關(guān)于機(jī)械制圖的論文
抓住學(xué)生的心理變化特點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段,提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果,是值得教師認(rèn)真探討的一個重要課題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于機(jī)械制圖的論文，供大家參考。
關(guān)于機(jī)械制圖的論文范文一：職業(yè)教育機(jī)械制圖課程改革研究
摘要：在職業(yè)教育教學(xué)中，《機(jī)械制圖》在機(jī)械零件的設(shè)計(jì)、加工和應(yīng)用中都起到至關(guān)重要的作用，這門課可以說是昌黎縣職業(yè)技術(shù)教育中心機(jī)械類汽修專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。其難度對于相對基礎(chǔ)差、底子薄的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來是非常大的，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的空間想象能力、繪圖、讀圖的能力。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;空間想象能力;教學(xué)改革;立體感
一、引言
《機(jī)械制圖》是機(jī)械類汽修專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，與《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》等專業(yè)課具有同等重要的作用。需要掌握《機(jī)械制圖》的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，熟練繪制汽車零件的零件圖，準(zhǔn)確的畫出裝配圖，并能正確的對零件圖和裝配圖進(jìn)行準(zhǔn)確讀圖，是一門理論與實(shí)踐結(jié)合性非常強(qiáng)的課程。因此，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀，對教學(xué)模式進(jìn)行改革已勢在必行，探索新的教學(xué)模式已是職業(yè)學(xué)校面臨的主要任務(wù)。針對當(dāng)前社會需求及教育模式的調(diào)查和研究，結(jié)合職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，通過筆者多年在《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，對該課程的教學(xué)模式提出改革意見。
二、提高學(xué)生對《機(jī)械制圖》課的重視程度
《機(jī)械制圖》是昌黎縣職業(yè)技術(shù)教育中心機(jī)械類汽修專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,但學(xué)生始終認(rèn)為，只有《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》等課程才是他們的專業(yè)課。殊不知，《機(jī)械制圖》對其他專業(yè)課程起到至關(guān)重要的作用。沒有《機(jī)械制圖》就無法對各個零件進(jìn)行全面了解，無法直觀了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也無法對汽車的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面了解，也無法準(zhǔn)確對各部分零件進(jìn)行裝配。為了能夠讓學(xué)生了解《機(jī)械制圖》課程的重要性，就要充分展示《機(jī)械制圖》課程的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的重視程度。對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀來講，不少學(xué)生很快就會喪失對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此提高學(xué)生對《機(jī)械制圖》這門課的興趣，也是每位教師要特別關(guān)注的。引導(dǎo)學(xué)生重視《機(jī)械制圖》課程，激發(fā)興趣是學(xué)好這門課的前提，有興趣才有動力。但要想提高學(xué)習(xí)興趣，必須將《機(jī)械制圖》與學(xué)生今后的職業(yè)生涯相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課學(xué)習(xí)的能動性。只有做到這一點(diǎn)，才能改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對提高教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。在課程設(shè)計(jì)中，可以讓學(xué)生走出課堂，真正體會到知識的應(yīng)用本質(zhì)，比如：在學(xué)生上《機(jī)械制圖》課之前，先帶他們?nèi)テ嚿a(chǎn)廠家去參觀，了解整個汽車的生產(chǎn)工藝流程，了解每個汽車零件的加工過程，了解這些過程都離不開圖紙，甚至于汽車零件的裝配也必須在會看零件圖和裝配圖的前提下來完成，讓他們看到各種機(jī)械零件，包括活塞、連桿、曲軸、螺栓、螺母等零部件，讓他們真正感知實(shí)物，才有利于提高他們的立體感和空間想象力。這樣不僅有利于教學(xué)，更讓他們明白《機(jī)械制圖》與他們以后的工作息息相關(guān)，從而提高了他們對《機(jī)械制圖》課的重視程度。
