關(guān)于堅定理想與信念的思修論文2500字
關(guān)于堅定理想與信念的思修論文2500字
“理想信念”是一個綜合性的新概念，理想信念教育是大學生思想政治教育的關(guān)鍵。下面是學習啦小編給大家推薦的關(guān)于理想與信念的思修2500字論文，希望能對大家有所幫助!
理想與信念的思修2500字論文篇一：《淺談大學生就業(yè)觀教育與理想信念教育的關(guān)系》
摘要：通過闡述大學生就業(yè)觀教育與理想信念教育的內(nèi)涵，分析二者之間的的關(guān)系：大學生理想信念教育為就業(yè)觀教育提供方向指引，大學生就業(yè)觀教育為理想信念教育提供鮮活內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：就業(yè)觀教育;理想信念教育;內(nèi)涵;關(guān)系
理想信念教育是學生思想品德教育的基本內(nèi)容之一，是對畢業(yè)生進行就業(yè)觀教育的重要組成部分。隨著社會主義市場經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展，人們的社會價值取向已發(fā)生了一些變化，加之，理想信念教育在一定程度上存在著“形式單調(diào)、內(nèi)容貧乏、力度減弱、氛圍趨冷”等問題，使得畢業(yè)生就業(yè)觀念模糊，期望值過高，目標不明，方法不當，就業(yè)困難。因此，采取措施，改進和加強理想信念教育，將大學生理想信念教育與就業(yè)觀教育有機結(jié)合，則是理想信念教育取得實效的一個有效途經(jīng)。
1、大學生理想信念教育與就業(yè)觀教育的內(nèi)涵
1.1 大學生理想信念教育的內(nèi)涵
“理想信念”是一個綜合性的新概念。中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中確認并突出強調(diào)理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。這里所指的“理想信念”實際上是一個綜合性的、在進行理想信念教育過程中逐步形成的具有中國特色的新概念。
新時期大學生理想信念教育主要區(qū)分為兩個層次：一是中國特色社會主義的共同理想信念，二是共產(chǎn)主義的遠大理想信念。在社會主義初級階段，建設中國特色社會主義的共同理想，既是共產(chǎn)主義運動的組成部分，也是遠大理想的階段性、現(xiàn)實性的體現(xiàn)。此外，新時期大學生理想信念教育還要求大學生確立“在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念”因而具有深刻的愛國主義內(nèi)涵。
1.2 大學生就業(yè)觀教育的內(nèi)涵
就業(yè)觀，簡而言之就是個體的人生觀、價值觀在就業(yè)問題上的綜合反映，是人們對就業(yè)目的和意義較為穩(wěn)定的看法和態(tài)度。
就業(yè)觀教育就是通過教育行為，幫助就業(yè)主體形成對就業(yè)目標的合理期望、定位和選擇，發(fā)揮觀念對行為的導向和動力作用，從而支配就業(yè)主體合理的就業(yè)行為。目前，高校中大學生就業(yè)觀教育的開展基本上以思想品德課教育為平臺，其內(nèi)容主要包括就業(yè)素質(zhì)觀教育、擇業(yè)求職觀教育及從業(yè)供職觀教育。
2、大學生理想信念教育與就業(yè)觀教育的關(guān)系
就業(yè)觀教育是高校學生思想政治教育的應有之義，理想信念教育作是高校學生思想政治教育的基本內(nèi)容之一，二者存在著共通性，它們彼此聯(lián)系，相互影響，共同作用于大學生思想政治道德素質(zhì)的形成。
2.1 大學生理想信念教育為就業(yè)觀教育提供方向指引
