人生觀、價(jià)值觀，在我今后的人生道上，大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我受益匪淺。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。
在生活中，大學(xué)時(shí)期的校園生活是豐富多彩的，剛進(jìn)校門(mén)時(shí)，校園里就貼滿(mǎn)了招生的廣告和五花八門(mén)的社團(tuán)，你可以根據(jù)自己的性格愛(ài)好參加。那時(shí)，我也積極參加過(guò)兩個(gè)社團(tuán)，并進(jìn)行了一些活動(dòng)。這些經(jīng)歷最大的收獲就是讓我的身心時(shí)刻保持愉快，可以認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，開(kāi)闊自己的視野，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
在思想上，我經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變。高中時(shí)期是為了準(zhǔn)備高考，而進(jìn)入大學(xué)，就進(jìn)入了一個(gè)自由、無(wú)拘束的田地，沒(méi)有人管你，你必須有自我約束力。做到自律、自學(xué)、自省。我從一開(kāi)始的散漫自由漸漸轉(zhuǎn)變的自律、自學(xué)。在思想上端正態(tài)度，樹(shù)立人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我接受了預(yù)備黨員的培訓(xùn)，進(jìn)一步了解中國(guó)共產(chǎn)黨，及其思想和組織結(jié)構(gòu)。還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，在課余看了學(xué)多名人傳記，這些學(xué)習(xí)使我樹(shù)立了正確是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有了更明確的判斷是非能力。
在工作上，我雖然不是班級(jí)委員，，但是我會(huì)努力配合干部把班里的系里的工作做好，有需要我?guī)兔Φ牡胤轿乙矔?huì)竭盡全力而不會(huì)推三阻四。我深知，集體的力量才是強(qiáng)大的，只有服從集體利益，你的個(gè)人利益才能有保障。
大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是
我們的長(zhǎng)輩，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂(lè)，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來(lái)勾畫(huà)，不一樣的方式就有不一樣的人生。
二、大學(xué)生活體會(huì)
總結(jié)四年大學(xué)生活，有幾點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，和大家一起，共勉：
1、自我尊重
一般說(shuō)來(lái)，這是容易理解的，但在我們做事的時(shí)候往往難以每次都真正上實(shí)施。自我尊重，還要自我包裝，注意自己的外觀形相，讓別人尊重自己其實(shí)是一種更高的自我尊重。
2、堅(jiān)持正直
的確，這個(gè)社會(huì)有很多讓人不滿(mǎn)意的地方，尤其是當(dāng)你真正步入社會(huì)做點(diǎn)事情的時(shí)候。有句話(huà)叫做：“你可以不誠(chéng)實(shí)，但是不可以不保持正直”恰到好處的為我們提供了解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)很好的原則。誠(chéng)實(shí)固然是一種很好的品質(zhì)，然而在面對(duì)一個(gè)經(jīng)常不誠(chéng)實(shí)的對(duì)象時(shí)就另當(dāng)別論了，不然就會(huì)吃虧。在個(gè)人生活當(dāng)中，誠(chéng)實(shí)自然是莫高于此的。然而，我們處事或生活過(guò)程中，正直才是可以永遠(yuǎn)堅(jiān)持的。
3、為別人著想
現(xiàn)在的社會(huì)需要合作，需要團(tuán)隊(duì)，忘記了隊(duì)友的利益很多時(shí)候就等同于忽略了自己的利益。利他在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中往往轉(zhuǎn)換為了利己，因?yàn)閷?duì)方獲利了，他必有成功的道理，這些恰恰給了自己一個(gè)彌補(bǔ)缺失的機(jī)會(huì)，為以后獲取更多的收獲奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)工作過(guò)程中不應(yīng)忘記了給你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一些力所能及的幫助，協(xié)助對(duì)方實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。
4、適應(yīng)環(huán)境
現(xiàn)在社會(huì)，是一個(gè)飛速變化的社會(huì)，一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，適者生存在這里無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)解釋。讓自己適應(yīng)環(huán)境，讓環(huán)境接納自己是我們跳進(jìn)這個(gè)社會(huì)圈首先必須學(xué)會(huì)的。
5、決心、雄心和恒心
一個(gè)真正優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心!在現(xiàn)實(shí)的前面還要放好雄心的位置，無(wú)論現(xiàn)實(shí)多么殘酷都不應(yīng)該散盡著羅曼蒂克式的雄心，任何時(shí)候都對(duì)自己的努力滿(mǎn)意，保持微笑。在雄心規(guī)劃下的目標(biāo)，計(jì)劃可以作為激勵(lì)的一個(gè)來(lái)源，引領(lǐng)困境前行!執(zhí)著是一個(gè)人最難得的品質(zhì)，揚(yáng)棄急功近利和浮躁的心，經(jīng)久必成!有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無(wú)聞，持之以恒的按計(jì)劃做好手頭的每一件事情了。