三、和諧的課堂氛圍是講好《機(jī)械制圖》課的前提
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是來自各中學(xué)的基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，缺乏足夠的自信心。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好各專業(yè)課，平等和諧的課堂環(huán)境非常重要。要讓學(xué)生明白，自己能夠做到最好。而且，和諧的課堂氛圍有助于創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，有助于學(xué)生對知識準(zhǔn)確的掌握，有助于師生之間的交流，有利于知識的傳遞與理解。在這個和諧的課堂氛圍中，教師不再是知識的灌輸者和課堂的執(zhí)行者，而是教學(xué)中的引導(dǎo)者和課堂的參與者，知識的傳遞是在一種和諧的氛圍中進(jìn)行，這樣有助于教師對知識的傳授和學(xué)生對知識的掌握。
四、通過各方面培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
把《機(jī)械制圖》知識講述的生動形象，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，學(xué)生是否喜歡這門課，除了相關(guān)教師的良好的口才和表達(dá)能力外，最核心的是把知識的精華傳遞給學(xué)生，將課堂知識拓展出去，將知識與應(yīng)用結(jié)合。例如，《機(jī)械制圖》的教學(xué)中，還要結(jié)合著《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》、《金屬工藝學(xué)》、《公差配合》等知識輔助講解，融會貫通。《機(jī)械制圖》課畫汽車發(fā)動機(jī)上的連桿時，假如制圖教師懂車和連桿的結(jié)構(gòu)，就能把結(jié)構(gòu)說的更明白、透徹，學(xué)生也能和所學(xué)的汽車發(fā)動機(jī)知識聯(lián)系到一起，興趣會大大提升，教學(xué)效果也會更佳。目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，因此《機(jī)械制圖》教師除了要具有扎實(shí)的繪圖、讀圖的功底外，還必須有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作技能。計(jì)算機(jī)繪圖已在職業(yè)中學(xué)機(jī)械類專業(yè)中廣泛采用。因此，對于《機(jī)械制圖》的專業(yè)課教師必須具有較強(qiáng)的理論和計(jì)算機(jī)繪圖知識。
五、好的教學(xué)方法，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量
《機(jī)械制圖》課程教學(xué)一定要結(jié)合專業(yè)課的特點(diǎn)及教學(xué)對象的實(shí)際情況，通過一些直觀可見的教學(xué)模型，以提高他們的空間想象能力。并在教學(xué)的過程中，總結(jié)知識點(diǎn)、重點(diǎn)，探索出一些形象化、通俗化的口訣。這樣的話，不但便于學(xué)生記憶，更有利于將枯燥的內(nèi)容簡單化。例如，再講三視圖的投影規(guī)律時，三視圖的畫圖規(guī)律是很難記憶的，因此，教師必須總結(jié)出其投影規(guī)律，即三視圖的畫圖要領(lǐng)“高平齊、寬相等、長對正”。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了繪圖質(zhì)量。
六、結(jié)束語
總之，《機(jī)械制圖》是機(jī)械類汽修專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門需要學(xué)生具有很強(qiáng)的空間想象力和立體感的學(xué)科。對于職業(yè)學(xué)校的教師而言，難度大，難于講解。因此，教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平，掌握更多課本外的專業(yè)知識，利用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷的進(jìn)行教學(xué)改革，才能培育出符合社會需求的高素質(zhì)人才來。
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關(guān)于機(jī)械制圖的論文范文二：化工機(jī)械制圖教改分析
摘要： 在遵循本科教育教學(xué)的規(guī)律，遵循考核形式多元化的教學(xué)規(guī)律的前提下，我們通過化學(xué)工程與工藝專業(yè)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革，推動了《機(jī)械制圖》的課程建設(shè)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：化工機(jī)械;制圖
1因材施教，分層次教學(xué)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣
在化學(xué)工程與工藝《機(jī)械制圖》教學(xué)時，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的基本能力(繪圖、讀圖和查閱國家標(biāo)準(zhǔn))、分析能力(具有空間分析及投影分析、二維圖形與三維圖形間的相互轉(zhuǎn)換的分析能力)和基本技能(具有手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖技能)有效地融入于整個教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)立體感比較強(qiáng)，對立體圖一看便知，有的同學(xué)立體感比較弱，還有的同學(xué)連最基本的正方形都看不懂。因此，在《機(jī)械制圖》的教學(xué)過程中，要因材施教，分層次教學(xué)[2]。所謂分層次教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性差異，提出不同的學(xué)習(xí)要求，通過學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能獲得成功的樂趣，從而對下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如：在學(xué)習(xí)“三視圖的練習(xí)”這部分內(nèi)容時，首先，對授課班級學(xué)生進(jìn)行摸底，按其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和空間想象能力分成三個層次(當(dāng)然不能對學(xué)生說，以免傷了他們的自尊心)，并在課前準(zhǔn)備了三類不同層次的木模，一類為最簡單的基本體，一類為以“基本體—基本體”為主的疊加類，一類為切割類，放在同一箱中。然后，在課堂中，把不同的木模分發(fā)給相應(yīng)層次的學(xué)生，讓他們分別畫出三視圖，這樣可以使大多數(shù)的學(xué)生都能正確地畫出，增加了不同層次學(xué)生的自信心，然后通過逐漸加大難度的方式，多次進(jìn)行訓(xùn)練，會使原來基礎(chǔ)比較差的那部分學(xué)生的空間想象能力得到較大的提高，縮短了與高層次學(xué)生的差距。
2通過多元化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享
如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)資源共享，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中，多媒體教學(xué)[3]以直觀生動的教學(xué)方式大大提高了該課程的教學(xué)效果和教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)越性。教師可以利用各種三維造型技術(shù)進(jìn)行三維曲線、曲面的繪制和組合體的三維造型，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源直接下載三維flash動畫，DV錄制工廠零件加工短片等，把它們加入到多媒體課件中，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，把抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，有效的幫助學(xué)生掌握形體分析方法和空間想象能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，降低機(jī)械制圖課的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。但是，多媒體教學(xué)過程中也存在例如作圖過程演示過快等現(xiàn)象，對于空間轉(zhuǎn)化能力較差的同學(xué)，特別是初學(xué)階段的學(xué)生，即使教師邊講解邊演示，仍然存在思維跟不上的現(xiàn)象，這樣的情況，教師就必須配合常規(guī)板書教學(xué)法，利用教學(xué)教具尺、規(guī)、粉筆等在黑板上邊講邊畫，并用彩色粉筆區(qū)別題圖與答案，比使用現(xiàn)成的課件要好得多。因此，教師在教學(xué)過程中要繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)手段在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用價值。利用傳統(tǒng)教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生形象思維的最佳途徑。傳統(tǒng)的直觀教學(xué)方法運(yùn)用，在一定程度上放慢了講解的速度，教師按照總結(jié)的一套解題步驟邊講解、邊作圖、邊小結(jié)，帶著手勢的比擬，甚至可以拿出模型或?qū)嵨镒寣W(xué)生看明了，引領(lǐng)學(xué)生逐步培養(yǎng)空間圖物的轉(zhuǎn)換能力，提高解題速度。這樣會使教學(xué)效果更好。正所謂“教學(xué)有法，教無定法”。在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師應(yīng)以“理論夠用為度”的原則，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生需求和教材內(nèi)容性質(zhì)特點(diǎn)等設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，采用自學(xué)式、講練結(jié)合、討論式、自主式等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化，注重學(xué)生思路的引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。把啟發(fā)引導(dǎo)歸納總結(jié)等指導(dǎo)性的教學(xué)活動與學(xué)生自學(xué)的的閱讀活動相結(jié)合，在教與學(xué)的過程中使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，鼓勵學(xué)生自己親自動手實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)素養(yǎng)以及獲取知識的能力，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