當前，國家之間的綜合國力競爭究其實質(zhì)是高素質(zhì)人才的競爭、是國家凝聚力和信仰力的競爭。這三種因素使高等教育進入社會生活中心，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務社會、國際交流與合作等方面深刻的影響和推動著社會的發(fā)展，而這種影響和推動是靠高校所培養(yǎng)出來的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才來實現(xiàn)的。高校能否把大學生培養(yǎng)成具有堅定的社會主義理想信念的建設者和接班人，關(guān)系到中國現(xiàn)代化建設的興衰成敗，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的前途命運。
而隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快及我國改革開放的進一步深化，利益主體的多元化、生活方式的多元化以及社會形式的多元化也隨之產(chǎn)生。這作用于現(xiàn)實生活中的大學生，使得他們的思想意識、價值趨向等受到一定的沖擊，并直接影響著他們的就業(yè)觀。一方面，大學生眼界更加開闊，思想更加活躍，迫切希望在太好的社會形勢下，找尋能夠體現(xiàn)自身價值的崗位，以實現(xiàn)自身理想，最終能夠成才，另一方面，學生受就業(yè)要在“大城市、大機關(guān)”、“待遇要豐厚”等錯誤觀念的影響，尤其是面對就業(yè)壓力、感到自身能力弱小時，他們的就業(yè)觀就趨向功利化，狹隘化，務虛而不務實，形形色色的關(guān)系學、厚黑學、資產(chǎn)階級腐朽思想就開始有機會在他們中逐漸產(chǎn)生，使得他們對現(xiàn)實的意識模糊，理想信念漸趨淡薄。
因此，大學生就業(yè)觀教育必須以理想信念教育為指引，引導大學生樹立科學的就業(yè)觀，在就業(yè)過程中正確處理奮斗與享受、貢獻與索取、個人發(fā)展與社會進步、國家發(fā)展的關(guān)系。要讓大學生認識到，無論什么職業(yè)，都是社會發(fā)展不可缺少的一部分，無論什么單位，都是社會主義市場經(jīng)濟肌體不可分割的細胞，無論何種就業(yè)形式，都是社會主義建設的需要。把就業(yè)和個人利益聯(lián)系起來本來無可厚非，但是從社會發(fā)展的最終目標來看，就業(yè)的目的應該超越狹隘的個人利益，指向集體最長遠的共同利益。只有將個人立足崗位和實現(xiàn)社會發(fā)展統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè)，才可能最大限度的實現(xiàn)自身的人生價值。2006年，中央組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作(簡稱“三支一扶”計劃)以來，全國范圍內(nèi)數(shù)萬名學生報名參加，表示要在“在基層奉獻、在基層閃光”，即是理想信念在大學生就業(yè)觀中起到指引作用的最好體現(xiàn)。
2.2 大學生就業(yè)觀教育為理想信念教育提供鮮活內(nèi)容
理想信念教育的立足點，是堅定廣大民眾對社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的信心，從而激發(fā)和調(diào)動社會各方面精心投入建設社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的力量。從這一角度來說，理想信念教育也是一項務實性的教育。然而，社會的飛速發(fā)展使得人們思想觀念呈現(xiàn)多元化特征，高校理想信念教育的實施卻相對滯后，與存在著理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象。這降低了理想信念教育的吸引力和震撼度，客觀上在一些大學生心目中造成理想信念教育是“空洞的說教”的錯覺，處于可有可無的位置。要克服理想信念教育這一缺陷，增強其實效性，就必須將其與社會現(xiàn)實和具體問題相結(jié)合，堅持從學生實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，有的放矢的進行教育，方能產(chǎn)生同頻共振的效果。
高等教育對社會的促進作用通過是培養(yǎng)社會所需的優(yōu)秀人才來體現(xiàn)，而這一作用生效的前提是受教育者能夠找到適宜的就業(yè)單位。我國高等教育大眾化，使得大學生就業(yè)難問題日益突出，“就業(yè)難”不可避免地成為長期困擾大學生思想情緒的最突出的矛盾，也是大學生所面臨的最為現(xiàn)實的問題。
