大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐論文農(nóng)村
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),在培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中起著重要作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐論文農(nóng)村的文章，歡迎大家閱讀參考!
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐論文農(nóng)村篇1
大學(xué)生農(nóng)村寒假社會(huì)實(shí)踐
我國(guó)國(guó)家性質(zhì)(國(guó)體)在階級(jí)即政治上的表現(xiàn)是人民民主專(zhuān)政，人民民主專(zhuān)政是我國(guó)工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，對(duì)人民實(shí)行民主和對(duì)敵人實(shí)行專(zhuān)政的國(guó)家政權(quán)，人民是國(guó)家的主人。
一、農(nóng)村自治發(fā)展歷程
我國(guó)從1980年村民委員會(huì)產(chǎn)生到1988年村民委員會(huì)組織法式行前的萌芽時(shí)期。人民公社解體后，農(nóng)村自發(fā)選舉產(chǎn)生了村民委員會(huì)，進(jìn)行自我管理，自我教育和自我服務(wù)。提高了地方的穩(wěn)定和諧性和經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。1982年憲法確定了村民委員會(huì)的法律地位，我國(guó)從此走上了一條家庭承包制基礎(chǔ)上組織農(nóng)民、管理農(nóng)村的新道路。1988年到1998年村民委員會(huì)有了進(jìn)一步的改善發(fā)展，從思想上認(rèn)識(shí)分歧較多到逐步統(tǒng)一，從示范探到基本普及，以“民主選舉、民主決策、民主管理、明珠監(jiān)督”為主要內(nèi)容的制度框架逐步建立，呈現(xiàn)了自治形式多樣化，效果顯著。1998年后，村民委員會(huì)從基本普及到全面展開(kāi)，從推進(jìn)“四個(gè)民主”到開(kāi)展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，制度體系初步確立。促進(jìn)了民主政治發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。2007年，黨的十七大報(bào)告確立了我國(guó)社會(huì)主義的四項(xiàng)制度之一和中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的重要內(nèi)容，促進(jìn)了農(nóng)村的大發(fā)展，發(fā)繁榮。
二、農(nóng)村自治實(shí)施中的問(wèn)題
我省村民自治制度的實(shí)施雖然取得了重大進(jìn)展，對(duì)促進(jìn)我省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保障農(nóng)民當(dāng)家作主的權(quán)力以及推動(dòng)基層黨組織建設(shè)發(fā)揮了積極作用。但其中還存在很多問(wèn)題，首先推進(jìn)村民自治是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的歷程，在充分肯定的基礎(chǔ)上還必須清醒的看到我省當(dāng)?shù)氐膰?guó)情性質(zhì)，必須認(rèn)真研究解決，加強(qiáng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
三、農(nóng)業(yè)發(fā)展的落后
我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，糧食是農(nóng)民發(fā)展的立身之本。可當(dāng)今我村大多數(shù)年青人外出務(wù)工，只有少部分老人在家耕耘。農(nóng)業(yè)上出現(xiàn)了嚴(yán)重的“民工荒、勞工荒、農(nóng)民荒”等問(wèn)題。年輕人成了鄉(xiāng)村稀罕物，極少年輕人呆在家鄉(xiāng)，大多數(shù)外出務(wù)工?！叭r(nóng)”問(wèn)題突出尖銳、日益嚴(yán)重。田野中橙黃稻草遍地，土地荒漠化嚴(yán)重，無(wú)人耕種，自然破壞無(wú)不可及，山上幾乎看不到樹(shù)，只有茅草或光禿禿的一片一片。
官員實(shí)名無(wú)才干，百姓們也被上了幾次當(dāng)無(wú)心出力，個(gè)個(gè)自保，圖平安富裕，沒(méi)了前十年那種熱情與團(tuán)結(jié)，感受不到了家鄉(xiāng)的溫馨。但外表上，人往外流在給經(jīng)濟(jì)上的增長(zhǎng)與發(fā)展效益帶了不少的同時(shí)卻也給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的務(wù)農(nóng)勞力缺乏及相應(yīng)的一系列問(wèn)題也連續(xù)反出。再加上我國(guó)人多地少，城市發(fā)展空間有限，農(nóng)業(yè)人口多與城市化發(fā)展之間的問(wèn)題等等。
所以我們這首先要摸清問(wèn)題，要有正確的指導(dǎo)方針，就樣就能很好的引領(lǐng)農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展。好多學(xué)者認(rèn)為，將農(nóng)業(yè)人口快速的轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘腥丝冢涌斐鞘谢M(jìn)程，就可以解決中國(guó)的三農(nóng)問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)全民族的小康生活，其理論依據(jù)是，西方發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化城市化的成功經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這是片面和不符合實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)主義，與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況不符，照搬西方的發(fā)展模式，一定不會(huì)成功。
