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關(guān)于轉(zhuǎn)型期農(nóng)村問(wèn)題生教育的反思

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  下面是小編為你整理整合的一些關(guān)于農(nóng)村研究的論文,歡迎借鑒參考,希望對(duì)你有幫助。

  一、現(xiàn)狀分析

  1.個(gè)體家庭素質(zhì)普遍低下

  俗話說(shuō):家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是學(xué)生的第一任教師。無(wú)論從時(shí)間上或者空間上講,家庭對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。但是目前農(nóng)村問(wèn)題生家庭的實(shí)際情況卻讓人擔(dān)憂。

  (1)家長(zhǎng)對(duì)文化知識(shí)的重要性缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度普遍不高,加上長(zhǎng)期奔波在外,忙于生計(jì)以及現(xiàn)今農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況,導(dǎo)致一些家長(zhǎng)有“多讀書,不如早掙錢”的思想意識(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任其自然,放任自流,久而久之,學(xué)生也就松懈、懶惰了。惡性循環(huán),品行問(wèn)題的出現(xiàn)就不可避免了。

  (2)缺乏科學(xué)的管教方式。家長(zhǎng)不在家,爺爺奶奶隔代親,一味遷就溺愛(ài),讓部分留守學(xué)生只懂享樂(lè),不知奮斗,學(xué)習(xí)中缺乏信心、耐心、進(jìn)取心。

  (3)長(zhǎng)輩的言行不當(dāng)。留心觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生常說(shuō)“這是我爺爺(奶奶)說(shuō)(做)的”。因此,長(zhǎng)輩言行不當(dāng),素質(zhì)低下,整天忙于打牌、看電視,基本不看書,會(huì)滋生學(xué)生的不良品質(zhì)。

  (4)缺少親情滋潤(rùn)。學(xué)生回家沒(méi)有,學(xué)習(xí)沒(méi)有,沒(méi)人知道也沒(méi)人問(wèn),在這樣的家庭里,有多少學(xué)生能好好學(xué)習(xí),管好自己呢?

  2.社會(huì)綜合環(huán)境的影響

  “孟母三遷”的典故說(shuō)明社會(huì)環(huán)境必然對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生影響,特別是社會(huì)風(fēng)氣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常大的影響。如宣傳媒體的不當(dāng)宣傳,學(xué)生缺乏鑒別,盲目崇拜或效仿,就會(huì)不求上進(jìn)。留守學(xué)生與社會(huì)上不良青年接觸頻繁,就會(huì)染上種種惡習(xí),如逃學(xué)、抽煙、喝酒、賭博等,錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)使他們成為行為不良的學(xué)生。

  3.學(xué)校教育的影響

  (1)個(gè)別教師觀念陳舊,素質(zhì)不高。由于個(gè)別教師的素質(zhì)低,不對(duì)這些需要關(guān)心的孩子進(jìn)行耐心、愛(ài)心教育,致使有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼的情緒,甚至使學(xué)生自甘墮落。

  (2)應(yīng)試教育片面追求升學(xué)率的負(fù)面影響,也造成了學(xué)生厭學(xué),使得學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向了放縱。

  4.學(xué)生自身懈怠

  現(xiàn)在的孩子都喜歡享受,怕吃苦,行為散漫,喜歡坐享其成。這就導(dǎo)致他們受挫性差,一遇到不如意的事就自暴自棄,長(zhǎng)期下去行為習(xí)慣就會(huì)變差、變壞。

  總之,農(nóng)村教育設(shè)施落后,軟硬件差,師資力量薄弱,家長(zhǎng)素質(zhì)低等,都影響著農(nóng)村中學(xué)問(wèn)題生的健康發(fā)展。

  二、應(yīng)對(duì)策略

  1.學(xué)校要給學(xué)生“家”的感覺(jué)

  (1)學(xué)??梢愿鶕?jù)實(shí)際情況開展“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”。讓教師與這些問(wèn)題生組合成“親子”關(guān)系,讓教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)心他們、愛(ài)他們,和他們談心,關(guān)心他們的冷暖以及心理、情緒的變化和需求等。

  (2)創(chuàng)造和諧的“家庭”環(huán)境,建立融洽的班級(jí)人際關(guān)系,重視班級(jí)同學(xué)關(guān)系建設(shè)。

  (3)教師要努力提高自身的文化思想素質(zhì),特別要注意自己的言傳身教,不能擺威風(fēng)、搞特殊,要求學(xué)生做到的自己首先要做好。

  (4)勇做淘金者。教師有時(shí)要像淘金者一樣,要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題生身上有價(jià)值的礦藏,哪怕僅僅是一點(diǎn)苗頭,也要細(xì)心呵護(hù),努力扶植,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己,相信自己,樹立信心。

  (3)建立家校訪制度。通過(guò)家訪、校訪,經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,讓家庭與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的轉(zhuǎn)變,使問(wèn)題生真正體會(huì)到家里人的關(guān)心,學(xué)校里教師、同學(xué)的幫助,自己不再是被冷落的對(duì)象,從而樹立起自信心,激勵(lì)自己不斷要求進(jìn)步。

  (4)開辦家長(zhǎng)學(xué)校,舉辦家長(zhǎng)會(huì),指導(dǎo)家庭教育學(xué)生?,F(xiàn)在學(xué)校都成立了家長(zhǎng)學(xué)校,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任,指導(dǎo)家庭,舉辦一些講座,讓家長(zhǎng)學(xué)到正確教育學(xué)生的知識(shí)和方法,端正家教思想,改進(jìn)家教方法,提高家長(zhǎng)素質(zhì),給農(nóng)村問(wèn)題生一片陽(yáng)光。

  2.社會(huì)要給留守孩子創(chuàng)造“家”的溫暖

  (1)重視周邊環(huán)境的影響,特別要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳等不利于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的管理。

  (2)重視各種校外教育機(jī)構(gòu)的影響,如少年宮、文化站、圖書館等作用,它可以滿足學(xué)生多方面的需要,彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足,讓留守孩子有健康活動(dòng)的場(chǎng)所。

  (3)特別重視大眾傳媒如電視、報(bào)紙、廣播對(duì)學(xué)生的影響,把握好方向作好引導(dǎo),加強(qiáng)思想教育,提高欣賞水平,為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。

  (4)社會(huì)要給問(wèn)題生精神和物質(zhì)上的幫助,不能對(duì)問(wèn)題生只是談?wù)劧鴽](méi)有關(guān)愛(ài)的行為。政府應(yīng)該成立問(wèn)題生關(guān)愛(ài)機(jī)構(gòu),投入相應(yīng)的資金,并落實(shí)到行動(dòng)中去。

  既然農(nóng)村問(wèn)題生是時(shí)代的特殊產(chǎn)物,那么我們都應(yīng)該承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任。總之,問(wèn)題生學(xué)生缺點(diǎn)、毛病較多,心理特殊,這就需要教師具有強(qiáng)烈的愛(ài)心和責(zé)任心,以愛(ài)的春雨去滋潤(rùn)他們的心田,讓他們?cè)趷?ài)中自尊,在愛(ài)中自信,在愛(ài)中自強(qiáng),創(chuàng)作出人生自勵(lì)自強(qiáng)的奮進(jìn)之歌!


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