就業(yè)是生存之本，大學生完成既定學業(yè)走向社會卻就業(yè)無門的時候，理想信念對他們來說，很可能是蒼白無力的無稽之談。不去正面回答大學生的就業(yè)問題，卻周而復始地講述理想信念教育的“習慣語言”，對于調(diào)解處理現(xiàn)代社會矛盾中的“就業(yè)難”等熱點問題，顯然是無濟于事的。因此，我們要把就業(yè)觀教育視為理想信念教育的鮮活內(nèi)容，納入理想信念教育的主要組成部分，把這兩方面的教育內(nèi)容作為有機合成，融為一體。只有這樣，理想信念教育才能產(chǎn)生聚合力，也才有更多的活力，進而凸現(xiàn)更大、更多的針對性和有效性。
理想與信念的思修2500字論文篇二：《大學生理想信念教育的探索與實踐》
【摘 要】高校思想政治工作有很多方面的要求，其中理想信念教育是大學生思想政治教育的關(guān)鍵，加強大學生理想信念教育是關(guān)系到能否培養(yǎng)建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設者和可靠接班人的問題。在正確認識大學生理想信念教育現(xiàn)狀的基礎上，對理想信念教育的方式和方法進行探索。把握方向性，進行扎實而有效的馬克思主義基本原理的教育;注重現(xiàn)實性，將大學生理想信念和社會及個人發(fā)展相結(jié)合;加強針對性，開展不同層次的理想信念教育;提高實效性，多載體多方式開展理想信念教育。
【關(guān)鍵詞】大學生 理想信念教育 探索 實踐
中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“大學生思想政治教育必須以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標。”
大學生是國家寶貴的人才資源，大學生的思想政治狀況、道德品質(zhì)、科學文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到現(xiàn)階段和將來中華民族的素質(zhì)。特別是大學生思想政治素質(zhì)如何，是否具有共產(chǎn)主義的理想信念，更是直接關(guān)系到黨和國家的前途命運。
一、充分認識加強理想信念教育的重要性
(一)從大學生自身的特點的角度分析加強理想信念教育的重要意義
當代大學生多是獨生子女，他們是在家庭照顧過多的情況下長大的，有很強的優(yōu)越感，在某種程度上說，他們從小生活在人為的“理想”環(huán)境中，缺乏人際交往的訓練和現(xiàn)實環(huán)境的磨煉。由于這種情況，原來比較直接的“理想目標”的教育，就不太適應對現(xiàn)實了解不深的這代大學生的情況了。如果說過去只要為人們描繪一幅美麗的遠景目標就可以激發(fā)他們的理想的話，那么現(xiàn)在更加重要的是讓從校門到校門的大學生們了解現(xiàn)實，學會腳踏實地地為理想而勤奮工作。理想信念在人的主觀精神世界中居于核心地位，起著主導和統(tǒng)領的作用，所以我們必須加強對大學生的社會主義理想、共產(chǎn)主義信念的教育，這樣才能全面提高他們的素質(zhì)，使他們形成完美健康的人格，走好未來的人生路。
(二)從大學生所處的社會環(huán)境的角度來分析加強理想信念教育的重要意義
隨著對外開放的不斷擴大和經(jīng)濟全球化進程的日益深入，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊。如果說在過去只要進行單一的理想信念教育就可以的話，那么現(xiàn)在必須幫助他們在多種思想意識和價值觀念中進行比較、鑒別和選擇，通過他們自己的獨立思考，形成自己的觀念，樹立自己的理想，確立自己的信念。我們必須在正視利益差異和承認合理的個人利益的基礎上，引導大學生把個人成長與國家和社會的利益聯(lián)系在一起，通過為人民服務和為社會作貢獻實現(xiàn)自己的理想和人生價值。所以，從大學生所處的社會環(huán)境來看，必須加強對他們進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，增強其明辨是非的能力，堅定正確的政治立場。
