市場營銷畢業(yè)論文：淺論中職院校市場營銷課程建設(shè)
市場營銷畢業(yè)論文：淺論中職院校市場營銷課程建設(shè)
早期市場營銷的研究主要局限于商品的流通領(lǐng)域，而商品一旦到達消費者手中即進入到消費領(lǐng)域以后的問題，則不屬于市場營銷學的研究對象，顯然，這是一種早期的、過時的市場營銷概念。市場營銷是在適當?shù)臅r間、適當?shù)牡胤揭赃m當?shù)膬r格、適當?shù)男畔贤ê痛黉N手段，向適當?shù)南M者提供市場的產(chǎn)品和服務(wù);以下是學習啦小編今天為大家精心準備的市場營銷相關(guān)畢業(yè)論文：淺論中職院校市場營銷課程建設(shè)。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺論中職院校市場營銷課程建設(shè)全文如下：
中等職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)旨在培養(yǎng)學生的市場營銷職業(yè)能力，為企業(yè)輸送具備營銷技能高素質(zhì)的勞動者在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)營銷方式下，時間和空間的概念已相對模糊，市場的概念和性質(zhì)、企業(yè)的營銷環(huán)境等都發(fā)生了深刻的變化。然而，在中職院校市場營銷專業(yè)教學中，在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置上、實訓基地建設(shè)等方面，存在著諸多問題，這些問題的存在，距離企業(yè)需求還有很大差距，不能滿足企業(yè)對營銷人才的需求。在此前提下，市場營銷課程的建設(shè)就顯得尤為重要和具有現(xiàn)實意義。
一、目前中職院校的市場營銷課程建設(shè)存在的主要問題
(一)培養(yǎng)的市場營銷人才與企業(yè)需求差距較大
目前部分中職院校受傳統(tǒng)辦學觀念的束縛，專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)方向含糊不清，教學計劃安排理論課時占的比例較大，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，忽視結(jié)合行業(yè)需求進行實踐性教學。因此，培養(yǎng)的學生專業(yè)知識匱乏，解決營銷實際問題的能力較弱，使營銷人才市場結(jié)構(gòu)性人才比例嚴重失衡。
(二)市場營銷教學理論與營銷實踐嚴重脫節(jié)
目前，我國中職院校從事市場營銷專業(yè)的教師基本上都是從校門到校門，沒有從事市場營銷工作的實踐經(jīng)驗，教師只會講而不會做是普遍現(xiàn)象，缺乏與中等職業(yè)教育相適應(yīng)的市場營銷教師隊伍，制約著學生市場營銷職業(yè)能力的形成。由于教學任務(wù)重，教師深入企業(yè)參加營銷實踐活動的時間較少，所以在教學中營銷理論脫離實際的現(xiàn)象較嚴重，不能很好地解決現(xiàn)實營銷問題，難以實現(xiàn)學校與企業(yè)的“無縫對接”。
(三)缺乏與市場營銷培養(yǎng)目標相適應(yīng)的教學方法
部分中職院校的教師在市場營銷專業(yè)課程的教學中，仍采用傳統(tǒng)的教學模式，即教師講，學生聽的授課方式，是以教師為中心，教師根據(jù)教學計劃內(nèi)容一一講解，學生被動去聽，即使采用一些營銷案例教學，也缺乏調(diào)動學生主動思考與分析問題的積極性的有效方法，只不過起到師生雙邊教學，活躍課堂氣氛的作用。這樣一種“填鴨式”的教學模式使學生感到枯燥無味，課堂氣氛沉悶，不利于學生思維能力的培養(yǎng)和營銷基本技能的訓練，難以適應(yīng)職業(yè)教育的要求。
(四)校內(nèi)營銷實訓室建設(shè)與校外營銷實訓基地建設(shè)滯后
據(jù)調(diào)查，到目前為止，中職院校幾乎沒有與當今企業(yè)要求相適應(yīng)的營銷實訓室。究其主要原因是一方面學校對市場營銷專業(yè)資金投入較小;另一方面是營銷專業(yè)實訓室的建設(shè)缺乏科學性、系統(tǒng)性和實用性。有的學校不積極創(chuàng)造有力條件支持專業(yè)教師認真思考、研究營銷實訓室如何組建，才能與企業(yè)需求相適應(yīng)，只要完成教學任務(wù)就行，從而制約著市場營銷專業(yè)的發(fā)展。同時，缺少校外營銷實訓基地，這無疑是影響實踐性較強的市場營銷專業(yè)建設(shè)的一個極其重要的方面。
