統(tǒng)計(jì)學(xué)較好的論文

統(tǒng)計(jì)學(xué)較好的論文

　　統(tǒng)計(jì)工作是制定企業(yè)戰(zhàn)略決策和計(jì)劃的重要依據(jù)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)建立了一套既科學(xué)合理又行之有效的統(tǒng)計(jì)工作制度，便可以提供可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、進(jìn)行有效的分析和科學(xué)的預(yù)測(cè)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)較好的論文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)較好的論文下載篇1

　　淺析統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)濟(jì)管理

　　1高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)，作為一門關(guān)于數(shù)據(jù)搜集、整理、分析的方法論科學(xué)，可以直接為經(jīng)濟(jì)、管理各專業(yè)的數(shù)據(jù)分析和決策服務(wù).目前，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)皆配有一定比例的實(shí)踐教學(xué)，大體設(shè)置為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩種形式：校內(nèi)實(shí)踐包括上機(jī)實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)習(xí)兩種.上機(jī)實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在校內(nèi)機(jī)房練習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件，模擬實(shí)習(xí)是通過(guò)簡(jiǎn)單模擬統(tǒng)計(jì)工作以鍛煉學(xué)生的統(tǒng)計(jì)運(yùn)用能力;校外實(shí)踐一般通過(guò)設(shè)置校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生接觸統(tǒng)計(jì)工作以提高其統(tǒng)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力.收集到的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)如下四個(gè)特征：

　　1.1實(shí)踐化趨勢(shì)越來(lái)越明顯

　　教育部于2012年在《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》(下文簡(jiǎn)稱《意見》)中明確提出要強(qiáng)化高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)定了不同類型高校實(shí)踐學(xué)分所占的最低比例;其中，人文社會(huì)科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的15%.國(guó)內(nèi)各高校應(yīng)《意見》要求，一方面增加了統(tǒng)計(jì)理論課程，如在原有數(shù)理統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)新增計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策、金融統(tǒng)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析、企業(yè)統(tǒng)計(jì)或統(tǒng)計(jì)軟件分析等課程;另一方面還相應(yīng)提高統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程占總學(xué)分的比重.

　　1.2不同專業(yè)師資合授現(xiàn)象突出

　　研究表明，幾乎所有高校統(tǒng)計(jì)類課程都分配給不同院系不同研究方向的教師，如數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程分配給統(tǒng)計(jì)學(xué)教師，而金融統(tǒng)計(jì)、企業(yè)統(tǒng)計(jì)等專業(yè)統(tǒng)計(jì)課程分配給經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師.鑒于我國(guó)絕大多數(shù)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)授予理學(xué)學(xué)位，①高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教師多隸屬理學(xué)學(xué)院.這樣雖然可以借助理學(xué)教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師的不足，并減輕任課教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，但也容易造成統(tǒng)計(jì)理論體系分割，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容松散.統(tǒng)計(jì)類課程由統(tǒng)計(jì)學(xué)教師和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師合授的現(xiàn)象.

　　1.3參與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐學(xué)生人數(shù)眾多

　　伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)社會(huì)需求持續(xù)高漲，各高校對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)日趨重視，不僅原有的經(jīng)濟(jì)管理類高校擴(kuò)大了招生規(guī)模，綜合類大學(xué)招收的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生也是成倍增長(zhǎng)，而且眾多的理工類學(xué)校在社會(huì)需求的引導(dǎo)下也紛紛開立經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的必選課程，伴隨經(jīng)濟(jì)管理人才社會(huì)需求的日益增長(zhǎng)，參與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐學(xué)生的人數(shù)也越來(lái)越多.

　　1.4統(tǒng)計(jì)軟件運(yùn)用已成常態(tài)

　　面對(duì)海量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用手工計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)工作是不可想象的.目前高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)已逐漸重視統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)，很多院校一方面建立了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室，另一方面還專門開設(shè)了統(tǒng)計(jì)軟件課程.統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容基本可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行.