三、關(guān)于離別
去年此時(shí)，在05級(jí)的同學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)候，我在校園里聽(tīng)著廣播，那些別離的歌在耳邊回蕩，一樣的畢業(yè)，一樣的心情。是啊，要畢業(yè)了，忽然很想離開(kāi)。并非我不留戀這座校園，對(duì)這里的一草一木、一人一事，我都有不比任何人更淡哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的眷戀。這里是我度過(guò)了四年最青春的時(shí)光的地方啊，這里有我的記憶，我的朋友，我的愛(ài)人??怎么能不留戀呢。倏地想起那樣一句話(huà)：每一個(gè)角落都有回憶。我愛(ài)這里，我愛(ài)這里的一草一木，愛(ài)這里所有真誠(chéng)善良的老師、同學(xué)們，我感謝所有主觀上和客觀上給過(guò)我?guī)椭娜藗?、給人溫暖的人們。感謝培養(yǎng)了我的中北大學(xué)。今后的日子如果我能有的成就，那是因?yàn)槟銈兊膸椭?我若遇挫折，必是因?yàn)槲易约旱牟簧骱头趴v。
聚散皆是緣，別離總關(guān)情。也許對(duì)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)意味著的，僅僅是一個(gè)比較特殊的暑假而已，這個(gè)假期后會(huì)有一些同學(xué)一些朋友到別的地方去，而對(duì)于他們自己，還在同樣的學(xué)校同樣的實(shí)驗(yàn)室做著類(lèi)似的事情。然而對(duì)我來(lái)說(shuō)這終究是不一樣的了，離開(kāi)后就再不是這里的人。前些日子反復(fù)地看the Graduate，以前看這個(gè)片子是當(dāng)作愛(ài)情片看的，現(xiàn)在忽然看出那種深深又短暫的迷茫來(lái)，畢業(yè)了，一切都要從頭開(kāi)始，嶄新的生活，機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
且聚且歡笑，且行且珍惜。
四、結(jié)語(yǔ)
如果讓我說(shuō)四年的時(shí)間我學(xué)到的最重要的東西是什么，讓我用最簡(jiǎn)短的字來(lái)概括這四年我學(xué)到的讓我覺(jué)得使得我四年無(wú)悔的東西，那么我想說(shuō)的就是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：愛(ài)和責(zé)任。人生在世應(yīng)當(dāng)與人為善，用善良的心對(duì)待每一個(gè)值得這樣對(duì)待的人，這是愛(ài)，也是愛(ài)的責(zé)任。做一個(gè)懂得責(zé)任、肯于承擔(dān)責(zé)任的人。做一個(gè)懂得中國(guó)傳統(tǒng)的有中國(guó)風(fēng)格的中國(guó)人。做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)工作者。我用四年的時(shí)間思考自己的人生，終究還是有些迷惘。但我相信，只要思考不停止，對(duì)自己的要求不放松，人就會(huì)不斷進(jìn)步，就能不斷突破自我。
燦爛的明天招我前行，在學(xué)習(xí)和生活中做一個(gè)自強(qiáng)自立，自尊自愛(ài)的人，我嚴(yán)格地要求自己，在平凡的歲月里摸索出屬于自己的學(xué)習(xí)和生活及工作的規(guī)律，再加上勤奮努力，我一定會(huì)成功!即便是小草，也會(huì)泛出綠色的生機(jī)和生命的色彩?；厥走^(guò)去，我以誠(chéng)待人無(wú)愧于心，那一步步深深的腳印全是我生活點(diǎn)滴的寫(xiě)照;展望未來(lái)，我昂首闊步滿(mǎn)懷信心，那四年的大學(xué)生活便是我前進(jìn)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
最后，感謝中北大學(xué)對(duì)我的辛勤培育，我會(huì)不遺余力地將我所學(xué)投放于社會(huì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
大學(xué)德育論文篇二：走過(guò)精彩的歲月
摘要
走過(guò)精彩的歲月，手指在鍵盤(pán)上跳動(dòng)著，用文字刻錄了大學(xué)四年走過(guò)的歷程，喜喜悲悲，浮浮沉沉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成成敗敗，都將成為我一生寶貴的財(cái)富!
關(guān)鍵字：開(kāi)學(xué) 銷(xiāo)售 成長(zhǎng) 感恩
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時(shí)間像流水一般——悄悄的來(lái)，又將悄悄的帶走我們四年的大學(xué)生活。不經(jīng)意間，四年精彩的時(shí)光已從講臺(tái)上溜走，從圖書(shū)館劃過(guò)，從操場(chǎng)上越過(guò)，從我們指間滑落??我們甚至來(lái)不及品味，大學(xué)生活就要與我們揮手作別。
回首四年，生活的點(diǎn)滴見(jiàn)證我們每一次進(jìn)步。每一次小小的成功，都是我們?cè)鰪?qiáng)自信心的來(lái)源，每一次小小的失敗，都成為我們的良師益友。在成功與失敗的交替中，我們穩(wěn)步前行，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。在喜悅與淚水中，我們茁壯成長(zhǎng)。大學(xué)生活的結(jié)束，也是走向社會(huì)生活的開(kāi)始。如今，站在終點(diǎn)與起點(diǎn)的交界處，聽(tīng)著窗外的校園廣播，依然感到熟悉而又陌生。熟悉是因?yàn)樗言诙呡p輕飄過(guò)四年，陌生是因?yàn)檫€來(lái)不及品味?；蛟S，生活原本就是要從一個(gè)熟悉而又陌生走向另一個(gè)熟悉而又陌生?？傊瑹o(wú)論如何，生活賦予我們的依舊是精彩的歲月，而我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中走過(guò)??