(三) 從大學生未來重要作用的角度來分析加強理想信念教育的重要意義
人才和知識在經(jīng)濟發(fā)展、特別是在知識經(jīng)濟的發(fā)展中占有十分重要的地位。大學生是擁有現(xiàn)代科學知識的人才群體，這就決定了他們在未來經(jīng)濟發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。在一定意義上說，大學生是未來知識和科技創(chuàng)新的主體。他們已經(jīng)掌握了比較系統(tǒng)的現(xiàn)代科學知識，這為他們?nèi)蘸筮M行新的知識和科技探索、創(chuàng)新奠定了基礎，同時也決定了對大學生進行理想信念教育、樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的極端重要性。
二、大學生理想信念的現(xiàn)狀與問題
就總體而言，應該說，當代大學生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。他們對祖國的前途十分關(guān)心，認識到個人的命運與國家的發(fā)展是緊密相聯(lián)的。在思想政治方面，他們熱愛黨，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。在生活和學習中，他們思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈。
但是，我們也應該清醒地認識到，伴隨著經(jīng)濟全球化進程的日益深入，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學生的心靈。某些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。對于大學生理想信念方面出現(xiàn)的這些問題，我們既不能忽視，也不能回避。因為，要實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想，大學生群體的理想信念狀況是一個非常重要的要素。對于全面建設小康社會的中國來說，大學生是十分寶貴的人才資源。大學生的素質(zhì)是確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地的關(guān)鍵，而理想信念是大學生素質(zhì)的關(guān)鍵要素。
三、探索理想信念教育的新載體，不斷提高理想信念教育的實效性
教育總是要通過一定的載體進行，載體承載教育的信息，是聯(lián)系主客體的一種形式。理想信念教育載體應重點從以下兩方面進行優(yōu)化和創(chuàng)新。
(一)優(yōu)化課堂載體
課堂集教育、管理、服務、傳道、授業(yè)、解惑多種功能于一體，是進行理想信念教育最正規(guī)的載體。課堂是灌輸馬克思主義基本原理，強化行為規(guī)范，宣傳大政方針，化解思想矛盾，培養(yǎng)科學的世界觀、人生觀、價值觀的主渠道和主陣地。在課堂中進行理想信念教育應與“三觀”教育、國情教育、中國傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。
1. 與“三觀”教育相結(jié)合
崇高的理想信念，來自科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀。加強大學生理想信念教育不僅使大學生明確什么是科學的世界觀、人生觀和價值觀，而且還要幫助他們在社會實踐中，用正確的人生觀去思考和對待人生中面臨的榮辱、得失和貧富等問題.以及用正確的價值觀去處理好個人與他人、個人和社會、國家的關(guān)系。大學生的“三觀”建立好了，理想信念才能堅定。
2. 與國情教育相結(jié)合
理想信念教育，需要加強國情教育，提高大學生的憂患意識。建設社會主義將經(jīng)歷一個較長的時期，黨根據(jù)不同的戰(zhàn)略時期提出的建設目標都是基于我國基本國情所形成的理想體系。大學生的理想信念教育也必須把握我國的國情現(xiàn)狀，使大學生在成長的道路上，了解時代的需要，樹立堅定正確的政治方向，明確自身努力的目標。
