工業(yè)設(shè)計(jì)的論文投稿
近年來(lái),工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在中國(guó)得到了長(zhǎng)足發(fā)展,為中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)作出了積極貢獻(xiàn)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的工業(yè)設(shè)計(jì)的論文投稿的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
工業(yè)設(shè)計(jì)的論文投稿篇1
淺談工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
摘要：本文針對(duì)如何提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，探討采用重視實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和案例教學(xué)，以各種設(shè)計(jì)大賽作為提高，以各類創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為補(bǔ)充，切實(shí)提高工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生專業(yè)技能，提高工業(yè)設(shè)計(jì)的教育水平。
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)
1 引言
隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步，中國(guó)工業(yè)也從以前的以技術(shù)為主導(dǎo)的產(chǎn)品逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨I(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新為主導(dǎo)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，以快速創(chuàng)新的設(shè)計(jì)來(lái)掌握先機(jī)而主導(dǎo)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)從高技術(shù)占領(lǐng)市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾鹿δ苷碱I(lǐng)市場(chǎng)，增加新的市場(chǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)。
工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)入我國(guó)已經(jīng)幾十年了，從最初的類工藝美術(shù)或者局限于輕工產(chǎn)品造型，已經(jīng)發(fā)展到對(duì)于生活方式的思考追求特定人群需求的滿足，并演變到大機(jī)電產(chǎn)品的人性化需求工業(yè)設(shè)計(jì)的教育。工業(yè)設(shè)計(jì)將科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，其核心是對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、材料、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾等要素從社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的、審美的角度進(jìn)行綜合處理。[1]
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門藝術(shù)創(chuàng)新與工程學(xué)科相結(jié)合的交叉學(xué)科。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)工業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與技能以及工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計(jì)的工程技術(shù)基礎(chǔ)，使學(xué)生具備豐富的文化底蘊(yùn)和較強(qiáng)的動(dòng)手能，既有堅(jiān)實(shí)的工程科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)新能力，適應(yīng)當(dāng)前工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的新潮流。[2]
產(chǎn)品設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)的核心，是企業(yè)運(yùn)用設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它實(shí)現(xiàn)了將原料的形態(tài)改變?yōu)楦袃r(jià)值的形態(tài)。工業(yè)設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)人生理、心理、生活習(xí)慣等一切關(guān)于人的自然屬性和社會(huì)屬性的認(rèn)知，進(jìn)行產(chǎn)品的功能、性能、形式、價(jià)格、使用環(huán)境的定位，結(jié)合材料、技術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾、成本等因素，從社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的角度進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在企業(yè)生產(chǎn)管理中保證設(shè)計(jì)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的前提下，使產(chǎn)品既是企業(yè)的產(chǎn)品、市場(chǎng)中的商品，又是老百姓的用品，達(dá)到顧客需求和企業(yè)效益的完美統(tǒng)一。