新的旅程
2008年9月10日，結(jié)束了四天的北上求學(xué)行程，在北方民族大學(xué)門(mén)口，那個(gè)滿(mǎn)臉幼稚、對(duì)大學(xué)充滿(mǎn)期望的我大聲喊出了自己多年的心聲——北方民族大學(xué)，我來(lái)了??這一聲，引來(lái)了旁邊許多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐好奇的眼神，別說(shuō)是當(dāng)時(shí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，現(xiàn)在想來(lái)，也覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)幼稚之極?？墒腔蛟S從那一刻起，決定了我大學(xué)四年乃至今后的生命取向。
伴隨著開(kāi)學(xué)的步步深入，許多高中時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣漸漸不合時(shí)宜。高中時(shí)只要每天捧著課本就是好學(xué)生，大學(xué)里還要學(xué)著去處理人情世故，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。于是，加入各種社團(tuán)成為新生一股潮流。在眾多的學(xué)生社團(tuán)中，學(xué)生會(huì)自然是首選，原因是學(xué)生會(huì)由學(xué)院導(dǎo)員直接領(lǐng)導(dǎo)，部長(zhǎng)以上都是導(dǎo)員親自挑選的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成。雖然也有一些不懷好意的人說(shuō)學(xué)生會(huì)“人少鬼多”，進(jìn)去后容易使自己“人性扭曲”。但是對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為零的我們來(lái)講，學(xué)生會(huì)無(wú)疑是撫育我們成長(zhǎng)的第一站，與眾多優(yōu)秀學(xué)生共事的過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)受到來(lái)自他們的優(yōu)秀文化的熏陶。退一萬(wàn)步來(lái)講，即便學(xué)生會(huì)黑夜籠罩，依然值得我們感恩，因?yàn)橛辛藢W(xué)生會(huì)，我們可以提高“在黑夜中找到點(diǎn)點(diǎn)星光”的能力。或者提高把黑夜當(dāng)做天空原本顏色的能力。如此一來(lái)，我便成長(zhǎng)了。此后無(wú)論成敗，都可以以顏回 “居陋室而樂(lè)在其中”的良好心態(tài)處理人間世事。
勤工儉學(xué)
每一條河流都有自己不同的生命曲線(xiàn)，但是每一條河流都有同樣的夢(mèng)想，那就是奔向大海。帶著北上求學(xué)的夢(mèng)想，大學(xué)四年不花家里一分錢(qián)的理念，幫助更多貧困學(xué)生解決生活費(fèi)的理想，懷揣“秦氏家族”給的2000塊助學(xué)金來(lái)到學(xué)校。對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)講，大學(xué)=打工+學(xué)習(xí)。到了大學(xué)后，我做的第一件事不是去圖書(shū)館看看書(shū)，也不是到球場(chǎng)踢一場(chǎng)球，更不是談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)，而是找一個(gè)讓自己解決吃飯問(wèn)題的機(jī)會(huì)。從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們口中得知，每一個(gè)人到學(xué)校必須買(mǎi)一臺(tái)收音機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)。我到老城要一批收音機(jī)回來(lái)跑宿舍推銷(xiāo)，獲利近一千元。之后還推銷(xiāo)過(guò)U盤(pán)，手套，襪子等，幾乎所有男生宿舍的門(mén)我都敲過(guò)。甚至當(dāng)過(guò)《水滸人物譜》《大河套》等多部電視劇的群眾演員?；蛟S有些人會(huì)以考試成績(jī)這條“生命曲線(xiàn)”來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣程度，而忽視了“人生中最大的能力是自我銷(xiāo)售的能力”。
四年的時(shí)光里，有人盡情的讀書(shū)萬(wàn)卷，有人盡情的在游戲里燃燒青春，有人盡情的在分分合合的戀情中虛度光陰，我卻盡情的銷(xiāo)售自己，我還常常告訴別人，劉一秒說(shuō)過(guò)“銷(xiāo)售是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最直接，最有效，最迅速的渠道。”值得我驕傲的是，很多喜歡銷(xiāo)售的人還把這句話(huà)奉為真理。他們不知道實(shí)際上這句話(huà)是我說(shuō)，只是我現(xiàn)在還沒(méi)有名氣，所以才說(shuō)劉一秒說(shuō)的。這就是大學(xué)四年帶給我的一份驕傲!
成長(zhǎng)得失
在成長(zhǎng)的道路上，有些東西永遠(yuǎn)定格在我們的內(nèi)心深處，無(wú)論經(jīng)歷了多少個(gè)風(fēng)花雪月都無(wú)法抹去。四年中我們得到了歷練，這些歷練促使我們一步一步成長(zhǎng)，就像一顆幼苗經(jīng)歷了雨露一樣。身邊的每一個(gè)人都由懵懂走向了透徹，懂得了更多的為人處世之道。雖然這些日子里，我們不少走彎路，受過(guò)一些傷，但是我們有堅(jiān)定的理想追求，在這個(gè)偌大的校園中，我們意氣風(fēng)發(fā)，邁著步伐前進(jìn)前進(jìn)，成長(zhǎng)的過(guò)程難免付出一些代價(jià)，但是不要因?yàn)槲窇侄惚埽驗(yàn)楸Ｗo(hù)而拒絕。一路走來(lái)，只有經(jīng)歷了一些人一些事，才能品嘗出世態(tài)百味。有時(shí)，我們會(huì)在走彎路的過(guò)程中有些許傷痛;有些傷痛或許也許一輩子都無(wú)法抹去，但是走過(guò)之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，傷痛過(guò)后便是一道亮麗的風(fēng)景。值得我們細(xì)細(xì)品嘗!