兩百年前工業(yè)革命時(shí)期到現(xiàn)在，總的來(lái)說(shuō)，工業(yè)產(chǎn)品稀缺，社會(huì)需求大，生產(chǎn)能力小，對(duì)勞動(dòng)力的需求大，隨著工業(yè)技術(shù)的成熟，生產(chǎn)力的提高，工業(yè)從業(yè)人員在相對(duì)減少，多余的人員轉(zhuǎn)入第三產(chǎn)業(yè)，所以西方國(guó)家得以順利的工業(yè)化城市化。當(dāng)今的中國(guó)已不在是以往的西方發(fā)展的時(shí)期，工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)能過(guò)剩，社會(huì)需求漸緩，工業(yè)生產(chǎn)力隨著生產(chǎn)技術(shù)的革命，已不在是依靠人力來(lái)滿(mǎn)足對(duì)生產(chǎn)的需要，而是通過(guò)技術(shù)的革新，來(lái)擴(kuò)大生產(chǎn)，所以工業(yè)對(duì)人力的需求已沒(méi)有大的空間，不要全部指望增加工業(yè)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，來(lái)增加從業(yè)人員，來(lái)進(jìn)行城市化道路。各個(gè)行業(yè)的人口的比例在一定的時(shí)期是相對(duì)固定的，超出一定的范圍，就會(huì)出問(wèn)題。
西方社會(huì)工業(yè)化、城市化進(jìn)程中是以全球?yàn)槭袌?chǎng)的，工業(yè)產(chǎn)品面向全球，工業(yè)人口相對(duì)需求大，城市化道路是以農(nóng)業(yè)人口變?yōu)楣I(yè)人口為主要特征。當(dāng)今社會(huì)以發(fā)生本質(zhì)的變化：
(一)、發(fā)達(dá)國(guó)家的工業(yè)已經(jīng)在萎縮，美國(guó)汽車(chē)工業(yè)就是一個(gè)例子;
(二)、全球各個(gè)國(guó)家都在發(fā)展工業(yè)，我國(guó)工業(yè)的發(fā)展空間在壓縮;
(三)、人口總量還在增長(zhǎng)，特別是發(fā)展中國(guó)家的人口數(shù)量，這就為，需求低工資的大量使用產(chǎn)業(yè)工人的工業(yè)生產(chǎn)提供了保證;
(四)、工業(yè)人口的需求與人口總量增加的相對(duì)關(guān)系相比較，工業(yè)人口的需求相對(duì)在不斷減小;
(五)、全球工業(yè)的發(fā)展趨于平緩，就當(dāng)前來(lái)說(shuō)已沒(méi)有新的工業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn);
(六)、農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)為工業(yè)人口的趨勢(shì)強(qiáng)烈;農(nóng)業(yè)的機(jī)械化程度不斷提高，農(nóng)業(yè)人口又在不斷的涌向城市，工業(yè)又沒(méi)有足夠的崗位，中國(guó)就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻、產(chǎn)業(yè)工人工資低(近幾年國(guó)家大力提倡加工資，設(shè)定最低工資標(biāo)準(zhǔn)，可實(shí)際上工資還是相對(duì)的低。)就是最好的例證。所有這些因素，都在預(yù)示中國(guó)的發(fā)展道路，不能照搬西方發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展道路，一定要本著我國(guó)的基本國(guó)情，制定我國(guó)的發(fā)展道路，不能單純依靠農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘腥丝诘陌l(fā)展道路。
我國(guó)是一個(gè)十三億人口的國(guó)家，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)揮人口多的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展精細(xì)農(nóng)業(yè)、差異農(nóng)業(yè)、精耕細(xì)作，大力深度開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，以增加農(nóng)業(yè)從業(yè)人口為目標(biāo)，以改善全民族的生活水平為目標(biāo)，制定農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，制定國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。
四、農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向
人類(lèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)已經(jīng)歷了：刀耕火種的原始農(nóng)業(yè);自給自足的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。
正在經(jīng)歷的機(jī)械化生產(chǎn)的石油農(nóng)業(yè)。在不遠(yuǎn)的未來(lái)將出現(xiàn)一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，暫且稱(chēng)之為：系統(tǒng)化集約化專(zhuān)業(yè)化良性循環(huán)的生態(tài)農(nóng)業(yè)。循環(huán)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。自然循環(huán)再生產(chǎn)，是指生物有機(jī)體通過(guò)同它所處的環(huán)境之間，物質(zhì)、能量的交換、轉(zhuǎn)化，而不斷生長(zhǎng)、繁殖的過(guò)程。
在能量守恒、物質(zhì)守恒的原則下，不論是植物，還是生物其殘?bào)w和排泄物也必定要回到土壤中，成為再一次植物的養(yǎng)料來(lái)源，如此循環(huán)不已。自然循環(huán)再生產(chǎn)是自然界生命運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律。農(nóng)業(yè)就是人類(lèi)利用自然循環(huán)再生產(chǎn)所從事的勞動(dòng)。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是在人的意的再生產(chǎn)規(guī)模是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷擴(kuò)大的，人類(lèi)對(duì)自然再生產(chǎn)過(guò)程的干預(yù)能力，是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷提高的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步之間相互處進(jìn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)是在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技三大因素的相互作用下，不斷的由低水平向較高水平發(fā)展。人類(lèi)對(duì)自然的干預(yù)從微不足道，發(fā)展到今天，已經(jīng)對(duì)自然環(huán)境造成了極大的危害。