3通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和投影分析能力
《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力需要有一定的過程，速成是較難的，要求學(xué)生勤于思考，勤于練習(xí)。教師要當(dāng)好引路人，善于激發(fā)學(xué)生的思維想象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意學(xué)、主動學(xué);同時，積極地輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生由淺入深不斷地練習(xí)，這樣，在不斷地學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的空間想象能力會逐漸形成，從而達(dá)到應(yīng)有的讀圖及作圖能力。當(dāng)然空間想象能力的發(fā)展永無止境，還需學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作實(shí)踐中去鍛煉、去提高。在教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的空間思維與想象能力，必須通過不斷的實(shí)踐教學(xué)，我們主要從以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)。
(1)加強(qiáng)立體幾何訓(xùn)練，建立立體空間概念
在教學(xué)初期，帶學(xué)生到制圖模型室參觀，觀察各種實(shí)物、模型，增加學(xué)生頭腦中的形體儲備，建立空間概念。也可以要求學(xué)生結(jié)合一些日常生活中的物體，如鉛筆、球、螺母、粉筆盒、桶等，讓學(xué)生感到制圖課所學(xué)的知識是與生活緊密相連的，逐步培養(yǎng)興趣。
(2)重視基礎(chǔ)知識，掌握圖示原理，牢記投影規(guī)律
《機(jī)械制圖》是通過投影原理，闡述圖、物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，整個教學(xué)過程始終圍繞三維的物與二維的圖之間相互轉(zhuǎn)換的思維活動。教學(xué)首先由投影作圖入手，投影作圖是講解機(jī)械圖樣的圖示原理，是讓學(xué)生從空間到平面或從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師要從投影體系的建立入手，可以教室墻角、粉筆盒等為例，使學(xué)生了解物體的比例、方位、相對位置等關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識三維投影體系。在此基礎(chǔ)上選擇實(shí)物、模型、掛圖及多媒體flash動畫等進(jìn)行直觀教學(xué)，將三視圖的“形成”及“展開”過程直觀的展示出來，使學(xué)生一目了然，進(jìn)而熟練掌握各基本幾何體的投影，實(shí)現(xiàn)從空間到平面的初步思維轉(zhuǎn)換。
(3)認(rèn)真觀察，加強(qiáng)畫圖與讀圖訓(xùn)練，多層次空間思維訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)從平面到立體的空間思維轉(zhuǎn)換
畫圖與讀圖訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力轉(zhuǎn)換的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)里，我們可以做的方法有很多。如，我們可以讓學(xué)生做“一題多解訓(xùn)練”——已知兩個視圖要求學(xué)生補(bǔ)畫多種不同情況的第三面視圖，通過該訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生的空間思維想象能力。又如在進(jìn)行組合體的繪制時，在給學(xué)生設(shè)計(jì)題目時，以往我們都是全班給出一個題目，大家畫同一個內(nèi)容，老師領(lǐng)著學(xué)生分析探討后，大家就開始繪制，這個過程學(xué)生屬于被動接受過程，只是機(jī)械的動手繪制，缺少獨(dú)立思考過程，學(xué)生的空間想象和投影分析能力沒有得到充分的鍛煉。現(xiàn)在，我們會采取分組的形式，4～6人一組，每組發(fā)放一個木制模型，讓學(xué)生通過小組討論分析，制定最佳視圖表達(dá)方案，通過直接量取的方式，進(jìn)行繪制及尺寸標(biāo)注。并且也可以小組間以模型互換的方式分別研究探討最佳表達(dá)方案。整個過程，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，最大程度的鍛煉了學(xué)生“空間”與“平面”之間的互換能力。為更好的培養(yǎng)學(xué)生的空間分析能力，參考其他院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們也對學(xué)生進(jìn)行這樣的教學(xué)要求，如在講組合體及其剖視圖時，引導(dǎo)學(xué)生用硬皮紙、橡皮泥、蘿卜、土豆等，自己動手制作模型;在講標(biāo)準(zhǔn)件、零件圖和裝配圖時，讓學(xué)生觀察實(shí)物，動手拆裝機(jī)器等。這都取得了一定的教學(xué)效果。
(4)強(qiáng)化練習(xí)，及時輔導(dǎo)