有時(shí)也跑跑圖書(shū)館，當(dāng)然除了為完成老師布置作業(yè)的情況外，很少看專(zhuān)業(yè)書(shū)，雖然也算“讀書(shū)萬(wàn)卷”，只是基本上“不求甚解”。閱人就像讀書(shū)一樣，匆匆四年中，人的一生中會(huì)遇到很多人，有的人注定成為“半面之交”。有的人會(huì)永遠(yuǎn)活在我們的記憶中。大學(xué)里的一些同學(xué)舍友都是在我記憶里不能抹掉的。大家在一起笑過(guò)，哭過(guò)，鬧過(guò)??還有我們可愛(ài)的老師們，為了給我們傳授知識(shí)，他們付出的實(shí)在是太多了，他們?cè)谌咧v臺(tái)上揮灑著青春，拋灑著汗水，當(dāng)我們一步步走向成熟的時(shí)候，四年的時(shí)光悄悄的在老師的臉上刻下一道道痕跡。
或許有些人無(wú)法體驗(yàn)什么叫象牙塔，因?yàn)樗麄冎皇且粏T學(xué)生，可是一個(gè)整天像氣球一樣飄在校園里的學(xué)生是無(wú)法體驗(yàn)會(huì)的。只有親歷了之后，才知道這不僅僅是一份單純而簡(jiǎn)單生活，更多的是一份甜甜的愜意，每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，也學(xué)會(huì)著長(zhǎng)大，這是一個(gè)不爭(zhēng)得事實(shí)。也知道長(zhǎng)大要付出成長(zhǎng)的代價(jià)。有的人也曾經(jīng)嘗試著不去長(zhǎng)大，生怕付出成長(zhǎng)的代價(jià)。還有一些人也會(huì)盼望著長(zhǎng)大，盼望著早些離開(kāi)校園，拋開(kāi)學(xué)生這樣的稱(chēng)呼，離開(kāi)教室，丟掉課本??但是到了真正不得不離開(kāi)的那一刻才知道，原來(lái)我們?cè)?jīng)的歲月是多么精彩。不舍，心酸，淚水統(tǒng)統(tǒng)涌現(xiàn)在心頭。似乎是真的到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，向我們的大學(xué)，向我們的青澀青春，向我們的學(xué)生時(shí)代，向我們精彩的歲月說(shuō)再見(jiàn)??
無(wú)限恩情
曾幾何時(shí)，“離別”這個(gè)詞兒伴隨著我們一路走來(lái)。處在離別的交叉路口，有很多值得感恩的人和事。首先，最值得感恩的是我們的父母，是他們的含辛茹苦，才有我翱翔萬(wàn)里的翅膀。感恩于帶領(lǐng)我一步步成長(zhǎng)的兩位導(dǎo)員。他們是我單純的高中生活與復(fù)雜社會(huì)接軌的引領(lǐng)者。感恩于我的老師，他們交給我科學(xué)文化知識(shí)，使我在大學(xué)這個(gè)巨型寶庫(kù)中獲取更多的寶物，為我的人生奠定基礎(chǔ)。感恩于與我一起成長(zhǎng)的舍友同學(xué)們，他們是我一步步走向成熟的伴隨者。
這段精彩的歲月里，有太多值得感恩的人，有太多值得學(xué)習(xí)的知識(shí)，有太多值得回憶的事。在學(xué)業(yè)終點(diǎn)與事業(yè)起點(diǎn)的夾縫中，我始終一如既往的前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)??
6. 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到這個(gè)學(xué)期的最后階段了?；仡櫼幌逻^(guò)去，剛來(lái)到佛山大學(xué)報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梳!總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。
一、在學(xué)習(xí)上，比起第一學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也明顯比以前有所提高。上個(gè)學(xué)期由于是剛來(lái)到嶄新的大學(xué)校園，對(duì)這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時(shí)間，每節(jié)課是五十分鐘，挺不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神，浪費(fèi)了不少時(shí)間。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽(tīng)好聽(tīng)足。還有在閱讀課外書(shū)的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩本專(zhuān)業(yè)書(shū)以上，還堅(jiān)持每次看完之后就寫(xiě)下讀后感，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫(xiě)論文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫(xiě)作能力。在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源，抓緊時(shí)間閱讀各方面的書(shū)本知識(shí)，以求提高自己的知識(shí)面，拓寬自己思考問(wèn)題的角度，從而多方面的考慮問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。還有要說(shuō)的一點(diǎn)就是選修課，這個(gè)學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門(mén)課程，這門(mén)課程屬于經(jīng)濟(jì)管理系的內(nèi)容，但由于我對(duì)這方面的興趣比較濃，因此就報(bào)了來(lái)讀。通過(guò)這個(gè)選修課，我大概了解到我國(guó)目前房地產(chǎn)的形勢(shì)和基本的房地產(chǎn)知識(shí)，有一個(gè)比較概括的認(rèn)識(shí)。我想這對(duì)我以后出來(lái)工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)是很必要的，房地產(chǎn)所介紹推銷(xiāo)技巧，對(duì)于各個(gè)行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個(gè)行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個(gè)了解。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過(guò)扯過(guò)”，不過(guò)現(xiàn)在好多了，我開(kāi)始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因?yàn)榭追蜃诱f(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)?rdquo;，我想道理就在這里。
二、在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書(shū)，因此很早就過(guò)著一種集體生活，所以我比較會(huì)理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友?？墒亲钗椅矣X(jué)得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒(méi)有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、在娛樂(lè)上，我覺(jué)得我收獲最大就是學(xué)會(huì)了游泳，其次就是在娛樂(lè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了體質(zhì)。這個(gè)學(xué)期學(xué)校規(guī)定要進(jìn)行游泳考試，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)大挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覐男?/p>
到大都不會(huì)游泳的，所以我打從心里覺(jué)得害怕和擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過(guò)了這次考試。其次，我們每天下午都有很多體育活動(dòng)，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個(gè)朋友一起去跑跑步，雖然運(yùn)動(dòng)量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂(lè)方式!現(xiàn)在我覺(jué)得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強(qiáng)了很多，不再象以前那樣經(jīng)常覺(jué)得很累，我想這是我在娛樂(lè)上的又一重大收獲。
縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了一定的進(jìn)步，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。例如，我在這個(gè)學(xué)期請(qǐng)假比較多，有些時(shí)候交作業(yè)不是很按時(shí)，利用星期六和星期日的時(shí)間不是很合理。人們常說(shuō)，大學(xué)的生活是異常輕松和自由的，我也覺(jué)得的確是這樣。但時(shí)間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時(shí)候后悔自己這樣浪費(fèi)時(shí)間。為了改正我以上不珍惜時(shí)間的缺點(diǎn)，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點(diǎn)： (1) 不是特別重要的事情允許自己請(qǐng)假，而且一個(gè)學(xué)期的請(qǐng)假節(jié)數(shù)不超過(guò)5節(jié);
(2) 星期六和星期日盡量多到圖書(shū)館去看書(shū)，還要多到一些城市去看看，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)聞;
(3) 在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當(dāng)然論文除外了;
(4) 每天晚上不能超過(guò)十二點(diǎn)睡覺(jué)，要保證充足的精力上第二天的課，防止出現(xiàn)上課時(shí)打磕睡的情況;
總之，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不能再浪費(fèi)一分一秒，特別是在星期天的時(shí)間里，要及時(shí)總結(jié)歸納一周里學(xué)的東西，作好筆記。針對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)，多到圖書(shū)館看專(zhuān)業(yè)書(shū)和案例，拓寬自己的知識(shí)面和增加看問(wèn)題的深度，同時(shí)還要多跟任課老師溝通，不懂就問(wèn)，戒除害羞的習(xí)慣。大學(xué)生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過(guò)這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書(shū)機(jī)會(huì)，努力讀書(shū)，為自己的大學(xué)生活增添豐富美麗的色彩。
7.