刀耕火種的原始農(nóng)業(yè)、自給自足的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)時(shí)期，由于社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面的原因，人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的破壞、干預(yù)，可以說(shuō)是還在允許范圍之內(nèi)。當(dāng)農(nóng)業(yè)進(jìn)入現(xiàn)在機(jī)械化生產(chǎn)的石油農(nóng)業(yè)時(shí)期，人力、畜力變成機(jī)械動(dòng)力，農(nóng)家肥變成化肥，在科技的作用下，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大幅提高，人類(lèi)對(duì)自然的干預(yù)能力大幅度的提高，當(dāng)貪婪的人類(lèi)無(wú)節(jié)制的向自然索取的時(shí)候，自然界的恢復(fù)能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有人類(lèi)的索取的能力大，這時(shí)自然界的平衡遭到破壞，土地的再生產(chǎn)能力在不斷的榨取下，亦然發(fā)出警告，土地貧瘠、沙化、板結(jié)、有機(jī)質(zhì)持續(xù)減少，土質(zhì)惡化，自然環(huán)境遭到破壞。
造成的原因不是機(jī)械化的應(yīng)用，也不是化肥、農(nóng)藥的應(yīng)用，更不是科技發(fā)展而帶來(lái)的，這些因素只是起到了催化的作用。真正的原因，而是沒(méi)有按照農(nóng)業(yè)的根本規(guī)律來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈條斷裂，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)紊亂不合理，農(nóng)業(yè)不能按照循環(huán)的客觀規(guī)律發(fā)展。所以我們應(yīng)當(dāng)先搞清楚農(nóng)業(yè)的發(fā)展規(guī)律。并按照其規(guī)律來(lái)發(fā)展農(nóng)村的現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)。
五、農(nóng)村教育的衰弱
教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。而現(xiàn)在我家鄉(xiāng)村里的教育改革更是一團(tuán)糟糕，從思想上人們一概不知，行動(dòng)上你看我我看你，沒(méi)一個(gè)帶頭做好榜樣的。這些問(wèn)題不僅影響農(nóng)村孩子接受教育，而且使農(nóng)民對(duì)新知識(shí)的吸收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。
這不但是問(wèn)題而且將是農(nóng)村教育的危機(jī)。雖然義務(wù)教育由原來(lái)的鄉(xiāng)里建設(shè)的行政村小學(xué)，實(shí)施了義務(wù)教育改革，小學(xué)上學(xué)免費(fèi)，減輕了農(nóng)村上學(xué)難的貧困問(wèn)題。但現(xiàn)在我們這的農(nóng)村基本上每一個(gè)小孩在家，大多數(shù)多被爸媽帶走出外，有的孩子就跑到經(jīng)濟(jì)、教育好點(diǎn)的地方去上學(xué)了。所以基本上只剩幾個(gè)小孩在農(nóng)村上學(xué)，這樣導(dǎo)致有的小學(xué)校園已經(jīng)荒廢，人去樓空，被調(diào)用來(lái)養(yǎng)豬、雞等。這樣如此一來(lái)，我國(guó)國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教育的教學(xué)、住宿等基礎(chǔ)設(shè)施和教職工等經(jīng)費(fèi)將面臨著巨大的損失，財(cái)政資金的使用績(jī)效將受到影響，無(wú)效果。
所以，我希望國(guó)家能進(jìn)一步統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育，進(jìn)一步的完善縣城、大中小城市的基礎(chǔ)教育學(xué)校規(guī)模，平等地對(duì)待義務(wù)教育。加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育的投入水平和校舍的前瞻性，摸清情況，提早應(yīng)對(duì)，暫緩建設(shè)新的村小學(xué)，加大中小學(xué)的生活住宿補(bǔ)助等。
六、建議：
不管怎樣，我覺(jué)得當(dāng)?shù)卣谀贸鲇邢拶Y金籌辦農(nóng)村建設(shè)時(shí)，要想辦法滿(mǎn)足農(nóng)村人民的需求。改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，加大農(nóng)村教育的重視和適當(dāng)資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問(wèn)題，對(duì)因負(fù)債建校舍的，要通過(guò)財(cái)政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn);其次加大對(duì)農(nóng)村教育的投資。
放寬私人投資辦學(xué)，來(lái)補(bǔ)充政府投資教育的不足，建立一個(gè)機(jī)制對(duì)農(nóng)村教育投資監(jiān)督。對(duì)農(nóng)村教師問(wèn)題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊(duì)伍，對(duì)不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)對(duì)教師的福利等問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際給予改善。最后是加大農(nóng)村教育資源分配，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，在分配資源時(shí)著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備，完善農(nóng)村措施及發(fā)展力度。讓孩子們上學(xué)有好的教育，村民有穩(wěn)定的工作。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐論文農(nóng)村篇2
