思想品德課新課導(dǎo)入藝術(shù)的例談?wù)撐?/h1>
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思想品德課是研究小學(xué)思想品德課的教學(xué)原理和方法，分科教學(xué)法之一。思想品德教育,在學(xué)校教育中歷來(lái)占有重要地位,在中國(guó)更有悠久的歷史傳統(tǒng)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：思想品德課新課導(dǎo)入藝術(shù)的例談相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
思想品德課新課導(dǎo)入藝術(shù)的例談全文如下：
一、創(chuàng)境育情
心理學(xué)研究表明,學(xué)生情感的引發(fā),往往與一定的情景有關(guān),情感受外部環(huán)境和氣氛的影響。開(kāi)課時(shí),應(yīng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,情景交融,導(dǎo)入新課。如《珍惜勞動(dòng)成果》一課,老師讓學(xué)生和著《鋤禾》樂(lè)曲輕輕吟唱,并配上鋤禾動(dòng)作,在看、聽(tīng)、唱、演中師生共同體會(huì)“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;一絲一縷,恒念物力維艱”的意境,在情感共鳴中,板書(shū)課題。這樣,用一段音樂(lè)、歌曲等,創(chuàng)境育情,把學(xué)生引入“佳”境,增強(qiáng)講課的感染力。
二、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
如教《我是中國(guó)人》一課,老師這樣開(kāi)頭:“母親,生育我,哺育我成長(zhǎng),是人世間最親近、最可愛(ài)的人,我們都愛(ài)自己的母親,中國(guó),是我們偉大的祖國(guó),是每一個(gè)中華兒女的母親,祖國(guó)母親養(yǎng)育著一代又一代的中華兒女,世世代代的中華兒女都熱愛(ài)自己的祖國(guó)母親,我們要為祖國(guó)母親爭(zhēng)光,為中華民族爭(zhēng)氣,做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人!?”?板書(shū)課題。這種直截了當(dāng)談主題的開(kāi)頭藝術(shù)稱(chēng)之為“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”,它使學(xué)生思維迅速定向,明確教學(xué)目的,進(jìn)入主題探求,一般用于新課或一冊(cè)新教科書(shū)的教學(xué)開(kāi)始。
三、設(shè)疑導(dǎo)思
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”課一開(kāi)講,老師提出疑問(wèn),使學(xué)生在“心求通而未得,口欲言而不能”的狀態(tài)下,啟迪他們積極思考,導(dǎo)入新課。如教《真正的好朋友》一課,老師問(wèn):每個(gè)人都有好朋友,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友做錯(cuò)了事時(shí),是怎么想、怎么做的呢?怎樣做才算是真正的好朋友呢?是啊,這個(gè)問(wèn)題提到學(xué),生心里去了,學(xué)生急于知道怎么做才是對(duì)的。設(shè)疑導(dǎo)思,激發(fā)學(xué)生求知欲,相機(jī)板書(shū)課題,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,擺在學(xué)生面前,使他們疑中思,“山重水復(fù)疑無(wú)路”,思而明,尋求“柳暗花明又一村”的效果。
四、朗讀導(dǎo)入
“當(dāng)你背上書(shū)包高高興興上學(xué)的時(shí)候,當(dāng)節(jié)假日你同爸爸媽媽愉快地去公園游玩的時(shí)候,你可曾想到:是誰(shuí)日日夜夜地守衛(wèi)在祖國(guó)的邊境線上,使我們能夠安安靜靜地學(xué)習(xí)和生活?是我們最可愛(ài)的人——中國(guó)人民解放軍!”老師聲情并茂的朗誦,深深地吸引了學(xué)生,學(xué)生入境生情,老師板書(shū)課題。這種朗誦句段、詩(shī)文、名人名言等的方法形象、生動(dòng),學(xué)生容易接受,導(dǎo)入新課,水到渠成,恰到好處。
五、圖像激趣
新教材圖文并茂,我們應(yīng)充分發(fā)揮課文插圖作用,看圖導(dǎo)入新課,或利用電化教學(xué),讓插圖“活”起來(lái),制作幻燈片,配上解釋詞,生動(dòng)形象地再現(xiàn)插圖,吸引學(xué)生,激發(fā)興趣,啟迪思維,在學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下,板書(shū)課題。
六、直觀啟示
實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性,出示與課文內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物或?qū)嶒?yàn)等,有利教學(xué),導(dǎo)入自然。如教《要珍惜勞動(dòng)成果》一課,老師帶來(lái)一個(gè)大包,裝的都是學(xué)生平時(shí)扔掉的紙筆、本子等,一件件展示在講臺(tái)上,學(xué)生望著這一大堆被浪費(fèi)的學(xué)習(xí)用品,驚訝極了。老師抓住學(xué)生內(nèi)疚心理板書(shū)課題,引導(dǎo)討論:勞動(dòng)成果來(lái)之不易,為什么要珍惜?怎樣珍惜?平時(shí)我們還搜集自編了一些微型小品,讓學(xué)生扮演不同角色,在課堂里即興表演,這種方法直觀性強(qiáng),氣氛活躍熱烈,對(duì)學(xué)生思維積極性有極大的促進(jìn)作用。
七、故事誘導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理,老師搜集、編寫(xiě)有針對(duì)性的故事、典故、寓言等,使學(xué)生在專(zhuān)心致志的聽(tīng)講中,初步領(lǐng)會(huì)本節(jié)課要講的內(nèi)容,引人入勝。
八、溫故知新
如教《孝敬父母》一課時(shí),讓學(xué)生回憶一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容“要愛(ài)父母,聽(tīng)父母的話,對(duì)父母有禮貌”等,通過(guò)溫習(xí)導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)的課題“孝敬父母”,這是中華民族的傳統(tǒng)美德,要敬愛(ài)父母,報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,懂得關(guān)心體貼父母。這樣溫故知新,自然貼切,通過(guò)回顧低年級(jí)的學(xué)習(xí),導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),既是復(fù)習(xí)鞏固舊知,又引發(fā)了對(duì)新知的積極思維,加深道德內(nèi)化。