　　2統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

　　雖然高校都認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的重要性，并在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面做出持續(xù)探索，頂層設(shè)計(jì)也提供了強(qiáng)有力支持，統(tǒng)計(jì)教學(xué)實(shí)踐化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，但統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的路還很長(zhǎng)，面臨很多亟待解決的問(wèn)題，大體歸為以下幾類：

　　2.1師資分割引起教學(xué)體系分割

　　由于教授統(tǒng)計(jì)課程的師資分散在不同院系，教師一般只負(fù)責(zé)單門課程實(shí)踐設(shè)計(jì)，導(dǎo)致多門統(tǒng)計(jì)實(shí)踐之間、專業(yè)課程實(shí)踐之間相互割裂，缺乏有效的“串聯(lián)”.如統(tǒng)計(jì)學(xué)原理只有上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不知道如何將參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析等知識(shí)運(yùn)用到后續(xù)課程中;專業(yè)課程實(shí)踐又無(wú)法和統(tǒng)計(jì)方法有機(jī)融合，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法、理論和實(shí)踐兩張皮.

　　2.2教學(xué)形式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單

　　受師資、時(shí)間、學(xué)生人數(shù)多等條件限制，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐往往以校內(nèi)實(shí)踐為主，其中以上機(jī)實(shí)驗(yàn)居多，學(xué)生在機(jī)房中通過(guò)練習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件以鞏固課堂的理論知識(shí).這使得統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、流于形式，實(shí)踐教學(xué)往往淪為理論課程的附屬;一些教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程就是上機(jī)做作業(yè)，在上機(jī)時(shí)間找?guī)讉€(gè)題目讓學(xué)生計(jì)算.這必然影響到學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)是枯燥乏味的學(xué)科.

　　2.3實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)安排不足

　　筆者通過(guò)調(diào)查多所院校發(fā)現(xiàn)，目前仍有部分高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比重在15%以下.這與教育部《意見》要求尚有一定距離，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比亦存在著很大的差距.部分高校把統(tǒng)計(jì)實(shí)踐納入理論課程的正常教學(xué)，不另行單獨(dú)計(jì)算學(xué)分;那么在理論課程學(xué)分已定的前提下，授課教師若拿出大量時(shí)間用于實(shí)踐則無(wú)法完成理論教學(xué)任務(wù).

　　2.4實(shí)踐教學(xué)瓶頸有待突破

　　目前高校的教學(xué)工作主要由青年教師承擔(dān)，青年教師多是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)，其先天實(shí)踐能力不足限制了實(shí)踐教學(xué)的高度;加上經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多、教師工作量大等導(dǎo)致其沒(méi)有精力探索實(shí)踐教學(xué)模式、創(chuàng)新實(shí)踐方法，限制了實(shí)踐教學(xué)深度;另外，部分高校給教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)偏低、培訓(xùn)途徑較少也影響了教師專業(yè)實(shí)踐技能的提升.

　　3對(duì)于地方高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議

　　3.1建立統(tǒng)計(jì)實(shí)踐科研小組，夯實(shí)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的組織保障

　　高校的院系結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置使得統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)難以找到依靠點(diǎn)，教師難以跨學(xué)科進(jìn)行交流和研究，因此，高校可以通過(guò)組建統(tǒng)計(jì)實(shí)踐科研小組，集中統(tǒng)計(jì)教師和經(jīng)濟(jì)管理教師力量，讓不同專業(yè)的教師共同承擔(dān)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，打破現(xiàn)有的系、部分割狀況，統(tǒng)一調(diào)配師資，形成教學(xué)科研合力，為統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)探索提供組織保障.

　　3.2完善實(shí)踐教學(xué)體系，科學(xué)安排課時(shí)，有效解決課時(shí)不足問(wèn)題

　　將本科統(tǒng)計(jì)實(shí)踐分為兩部分：基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐和專業(yè)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐.基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐，可將數(shù)理統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理兩門課程的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐合二為一，采取上機(jī)實(shí)驗(yàn)與校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，以使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程.基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐須獨(dú)立設(shè)課并單獨(dú)計(jì)算學(xué)分.專業(yè)統(tǒng)計(jì)理論實(shí)踐，則可將相關(guān)統(tǒng)計(jì)課程與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐課程結(jié)合，如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)可以把計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)三門課程合并實(shí)踐;金融學(xué)專業(yè)將金融統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和國(guó)際金融等課程合并實(shí)踐;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)深化基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐，并將其與市場(chǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程合并實(shí)踐;財(cái)會(huì)專業(yè)將企業(yè)統(tǒng)計(jì)與財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析合并實(shí)踐.