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的功能研究
[摘要]大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的功能非常豐富。一方面可以培養(yǎng)大學(xué)生多方面綜合能力、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo);另一方面對(duì)于促使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，促進(jìn)高校教育教學(xué)改革，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步具有十分重要的意義。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 功能
大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是按照教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有目的、有計(jì)劃地組織在校大學(xué)生參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校學(xué)生很重要的一門(mén)課程，是培養(yǎng)大學(xué)生多方面的綜合能力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于促使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，促進(jìn)高校教育教學(xué)改革，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步具有十分重要的意義。由此，筆者認(rèn)為進(jìn)一步研究大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的功能，提高社會(huì)各階層人士對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和工作的重要性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)高校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合性人才以及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步都具有十分重要的意義。
社會(huì)實(shí)踐具有促進(jìn)高校教改的作用
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能為高校提供社會(huì)人才需求信息，促進(jìn)高校教育教學(xué)改革。隨著我國(guó)步入信息化時(shí)代，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)建設(shè)日新月異，社會(huì)對(duì)人才的需求具有多樣性并不斷變化，高校的教育觀念、教育方式、教育手段、教育模式常?？赡芘c時(shí)代不同步，學(xué)校需要及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才需求的變化，以實(shí)施教育教學(xué)改革，更好的適應(yīng)社會(huì)的變化和需要，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐后反饋的信息豐富，其中不乏社會(huì)人才需求信息及其變化。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是溝通學(xué)校與社會(huì)的橋梁，能驗(yàn)證高校人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)、模式、規(guī)格以及學(xué)校規(guī)劃、定位是否準(zhǔn)確，是否符合社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，必須獨(dú)自面對(duì)具體問(wèn)題，學(xué)生解決這些具體問(wèn)題的過(guò)程就是檢驗(yàn)學(xué)校教育成功與否的過(guò)程，檢驗(yàn)的正向結(jié)果將激勵(lì)學(xué)校堅(jiān)持現(xiàn)有的辦學(xué)思想、理念目標(biāo)模式，否則，將促使學(xué)校教育教學(xué)改革;同時(shí)，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成和鞏固。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)渠道，有效完善學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校課程教育以理論教育為主，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比較少，渠道單一，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能綜合能力培養(yǎng)不夠，因此，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力欠缺。大學(xué)生需要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能更好地適應(yīng)社會(huì)需要。
在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)遇到很多具體問(wèn)題，學(xué)生需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，需要思考問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，在解決這些廣泛的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，學(xué)生學(xué)到了在學(xué)校里所學(xué)不到的知識(shí)，得到了在學(xué)校里得不到的鍛煉，知識(shí)和能力得到全面拓展和提高。因此，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力培訓(xùn)的有效途徑，是高校人才培養(yǎng)手段的有效補(bǔ)充，組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐將有助于充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)渠道，完善高校實(shí)踐教學(xué)體系。
社會(huì)實(shí)踐具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用
