1500字思修社會公德反思論文范文
1500字思修社會公德反思論文范文
社會公德是人們共同生活及行為的準則和規(guī)范，它規(guī)范了人們在日常生活和社會交往中的行為表現(xiàn)。下面是學習啦小編帶來的關于1500字思修社會公德反思論文的內容，歡迎閱讀參考!
1500字思修社會公德反思論文篇1：《從朱光潛社會公德教育看我國當代大學生社會公德的培養(yǎng)》
一、朱光潛社會公德教育
朱光潛一生著述甚豐，且本人更具有崇高的治學精神和高尚的學術品格。他勇于批判自己，執(zhí)著地求索真理，是一位以救國興邦為己任的愛國知識分子。朱光潛博古通今、學貫中西，具有深厚的國學功底以及跨學科、跨國家的理論文化背景，在民國時期，他能夠緊密聯(lián)系實際，對外來學說擇長舍短，在中西比較互釋中建構起了自己獨具特色的、易被青年接受的青年教育思想。他深厚的學術功底使他不僅在美學方面，在青年教育上也有所成就，在思想政治教育上充分發(fā)揮、體現(xiàn)了他淵博的學識。朱光潛的青年教育思想中，對于青年人社會及人生的問題尤為關注，在他的《談修養(yǎng)》一書中，就專門談到了對于青年人社會公德培養(yǎng)的問題。
朱光潛所談的社會公德主要是指社會活動或政治生活的道德要求。他主張以情感為基礎對青年人進行培養(yǎng)，因為“理智沒有多大能力去支配情感，縱使理智能支配情感，而理勝于情的生活和文化都不是理想的。”通過朱光潛在教育上取得的成就就可以看出，這種通過情感的教育，大大提高了教育的實效性。對于當時的社會環(huán)境，社會公德已經(jīng)成為了當時社會的公認問題，他也認為“不善處群”是中國人的“致命傷”，因此，在《談處群》中，朱光潛從“不善處群的病癥”、“不善處群的病因”、“處群的訓練”三個方面進行了詳細的分析。
他所提倡的社會公德教育培養(yǎng)方法，就是進行群體教育，通過督促學生進行課后實踐，在團體活動中培養(yǎng)他們的公德心，包括培養(yǎng)他們的文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等精神。他認為在團體中，“才能養(yǎng)成熱心公益的習慣”，并且“用討論方式去學習，每種實際問題都可以在辯論會中解決。”朱光潛希望讓學生在“健全的團體組織”中進行“操業(yè)合作”，通過合作討論的方法，讓他們學會社會公德中最基本的內容。比如在某一個辯論會中，學生需要學會互相尊重，傾聽他人的意見，再表述自己的觀點，在討論的過程中需要一定程度的吸取他人意見，這種尊重、重視他人的思維就是公德。
另外，他還特別強調培養(yǎng)學生良好的政治習慣，他認為“所謂良好的政治習慣是指一方面熱心參與政治活動，一方面不作腐敗的政治活動。”鑒于當時的社會環(huán)境，青年人很多都不肯參與政治活動，還有一些青年人經(jīng)過社會的洗禮，會做一些腐敗的政治活動，這樣不道德的做法，朱光潛都是堅決抵制的。作為公民都需要自覺遵守法律法規(guī)，這也是社會公德最基本的要求。人們只有自覺遵守相關規(guī)定，才能夠不妨礙其他人的正?；顒?，才能保證社會的健康發(fā)展。
二、我國當代大學生社會公德的培養(yǎng)
社會公德，是社會主義道德體系的基礎，是社會風尚和文明程度的基本標志。大部分學生在接受學校教育后，能夠積極參加公益活動，樂于助人等，很好地踐行社會公德，但在社會生活中，仍會看到一些大學生的不文明行為，甚至會在各種媒體上看到相關的新聞報道。這說明一部分大學生仍然存在著社會公德意識淡薄的問題，也說明學校的社會公德教育還不夠深入。
