幼師的職業(yè)道德論文

　　幼師的職業(yè)道德是一種品質(zhì)，一種態(tài)度，一種責任。幼兒教師的職業(yè)道德操守，對提高幼兒教育工作的質(zhì)量，保障幼兒身心健康成長，有深遠的意義和影響。下面是學習啦小編給大家推薦的幼師的職業(yè)道德論文，希望大家喜歡!

　　幼師的職業(yè)道德論文篇一

　　《幼兒教師職業(yè)道德對幼兒成長的影響》

　　摘 要：幼兒教育是一份神圣而高尚的職業(yè)，面對的是一群懵懂無知的孩子，幼師的職業(yè)道德是一種品質(zhì)，一種態(tài)度，一種責任，幼師的行為規(guī)范，道德品質(zhì)直接影響幼兒的身心成長，因此，認識和提高幼師的職業(yè)道德素質(zhì)對發(fā)展幼兒教育，提升幼教水平有著深遠的影響和意義。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教師 職業(yè)道德 幼兒教育 影響

　　一個合格的幼兒教師首先心里要有“愛”，“愛”是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂，是包容，是責任。有了愛才會真正地關(guān)心孩子，愛護孩子，包容孩子，從而在德智體美各方面耐心地啟蒙、引導(dǎo)孩子。因此，幼教工作者在提高專業(yè)素質(zhì)的同時還應(yīng)當提高職業(yè)道德素質(zhì)，懷著一顆愛心全身心的投入到幼教事業(yè)中去。

　　1 幼師的態(tài)度和教育方式影響幼兒的成長。

　　幼兒是一個弱勢群體，幼兒的心靈單純而脆弱，老師的一個眼神，一個笑容，就會直接影響孩子的情緒變化。如果教師對孩子沒有關(guān)愛和尊重，那么教育就變成“上課”“下課”，完成工作任務(wù)，失去了教育意義。優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該懷著一顆愛心和對教育工作的熱情，關(guān)注幼兒心理，生理的變化成長，體會幼兒的喜怒哀樂，發(fā)現(xiàn)滿足幼兒的身心需求。在日常工作中，教師要注意調(diào)控自己的情緒，在孩子面前保持愉快地心情，飽滿的精神，良好的心態(tài)，還要不斷更新教育理念和教育方式，盡量采用不同方式方法激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子動手動腦的能力。在教學中要耐心、細心，多鼓勵表揚、關(guān)心支持。對幼兒的評價要積極向上，使其在教師的影響下養(yǎng)成良好的習慣和形成高尚的品格，身心在教師愛的呵護下快樂健康地成長。相反，對孩子缺乏愛的教師，經(jīng)常忽視孩子的感受，容易受到外界因素的干擾，把個人情緒常帶到工作中來，甚至把一些負面情緒遷怒于孩子身上。這類教師的工作態(tài)度是冷淡的，對幼兒缺乏足夠的愛心，耐心。孩子因為老師的惡劣態(tài)度以為自己不受歡迎，因自己常做錯事而沮喪自責，不敢主動與教師交流，采取消極、回避的態(tài)度，導(dǎo)致學習、行為、情感和個性等方面受到不良的影響，嚴重影響了幼兒的身心健康?，F(xiàn)代教育學家提倡鼓勵教育，教師給予孩子期望與尊重，他就會感到莫大的鼓舞，從而對教師的教育做出積極反應(yīng)，反之將會引起強烈的反感。教師的愛要公平公正，要善于發(fā)掘每一個孩子的優(yōu)點，并積極地給予表揚和鼓勵，使每個孩子都能切身感受到教師的關(guān)心和愛，從而幫助幼兒對自己有健康的自我評價，在與別人的交往中報以積極的態(tài)度，

　　2 幼兒教師要熱愛幼教事業(yè)

　　愛崗敬業(yè)是每個行業(yè)的從業(yè)者應(yīng)該具備的職業(yè)道德，也是從業(yè)者快樂工作的源泉，是保證工作質(zhì)量的基礎(chǔ)。因為幼教工作面對的是一群單純無知的孩子，他們是父母的希望，祖國的未來，他們像一片未開墾的沃土，等著我們來播種，耕耘，所以從事幼兒教育的幼教工作者更要熱愛自己的崗位，認真對待自己的工作，辛勤的勞作，快樂的耕耘，寓教于樂，才能讓孩子在互敬互愛、和諧幸福的環(huán)境中快樂成長。

　　3 為人師表的規(guī)范影響幼兒的道德品質(zhì)