大學(xué)生是社會(huì)成員中最積極、最有生氣的一種力量，是社會(huì)發(fā)展的生力軍，他們掌握著現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要資源。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，地域非常廣泛，形式多樣，在社會(huì)的政治文明、精神文明、物質(zhì)文明和生態(tài)文明建設(shè)等方面起到了積極的社會(huì)作用。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)政治、文化建設(shè)。大學(xué)生常常緊扣國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)文化形勢(shì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、法制宣傳、文藝演出、義務(wù)支教、公益活動(dòng)等活動(dòng)，到工廠、城市社區(qū)、農(nóng)村等基層，廣泛傳播科學(xué)文化知識(shí)、中國(guó)傳統(tǒng)文化和公共道德規(guī)范，宣講黨的路線(xiàn)方針政策及國(guó)家法律法規(guī)，幫助廣大群眾理解和執(zhí)行政策，調(diào)動(dòng)了社會(huì)成員的生產(chǎn)積極性，提高社會(huì)成員的思想政治素質(zhì)、法律意識(shí)，推動(dòng)了全社會(huì)科學(xué)文化知識(shí)的普及，推進(jìn)了社會(huì)的政治、文化建設(shè)，促進(jìn)了社會(huì)和諧。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)了社會(huì)的生產(chǎn)生態(tài)建設(shè)。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，直接參與生產(chǎn)勞動(dòng)、科技咨詢(xún)、科技攻關(guān)、科技發(fā)明、科技服務(wù)等活動(dòng)，推廣了科學(xué)技術(shù)，提高了科學(xué)生產(chǎn)意識(shí)和環(huán)境生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)了工農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收和社會(huì)優(yōu)化生態(tài)環(huán)境。
社會(huì)實(shí)踐具有提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用
社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的教育培養(yǎng)功能是綜合性的，可以說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生增長(zhǎng)才干，提高綜合素質(zhì)的必要途徑。
社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生思想政治、道德品質(zhì)素養(yǎng)，完善個(gè)人品質(zhì)。
《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”社會(huì)實(shí)踐對(duì)品德的形成、修養(yǎng)具有最終的決定作用，是品德形成、修養(yǎng)、完善的根本途徑，這是馬克思主義實(shí)踐論觀點(diǎn)。高校教育的根本任務(wù)是將大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，首要任務(wù)是加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生民族自尊心與自豪感，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。
當(dāng)前，有些學(xué)生不了解中國(guó)社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀，不了解中國(guó)國(guó)情，雖不乏熱情，卻往往陷入幻想和空想，愿望與實(shí)際相距甚遠(yuǎn)。而要克服這一缺點(diǎn)，僅靠校內(nèi)教育是不行的，必須通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)大學(xué)生深入實(shí)際接觸社會(huì)，全面了解國(guó)情。事實(shí)證明，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能知曉鄉(xiāng)情、國(guó)情、世情，把自己的主觀認(rèn)識(shí)建立在現(xiàn)實(shí)之上，能更好地理解黨的方針政策及其現(xiàn)實(shí)意義，從而自覺(jué)擁護(hù)黨的政策，端正人生態(tài)度，確立正確的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)。
社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生磨練意志，樹(shù)立艱苦奮斗的思想，克服輕視勞動(dòng)的偏見(jiàn)。大學(xué)生一直生活在學(xué)校環(huán)境中，且多為獨(dú)生子女，在一定程度上存在貪圖享受、輕視勞動(dòng)的現(xiàn)象，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生以普通勞動(dòng)者的身份直接參加社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)，有利于他們樹(shù)立艱苦奮斗的思想，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)成果、熱愛(ài)勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)人民的情感。社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。在部分大學(xué)生中存在盲目追求個(gè)人自由、排斥一切對(duì)他們的自由有限制的管理和紀(jì)律約束的傾向，組織紀(jì)律觀念淡漠，表現(xiàn)為集體意識(shí)差、我行我素、遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重、集體活動(dòng)不熱心等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能提高大學(xué)生對(duì)組織紀(jì)律存在價(jià)值和重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為有著積極的作用。
