房屋建筑學結課論文

　　房屋建筑學是土木工程專業(yè)中的一門專業(yè)基礎課程，同時又具備一定的綜合性，它主要介紹基本的建筑設計方法和常見的建筑構造等。下文是學習啦小編為大家整理的關于房屋建筑學結課論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　房屋建筑學結課論文篇1

　　淺析房屋建筑防滲技術

　　引言

　　近年來，隨著我國經濟的突飛猛進，在城市建設日益發(fā)展的情況下，房屋建筑的滲漏問題及其危害性也越來越多的引起人們的注意。房屋建筑滲漏水防治，貫穿于設計、施工、監(jiān)督管理、檢查驗收和回訪保修的全過程。特別是對已經交付使用的建筑物，如果出現滲漏現象，不但惡化了工作和生活環(huán)境，而且還將會縮短建筑物的使用壽命。所以，防治滲漏是施工單位的質量控制重點。

　　一、房屋易出現滲漏原因與部位

　　引起房屋工程滲漏的原因很多，設計失誤、選材不當、施工工藝不規(guī)范、細部做法不認真、交付使用后裝修不當、自然環(huán)境條件的影響等因素造成。而在房屋建筑工程中，滲漏現象往往出現在以下部位：①屋面，主要集中在山墻和女兒墻泛水部位、屋面天溝、檐溝與落水口、變形縫、出屋面的管道邊緣、屋面板等;②洗手間管道和地面;③外墻;④地下室。

　　(一)房屋滲漏的原因分析

　　1.屋面

　　(1)山墻和女兒墻泛水部位的滲漏。山墻、女兒墻與鋼筋混凝土屋面板連接泛水部位的裂縫。該裂縫與屋面平行，其滲水原因主要有兩個：一是材料方面。山墻、女兒墻一般采用的是磚砌體，而屋面板采用的是鋼筋混凝土板。由于這兩種材料的溫度線膨脹系數不同，在相同的溫度下，使磚砌體和混凝土的變形值不同，致使其連接部位就產生裂縫。該部位防水一旦受到破壞，雨水沿裂縫滲入室內。二是施工方面。山墻、女兒墻與屋面板連接處一般設計要求做泛水，而且防水層都應按泛水節(jié)點構造進行施工。但在處理滲漏時，常常發(fā)現施工并沒按要求進行。

　　(2)屋面天溝和檐溝和落水口的滲漏。在現場察看時，經常發(fā)現屋面天溝檐溝的縱向坡度太小，有的甚至有倒坡現象，有的落水口高于溝面，這就使屋面天溝、檐溝排水不暢或積水，因而產生滲水。另外，施工時落水口的短管沒有緊貼基層。落水口沒有采用密封材料封口，做防水層時又增設附加層，這些都會造成滲水。

　　(3)變形縫的滲漏最常見發(fā)生滲水的是采用鐵皮頂蓋的變形縫，原因是有的鍍鋅鐵皮頂蓋未能按流水方向搭接或接口未加焊，有的頂蓋固定不牢。有的因堆放雜物，頂蓋被壓壞或變形，產生雨水滲漏。也有少數變形縫滲水是防水層卷材未斷開被拉裂，有的是變形縫未加干鋪卷材封蓋或加了而未達到規(guī)定要求，有的是未做附加層等原因而產生滲水。

　　(4)穿過屋面板管道的滲漏。穿過屋面板的滲水經常出現在衛(wèi)生間的排氣管道，保溫層排氣管和廚房的排煙道。原因是管道周圍沒填嵌密封材料防水，并且多數用水泥砂漿填縫而且又不飽滿。也有的是基層沒處理好就做防水及其它構造層，造成構造層與管道壁連接處發(fā)生裂縫。

　　2.衛(wèi)生間

　　衛(wèi)生間滲水主要是施工與材料的原因或衛(wèi)生器具排水口與排水管連接的質量問題造成的。如：大小便器、地漏下水管、上水開關、水龍頭等，排水立管未預埋防水套管，“毛坯”衛(wèi)生間在裝修時鉆洞損壞暗埋管，使用的塑料或鋁塑復合管質量差等。