要學(xué)好制圖這門課，練習(xí)是很必要的，只有通過加強(qiáng)練習(xí)，才能使學(xué)生不斷的思考，反復(fù)的進(jìn)行“實(shí)物—圖形”的轉(zhuǎn)換，驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生的空間轉(zhuǎn)換能力，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。我們一般把練習(xí)題分為基本題，一般題和提高題三種，讓學(xué)生鞏固知識、加深理解，還可檢查教學(xué)效果，及時得到反饋信息，教師在發(fā)現(xiàn)問題后，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
4創(chuàng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
良好的課堂氛圍，會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性[4-7]。“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是提高教學(xué)質(zhì)量的一條最佳途徑。其實(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，很多教學(xué)過程，都能夠很好的增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，要想從根本上達(dá)到這一目的，就要求教師一定要具備淵博的學(xué)術(shù)知識，能夠在教學(xué)中充滿激情與活力，對教學(xué)課程設(shè)計(jì)具有全新的理念。教師在教學(xué)中要善于設(shè)計(jì)課程，體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的多樣性，教師更要精于課程設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出教學(xué)藝術(shù)的美育性。在《機(jī)械制圖》教學(xué)時，教師可以通過生動趣味的語言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的對比和比喻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生在笑聲中接受知識。如在講授“線面的投影關(guān)系”時，將教鞭比作直線，書桌比作平面，教室的黑板、地面及學(xué)生右手墻面，分別構(gòu)成了投影的正面(V面)、水平面(H面)及側(cè)面(W面)，墻角及地腳線就成了互相垂直的X、Y、Z坐標(biāo)軸，其投影特征可概括為“一點(diǎn)二線必為垂直線，一斜二平必為平行線，一線二面必為垂直面，二線一面必為平行面”，這樣講，學(xué)生感到簡單、明了，記得牢，使教學(xué)效果得到明顯的提高。同樣，教師在教學(xué)中通過CAI多媒體講課，可以做到圖、文、聲、像、動、靜等多種形式效果相結(jié)合，這樣不僅能吸引學(xué)生注意力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不再感覺單調(diào)乏味，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的“雙贏”。
5展望
在遵循本科教育教學(xué)的規(guī)律，遵循考核形式多元化的教學(xué)規(guī)律的前提下，我們通過化學(xué)工程與工藝專業(yè)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革，推動了《機(jī)械制圖》的課程建設(shè)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。但是，我們在此實(shí)踐過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身許多的不足，如教師機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)知識不足、實(shí)踐設(shè)計(jì)和教學(xué)素材的開發(fā)能力不足、采取積極有效的考核辦法加強(qiáng)題庫建設(shè)、應(yīng)采用多元化方式對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)等等，這些不利因素是阻礙與約束我們迅速成長和發(fā)展的絆腳石。“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線”，今后，我們會通過師資培訓(xùn)、課程建設(shè)、教學(xué)改革等諸多形式，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立一支“高、精、專”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而推動教學(xué)改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為培養(yǎng)出更多的具有地方特色高素質(zhì)實(shí)用型化學(xué)工藝人才，為百年油田做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
1、面向三維CAD/CAM技術(shù)的機(jī)械制圖教學(xué)研究胡青泥,戴恒震,高菲,崔長德工程圖學(xué)學(xué)報2002-03-3060
2、機(jī)械制圖課程內(nèi)容、體系改革的研究與實(shí)踐胡宜鳴,孟淑華,王丹虹工程圖學(xué)學(xué)報2003-03-3041
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