社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生拓展理論知識(shí)。
學(xué)校第一課堂教育使大學(xué)生獲得了豐富的理論知識(shí)，但僅有課堂教育是不夠的。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是第一課堂的補(bǔ)充，并且在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，能更加明確成長(zhǎng)成才的道路，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)擴(kuò)展知識(shí)面，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)社會(huì)所需要的知識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中可以直接獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和有價(jià)值的新知識(shí)。
社會(huì)實(shí)踐能提高大學(xué)生的綜合能力。多年來(lái)，從用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)看，大學(xué)生掌握的理論知識(shí)尚可，但是運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際工作中的能力差，缺乏獨(dú)立操作能力、組織管理能力、社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及辨證思維能力。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，直接參與生產(chǎn)勞動(dòng)和管理，并與社會(huì)各階層的人物打交道，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴活動(dòng)中，培養(yǎng)了多方面的綜合能力。
大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐能促使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，保持良好心態(tài)，健康社會(huì)化，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
大學(xué)生的社會(huì)化，是指大學(xué)生通過(guò)走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，熟悉社情民意，學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和各種規(guī)范，不斷改造自我，以適應(yīng)各種社會(huì)關(guān)系的要求，從而取得社會(huì)成員資格，發(fā)展自身社會(huì)性的過(guò)程。我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，正是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人的大課堂。大學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程首先要從走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)開(kāi)始，在實(shí)踐過(guò)程中去看、去問(wèn)、去聽(tīng)、去做、去思考、去探索人生真諦。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于大學(xué)生全面地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自我，認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)他人，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)關(guān)系，找到理想中的自我與實(shí)際中的自我差距。正確地設(shè)計(jì)自我，修正自我認(rèn)識(shí)，調(diào)整角色期望值，不斷完善自我，積極鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力和人際關(guān)系處理能力，促進(jìn)大學(xué)生健康社會(huì)化。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
大學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)與其實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生必須具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)新精神”要求大學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已有知識(shí)、信息、技能和方法提出新問(wèn)題、新觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革革新。社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有固定的場(chǎng)所和內(nèi)容，在開(kāi)放的環(huán)境下，大學(xué)生作為一個(gè)主動(dòng)的參與者，大多數(shù)情況下，他們要自行組織活動(dòng)，獨(dú)立面對(duì)和解決各種問(wèn)題，在這種情況下，沒(méi)有了課堂教學(xué)的束縛和校園生活的限制，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣高漲，思維也空前活躍起來(lái)，往往會(huì)產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，在實(shí)踐中敢于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能促進(jìn)高校教育教學(xué)改革和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康社會(huì)化。社會(huì)各界應(yīng)高度重視、關(guān)心和支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，充分利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的功能資源，促進(jìn)工作開(kāi)展，大學(xué)生更要積極主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)成才。