　　3.外墻

　　目前的住宅工程，框架結構中起圍護作用的外墻砌體使用的基本上為非承重空心磚，空心磚由于壁薄，中間多為大孔洞，空心率大(最大達48%)，在運輸與施工過程中易產生破損，缺棱掉角等缺陷。

　　4.塑鋼窗下雨時，雨水沿塑鋼窗的框邊縫隙流入室內，污染了墻面和下層頂棚。原因是塑鋼窗與洞口墻體間的縫隙灌注發(fā)泡膠時，兩側未封死，發(fā)泡膠自由流動，導致發(fā)泡膠不夠密實，雨水沿縫隙滲入室內。

　　二、常見的病害及處理措施

　　(一)砌體外墻縫隙引起的滲漏

　　在施工時,框架剪力墻外圍護墻或充填外墻拉結筋設置不正確或設置過多,會使砌筑施工難度加大,墻體容易形成通縫。墻體的砌筑是預防裂縫的重要環(huán)節(jié),一定要認真對待。處理措施:設置拉結筋,一定科學合理,既不影響施工,又能達到強度要求;特別重視砌體質量,干磚使用前應浸水,砂漿強度及砌體灰漿飽滿度應作為重點來抓;在砌筑過程中,不可隨意將不同強度和密度的砌塊混砌;砌筑完成后,一定要檢查墻體灰縫飽滿度。

　　(二)屋面滲漏及治理措施

　　屋面是房屋的最上部結構,起承重、防水和保溫隔熱的作用,如果施工不當,就會造成滲漏。滲漏一般表現為落水口處漏水、檐溝漏水和天溝漏水等。治理辦法:屋面防水處理應因地制宜(根據工程所處位置,環(huán)境和溫度等因素)選擇合適的防漏防水材料,必須按防水材料的相應規(guī)范施工;為防止溫度下降出現冷縫,應延續(xù)而無間斷的澆筑鋼筋混凝土,并在澆筑時不斷振搗增強密實度;找平層是屋面防水的基礎,在滿足必要的強度、剛度和結構整體性的同時,還應具備合理的坡度,并設置合理的分隔縫和分隔間距;防水層施工完成后應做好保養(yǎng)護理工作,嚴禁擱置重物操作。

　　(三)地下室的滲漏及處理方法

　　地下室常見的通病有:縫的變形產生的滲漏、混凝土滲透產生滲漏、連接縫產生的滲漏等。治理方法：為了防止縫的變形,應選取符合規(guī)格的止水帶,安裝前檢查墻體無缺陷,安裝后注意密封,灌注混凝土時需確保止水帶不被擠壓;在侵蝕性環(huán)境下,水泥標號選取不當就會產生滲漏，混凝土的抗?jié)B漏等級應在P8以上,主體厚度250mm以上,宜采用機械攪拌且需增長攪拌時間;在墻面及地面硬化時,必須保證混凝土表面干燥,同時墊鋪一層與混凝土一樣的水泥砂漿;在澆筑地板時,應在墻體設連接縫,連接縫高度在地面300mm以上;澆筑完成后必須有14天以上的養(yǎng)護時間。

　　(四)外門窗滲水

　　門窗滲漏水問題主要在安裝環(huán)節(jié),門窗框與墻體間縫隙的處理質量決定了是否會發(fā)生滲水。按規(guī)范規(guī)定,門窗框與墻體間縫隙寬度一般控制在2 cm～3 cm,在如此窄縫中,嵌砂漿或填充其他柔性材料有一定難度,需仔細和耐心。防水嵌縫膏的施工質量是防水的第一道屏障。施工時,門窗框四周縫隙表面須留5 mm～8 mm深的凹槽,保證防水膏的厚度。

　　(五)施工腳手架孔、大模螺栓孔滲漏

　　腳手架孔、大模螺栓孔封堵不密實,造成滲水。封堵腳手架孔、大螺栓孔時,要選用帶有膨脹性能的混凝土或砂漿填塞密實,可用10 cm×10 cm的聚丙綸防水材料塊粘貼于外墻孔洞處,可有效控制滲漏