　　3.3明確實(shí)踐目的，科學(xué)選擇實(shí)踐方法，解決知識(shí)與實(shí)踐的距離問(wèn)題

　　基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐往往在低年級(jí)開設(shè)，因此，可以以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為目的，通過(guò)教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力及統(tǒng)計(jì)思維能力.教師在選擇實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，讓實(shí)踐項(xiàng)目更有針對(duì)性、實(shí)踐性和開放性;如大學(xué)生就業(yè)難、學(xué)校食堂飯菜越來(lái)越貴、學(xué)校自習(xí)室搶座位現(xiàn)象等.這樣一來(lái)，使統(tǒng)計(jì)實(shí)踐由教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣?huì)實(shí)踐為中心.專業(yè)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)由于在高年級(jí)開設(shè)，所以應(yīng)該以提高學(xué)生的專業(yè)理論水平為目的，專注統(tǒng)計(jì)方法在專業(yè)知識(shí)中的應(yīng)用以充分鍛煉學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析能力.在實(shí)踐過(guò)程中可采用問(wèn)題解決式教學(xué)法，教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法解釋問(wèn)題，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)其通過(guò)思考主動(dòng)填補(bǔ)知識(shí)漏洞的能力，如短期菲利普斯曲線在我國(guó)成立嗎?為什么房?jī)r(jià)漲了，買房子的人卻越來(lái)越多?

　　3.4豐富實(shí)踐內(nèi)容，擴(kuò)展實(shí)踐渠道，避免學(xué)習(xí)與應(yīng)用兩張皮現(xiàn)象

　　在基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中，為了讓學(xué)生更全面接觸不同的數(shù)據(jù)資料，可根據(jù)理論知識(shí)的要求和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)如下內(nèi)容：

　?、倮脝?wèn)卷收集截面數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)工作，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)最熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行模擬統(tǒng)計(jì)來(lái)了解統(tǒng)計(jì)的每個(gè)工作環(huán)節(jié)，把握各種統(tǒng)計(jì)分析方法;

　?、诓杉⒎治鼋y(tǒng)計(jì)年鑒上的時(shí)間序列來(lái)了解國(guó)情，如通過(guò)對(duì)歷年年末人口數(shù)進(jìn)行相應(yīng)統(tǒng)計(jì)分析了解我國(guó)人口的變動(dòng)規(guī)律;③定期收集超市、商場(chǎng)的商品價(jià)格來(lái)編制價(jià)格指數(shù)，并與統(tǒng)計(jì)局公布的價(jià)格指數(shù)比較，理解價(jià)格指數(shù)編制的意義.基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐須讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并為未來(lái)的專業(yè)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐做準(zhǔn)備.專業(yè)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐則可采用校內(nèi)、校外多樣化模式，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力.如讓學(xué)生參加教師的教學(xué)科研項(xiàng)目，讓學(xué)生利用寒暑假到統(tǒng)計(jì)局、社區(qū)、工廠、市場(chǎng)調(diào)查公司、銀行等相關(guān)單位實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)結(jié)束提交統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告.

　　3.5提高教師實(shí)踐能力，破除實(shí)踐教學(xué)瓶頸，從根本上解決理論與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題

　　要提高經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的整體水平，單靠在校內(nèi)組建統(tǒng)計(jì)實(shí)踐科研小組顯然不夠，高校可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑來(lái)提高教師能力：第一，吸納其他高校優(yōu)秀教師及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)加盟統(tǒng)計(jì)實(shí)踐小組.教師通過(guò)直接學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和了解市場(chǎng)需求以探索統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式和實(shí)踐方向;第二，鼓勵(lì)教師利用假期參加培訓(xùn)班.讓非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)出身的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師參加數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)等課程學(xué)習(xí)，讓非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)出身的統(tǒng)計(jì)學(xué)教師學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理理論課程，以此來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短.第三，借鑒MBA的案例教學(xué)，高?？梢蠼y(tǒng)計(jì)實(shí)踐小組建立統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及案例集，讓教師在編制案例的過(guò)程提高科研實(shí)踐能力。