三年前的夏天，外面蟬聲不絕于耳，我在家里暢想大學(xué)生活會(huì)是怎樣一番景象。轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，外面蟬聲依舊不絕于耳，仿佛就是三年前那些一樣，仿佛我還是那個(gè)稚嫩的高中生畢業(yè)生。但我知道我不是，三年的大學(xué)生活讓我逐漸成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，讓我許多事情都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
高中時(shí)，老師經(jīng)常向我們說(shuō)的就是清華、北大，再或者就是浙大、南大，走道樓梯間的墻壁上貼的也是這些學(xué)校的宣傳畫(huà)。因此，我想象中的大學(xué)應(yīng)該是這樣的：寧?kù)o的林蔭道上，偶遇溫文儒雅的教授，碰撞風(fēng)采飛揚(yáng)的青春，恍若與世隔絕;古雅的圖書(shū)館里，安靜明亮的書(shū)面，曬滿(mǎn)輕揚(yáng)的塵土;澄靜的湖水幌過(guò)眼角的陽(yáng)光，美麗的女大學(xué)生白衣掠過(guò)，
戀愛(ài)的回憶和幻想像水浸的味道;鳶尾花瓣泄?jié)M石板登，誰(shuí)在讀詩(shī)，誰(shuí)在撥弄吉他弦??應(yīng)該是這樣如詩(shī)如畫(huà)一般的生活，十分讓人向往。雖然偶爾聽(tīng)人說(shuō)大學(xué)不過(guò)如此，但我想那個(gè)說(shuō)的人一定是吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，或者在很差的學(xué)校讀書(shū)。就這樣懷著對(duì)大學(xué)的美好憧憬，我進(jìn)入了高考考場(chǎng)，最終拿到了武漢理工大學(xué)的錄取通知書(shū)，雖然不是十大名校，但也是重點(diǎn)大學(xué)，所以心情還是十分激動(dòng)的，畢竟我們那里考上重點(diǎn)大學(xué)的也不多。大學(xué)，一個(gè)令我們心馳神往的地方;大學(xué)，一個(gè)象征我們成人的地方，我們喜歡這個(gè)名字，喜歡它的一切。
就這樣，懷揣著錄取通知書(shū)，我踏上了去學(xué)校的旅程。由于是第一次出遠(yuǎn)門(mén)，一路上緊跟著父親，在火車(chē)上我又在想學(xué)校會(huì)是怎么樣。就這樣想著想著睡著了，直到父親叫醒我要我提行李下車(chē)。出了火車(chē)站已經(jīng)是下午三點(diǎn)了，天氣陰沉沉的，好像要下雨了，我環(huán)顧四周，原來(lái)這就是武漢啊。由于第二天才是正式報(bào)到時(shí)間，所以我和父親在外面旅館住了一晚。晚上父親對(duì)我說(shuō)要我在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人做事等等。想到進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，想到明天父親就回家了，想到我一個(gè)人在陌生的環(huán)境里，我心里很不是滋味，對(duì)他的話(huà)只是點(diǎn)頭答應(yīng)，默不作聲，然后早早睡了。
第二天是正式報(bào)到的日子，天氣也很好，進(jìn)入報(bào)名處，我看到許多胸前掛著牌子的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，我想他們應(yīng)該就是學(xué)生會(huì)的成員了，看著他們熱情洋溢的笑容和自信的表現(xiàn)，我十分羨慕。在他們的指引下，我順利地辦好了入學(xué)手續(xù)，住進(jìn)入了升升公寓。安排好一切后，父親要乘車(chē)回家了，我又一次體會(huì)到高中入學(xué)時(shí)父親為我安排好一切然后要回家而我卻又十分舍不得父親走的那種強(qiáng)烈的的感覺(jué)，那時(shí)我還故意找事拖一下父親，但這次我不會(huì)了，雖然這是一個(gè)全新的環(huán)境，雖然要半年才能回次家，我知道自己已經(jīng)成人了，這些是早晚要面對(duì)的。送走父親，坐在床上，我知道，我的大學(xué)生活開(kāi)始了??