工業(yè)設(shè)計(jì)區(qū)別于其他的專業(yè)，它融多門學(xué)科于一體，要解決形態(tài)與空間、形態(tài)與結(jié)構(gòu)、材料與工藝、功能與結(jié)構(gòu)產(chǎn)品與環(huán)境以及人機(jī)關(guān)系等方面的關(guān)系。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)的過(guò)程來(lái)鍛煉對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)程序的把握能力和擴(kuò)展知識(shí)的能力。
工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生基礎(chǔ)課程可以學(xué)得很好，但通常綜合能力較差，設(shè)計(jì)能力比較弱，拿到設(shè)計(jì)題目不知如何下手，這主要是由于在相對(duì)獨(dú)立的課程之間缺乏有機(jī)內(nèi)在聯(lián)系。如何提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力一直是本專業(yè)辦學(xué)的一個(gè)難題。利用傳統(tǒng)的教育手段是難以完成的，要重視學(xué)生在校與實(shí)際工作崗位的差異。
2 提高設(shè)計(jì)能力的三種方法
真正的設(shè)計(jì)不是來(lái)源于書本而是實(shí)踐，要想切實(shí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和解決問(wèn)題的能力，必須接觸到實(shí)體設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為可以從下幾方面進(jìn)行嘗試。
2.1重視實(shí)踐教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)[3]
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為宗旨，設(shè)計(jì)具有職業(yè)情景的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建知識(shí)與能力交互滲透的實(shí)踐、教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐過(guò)程中給學(xué)生灌輸設(shè)計(jì)理念，完成從功能到原理到結(jié)構(gòu)再到部件的設(shè)計(jì)過(guò)程。
工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)比較多，在四年的課程中我們安排了金工實(shí)習(xí)、攝影實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)查、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于整個(gè)實(shí)習(xí)周期較短和實(shí)習(xí)條件不完善，學(xué)生只能接觸其肌膚，而未深入其真正精髓。例如生產(chǎn)實(shí)習(xí)，本省工業(yè)欠發(fā)達(dá)，沒(méi)有較好的企業(yè)能提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有去疆外，但疆外的企業(yè)也只能提供跑馬觀花的機(jī)會(huì)，學(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很欠缺，和實(shí)際崗位的需求還有一定的距離。造成學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品外形往往很新穎，但沒(méi)有充分考慮其工藝要求，無(wú)法加工完成。這使得我們必須對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。
在實(shí)踐教學(xué)中，我們逐漸降低驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)型、開(kāi)發(fā)型、命題型和綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力。借助實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力，如徒手畫能力、造型能力、模型制作能力、市場(chǎng)調(diào)研能力、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能的研究能力等。同時(shí)整合知識(shí)與能力。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，借助在企業(yè)的實(shí)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。使專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)貼合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。借第二課堂實(shí)踐教學(xué)，彌補(bǔ)第一課堂不足，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。借校內(nèi)實(shí)習(xí)整合學(xué)生的各種知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的基本技能，課外實(shí)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能能力。
工業(yè)設(shè)計(jì)作為新辦專業(yè)，實(shí)驗(yàn)室還未全部到位，可以考慮利用社會(huì)資源開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐條件的不足。讓學(xué)校和企業(yè)形成資源互補(bǔ)，整體形象參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，教師的專業(yè)水平，教學(xué)能力得到了極大地提高，真實(shí)的課題、真實(shí)的環(huán)境，學(xué)生在教師及工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下參與設(shè)計(jì)生產(chǎn)等過(guò)程，經(jīng)受實(shí)際鍛煉，得以全面掌握專業(yè)的理論與實(shí)踐知識(shí)。