二、加強中職院校市場營銷課程建設(shè)的幾點建議
(一)明確中職院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的營銷人才
中職院校的市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是面向企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握本專業(yè)基本理論和專業(yè)技能，能勝任營銷工作的初級專門人才和高素質(zhì)的勞動者。市場營銷專業(yè)建設(shè)的一切活動和措施辦法都要始終圍繞這一目標來進行，以培養(yǎng)學生營銷綜合職業(yè)能力為核心，設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，使畢業(yè)生具有營銷基本理論知識、營銷基本技能強、素質(zhì)高為特點，以就業(yè)教育為目的，科學設(shè)計課程體系，并緊密結(jié)合市場需求，采取“訂單式”培養(yǎng)方式，全面提升學生的就業(yè)能力。
(二)大膽采用“體驗式”教學模式，以適應(yīng)培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的需求
改變市場營銷專業(yè)傳統(tǒng)教學模式最有效的方法是應(yīng)用體驗式教學模式，體驗式教學模式是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。這種教學模式強調(diào)的是以學生為中心，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，最大限度地調(diào)動學生主動學習的積極性。
(三)建立與中等職業(yè)教育相適應(yīng)的市場營銷專業(yè)教師隊伍，使營銷理論與營銷實踐緊密結(jié)合
市場營銷專業(yè)教師要定期深入企業(yè)體驗營銷實踐，尤其要利用寒暑假期間到企業(yè)參與營銷全過程，克服教師只會講不會做的現(xiàn)象。要做到有計劃、有步驟、有實效，使提高專業(yè)教師解決營銷實際問題的能力，提高“雙師型”教師比例。每學期要聘請企業(yè)具有豐富營銷經(jīng)驗的人員給學生上課，密切學校與企業(yè)的關(guān)系，外聘教師的課時比例應(yīng)占專業(yè)課時比例30%以上。
(四)建立和完善校內(nèi)市場營銷專業(yè)模擬室和校外實訓基地
校內(nèi)模擬室可以建立一個模擬營銷公司，下設(shè)若干個部門。例如，市場部、營銷策劃部、業(yè)務(wù)部等，并有相應(yīng)管理制度。各部門人員分工完全由學生擔任，分工明確，責任到人?？梢赃M行開業(yè)慶典、促銷活動方案、營銷策劃等一系列營銷活動。學生定期輪換各種角色，身臨其境，使其技能得到綜合訓練。
校外實訓基地建設(shè)一方面是建設(shè)中職院校自己的實訓基地;另一方面是與多家企業(yè)聯(lián)合建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，把學生定期送到企業(yè)去實踐。在企業(yè)實習中，企業(yè)人員對學生進行傳幫帶，提高學生的實踐能力，使學生的營銷理論在營銷實踐中得以運用并予以糾正，使學校與企業(yè)真正實現(xiàn)“零距離”接觸。這樣培養(yǎng)的學生才能適應(yīng)企業(yè)的需求，學生的營銷綜合職業(yè)能力得到提高，學校的專業(yè)培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)。
三、結(jié)束語
中等職業(yè)學校的市場營銷專業(yè)建設(shè)必須符合培養(yǎng)目標的要求，營銷人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)企業(yè)發(fā)展與營銷職業(yè)綜合能力的需求，不斷改革與創(chuàng)新教學模式，建立長期穩(wěn)定的實習基地，真正實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”，為社會輸送具備綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)的營銷人才。