當代思想政治教育主要以90后為教育對象，他們大多數(shù)都是獨生子女，從小住在樓房，缺乏群體生活，他們接觸更多的是互聯(lián)網(wǎng)傳播的有關社會公德與社會責任的碎片化信息。在當代思想政治教育中，學習書本知識，很難讓學生記住理論知識背后的深刻含義。針對當代青年的特征，思想政治教育的過程中，他們更需要教師多為他們提供群育的環(huán)境，讓他們在群體活動中，加深對社會公德的理解，端正學生的對社會公德的看法。朱光潛在青年教育中提倡“群育”，因為在處理群體關系的過程，就是在一個小社會中，處理人與人之間的關系，當學生走出象牙塔中的小群體關系以后，會邁向另一個大的群體關系──社會關系，如何掌握好社會公德，那就只有先在小群體中間實踐學習后，積累到自己的知識庫里。正如朱光潛所說，社會公德的需要學生通過參加各種團體活動進行培養(yǎng)，并且這種方法對于大學生來說切實可行，因此，我們也應對團體教育進行重視。
在社會公德培養(yǎng)上，首先應該更多地組織大學生進行討論活動，例如研討會、辯論會、心得交流會等，在課堂上提出一些社會熱點問題或欣賞一段經(jīng)典的影片，讓學生進行討論交流，這些活動不僅可以豐富教學內容，還能增加學生興趣，促進學生不斷的思考，增加他們對社會熱點的敏感度，能夠真正參與到社會事件中，讓他們在討論的過程中，初步學會遵守其中的規(guī)則，學會尊重以及考慮他人的感受，并在老師的引導下建立正確的價值觀。其次要在學校多多開展社會實踐活動，例如社會公益活動、文藝創(chuàng)作活動等，學生可以在參與公益活動的同時，加深對于社會公德的理解，讓他們在生動具體的活動中學會樂于助人、善待他人、保護環(huán)境等。這樣的方法，大大提升了當代社會公德培養(yǎng)的實效行，提高了學生自主學習的興趣。
1500字思修社會公德反思論文篇2：《試談當代大學生社會公德培養(yǎng)途徑》
隨著社會的不斷進步，特別是高等教育改革的整體推進，迫切要求加強高等學校大學生的社會公德教育，培養(yǎng)公德意識，踐行公德行為。這不僅是創(chuàng)建社會主義精神文明建設的一項基礎性工作，也是社會主義、共產(chǎn)主義道德規(guī)范體系不可缺少的一部分。
當代大學生大多是“90后”，他們思想獨立，思維開放，對新事物有很好的適應性，同時又具有很強的創(chuàng)新意識。從總體上看，他們具有一定的社會公德意識和社會責任感，大多數(shù)人能夠做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境和遵紀守法，在社會公德方面主流是積極向上的。但是，部分大學生在上述公德意識的行為體現(xiàn)上，仍存在較大的偏差，例如一些大學生不尊重師長、不團結友愛同學、公益義務方面存在一定功利性、破壞公共設施和環(huán)境、法律意識淡薄等等。總體來說，大學生社會公德行為失范的原因主要有一下幾個方面。
一、不良的社會因素的負面影響
隨著我國改革開放的迅猛發(fā)展，當前更加廣闊的社會生活空間對他們的思想和行為的影響因素逐漸增多。大學生是一個富有活力的社會群體，同時思想又未完全成熟，面對不斷變化的公共生活環(huán)境，一些人盲目適應及跟從，道德觀念淡薄，在沒有正確的引導和堅定意志力的情況下，最終導致社會公德行為失范現(xiàn)象的出現(xiàn)。
二、高校對大學生社會公德教育的欠缺
由于中國應試教育體制的影響，整個社會和學校往往更多地關注學生成績的好壞，并以此來評價學生素質，造成了偏重知識傳授忽略學生社會公德教育的現(xiàn)象。同時，高校德育教育也存在缺陷，一些高校往往忽略德育教育，因此德育教育也只是一種形式和擺設，缺乏實踐性和創(chuàng)新性。照本宣科式的說教方式和理論重復最終導致學生產(chǎn)生逆反心理。
三、家庭教育中父母的一些錯誤引導的結果