大一是最豐富多彩的。首先是軍訓(xùn)，那時(shí)有太多太多的心緒在心里充溢，老朋友在遠(yuǎn)方，新的朋友還在萌芽，當(dāng)一個(gè)人需要有人分享情感的時(shí)候，孤獨(dú)感會(huì)被夸大，于是渴望友誼。來(lái)自五湖四海的同學(xué)通過(guò)它逐漸互相認(rèn)識(shí)，在訓(xùn)練中互相幫助慢慢建立新的友誼，每個(gè)人開(kāi)始展露自己，凸顯出自己的各種能力。我由于從小就十分內(nèi)向，所以軍訓(xùn)當(dāng)中很不顯眼，我知道我要慢慢改變自己，使自己更加自信，具備應(yīng)有的各種能力和品質(zhì)。所以我報(bào)名參加了一些協(xié)會(huì)，希望能提高自己的綜合素質(zhì)。在填寫(xiě)特長(zhǎng)時(shí)，我感覺(jué)自己沒(méi)什么特別擅長(zhǎng)的就覺(jué)得慚愧。我有時(shí)十分羨慕那些城里的孩子從小學(xué)習(xí)各種樂(lè)器或參加各種培訓(xùn)，然后懂得很多。但我知道，要對(duì)自己有信心。
大學(xué)德育論文篇三：應(yīng)用型大學(xué)德育工作
摘要：大學(xué)德育教育工作者應(yīng)有意的營(yíng)造師生之間的平等融洽氛圍，通過(guò)控制把握大學(xué)生逆反情緒出現(xiàn)的最重要環(huán)節(jié)—情感體驗(yàn)單元，讓學(xué)生“感其言、遵其行”，潛移默化地接受教育內(nèi)容，主動(dòng)內(nèi)化為道德素質(zhì)要求，并自覺(jué)地進(jìn)行外化和實(shí)踐，不斷增強(qiáng)高校道德教育的實(shí)效性，不斷完善學(xué)生的道德素質(zhì)體系，培養(yǎng)學(xué)生的完美人格品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué);思想政治教育;道德教育;情感體驗(yàn)
中國(guó)的應(yīng)用型高等院校較之研究性高校，名稱(chēng)出現(xiàn)的相對(duì)較晚，是在中國(guó)社會(huì)發(fā)展變化的新形勢(shì)下所衍生出來(lái)的一種新型的高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式，其人才培養(yǎng)要求以體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，培養(yǎng)學(xué)生掌握務(wù)實(shí)的應(yīng)用能力，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的多樣性與實(shí)踐性特點(diǎn)。應(yīng)用型高校特殊的人才培養(yǎng)方式與學(xué)生生源地就決定了在應(yīng)用型高校從事德育教育工作應(yīng)該有較為多樣的表現(xiàn)形式。
1應(yīng)用型大學(xué)德育工作的傳統(tǒng)途徑
1.1課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是目前中國(guó)各類(lèi)型高校德育工作中一個(gè)重要途徑，以求提高廣大學(xué)生公民道德素質(zhì)與良好人格塑造。通過(guò)課堂理論教學(xué)，提升學(xué)生理論知識(shí)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德養(yǎng)成行為的重視，在過(guò)去的長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)取得了較好的效果。
1.2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
社會(huì)實(shí)踐又稱(chēng)為“第二課堂”，主要是指在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間之外，以補(bǔ)充課堂教學(xué)實(shí)踐性缺失為主要目標(biāo)的課外實(shí)踐活動(dòng)，是高校大學(xué)生道德品德教育的重要補(bǔ)充。道德品德教育本身就是情感、知識(shí)、行為三位一體的復(fù)雜性教育，不可簡(jiǎn)單地將三者分離單獨(dú)進(jìn)行教育，因此，作為學(xué)生“第二課堂”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既可以看成是學(xué)校課堂德育教學(xué)工作的檢驗(yàn)場(chǎng)，又是集情感、知識(shí)、行為三位一體的立體教育模式的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，為傳導(dǎo)社會(huì)正能量，幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)有重要的意義。
1.3校園文化熏陶
大學(xué)校園作為大學(xué)生在校生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，是大學(xué)生德育工作得以開(kāi)展、校園社會(huì)實(shí)踐得以實(shí)行的重要載體和平臺(tái)，更好地發(fā)揮優(yōu)秀校園文化對(duì)大學(xué)生的積極引領(lǐng)作用，可以潛移默化地將大學(xué)生的實(shí)際行為在精神文化層次上凝聚起來(lái)，形成向心合力。中國(guó)古代著名思想家荀子曾經(jīng)在《荀子•勸學(xué)》中用隱喻的方式表述了外部環(huán)境對(duì)一個(gè)人內(nèi)心品格塑造的重要影響，“近朱者赤、近墨者黑”。這種將外顯行為逐步內(nèi)化為內(nèi)心價(jià)值體系的工作，本身就是高校德育工作的題中之意。
2應(yīng)用型高校大學(xué)生行為道德現(xiàn)狀
當(dāng)代應(yīng)用型高等院校學(xué)生生源多來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生知識(shí)層次較研究型大學(xué)略有不足，但學(xué)生道德品質(zhì)多質(zhì)樸、勤勞，他們普遍關(guān)心祖國(guó)的興衰，具有較強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，他們都極度渴望被他人認(rèn)可，內(nèi)心渴望建立一種良好的人際關(guān)系，思想整體積極向上。但是根據(jù)有關(guān)部門(mén)的調(diào)查數(shù)據(jù)與筆者工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)代大學(xué)生行為道德方面也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不容忽視，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