　　(六)空調孔、煙囪孔滲漏

　　空調孔、煙囪孔后期安裝封堵不密實,易造成滲漏。施工時,可用相應孔洞直徑的PVC管做預留套管,防止雨水從預留孔洞處向墻內滲水,有效控制預留孔洞處滲水。

　　三、防止房屋滲漏的綜合治理辦法

　　(一)技術人員要對工人進行技術交底

　　技術人員應將施工的各項指標向工人交待清楚。嚴禁干磚上墻,嚴格控制砂漿配合比,保證砂漿飽滿度,水平縫要填滿砂漿,用勾抹子仔細補喂灰漿的方法來保證外側豎縫質量。上下灰縫應在抹灰前仔細檢查一次,遇到未勾或沉裂的應補勾填實,沉裂縫寬度不小于10mm。另外,技術人員還應不定時抽查工人的操作,對不按要求施工的人員應嚴肅處理,確保不是人為故意而出現的質量問題。

　　(二)加強對工人的培訓

　　前文已述,房屋滲漏很多情況下是人為原因造成的。人為原因無非有兩種：其一故意投機取巧,不按工藝步驟操作;其二自身技術和能力有限,未能達到預期的效果。這兩個因素歸根結底是工人的個人素質不高造成的,為了提高工人的素質,應加強培訓工作。培訓的內容應注重專業(yè)素質和職業(yè)道德修養(yǎng)兩方面。另外,應同時建立相應的激勵機制,從物質與精神兩個層次激發(fā)工人的積極向上、拼搏進取的精神

　　(三)加強施工設計

　　首先,建議盡快制定建筑物外墻防水技術規(guī)范,以便設計和施工單位在工程建設中應用。其次,在外墻設計中應堅持遵循現有建筑防水技術規(guī)范的原則,此規(guī)范要求不論是地下工程還是屋面工程,均應強調在滿足結構承載力強度要求外,還要滿足限制建筑物各種變形或產生裂縫的要求。再次,監(jiān)理工程師及施工項目技術負責人等應嚴格對設計圖紙進行會審,若設計中存在未提出或不當之處,相關部門和施工單位應及時向設計單位提出修改或增補意見。

　　四、結束語

　　隨著建筑事業(yè)的發(fā)展，防滲問題已越來越為人們所關注。房屋滲漏成因復雜，環(huán)節(jié)眾多，而且環(huán)環(huán)相連，只要其中有一個環(huán)節(jié)沒有處理好而出現問題，都可能產生滲漏。因此，房屋滲漏問題應引起各方面的足夠重視。根據實際操作過程的經驗總結和原因分析，對各種滲漏均應認真研究探討，抓好設計、施工、管理中的各個環(huán)節(jié)，切實為提高建筑工程質量把好關。努力解決房屋的滲漏問題，提高建筑工程質量。

　　房屋建筑學結課論文篇2

　　房屋建筑學課程設計改革的思考

　　【摘 要】房屋建筑課程設計是土木工程專業(yè)學生第一次進行完整的課程設計，如何激發(fā)學生的積極性、提高教學效果、提升教學質量、培養(yǎng)學生綜合能力、為后續(xù)學習打下基礎都是值得思考的問題。因此，本文對筆者及教研室多位教師的教學實踐經驗進行分析和總結，為進一步實現房屋建筑學實踐教學改革、提升房屋建筑學課程設計教學質量提供的參考。

　　【關鍵詞】房屋建筑學 課程設計 改革

　　房屋建筑學是土木工程專業(yè)中的一門專業(yè)基礎課程，同時又具備一定的綜合性，它主要介紹基本的建筑設計方法和常見的建筑構造等。房屋建筑學課程設計是本專業(yè)學生在大學期間第一次進行相對完整的課程設計，也是檢驗房屋建筑學課程教學成果的主要實踐環(huán)節(jié)。如何提高課程設計質量，如何通過課程設計增強學生的實踐能力，如何通過課程設計將課程教學與實踐教學相融合，如何啟發(fā)學生的想象力、表達力、創(chuàng)造力，都是需要思考的問題。