家庭是學生另一個關鍵的受教育基地，家庭教育在學生的成長過程中起著不可替代的作用。當今社會獨生子女居多，孩子就是家庭的核心，有些家長對孩子過分的嬌寵溺愛，無條件地滿足孩子的任何要求，對孩子犯的錯誤也是沒有原則地原諒，長此以往，讓孩子產(chǎn)生一種唯我獨尊的優(yōu)越感，養(yǎng)成了孩子目中無人、我行我素、自私自利等等的不良習氣，使孩子缺乏公德意識。此外，一些家長自身不遵守社會公德，不注重個人形象，沒有很好的起到榜樣的作用，這也對孩子產(chǎn)生了一定程度上的負面影響。
四、不良的網(wǎng)絡信息對社會公德的沖擊
當今社會網(wǎng)絡信息良莠不齊、五花八門，同時網(wǎng)絡文化又有其虛擬性和隨意性，削弱了社會公德外在的約束功能，使得大學生很容易迷失自我。“誠實守信，文明禮貌”等本屬于社會公德的內容在不良網(wǎng)絡信息的帶動下認同感降低，甚至出現(xiàn)了扭曲，這種意識層面的東西滲透到行為中就形成了有些大學生無視社會公德的現(xiàn)象。
大學生社會公德行為失范，無論是對個人的成才，還是社會的發(fā)展，都是極其不利的。針對以上幾方面的問題，當今大學生社會公德的培養(yǎng)可從以下幾個方面入手。
(一)優(yōu)化社會環(huán)境以形成良好的社會公德氛圍
大學生公德建設需要一個良好的社會公德環(huán)境，而要創(chuàng)造這樣一個良好的社會公德環(huán)境就需要全社會的支持和參與，所以大學生公德建設是一項社會工程，全社會都要支持和關心大學生公德教育工作。社會大環(huán)境的優(yōu)化對大學生社會公德意識和行為的影響至關重要，因此，營造良好的社會環(huán)境，有利于形成良好的社會公德氛圍。
(二)改革創(chuàng)新高校社會公德教育的內容和方法以提高高校公德教育的實效性
高校傳統(tǒng)的思想政治教育往往存在一定的弊端，對大學生社會公德的教學內容空泛，教學方法單一。高校應改革創(chuàng)新公德教育的內容和方法，社會公德的教育內容除了最基本的社會公德規(guī)范外，還要對學生加強中華民族傳統(tǒng)美德教育，強化大學生對社會公德規(guī)范的認識，以提升道德境界。其次，要對學生加強社會主義榮辱觀的教育，使大學生明榮知恥，增強社會公德情感。最后，還要加強法制教育，做到以法促德。
(三)創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境以引導大學生社會公德意識
家庭教育在學生的成長過程中至關重要，因此，家長必須轉變以往重智育、輕德育的教育觀念，把德育教育放在首位。其次，家長也應充分意識到言傳身教的重要性，家長的意識和行為很大程度地感染著子女，因此家長應提高自身素質，以身作則，為子女樹立榜樣。
(四)優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境以促進大學生網(wǎng)絡公德的養(yǎng)成
目前，我國法律對網(wǎng)絡文化的管理仍舊存在許多漏洞，國家應當高度重視網(wǎng)絡環(huán)境對大學生社會公德養(yǎng)成產(chǎn)生的重大影響，用法律手段凈化網(wǎng)絡垃圾，維護網(wǎng)絡文明，同時還應發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，通過網(wǎng)絡建立教育平臺，用網(wǎng)絡的影響力來促進大學生社會網(wǎng)絡公德的養(yǎng)成，從而促進大學生社會公德的養(yǎng)成。
總之，大學生是“天之驕子”，其一言一行都為社會所關注，他們立身處世的標準就是社會的縮影，就成了社會的風向標。所以加強對大學生的社會公德培養(yǎng)，對形成良好的社會道德風尚具有重要意義。