2.1價(jià)值取向趨于實(shí)用
當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值觀念更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。在這樣的觀念引導(dǎo)下，大學(xué)生在價(jià)值觀念上取向趨向?qū)嵱?。誠(chéng)然，中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)了三十多年的發(fā)展，其自身的價(jià)值觀念已經(jīng)和過(guò)去中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值觀有很大的差異。近幾年，雖然國(guó)家大力倡導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，但可惜的是，目前社會(huì)主流價(jià)值尚未完全形成統(tǒng)一的道德共識(shí)。
2.2個(gè)人本位主義
改革開(kāi)放三十多年，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，反映到人的思想領(lǐng)域，就是人性的解放、思想的解放、自我意識(shí)的蓬勃發(fā)展。馬克思主義也強(qiáng)調(diào)人的全面自由發(fā)展，在《德意志意識(shí)形態(tài)》文章中，馬克思認(rèn)為人的發(fā)展是全面的發(fā)展，提出了“人的全面發(fā)展”理論，從全面發(fā)展的個(gè)人入手，系統(tǒng)地闡述了每個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性與個(gè)人獨(dú)立自由發(fā)展的概念，并認(rèn)為“個(gè)人向完整的個(gè)人的發(fā)展……任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)就是全面地發(fā)展自己的一切能力”[1]。從馬克思主義的理論上講，人性的自由解放，自我意識(shí)發(fā)展，這些本來(lái)都是歷史的進(jìn)步，只可惜當(dāng)今的大學(xué)生在自己的生活學(xué)習(xí)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了自我價(jià)值的展現(xiàn)，忽視了集體主義的要求，掉進(jìn)了個(gè)人本位主義的漩渦，無(wú)法自拔。特別是對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生生源地多在農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生到城市里來(lái)上學(xué)能時(shí)刻感受到自己與城市生源學(xué)生在思想、行為等各個(gè)方面的差異，內(nèi)心的自卑情緒容易產(chǎn)生，在日常的學(xué)習(xí)生活中，他們更加渴望得到其他同學(xué)們的認(rèn)可，分寸稍有把握不好，就容易陷入本位主義的誤區(qū)。
2.3認(rèn)知與行為脫節(jié)
從廣義的認(rèn)知行為學(xué)上講，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在認(rèn)知與行為脫節(jié)的現(xiàn)象，知行不一。主要表現(xiàn)在他們一方面在認(rèn)知層面上認(rèn)同社會(huì)倡導(dǎo)的公德規(guī)范，抱怨社會(huì)上的不文明言行，對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象表示反感，與此同時(shí)在另一方面他們自己的言行也缺乏應(yīng)有的自律性，對(duì)社會(huì)公德規(guī)范的遵從度也不高。在學(xué)校生活中，容易放松自我要求，言行自我約束不夠，出現(xiàn)知行不一的現(xiàn)象。
3利用情感體驗(yàn)教育透析現(xiàn)存大學(xué)生道德問(wèn)題
結(jié)合大學(xué)德育工作的傳統(tǒng)途徑以及存在的問(wèn)題，探索一種新形勢(shì)、新時(shí)期下適合當(dāng)代大學(xué)生德育教育的途徑變得十分重要。在此，筆者就自己從事思想政治輔導(dǎo)員工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出一種透析大學(xué)生道德教育中問(wèn)題的新方法——情感體驗(yàn)教育方法。從認(rèn)知心理學(xué)理論上講，當(dāng)今大學(xué)生的逆反心理由認(rèn)知單元、情感體驗(yàn)單元、行為意向單元三個(gè)基本單元組成。其中，認(rèn)知單元是大學(xué)生逆反情緒產(chǎn)生的前提階段，情感體驗(yàn)單元是學(xué)生逆反情緒出現(xiàn)發(fā)展并最終形成的關(guān)建環(huán)節(jié)，行為意向單元?jiǎng)t既承接前兩個(gè)單元聯(lián)合作用的結(jié)果，又是逆反行為產(chǎn)生的準(zhǔn)備階段。認(rèn)知、情感體驗(yàn)、行為意向這三個(gè)單元相互聯(lián)系的同時(shí)又互相加以區(qū)別，分別各自不同的在大學(xué)生逆反情緒產(chǎn)生過(guò)程中起著作用。
3.1教育工作者利用情感體驗(yàn)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念
調(diào)查顯示，在大學(xué)生接受一種新的價(jià)值觀念的過(guò)程中，他們往往會(huì)根據(jù)自己已有的知識(shí)體系與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實(shí)際需要，對(duì)所接受的教育內(nèi)容進(jìn)行識(shí)別與判斷，并根據(jù)判斷做出選擇，他們往往遵循“是非、善惡、美丑、利害”為價(jià)值標(biāo)尺，進(jìn)一步形成具象的真理標(biāo)尺、道德標(biāo)尺與審美標(biāo)尺。教育工作者利用情感體驗(yàn)的手段及時(shí)有效的在大學(xué)生尚未完全接受新的觀念的時(shí)候果斷介入，利用將心比心、情感體驗(yàn)、感同身受、設(shè)身處地等工作方法，使廣大學(xué)生在主觀上做出接受教育的選擇，從而從根本上避免學(xué)生逆反情緒的產(chǎn)生。