　　“為人師表”是職業(yè)道德規(guī)范：保持端正的儀表、健康的身心、文明的談吐舉止，給學生一個正面的、言行一致的楷模。對孩子來說，榜樣的力量是巨大的，一個優(yōu)秀的幼兒教師會成為幼兒心中崇拜的偶像，也是他們想要模仿的對象，想要成為的那個人。模仿是幼兒的天性，模仿的過程也是學習的過程，教師的言行舉止，都會對幼兒起到潛移默化的作用。因此，幼兒教師的道德水準，決定著幼兒的道德素質(zhì)。孩子就像一張白紙，而那支在白紙上畫出美好生活的畫筆就握在老師手中，老師的個人修養(yǎng)決定著這幅畫的色彩。教師在與孩子接觸中應(yīng)面帶微笑，和藹可親，孩子也喜歡與性格溫柔的老師接近，交流，老師的一個微笑，一句鼓勵的話是對孩子莫大的鼓舞，可以增強孩子的自信心，激發(fā)孩子的學習興趣。問幼兒為什么喜歡XX老師時，答案是因為“她愛我們”“和我們玩”“溫柔，不大聲說話”“小朋友犯錯誤了，她也不發(fā)脾氣”等。因此，教師應(yīng)帶著良好的情緒進入幼兒園，耐心與幼兒多接觸交流，用溫柔的目光注視幼兒說話。和幼兒一起做游戲，為幼兒創(chuàng)造一個快樂的精神家園，讓幼兒有一個輕松愉快的心情，這樣，就容易形成樂觀開朗、積極向上的性格。許多孩子因為喜歡某位老師而喜歡學這個老師教的功課，也有的孩子會因為討厭某老師而不喜歡上他的課，可見，老師對孩子的影響是多方面的。教師的一言一行、個人喜好、甚至其性格與穿著打扮都會引起孩子的注意，所以說，作為一名教師要不斷地自律自省，提高個人修養(yǎng)，在學識與品質(zhì)上做學生的表率。

　　4 幼兒教師應(yīng)具備職業(yè)人格魅力

　　具有職業(yè)人格魅力的幼兒教師，不僅精通專業(yè)，有學識，還要品格高尚，性格良好。在教學中要有親和力和感染力，運用自己所學的知識，發(fā)揮聰明才智，改善教學技能，盡量使孩子在游戲中找到學習的快樂，讓他們邊游戲邊學習，這樣不僅可以調(diào)動孩子學習的主動性，還能幫助孩子掌握牢所學到的知識。例如：讓孩子自己制作帶圖案的文字卡片，幫助孩子識字，老師與孩子模擬現(xiàn)實生活中一些生活場景，鍛煉孩子解決實際問題的能力等。在日常生活中，教師還要利用自己的業(yè)余時間，補充更新專業(yè)知識，提高文化修養(yǎng)，其中包括基礎(chǔ)知識，美術(shù)，音樂，形體，手工，兒童心理學等各個領(lǐng)域。在品德修養(yǎng)上，幼兒教師要傳達給幼兒正直善良，光明磊落，樂于助人，言行一致的做人準則，并身體力行，潛移默化，使孩子在人格上受到良好的啟蒙受益終身。在性格上，幼兒教師應(yīng)該善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，處理工作中遇到的問題，要講究方法，沉著冷靜。不僅在生活與學習上關(guān)心孩子，還要在人格上尊重孩子，不能因為孩子年齡小或做錯事，就輕視他，冷落他。要耐心地撫慰，正確引導(dǎo)。用人格魅力去感染孩子，感動孩子。教師要用欣賞的眼光看待孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與特長，多給予表揚和鼓勵，讓幼兒體會到滿足感和成就感。有一分耕耘，就會有一分收獲，當看到孩子在自己的辛勤教導(dǎo)下不斷地成長進步，教師會在欣慰，高興之余體會到前所未有的幸福感。

　　綜上所述，幼兒教師的職業(yè)道德操守，對提高幼兒教育工作的質(zhì)量，保障幼兒身心健康成長，有深遠的意義和影響，所以幼兒教師要不斷提升道德修養(yǎng)，認識生命的意義，樹立正確的人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，嚴于律己，為了幼兒的教育事業(yè)而奮斗終身。

　　參考文獻：

　　[1]賈云燕，幼兒教育職業(yè)道德規(guī)范缺失及其制定，2011(6)

　　[2]侯素文，我國幼兒園教師專業(yè)化研究，2007.(3)

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