　　一 自主科學選題，激發(fā)學生積極性

　　課程設計的選題是課程設計順利進行的前提，選題應該綜合考慮設計時間、學生基礎、課程內容、學生興趣等諸多問題，所選擇的題目應該是學生比較熟悉且能經常接觸的建筑?？紤]到學生的興趣及基礎不同，應該給出不同的建筑讓學生自主選擇，如課程設計經常采用的中小學教學樓、多層單元式住宅、幼兒園、別墅等，學生可根據自己的基礎和興趣自由選擇，從而激發(fā)學生的積極性。在選題過程中應該對學生進行引導，引導基礎不同、興趣不同的學生選擇不同類型的題目，做到每個學生都能選到合適自己的題目、每個學生都能順利完成課程設計、每個學生都能在課程設計中有所收獲。同時，所選擇的題目除了符合課程教學要求外，還應讓學生養(yǎng)成查閱資料、遵守規(guī)范、進行實地調研等好的設計習慣。

　　中小學教學樓設計屬于中等難度的設計，這類建筑學生接觸得非常多，和大學教學樓有一定的相似性，因此學生對于此類建筑都有一定的認識，完成起來難度并不是太大，適合大部分同學。

　　多層單元式住宅屬于較為容易的課程設計題目，這類題目網上的參考資料較多，可以參考不同樓盤的戶型圖，也可以參考學生家的住宅，完成起來難度不大。這類課程設計的重點在于啟發(fā)學生多思考、多比較，通過自己的使用感受來思考建筑的布局合理不合理，建筑好用不好用，如何才能提高建筑的利用率，如何能夠使建筑住起來更舒服。

　　幼兒園的設計相對較為復雜，因為學生接觸不多，同時，一般的小城市具有一定規(guī)模的正規(guī)幼兒園并不多，可以進行參觀和實地調研的選擇很少，這類題目需要學生更多地上網和在圖書館查閱資料，可以很好地拓寬學生的知識面，養(yǎng)成查閱資料的良好習慣。

　　別墅設計相對而言比較復雜，但是此類建筑可以大大激發(fā)學生的想象力。這類建筑限制較少，學生可以根據自己的喜好來設計喜歡的建筑，比如假設自己要建一棟別墅，那么這棟別墅應該是什么樣，每個學生都有自己的喜好，這樣可以很好地激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　總之，應該給學生一定的自主選擇題目的權利，使每個學生都能選到適合自己的題目，這樣可以大大地激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生自主思考、自主查閱資料的習慣。

　　二 合理安排時間，保證設計質量

　　傳統的房屋建筑學課程設計是安排兩周，這兩周一般是在期末前，這種時間的安排并不是很科學。首先，靠近期末考試，學生需要期末復習，沒有充足的時間進行設計;其次，因為房屋建筑學建筑設計部分在教材的前幾章，此時距離學習建筑設計的時間已經較長，不能及時地鞏固課程所學知識;再次，集中兩周時間，沒有留下足夠的時間給學生進行選擇、嘗試、構思、查閱資料;最后，該課程設計是學生第一次做課程設計，設計經驗不足，同時基礎知識掌握情況也不是特別理想，集中兩周完成課程設計，學生的完成情況不是特別理想，也缺乏創(chuàng)意，大多是敷衍了事，草草收尾?？紤]到集中兩周進行課程設計的弊端，筆者對課程設計的時間進行了重新安排，將課程設計分為三個階段。

　　第一個階段為下發(fā)任務書階段，將這個階段提前至完成房屋建筑學課程建筑設計部分的講解后，大約時間為第五周。此階段引導學生進行自主選題，鼓勵學生翻閱不同建筑的圖片和資料，找到自己感興趣的題目，如果條件允許，安排半天到一天的時間帶學生參觀學校及周圍的相關建筑，加深學生的認識和理解。

　　第二個階段為初步設計階段，這一階段的時間安排為第六周至第十六周。安排學生花兩周左右的時間查閱相關規(guī)范，自行觀察相關建筑，在圖書館閱讀相關建筑設計作品集，力求做出具有設計感且符合規(guī)范的作品。從第八周開始，每周按時提交相關建筑物平、立、剖面圖的初步設計圖，與老師進行探討和進行相應的修改。這段時間由教師根據實際情況靈活安排時間。

　　第三階段為定稿階段，這一階段為第十七周。這一階段主要安排學生進行圖紙繪制，教師安排固定的繪圖教室，為學生按照學號安排座位，每個學生在自己的位置上根據前期的初步設計進行定稿的繪制，教師每天隨機抽查學生到位情況，同時檢查學生的繪制情況。