2.2 教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及案例教學(xué)法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，是指在教學(xué)過(guò)程中，以完成一件具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、綜合、歸納、想象、研究，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、創(chuàng)新的能力。其基本特征就是“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。在3D max教學(xué)中，其理論比較簡(jiǎn)單，但操作步驟較為繁雜，知識(shí)點(diǎn)比較分散，必須通過(guò)穿插大量實(shí)例制作分析和大量的上機(jī)實(shí)例來(lái)鞏固。在教學(xué)中講相應(yīng)的基礎(chǔ)操作，課后任務(wù)就是給出運(yùn)用該方法造型的相應(yīng)模型，讓學(xué)生去獨(dú)立完成。簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子，如講放樣中的擬合變形時(shí)，課外練習(xí)就是繪制鼠標(biāo)外形和利用該造型方法自己去繪制一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的模型。對(duì)學(xué)生不用“填鴨式”教學(xué)，這樣的方式既奠定了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又開(kāi)拓了學(xué)生的思路。
在講產(chǎn)品造型時(shí)，選用真實(shí)的、典型的設(shè)計(jì)案例，把理論和實(shí)踐融為一體，讓學(xué)生針對(duì)具體的案例進(jìn)行實(shí)際的分析和研討，使學(xué)生在解決問(wèn)題做出相應(yīng)決策時(shí)，加深對(duì)基本原理的理解，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.3 參加各種設(shè)計(jì)大賽。
針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)和專業(yè)設(shè)置的進(jìn)度，以真題實(shí)干為目標(biāo)，積極組織學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)大賽。在教學(xué)過(guò)程中收集各種大賽信息，針對(duì)性地組織各年級(jí)學(xué)生參加相應(yīng)的各種大賽。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方法，真題實(shí)干，這也需要指導(dǎo)教師付出更多的精力。以具體的比賽任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、綜合、歸納、想象、研究，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、創(chuàng)新的能力。
學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)大賽既鞏固了準(zhǔn)也得基本技能，又將設(shè)計(jì)水平得到一定提升，同時(shí)也打出學(xué)校的知名度，引來(lái)企業(yè)的關(guān)注，擴(kuò)大就業(yè)面，一舉三得。
2.4 申報(bào)國(guó)家各類創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
在教學(xué)中，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生將產(chǎn)品設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，最好的驗(yàn)證方式是做出產(chǎn)品實(shí)物，或者將其主要部件實(shí)現(xiàn)。但經(jīng)費(fèi)不足經(jīng)常使計(jì)劃落空。好在現(xiàn)在有國(guó)家和學(xué)校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目可以解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。積極組織學(xué)生申報(bào)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生既有了項(xiàng)目可做，又解決了經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，也極大地刺激了學(xué)生工作的積極性。同時(shí)我們將研究生培養(yǎng)中的匯報(bào)制引入本科的實(shí)踐教學(xué)中。我們讓各個(gè)創(chuàng)新小組，每?jī)蓚€(gè)星期，做一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)。盡管各個(gè)小組的實(shí)踐題目不一樣，但設(shè)計(jì)人員很重要的一個(gè)素質(zhì)是能較好的表達(dá)你的想法，說(shuō)出你的設(shè)計(jì)理念和客戶有好的交流溝通。在匯報(bào)中，我們讓讓學(xué)生和老師，都充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從不同的角度為作品提出意見(jiàn)和建議，這樣可以使學(xué)生在匯報(bào)和提意見(jiàn)的過(guò)程中得到鍛煉，而且可以使學(xué)生真正思考問(wèn)題而不是簡(jiǎn)單地完成一個(gè)項(xiàng)目，不但提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，擴(kuò)展了其知識(shí)范圍，而且培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、溝通、協(xié)作能力。
3 總結(jié)
學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練，充分給學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)我國(guó)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)真正的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，使我國(guó)的工業(yè)產(chǎn)品將來(lái)在世界占有一席之地，舉足輕重。
參考文獻(xiàn)
