淺談大學生法律意識論文(2)
淺談大學生法律意識論文篇二
《淺談大學生法律意識》
摘 要：近年來大學生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，頻頻發(fā)生的大學生犯罪數(shù)據(jù)表明大學生們的法律素養(yǎng)十分匱乏。加強法制教育是高校教育的發(fā)展趨勢，也是解決大學生違法犯罪問題的有效手段。本文從我國目前大學生法律意識的現(xiàn)狀及原因出發(fā)，提出增強大學生法律意識的具體措施。
關鍵詞：大學生;法律意識;增強大學生法律意識措施
一、當前大學生法律意識的現(xiàn)狀
1、我國大學生整體法律知識水平卻較低
當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視，大多數(shù)學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。而高校的《法律基礎》課學時有限，大學生在短時間內(nèi)完成《法律概論》的內(nèi)容是不可能的。
2、大學生法制觀念淡薄，誠信意識缺乏
考試作弊屢禁不止，“職業(yè)槍手”隨處可見。抄襲作業(yè)、論文，移花接木、假想實驗數(shù)據(jù)，學術抄襲司空見慣。騙貸逃債/惡意欠費現(xiàn)象在許多高校普遍存在，所欠金額每年在遞增。為了在雙向選擇的就業(yè)競爭中找到好的歸宿，簡歷注水花樣百出。大學生中任意變更、撕毀就業(yè)合同的行為時有發(fā)生，就業(yè)時隨意違約，大學生就業(yè)遭遇誠信危機。
3、利用法律武器保護自身合法權益的法制觀念淡薄
法律知識薄弱，易產(chǎn)生錯誤的觀點，部分大學生對法律的實現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度。大學生缺乏權利觀念，當自己的合法權益受到侵害時，也不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益。而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會放棄法律武器，采用報復的手段來討回“公道”，導致了違法犯罪的可能性。浙江大學的周一超刺殺公務員事件就是鮮活的案例。
4、高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象
如2006 的“熊貓燒香”案就是大學生網(wǎng)絡犯罪的一個縮影。云南大學學生馬加爵殺人案，清華大學學生劉海洋潑熊事件和浙江大學的周一超刺殺公務員事件等都充分說明高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。
二、大學生法律意識淡薄的原因
1、受儒家非訟與人治思想的影響
中國歷史上兩千多年的封建專制統(tǒng)治和強調(diào)等級觀念為主的儒家思想，使人治觀念在人們頭腦中根深蒂固。這種人治觀念過分強調(diào)權力、敬畏權勢，破壞了法律的尊嚴和權威，讓一些大學生置身于權大于法權力至上的傳統(tǒng)思想氛圍中，使大學生對法的信念產(chǎn)生動搖。這種權利意識淡薄的普遍現(xiàn)象也極大地影響和制約著大學生法律意識的培養(yǎng)。
2、受社會負面新聞事件的影響
現(xiàn)實生活中有法不依的現(xiàn)象和一些國家工職人員貪贓枉法、徇私舞弊、損害法律尊嚴、破壞法律公正，在廣大群眾和大學生中造成極其惡劣的影響，使其形成“有法無法一個樣”的法律虛無主義觀念。特別是一些司法人員包庇縱容罪犯、濫用職權、收受賄賂等司法腐敗行為導致大學生對司法公正的質(zhì)疑，對大學生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的負面作用。
3、高校對法制教育的不重視
我國高校的法制教育普遍從屬于德育教育，“大學生的法律意識培養(yǎng)沒有引起足夠的重視。而且法制教育課程往往沒有貫穿始終，加上許多法律基礎課程的教師不是法律專業(yè)畢業(yè)的老師上課導致課堂教學效果不佳，致使法律教學流于形式，使法律課堂的教學效果大打折，也是影響大學生法律意識培養(yǎng)的重要原因。
4、獨生子女后遺癥
獨生子女惟我獨尊，以自我為中心，心里承受能力差，一味追求高消費、貪圖享受、盲目攀比，一旦家里難以滿足時，便產(chǎn)生盜竊、詐騙等動機;追求新奇刺激，做出一些違背公序良俗甚至違法犯罪的事情。此外，在大學生中，打架斗毆、殺人傷害、強奸等案件中有30%的由大學生極強的報復心理引起。
三、增強大學生法律意識的措施
1、健全法律運行機制，增強大學生法律意識
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化;大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法制環(huán)境。
2、實行“依法治校”，營造良好的法制教育環(huán)境和氛圍
高等院校的管理應做到“依法治校”，“以法育人”。潛移默化地影響大學生法律意識的形成和提高。首先，應從“依法治校”開始，“嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關系的能力”。高校在校規(guī)校紀方面應做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對學生違規(guī)違紀的行為，要照章處理，決不因人而異、因人而改，為學生營造濃厚的法治氛圍，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，為培養(yǎng)大學生的法律意識提供良好的外部環(huán)境。
3、高校要重視學生法制教育
高校應當重視對大學生的法制教育，轉(zhuǎn)變法制教育觀念，增強《法律基礎》課的實效性，在教學目的、內(nèi)容、方法等方面加強和改進《法律基礎》課，增強其實效性。高校法制教育要結(jié)合自身實際，獨立地、有計劃地、系統(tǒng)地開展法制教學，以此來增強大學生法律意識。
4、開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動
法制教育實踐能夠鍛煉學生運用法律知識、分析實際問題的能力，提高法制意識。如，校內(nèi)開展主題班會、法律征文、知識競賽、模擬法庭、參加校內(nèi)治安聯(lián)防等活動;走出校園，旁聽庭審、參觀監(jiān)獄和勞教所、到街道、集鎮(zhèn)開展法律咨詢、在“三下鄉(xiāng)”活動中組織法制教育小分隊深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)進行法律宣傳，普及法律知識;進行誠信、守法教育等，從而了解社會、服務社會。⑶
參考文獻：
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