理想與信念的思修2500字論文篇三：《淺談素質(zhì)拓展與大學生理想信念教育》
摘 要：理想信念之于大學生的成長是方向性、根本性的問題。筆者從對學生的問卷出發(fā)，對學生的理想信念等多方面進行論述與探究，并就素質(zhì)拓展與理想信念教育的關(guān)系與幫助提出自己的看法。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展; 理想; 信念; 大學生
大學生的理想信念教育是高校思想政治工作中一項重要內(nèi)容。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，給人們帶來巨大的收益，生活日益改善。但與此同時一些不良的思想觀念侵蝕著校園生活;市場經(jīng)濟對教育所產(chǎn)生的負面影響直接危害到大學生的身心健康,價值觀念的多元化使理想信念教育變得蒼白無力。理想和信念, 是一種動力, 一種激勵勇往直前, 義無反顧的精神激素。一個民族的振興一個國家的繁榮富強,離不開強大的精神支柱和崇高的理想信念。大學生是國家傳承文化生命的源泉,他們的理想信念直接關(guān)系國家的前途。所以,大學生的理想信念教育深關(guān)國家未來的大事。而“素質(zhì)拓展”正是加強大學生理想信念教育的寶典。
一、開展素質(zhì)拓展存在的問題
1.指導思想不明確。
在開展素質(zhì)拓展的過程中存在一個主要的問題就是指導思想不明確，沒有明確抓住如何開展素質(zhì)拓展，提升學生什么素質(zhì)。學生也存在指導思想不明的問題，不知道為什么要素質(zhì)拓展，給自身帶來什么變化。
2. 重視程度不夠
在我國，絕大多數(shù)高校僅僅把素質(zhì)拓展訓練等同于大量開展學生活動，將素質(zhì)拓展活動背后的育人理念追求流于形式。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn): 高校在組織大學生素質(zhì)拓展訓練過程中具體操作環(huán)節(jié)不規(guī)范、不簡約、不得力，實施環(huán)節(jié)和操作流程過于繁瑣，內(nèi)容和形式不統(tǒng)一，存在一定時間上、空間上的差異。
上述兩個問題的關(guān)鍵在于素質(zhì)教育沒有核心指導力，而這個被大多院校所忽略的核心正是學生的理想與信念教育。只有加強學生的理想與信念教育，才能發(fā)揮指導意義，才能發(fā)揮學生主觀能動性，才能讓素質(zhì)教育有了靈魂。
二、當代大學生理想與信念現(xiàn)狀
在擔任九江職業(yè)技術(shù)學院班主任期間，本人就大學生思想現(xiàn)狀做了些簡要的問卷調(diào)查。結(jié)果如下。
首先在筆者擔任班主任的班級以及任課班級對大一新生發(fā)放200張問卷。對理想與信念，價值觀，生活觀三個方面做了考察。調(diào)查對象中，有90%的學生為團員，入黨積極分子占7%，學生黨員占1%。
1. 42%的學生有入黨動機，31%的學生認為共產(chǎn)主義理想對自己的學習"有一定驅(qū)動力";8%的學生認為黨員有優(yōu)越性，54%的學生認為黨員有利于找工作。18%的學生認為黨的威信下降而不愿意入黨;17%的學生認為自己入黨條件不成熟;同時，30%的大學生認為當前學生黨員思想上存在的最突出的問題是"理想信念淡薄"。因此應該認真地在全體黨員中開展保持黨員先進性教育。由此可見學生對黨以及黨性的認識任不成熟，很多停留在黨員是先進群體的認識，甚至將黨員與自身利益掛鉤。反應了學生政治理想的誤區(qū)。
2. 在學習的目的測評中，63%的學生選擇用知識改變命運，68%的學生選擇找到更好的工作，42%的學生選擇文憑，13%的學生選擇家庭需要，6%的學生選擇大學生的社會地位。結(jié)果看到出學生對學習更多的是工作和對未來的生活的改善目的，仍有部分是被動學習或?qū)W習動力不明確。
3. 34%的學生選擇相信命運，76%的學生選擇知識改變命運，25%的學生選擇機遇，人際關(guān)系有時決定命運。結(jié)果看出相當部分學生對人生相對消極，被動依賴命運而非努力;依賴環(huán)境而非自身。