1500字思修社會公德反思論文篇3
當代大學生是21世紀的開創(chuàng)者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養(yǎng)，我們應當自覺培養(yǎng)公德意識，養(yǎng)成遵守社會公德的良好行為習慣。但是，現(xiàn)在的大學生在校園里、在社中做出很多不文明的行為讓我們的大學失色不少。大學生社會公德教育是一件很緊急很迫切的事情。
一、大學生社會公德現(xiàn)狀及存在的問題
從總體上看，當代大學生的社會公德意識有了一定程度的提高，但也有相當一部分大學生的社會公德意識淡薄，甚至漠視社會公德，只講個人享樂，無視國家、集體和他人的利益，社會公德缺失。
在這個競爭日益激烈的社會，在這個物質文化趨于高度發(fā)展的社會，很多大學生受到社會的影響，更多地強調競爭而非謙恭禮讓，更多地關注物質而忽視精神。
社會公德意識淡化，有的學生對愛國、守法、遵守社會公德等觀念不以為然，忽視自己的公共形象，缺乏應有的公德意識，如不注意公共衛(wèi)生;在公共場所大聲喧嘩、吸煙、打架等也時有發(fā)生;上課交頭接耳、談戀愛、接打電話等現(xiàn)象也屢見不鮮;參加集體活動時特立獨行、滋擾活動秩序等等也時有發(fā)生。
面對這些問題和現(xiàn)象，我們不禁要認真地思考。在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的今天，我們的教育不能僅僅局限于提高青年一代科學文化素養(yǎng)的方面，更為重要的是還要提高他們的社會公德意識、培養(yǎng)健康的思想道德品質。那么是什么原因致使當代大學生的公德意識變得如此淡化呢?
二、大學生社會公德缺失的原因
(一)大學生對他人道德行為要求高，對自己要求比較放松大學生社會公德論文現(xiàn)在一些大學生對自我與他人、自我與社會，在價值上產(chǎn)生了雙重標準，許多大學生往往將功利尺度較多地指向自我，以現(xiàn)實的道德標準來要求自己，而以理想的道德標準來要求他人和社會。
(二)家庭教育存在著缺陷。
在家庭教育方面，有些家長只重視學習，卻忽視了品德教育，有的家庭，父母和長輩過分寵愛自己的子女或晚輩，無原則地滿足他們的不合理要求。而獨生子女處于家庭的核心地位，這樣的家庭環(huán)境容易使他們變得我行我素，以自我為中心，缺乏同情心，不懂得尊重他人，缺乏責任感。
(三)學校德育教育存在一定的缺陷。
由于受應試教育的導向，學生從小沒有接受到作為社會成員所應遵循的基本規(guī)范的教育。
(四)不良社會風氣 有人說“道德是一種公共服務”，社會公德更是如此。有時候大學生的一些不良行為都是從社會中學來的。
三、對大學生社會公德現(xiàn)狀的思考
作為有較高素養(yǎng)的大學生，我們應當自覺培養(yǎng)公德意識，養(yǎng)成遵守社會公德的良好行為習慣。積極參與各種社會活動，在實踐中培養(yǎng)社會公德意識和責任意識。參加志愿者服務等公益性事業(yè)和社會實踐活動對大學生了解社會、拓展社會實際工作能力，尤其是增強社會責任感有極大的幫助。大學生參與社會公德實踐活動本身就是一種學習，可以再實踐中不斷地提高自身的社會公德素養(yǎng)，并帶動他人，影響社會。
自身積極參與校園文化建設。學生正確人生觀的確立，高尚道德品質的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。所以，加強校園文化建設必將對素質教育的實施起到積極地促進作用。
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