　　這種安排拉長了課程設計的時間，使學生查閱資料、進行構思設計、與老師進行探討的時間都大大增長，同時安排最后一周集中繪制成果，可以提高學生的繪圖質量和繪圖效率。同時，可以將課程設計與教學更緊密地結合，將課程設計融入教學，通過課程設計復習課程內容，通過課程內容幫助課程設計的完成。

　　三 多種繪圖方式相結合，提高學生綜合素質

　　以往的課程多采用手工繪圖或計算機制圖當中的一種，筆者考慮到提高學生的綜合素質，同時鞏固大一所學知識，為今后的課程設計打下堅實基礎，認為將兩種繪圖方式結合更為科學。

　　在前期的初步設計階段，要求學生采用手繪的方式畫出建筑草圖進行討論與修改。在修改完成后可采用計算機進行繪圖，畫出完整的建筑平面圖、立面圖、剖面圖、樓梯詳圖等，交由教師檢查其是否符合相關規(guī)范。在論文的定稿階段，要求學生繪制手繪圖，即在第十七周集中在繪圖室繪制手繪圖，要求每個學生將前期完成的計算機制圖手工繪制到A2圖紙上，并且符合相關制圖規(guī)范。 　　兩種制圖方式相結合，能夠體現計算機制圖方便修改、便于保存等優(yōu)勢，也能體現手工制圖全局性強、有利于培養(yǎng)學生嚴謹性的優(yōu)勢。通過計算機制圖可以培養(yǎng)學生的電腦操作能力，為以后工作打下基礎，通過手工繪圖能夠加強學生對于制圖規(guī)范的掌握，同時在繪制的過程中可以引發(fā)更多的思考，鍛煉學生的思維能力。兩種繪圖方式的結合可以更好地提高學生的綜合素質。

　　四 完善考核方式，客觀評價學生成績

　　以往的課程設計都是根據學生最終的完成成果進行評分，沒有體現出學生前期所做的一些工作，包括準備工作、資料查閱、初步設計等都沒有得到很好的體現。同時，由于不同學生所做的課程設計題目不一樣，因此，在評價過程中，應該進行綜合考查。本文將總成績的評定分為三部分。

　　第一部分為平時成績，占30%。根據學生前期所做的準備、資料查閱、初步設計修改、討論課及繪圖課到課率等實際表現進行評分，激發(fā)學生前期工作的積極性，同時提高到課率，也能更為公正客觀地評價學生在整個設計過程中的表現。

　　第二部分為定稿成績，占60%。根據學生最終完成的設計定稿進行評分，主要從四個方面進行評價。首先是設計作品的獨特性、新穎性，即學生是否獨立完成，是否存在抄襲，設計作品有無創(chuàng)意等;其次是與任務書的符合程度，考查學生是否認真閱讀任務書，是否符合設計要求，是否完成規(guī)定數量圖紙;最后是圖紙整體完成效果，即圖紙是否干凈整潔，是否符合相關制圖要求等。

　　第三部分為設計討論，占10%。在第十六周安排兩節(jié)課的時間進行課程設計討論，每位同學準備約3分鐘PPT，對自己的作品進行講解與分享，其他同學與老師可與設計者進行探討與討論，有利于設計作品的進一步完善，同時也能鍛煉學生的綜合素質。

　　五 結束語

　　房屋建筑學課程設計是土木工程專業(yè)學生第一次獨立進行課程設計，也是房屋建筑學的重要實踐環(huán)節(jié)，因此，如何提高課程設計的質量、提高教學的效果、激發(fā)學生的積極性與創(chuàng)造力等都是值得我們教師思考的問題。在國家大力提倡提高學生實踐能力的今天，我們更應該進行不斷地思考、探索與實踐，從而達到理想的教學效果。

　　參考文獻

　　[1]李必喻、王雪松.房屋建筑學(第五版)[M].武漢：武漢理工大學出版社，2014

　　[2]陳廣文.《房屋建筑學》課程設計教學的思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011(19)：56

>>>下一頁更多精彩的“房屋建筑學結課論文”