關于幼師職業(yè)道德論文

關于幼師職業(yè)道德論文

　　學前教育作為人的啟蒙教育，對于人一生的發(fā)展有深遠的影響。而幼師作為人的啟蒙之師，更需要提高職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德境界。下面是學習啦小編給大家推薦的關于幼師職業(yè)道德論文，希望大家喜歡!

　　關于幼師職業(yè)道德論文篇一

　　《幼師學生思想道德現(xiàn)狀及教育對策》

　　摘要:如何深入了解幼師學生的思想現(xiàn)狀,對學生開展有效的思想政治教育工作,提高教育的實效性,是擺在我們幼師教育工作者面前的新課題。

　　關鍵詞:幼師學生 思想道德現(xiàn)狀 教育對策

　　近幾年幼師職業(yè)教育迅速發(fā)展,就業(yè)前景廣闊,但傳統(tǒng)的道德價值觀精華與糟粕并存,加上時代在變化,學校課堂上所灌輸?shù)牡赖聹蕜t與社會多數(shù)人所信奉的道德準則有相當?shù)木嚯x,這使得許多學生的道德觀陷于混亂之中。中等職業(yè)教育普遍擴招,學生素質逐漸下降也是不爭的事實。因此如何深入了解幼師學生的思想現(xiàn)狀,對學生開展有效的思想政治教育工作,提高教育的實效性,是擺在我們幼師教育工作者面前的新課題。

　　一、幼師學生思想道德現(xiàn)狀

　　(一)大部分幼師學生文化基礎薄弱,學習能力較差

　　隨著近些年大學的擴招,高中教育成為熱門,大部分學習成績優(yōu)秀的學生首選高中,幼師教育逐漸失去往日的競爭力,現(xiàn)在大部分幼師學生文化基礎薄弱,學習缺乏主動性,被動應付,學習能力不強;有的學生沒有形成良好的學習習慣,不會學習,缺乏自主學習能力;有的學生缺乏毅力,常常滿足于一知半解,不求深入,得過且過;學習目的不明確,只限于實現(xiàn)近期目標,對未來的規(guī)劃缺乏明確的目的,不思進取。

　　(二)幼師學生年齡偏小,自我約束能力差

　　幼師學生初中畢業(yè)直接進入幼師,年齡普遍偏小,部分學生缺少自我約束力,控制力差,容易受到社會不良文化的影響。部分學生自由、散漫,有的染上不良的嗜好,迷戀網(wǎng)吧等問題突出。

　　有害信息通過網(wǎng)絡和不良影視作品、書刊的傳播,腐蝕著未成年人的心靈。有的學生因迷戀網(wǎng)吧而荒廢學業(yè),導致學習成績明顯下降;有的因受到不良文化影響而感到精神空虛,人生迷惘,在校學生中早戀現(xiàn)象呈上升趨勢。有的學生因上網(wǎng)吧而結交了不良伙伴,走上歧途。上網(wǎng)已經(jīng)成為學生生活中不可缺少的一部分。在被調查的學生中,對于頗受爭議的網(wǎng)絡,大多數(shù)學生明白網(wǎng)絡會帶來的負面影響,并且能夠認清,辨別和排斥來自這方面的不良行為和誘惑,但也有部分學生對于網(wǎng)絡存在著明顯的依賴心里。

　　(三)部分幼師學生思想道德意識淡薄,精神空虛

　　部分幼師學生文化基礎比較差,思想散漫,政治意識淡薄,大部分學生缺乏政治熱情,存在不同程度的偏激和幼稚,理想信念有待加強。眾多學生務“實”不務“虛”,為振興中華而讀書、為國作貢獻的崇高理想觀正在中專生眼中淡化,他們希望有好的工作,享受生活,這與當今激烈競爭的社會環(huán)境有關,令人深思。

　　當代中專生的價值觀念發(fā)生了很大的轉變,既不是原來計劃經(jīng)濟體制下提倡的大公無私,無私奉獻,也不是唯利是圖的極端個人主義,而是更加強調個人與集體利益的兼顧,奉獻與索取的統(tǒng)一,這也反映出學生務實的價值觀,他們崇尚社會公德,但一旦有違背公德的事情發(fā)生時,他們所表現(xiàn)出來的態(tài)度是曖昧的。這種道德認知和道德實踐上客觀存在的矛盾,實質上表明當代中專生在集體責任意識上既有值得肯定的一面,又存在著問題,這恰恰是轉型社會多元化思想在他們責任意識方面的表現(xiàn),如果不及時解決,我們通過教育使學生在理論上認同的道德規(guī)范,往往不能變成實實在在的道德行為。

　　二、教育對策

　　如何針對幼師生的特點加強思想政治教育,為培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒教師而努力,是教育工作者面臨的新使命。

　　(一)開展心理健康教育,營造和諧的心理環(huán)境

　　幼師學生女生居多,性別趨同,容易產(chǎn)生矛盾、摩擦。一要抓校園文化建設,這是心理的隱形教育,能為學生創(chuàng)設一個良好的心理氛圍。優(yōu)美的校園環(huán)境,豐富的文體活動,和諧的人際關系,有利于學生形成健康向上的心態(tài);二要抓教師的理論素養(yǎng)。教師應成為“心理醫(yī)生”,要有比較豐富的心理學知識,掌握理論武器。平時,教師要多與學生交流,放下“師道尊嚴”的架子,走近學生的心靈,解除師生間的心理屏障?？傊?教師應以良好的形象、細致的疏導工作消除學生眼中的對社會的“信任危機”,真正成為受學生信賴的“朋友”。

　　(二)彌補與開發(fā)并重,培養(yǎng)學生學習興趣

　　從知識構成看,中專教育在基礎文化課方面存在明顯缺陷,這些缺陷影響到學生對新知識的掌握,也影響到了學生的學習興趣。對于部分學生,學習基礎較差,但是思想單純,動手能力強,頭腦靈活。因此,在制定教學計劃時,對這部分學生應增加基礎課的學時。對于藝術課,應該給更多學生選修的機會,對欠缺的知識進行彌補。在教學方法方面,教師應該采用新的教學理念,采取雙向互動式、探究式、啟發(fā)式等教學方式和多媒體等現(xiàn)代教學手段來滿足學生在興趣、特長、能力等方面的需求,激發(fā)學生熱情和創(chuàng)新動機,開發(fā)學生潛能。此外,針對幼師學生活動能力以及參與意識較強的特點,組織學生參與社會實踐,讓學生在實踐活動中體驗學習的樂趣。

　　(三)硬化內容,優(yōu)化載體,確保思想政治教育工作主輔渠道貫通

　　在今后一個時期內,學生思想政治教育的主要內容是以理想信念教育為核心,深入開展世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點,深入開展弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規(guī)范為基礎,深入開展公民道德教育;以學生全面發(fā)展為目標,深入開展文化素質教育;以增強遵紀守法觀念為保障,深入開展民主法制教育和校規(guī)校紀教育。要以德育工作為依托,把學生思想政治教育工作融入到校園文化建設、青年志愿服務等活動中去。在思想政治教育實施過程中,要與課堂教學、校園文化建設、助學貸款與貧困生資助、學術講座、日常行為管理、社團活動等工作統(tǒng)籌安排,貫穿其中,活化學校各種教育資源,增強思想政治教育的吸引力、感染力和說服力,實現(xiàn)理論教育與社會實踐相結合,思想教育與日常管理相結合,解決思想問題與解決實際問題相結合。