4. 52%學生選擇有明確理想，76%選擇理想的工作是現(xiàn)在最想得到的，38%的學生認為迷茫，32%的學生填寫具體人生以及職業(yè)規(guī)劃如創(chuàng)業(yè)，從事專業(yè)職務，發(fā)展個人興趣等。結(jié)果顯示相當部分學生沒有明確人生規(guī)劃和人生目標，社會導向嚴重，自己的理想興趣考慮不足。
5. 在衡量成功與否的選項中，77%的學生選擇了工資，21%選擇了職業(yè)職位，2%選擇了社會知名度，42%的學生選擇了社會貢獻。這樣的選擇顯示出物欲橫流的社會不良價值觀嚴重影響了學生對成功的認知。
6. 在選擇信息接收方式的方面，63%選擇網(wǎng)絡，12%選擇報刊雜志，72%選擇電視，36%選擇社會實踐，47%選擇與人交流。結(jié)果顯示在接收信息和影響的方面?zhèn)鹘y(tǒng)媒體的力量在消弱而網(wǎng)絡逐漸成為更多選擇。同時可喜的是更多的學生選擇了多選，善于運用更多的渠道教育和感染學生勢在必行。
三、“素質(zhì)拓展”從點滴中加強大學生理想信念教育
第一、加強對大學生學習馬克思主義哲學課程的指導。學習馬克思主義哲學,用馬克思主義哲學觀點來指導一個人的思想和言論行動,是以先進文化來統(tǒng)領世界觀、統(tǒng)領價值觀念和文化發(fā)展方向的。對大學生的理想信念教育,首先要做的就是加強對馬克思主義和黨性教育。
第二、學校要根據(jù)大學生的思想、學習和生活方式的新特點,有針對性地進行教育和引導。充分利用現(xiàn)代化的教育手段,開展形式多樣, 生動具體的愛國主義、集體主義系列教育活動, 促進學生堅定獻身四化、立志成才的理想和信念。在班級中建立素質(zhì)拓展方案，和個人目標，將個人的理想與目標融合到整個的大學學習和生活中。
第三、開展大學生理想信念教育要融入社會實踐,體現(xiàn)人的全面發(fā)展的要求。要營造心理相容的友好氛圍, 形成樂于合作的良好習性, 要有良好的心態(tài), 合群的個性和與人為善的人品。學校應幫助鼓勵學生們利用好漫長的假期，進行工作時間既鞏固所學技術(shù)知識，同時能找到不足促進知識技術(shù)的學習，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。從班級的集體公益活動，到假期的社會工作實踐等方面加強學生對社會正確價值觀的認知和體驗。
第四、加強網(wǎng)絡陣地建設,建立“紅色”網(wǎng)站。引導學生動手自己動手建立網(wǎng)站激發(fā)學生興趣，同時用他們最喜聞樂見的方式去自我改變和進步。
第五、開展更多豐富多彩的業(yè)余生活。這樣不但拓展學生興趣，積極引導學生健康安排大學的業(yè)余生活，從生活的點點滴滴中增強學生綜合素質(zhì)。生活快樂，學習快樂，才能在快樂中完善幾年的大學生活，讓生活豐富多彩充滿陽光。
第六、建立健全評估認證機制。為了將素質(zhì)教育落到實處，為了強化素質(zhì)教育效果，為了提高學生開展素質(zhì)教育積極性，建立素質(zhì)教育評估體系至關(guān)重要。在學校相關(guān)部門的配合和協(xié)調(diào)性將素質(zhì)教育量化評定標準，讓學生的素質(zhì)提高“看的見，摸得著”。同時讓學生從素質(zhì)教育的綜合素質(zhì)提高中獲得實際利益，在學分和綜合評定中得到鼓勵。
總之,在改革深化、開放擴大的社會環(huán)境里,對大學生加強理想信念教育,使他們堅定政治方向,樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),成為社會主義事業(yè)的接班人和建設者,這是高校思想道德建設需要解決的新課題。“素質(zhì)拓展”正是我們找到的鑰匙，它包含學生素質(zhì)教育的方方面面，將它不斷完善落實將會對新一代大學生的教育起到不可磨滅的作用。我們要抓住新世紀的歷史機遇,以高度的政治責任感和強烈的時代緊迫感,注視新變化,研究新矛盾,解決新問題,探索新思路。
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