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工業(yè)設(shè)計(jì)的論文投稿篇2
試談紙材質(zhì)在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
一、引言
紙，作為現(xiàn)在司空見(jiàn)慣的一種材料，是中國(guó)古代偉大的“四大發(fā)明”之一，一直以來(lái)它在人類歷史文化的傳播中起著舉足輕重的作用。而如今伴隨著科技日新月異的發(fā)展，紙被廣泛應(yīng)用到人類生活的各個(gè)方面，比如包裝、造型、模型制作等方面，讓我們的生活大放異彩。對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，紙是一種多功能的、高貴的和簡(jiǎn)潔的材料，它可以創(chuàng)造出許多鬼斧神工之作，因而設(shè)計(jì)師長(zhǎng)期熱衷于紙的探究與應(yīng)用。其中紙質(zhì)材質(zhì)被應(yīng)用到工業(yè)設(shè)計(jì)中，這是一種新的嘗試，從而為設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展提供了更為廣闊的可能性。
二、紙的定義與特性
所謂紙，就是從懸浮液中將植物纖維，礦物纖維，動(dòng)物纖維，化學(xué)纖維或這些纖維的混合物中用細(xì)致的簾模抄起濾除水分后，流于簾上絞結(jié)的纖維薄層經(jīng)揭下干燥即成為紙。由此可見(jiàn)，造紙的原理包括兩個(gè)基本因素，即纖維及簾模。所以不同的纖維材料構(gòu)成不同的紙，比如以植物纖維像木材、亞麻布、棉花、蘆葦?shù)葮?gòu)成了“第一代”紙，以合成纖維和塑料薄膜構(gòu)成了合成紙，而以新的特殊纖維原料構(gòu)成了功能紙。
三、紙?jiān)诠I(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
(一)實(shí)用性
隨著全球資源匱乏和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，紙與木材、塑料、金屬、玻璃等其他材料相比，紙的價(jià)格最為便宜，且原料的來(lái)源也非常廣闊，比如可以用回收的廢舊制品再生產(chǎn)制得。而且紙不像木材浪費(fèi)自然資源，不像塑料不易溶解，不如金屬那樣沉重，也不如玻璃那樣易碎。紙簡(jiǎn)潔、輕盈和高雅的質(zhì)感和特性讓其散發(fā)出更具“純潔”“真誠(chéng)”的魅力。
紙質(zhì)家具使用的瓦楞紙質(zhì)量最輕，用料最少，成本最低，實(shí)現(xiàn)了足夠的設(shè)計(jì)獨(dú)特性、高強(qiáng)度性和安全性，還有防水、防蟲(chóng)、防腐、防霉、不脆化等優(yōu)點(diǎn)，便于保養(yǎng)。因此，消費(fèi)者選擇高性價(jià)比的紙質(zhì)家具是個(gè)不錯(cuò)的選擇，而不必在昂貴的實(shí)木家具和板材家具中耗費(fèi)巨大的財(cái)力。
(二)多功能性
紙的多功能性能夠讓你對(duì)其進(jìn)行折、撕、卷、彎、壓、拉、剪、弄碎、弄出褶皺、卷成筒狀、碾成粉末、打孔、燒灼、印、縫等處理。因而設(shè)計(jì)師可以對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的紙材料進(jìn)行自由靈活的適應(yīng)性調(diào)整，而不必進(jìn)行折中性的妥協(xié)，這有助于激發(fā)設(shè)計(jì)師的靈感和創(chuàng)意。
由設(shè)計(jì)師StudioLibertiny設(shè)計(jì)的紙質(zhì)花瓶，整個(gè)花瓶由700張紙進(jìn)行迭片結(jié)構(gòu)疊成，而且每張紙上都印有相同的樹(shù)木圖案，所以在最后花瓶立體表面上也出現(xiàn)了魔幻版的樹(shù)木形象。紙來(lái)自樹(shù)木，而它現(xiàn)在又像樹(shù)一樣利用車床加工形成花瓶，這類似于對(duì)實(shí)體木塊進(jìn)行加工的工藝方法。而這些紙是通過(guò)木膠進(jìn)行粘接，然后對(duì)其進(jìn)行加壓，最后形成的高密度紙塊。
(三)多樣性
現(xiàn)在紙的種類變化多端，紙張的色彩和質(zhì)感也隨之變得多樣化，使得更多富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)層出不窮的出現(xiàn)。在顏色方面，可以根據(jù)自己的喜好對(duì)產(chǎn)品色彩進(jìn)行不同的選擇如自然的本色、艷麗的紅色、圣潔的白色、神秘的黑色等等，從而表現(xiàn)出不同的風(fēng)格——或穩(wěn)重大方、或高雅別致、或活潑可愛(ài)……總之紙
的色彩數(shù)量根據(jù)自然界的色彩來(lái)提取決定，可以說(shuō)想要表現(xiàn)的風(fēng)格是無(wú)窮無(wú)盡、源源不斷。
(四)環(huán)保性
在提倡可持續(xù) 發(fā)展的今天，紙相對(duì)于傳統(tǒng)的木材、塑料、金屬可以反復(fù)回收再利用生產(chǎn)，據(jù)推算，每回用一噸廢紙并重新造紙，可節(jié)省纖維原料約500公斤;燒堿150公斤，節(jié)電360度;省煤350公斤;減少用水120多噸。此外 ，尤為重要的是大大提高了自然資源的利用效率，以最節(jié)約的、可持續(xù)的態(tài)度保護(hù)生態(tài) 環(huán)境。紙?jiān)诂F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)化了產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，減少了在生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)人員的健康危害和周圍環(huán)境的污染，因此具有極佳的環(huán)保性能。
四、結(jié)語(yǔ)
在崇尚天然、環(huán)保、健康的生活方式的潮流下，正是由于紙質(zhì)材料具有實(shí)用性、多功能性、多樣性、環(huán)保型，因此它在工業(yè)設(shè)計(jì)中已受到不少設(shè)計(jì)師的青睞。雖然紙質(zhì)材料在工業(yè)設(shè)計(jì)中的 應(yīng)用還是屬于一種前衛(wèi)的材料，而且還存在一些缺點(diǎn)，如紙的彈性、強(qiáng)度、硬度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，加工方法還需要有待改善等，但是，相信它 經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、美觀、新潮會(huì)很快被人們所接受和喜歡，會(huì)在未來(lái)工業(yè)設(shè)計(jì)中成為一種新趨勢(shì)。