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)較好的論文下載篇2

　　淺談統(tǒng)計(jì)學(xué)在企業(yè)中的應(yīng)用

　　在當(dāng)今企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，經(jīng)常會(huì)把企業(yè)管理體制、組織形式、經(jīng)營(yíng)方式等看成企業(yè)管理，其實(shí)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)工作是非常重要的，但是常常會(huì)被企業(yè)管理者所忽略，在企業(yè)管理中，經(jīng)營(yíng)方式的是否有效，對(duì)企業(yè)是否適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，能否創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益，統(tǒng)計(jì)學(xué)都具有重要的影響和意義，因此，強(qiáng)化企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，無(wú)論是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，還是管理，都具有重大的意義。

　　1 統(tǒng)計(jì)工作的意義與作用

　　統(tǒng)計(jì)工作是指對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量方面進(jìn)行搜集，整理和分析工作的總稱，它是一種社會(huì)調(diào)查研究活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)信息是按國(guó)家統(tǒng)計(jì)制度采集的規(guī)范的、系統(tǒng)的信息、是覆蓋面最廣、綜合性最強(qiáng)的信息，因而是社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息的主體，是政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)了解情況，研究問(wèn)題、進(jìn)行科學(xué)決策的重要參考依據(jù)。

　　統(tǒng)計(jì)工作是制定企業(yè)戰(zhàn)略決策和計(jì)劃的重要依據(jù)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)建立了一套既科學(xué)合理又行之有效的統(tǒng)計(jì)工作制度，便可以提供可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、進(jìn)行有效的分析和科學(xué)的預(yù)測(cè)，首先它可以反映出企業(yè)規(guī)模，其次可以反映企業(yè)結(jié)構(gòu)。從規(guī)模上，它可以反映企業(yè)的人員規(guī)模、生產(chǎn)規(guī)模、資產(chǎn)規(guī)模和盈虧規(guī)模等;從結(jié)構(gòu)上，它可以反映企業(yè)的人員結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量結(jié)構(gòu)等。

　　2 統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用

　　2.1 企業(yè)中概率論的應(yīng)用

　　在我國(guó)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，通常來(lái)說(shuō)一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和銷售狀況并不是由經(jīng)營(yíng)者的主觀意愿決定的，它是由很多的不可控制因素影響的。比方說(shuō)，某一商場(chǎng)在一定時(shí)間內(nèi)有多少位顧客光臨;這些顧客中有多少位進(jìn)行了真正的購(gòu)物活動(dòng);每位顧客在進(jìn)行購(gòu)物時(shí)，一共花費(fèi)了多少等等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，都需要利用概率論的方法進(jìn)行分析，所以，在商業(yè)企業(yè)中，概率論有著廣闊的應(yīng)用。

　　2.2 企業(yè)中數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法的應(yīng)用

　　2.2.1 商品市場(chǎng)占有率的問(wèn)題

　　比方說(shuō)，在某一城市的四家電器商場(chǎng)中，對(duì)手機(jī)銷售情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果為：一個(gè)星期內(nèi)一共銷售手機(jī)數(shù)量為2000部，其中，某一個(gè)品牌的手機(jī)銷售數(shù)為214部，通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的分析方法，我們可以在把握度非常高的情況下，得出這一品牌手機(jī)在市場(chǎng)中的占有率在9.42%～12.13%之間。

　　2.2.2 調(diào)整措施效果的顯著性

　　比方說(shuō)在某一超市中，商家為了增加自身的銷售情況，調(diào)整了銷售方式和銷售人員，然后對(duì)調(diào)整后的日銷售額進(jìn)行隨機(jī)抽選，選出其中的9d，得到該超市的平均日銷售額為60萬(wàn)。根據(jù)原來(lái)的統(tǒng)計(jì)顯示，調(diào)整前超市的日銷售額為52萬(wàn)，我們假設(shè)超市的日銷售額服從正態(tài)分布，調(diào)整后的效果不能簡(jiǎn)單的以調(diào)整后的60萬(wàn)日銷售額來(lái)進(jìn)行判斷，而是應(yīng)該按照假設(shè)檢驗(yàn)的思想和方法來(lái)進(jìn)行判斷。