3.2教育工作者利用情感體驗(yàn)，教育學(xué)生培養(yǎng)健全的道德準(zhǔn)則如上文所述，大學(xué)生個(gè)人本位主義傾向在逐年加強(qiáng)，在道德準(zhǔn)則中的個(gè)人利益，自主意識(shí)思維往往在學(xué)生衡量道德準(zhǔn)則中排在前列。教育工作者首先要具備崇高的道德品德，高尚的思想境界，教育學(xué)生的內(nèi)容自己要能先做到，這樣才能以情感人，以德育人。正所謂“己所不欲勿施于人”、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。健全的道德標(biāo)準(zhǔn)不是教出來(lái)的，而是做出來(lái)的。廣大教育工作者任重而道遠(yuǎn)。
3.3教育工作者利用情感體驗(yàn)，教育學(xué)生知行合一
人是現(xiàn)實(shí)的，是有思想有情感的，并不是冷冰冰的理性的機(jī)器，在面對(duì)是否接受某種事物的過(guò)程中，除了理性的思考外，學(xué)生會(huì)在教師的指引下對(duì)教育內(nèi)容本身產(chǎn)生一種或是積極或是消極的內(nèi)心情感，這就是所謂的“情感體驗(yàn)”。認(rèn)知和行為的統(tǒng)一，不是短時(shí)間的過(guò)程，也不是一蹴而就的過(guò)程，要通過(guò)教育者長(zhǎng)時(shí)間的與學(xué)生一起生活、一起學(xué)習(xí)，建立長(zhǎng)效信任，人的意識(shí)總是要經(jīng)歷一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，在大學(xué)生的公民道德教育過(guò)程中，教育內(nèi)容的要素應(yīng)包含學(xué)生期許的人文情懷，應(yīng)帶有學(xué)生認(rèn)可的價(jià)值取向，教師教育學(xué)生知行合一，應(yīng)采取合適的教育方法，這些方法應(yīng)包含學(xué)生期待的民主意念，這將成為教育學(xué)生知行合一的關(guān)鍵因素。
4基于學(xué)生情感體驗(yàn)的大學(xué)生德育路徑
高校道德教育的根本目的，在于培養(yǎng)大學(xué)生成為內(nèi)心豐富、人格獨(dú)立的活生生的人。高校道德教育所要求的情感體驗(yàn)，總是指向大學(xué)生本體的內(nèi)在生命，指向與大學(xué)生生命深層的密切關(guān)聯(lián)，指向大學(xué)生生命的進(jìn)一步升華[4]。傳統(tǒng)道德教育信奉的教條主義原則，是一種脫離學(xué)生實(shí)際生活、脫離學(xué)生真實(shí)情感的灌輸說(shuō)教，這種脫離實(shí)際的規(guī)范與條例，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人本價(jià)值取向的偏離，嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活世界和情感需求。一方面，高校德育工作者需采取創(chuàng)新性的教育模式，摒棄傳統(tǒng)枯燥的教育方式，在大學(xué)生公民道德教育全過(guò)程中做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，到達(dá)“以情感人、以理服人”。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育是為了滿(mǎn)足大學(xué)生日益發(fā)展的精神思想需要，通過(guò)以情育情透析高等教育的社會(huì)價(jià)值和學(xué)生本體的個(gè)人價(jià)值，努力讓每一名學(xué)生的精神世界更加豐富多彩。因此，高校德育工作者應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)放在如何去擺脫過(guò)去傳統(tǒng)道德教育中單調(diào)的灌輸說(shuō)教，做到以學(xué)生為主體的去完成德育教育，將所傳授的理論知識(shí)讓學(xué)生從個(gè)人和社會(huì)雙重角度進(jìn)行理解，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍去影響和感染大學(xué)生，努力提高廣大學(xué)生在接受教育過(guò)程中的情緒興奮程度，不斷刺激他們對(duì)教育過(guò)程中所接觸到的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，促使大學(xué)生完成由自發(fā)到自為的接受教育，快樂(lè)的領(lǐng)悟知識(shí)、內(nèi)化思想，進(jìn)而外化行為，最終形成良好的道德品行與完美人格[5]。另一方面，德育教育工作者在道德教育全過(guò)程中，要注重控制學(xué)生在情感體驗(yàn)單元的內(nèi)心真實(shí)感受，要通過(guò)真實(shí)的、融洽的師生感情，讓同學(xué)們對(duì)教師“敬其人、信其言”，要通過(guò)教師的真心付出，去感化學(xué)生的內(nèi)心，營(yíng)造良性的情感體驗(yàn)氛圍，使學(xué)生受到感悟與啟迪。
每個(gè)人生來(lái)都是平等的，人格尊嚴(yán)沒(méi)有高低貴賤之分，教師心中應(yīng)有一種認(rèn)識(shí)，即師生之間應(yīng)相互教育、相互感染、相互學(xué)習(xí)。大學(xué)生道德教育是一種較為特殊的教育活動(dòng)，其鮮明的特殊性體現(xiàn)在道德教育內(nèi)容的非知識(shí)技能性，其教育內(nèi)容的傳承主要依賴(lài)于大學(xué)生個(gè)體內(nèi)心由內(nèi)而外的領(lǐng)悟與交流。實(shí)踐表明，只有師生雙方彼此尊重對(duì)方人格，在民主的教育環(huán)境和氛圍中，才會(huì)營(yíng)造出教師與學(xué)生之間的雙向信任。
總之，大學(xué)德育教育工作者應(yīng)有意地營(yíng)造師生之間的平等融洽氛圍，通過(guò)控制把握大學(xué)生逆反情緒出現(xiàn)的最重要環(huán)節(jié)——情感體驗(yàn)單元，讓學(xué)生“感其言、遵其行”，潛移默化地接受教育內(nèi)容，主動(dòng)內(nèi)化為道德素質(zhì)要求，并自覺(jué)地進(jìn)行外化與實(shí)踐。高校德育工作者需從身邊小事做起，通過(guò)師生之間心靈的交互升華，以熾熱的真情去關(guān)愛(ài)大學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生的知心朋友與人生導(dǎo)師，不斷增強(qiáng)高校道德教育的實(shí)效性，不斷完善學(xué)生的道德素質(zhì)體系，培養(yǎng)學(xué)生的完美人格品質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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