　　3 當(dāng)前部分企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作中存在的問(wèn)題

　　統(tǒng)計(jì)工作在企業(yè)中的重要性都有目共睹，但是多方面原因，很多企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的制度建立的還不夠完善，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　(1)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性不高，在部分企業(yè)中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的虛假成分比較高。

　　(2)我國(guó)部分企業(yè)其統(tǒng)計(jì)指標(biāo)還是延續(xù)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下設(shè)置的指標(biāo)體系，沒(méi)有參照國(guó)際上成熟的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與統(tǒng)計(jì)口徑，指標(biāo)單一，不能跟上時(shí)代步伐。

　　(3)由于國(guó)家對(duì)其統(tǒng)計(jì)工作的投入幾乎微乎其微，再加上部分企業(yè)自身對(duì)統(tǒng)計(jì)工作投入不足，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的重要性認(rèn)識(shí)也不足，為了提高經(jīng)濟(jì)效益，減少人力資源投入，很多中小企業(yè)都沒(méi)有設(shè)專職統(tǒng)計(jì)人員，而是以會(huì)計(jì)人員代替或兼職。對(duì)統(tǒng)計(jì)工作也不夠重視。

　　(4)很多企業(yè)對(duì)信息化建設(shè)投資不足，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作也不夠重視，因此，這些企業(yè)的統(tǒng)計(jì)工作既沒(méi)有專用統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)，也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)專用計(jì)算機(jī)，統(tǒng)計(jì)質(zhì)量與效率很低。

　　4 完善企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的幾項(xiàng)措施

　　目前政府和大部分企業(yè)的急需解決的是如何解決企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作中存在的一些問(wèn)題，充分發(fā)揮企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的重要作用。從企業(yè)自身的角度來(lái)完善其統(tǒng)計(jì)工作主要有以下幾項(xiàng)措施：

　　(1)要強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)工作的重要地位，要想方設(shè)法得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視，讓他們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的價(jià)值和重要性。

　　(2)加強(qiáng)企業(yè)統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍的建設(shè)與穩(wěn)定，既要做好人才引進(jìn)工作，根據(jù)自己實(shí)際發(fā)展的需要，確定統(tǒng)計(jì)人才引進(jìn)的類型、層次及數(shù)量;又要注重現(xiàn)有人才的培養(yǎng)投資，建立完善的留人、用人機(jī)制，最大限度地發(fā)揮統(tǒng)計(jì)人員的工作積極性和主觀能動(dòng)性。

　　(3)企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員要有危機(jī)感，必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理、法律法規(guī)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

　　(4)企業(yè)統(tǒng)計(jì)手段落后的現(xiàn)狀已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，各企業(yè)應(yīng)盡快創(chuàng)造條件，加大資金投入，加快企業(yè)統(tǒng)計(jì)手段現(xiàn)代化建設(shè)，配備計(jì)算機(jī)并運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理統(tǒng)計(jì)信息，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、時(shí)效性。

　　5 結(jié)語(yǔ)

　　在當(dāng)代日益競(jìng)爭(zhēng)劇烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，統(tǒng)計(jì)學(xué)是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)行科學(xué)管理和監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要手段，也是現(xiàn)代企業(yè)制定經(jīng)營(yíng)政策的重要依據(jù)。提高企業(yè)的的經(jīng)營(yíng)效益和適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求是現(xiàn)代企業(yè)管理體制、經(jīng)營(yíng)方法和運(yùn)行機(jī)制的有效保障，科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作能夠促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)管理政策的實(shí)行，為企業(yè)管理找到切入點(diǎn)。加強(qiáng)企業(yè)的統(tǒng)計(jì)工作，落實(shí)統(tǒng)計(jì)工作的應(yīng)用對(duì)企業(yè)發(fā)展有著重大而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。