統(tǒng)計(jì)方面畢業(yè)論文

統(tǒng)計(jì)方面畢業(yè)論文

　　改革開放以來,我國的社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成就,進(jìn)入了市場經(jīng)濟(jì)的深化改革階段,當(dāng)前我國社會對于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的需求日益增加。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于統(tǒng)計(jì)方面畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　統(tǒng)計(jì)方面畢業(yè)論文篇1

　　淺析中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新對策

　　中職教育是面向職業(yè)就業(yè)的教育，是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生今后在專業(yè)崗位上的專業(yè)技能進(jìn)行專業(yè)知識、技術(shù)的教育，主要是培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)方面的技術(shù)應(yīng)用型人才。幾乎所有中職學(xué)校都將這一目的作為自身教育的目標(biāo)。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)課之一，也是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課中比較重要的知識構(gòu)成部分，將收集，整理以及對社會經(jīng)濟(jì)特征的分析結(jié)合在一起。但是因?yàn)檎n程內(nèi)容的原因，很容易使學(xué)生對嚴(yán)密的體系，豐富抽象的概念，以及復(fù)雜繁瑣的運(yùn)算感到枯燥。所以，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中，應(yīng)該依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教育力度，與實(shí)際結(jié)合，將應(yīng)用能力培養(yǎng)作為第一目的，保證學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，可以在日后的經(jīng)濟(jì)問題的處理中充分應(yīng)用。

　　一、統(tǒng)計(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門方法論科學(xué)，在社會經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用 ?，F(xiàn)如今中職學(xué)校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育一般作為獨(dú)立的一門學(xué)科存在于眾多學(xué)科教育中間，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的開展的主要目的是為了輔助其他科目的學(xué)習(xí)，對于很多會計(jì)、經(jīng)濟(jì)方面專業(yè)的中職學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)是需要掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。但如今，統(tǒng)計(jì)學(xué)科目的教育在中職學(xué)校并沒有很好的效果，統(tǒng)計(jì)學(xué)現(xiàn)今的不良發(fā)展?fàn)顩r除了由于統(tǒng)計(jì)法規(guī)宣傳不夠、專業(yè)人才質(zhì)量和實(shí)際社會需求不成正比、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量不好以外，還有就是因?yàn)榻逃Ｊ健C(jī)構(gòu)、功能、標(biāo)準(zhǔn)、資源、過程等多方面的不足造成的。另外就是中職學(xué)校的生源一般都是基礎(chǔ)知識水平不高，個(gè)人能力不強(qiáng)，在理解統(tǒng)計(jì)知識的時(shí)候存在一定困難，實(shí)際操作能力也比較弱，再有是因?yàn)椴皇侵饕獙I(yè)課，會在一定程度上忽視這門課程。為了提高中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的質(zhì)量，我們要從專業(yè)的角度對這類問題進(jìn)行分析，找出原因，確定問題所在，提升改革程度，采取有效措施，保證中職學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)科目教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

　　二、中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教育存在的主要問題

　　(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育目的不明確

　　社會經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，對具備良好素質(zhì)和實(shí)際業(yè)務(wù)水平的應(yīng)用性人才的需求量很大。這就要求在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育時(shí)不但要保證學(xué)生掌握專業(yè)的統(tǒng)計(jì)知識，還要有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力。但是現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育，一般都是注重理論知識教育，忽略學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)造應(yīng)變能力，動手實(shí)踐管理能力，探究解決問題能力都相對較低。

　　(二)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育教學(xué)方式單調(diào)

　　現(xiàn)在國內(nèi)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)一般都是教師在課堂口頭講授為主，直接將知識灌輸給學(xué)生，不能夠很好的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的教育方式，師生之間幾乎沒有互相交流。在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育中，對理論內(nèi)容的重視，而對實(shí)踐能力，教學(xué)發(fā)展變化方面的重視不夠。 教學(xué)內(nèi)容一成不變，沒有新意。教育手段也停留在過去的形式上，不能運(yùn)用現(xiàn)代教育工具形象的展示教育內(nèi)容，影響學(xué)生的知識吸收效果。

　　(三)考核方式方法沒有新意

　　現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)學(xué)考試基本采用閉卷考試的方式對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行考核，這種方式雖然可以考察學(xué)生對理論知識的掌握，或許可以促進(jìn)學(xué)生明確的發(fā)展過程，使教學(xué)組織變得較為容易。但是因?yàn)榭荚噧?nèi)容嚴(yán)格依照大綱要求，不能考核學(xué)生的實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)不了學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力和合作精神。

　　三、統(tǒng)計(jì)學(xué)教育改革的對策

　　(一)調(diào)整課程設(shè)置，完善教學(xué)內(nèi)容

　　在過去的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中，基本都是以教師為主，直接向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生在課堂上一味地記課堂筆記，幾乎沒有思考知識的時(shí)間，雖然教師講了滿滿一堂課的內(nèi)容，但是學(xué)生的記憶卻并不深刻，完全掌握知識與并能實(shí)際應(yīng)用幾乎是不可能的。所以，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要細(xì)致選擇教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中突出重點(diǎn)的部分，增加學(xué)生自主思考的時(shí)間，提高學(xué)生思考問題，分析問題的興致。

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，與多門學(xué)科存在聯(lián)系，包括數(shù)學(xué)，會計(jì)學(xué)，市場營銷以及計(jì)算機(jī)等學(xué)科都有關(guān)系，通過統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)要達(dá)到幫助其他課程的知識的吸收掌握。就要在教學(xué)的時(shí)候依據(jù)不同學(xué)科的實(shí)際情況進(jìn)行教育，在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)教學(xué)教育中的財(cái)務(wù)應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)知識;在進(jìn)行市場營銷的統(tǒng)計(jì)教育時(shí)要提高對市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，以此擴(kuò)大知識范圍，不斷豐富知識儲備，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)生的主動思考的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

　　(二)實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的互相融合

　　中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)該將多種教育技術(shù)、教學(xué)方式結(jié)合起來以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣，可以通過基本的講授，課堂的啟發(fā)，問題的探尋，實(shí)踐的進(jìn)行，能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用幾方面來實(shí)現(xiàn)教育目的。在將知識傳遞給學(xué)生的同時(shí)要提升學(xué)生實(shí)際水平能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力。

　　在平時(shí)的教育過程中，教師可以將一個(gè)班集體看成一個(gè)樣本，確定設(shè)計(jì)模擬課題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。由學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查方案，自行進(jìn)行小組分配，自行進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。包括調(diào)查目的，對象，單位以及調(diào)查的方法，數(shù)據(jù)的整合，最后的計(jì)算完全由學(xué)生獨(dú)立完成。對撰寫調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理和分析研究都由學(xué)生參與，掌握工作程序，通過自身的實(shí)踐加強(qiáng)理解認(rèn)識，更好的吸收專業(yè)知識理論，提升教學(xué)效果。

　　另外在教學(xué)過程中還要盡量將課本所講和實(shí)際生活兩者相結(jié)合，在教學(xué)中盡量運(yùn)用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行類比教學(xué)，最好是真實(shí)存在的事情，不僅可以幫助學(xué)生接近統(tǒng)計(jì)學(xué)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)，更重要的是深刻意識到學(xué)習(xí)這門功課的意義。

　　(三)改變考試方式

　　過去的教育成果檢驗(yàn)方式一般都是考查學(xué)生對書本內(nèi)容的掌握，尤其是書本理論知識以及介紹的方法，所有考試的內(nèi)容都和學(xué)習(xí)的書本有關(guān)，正確的回答出書本理論知識的問題，并不意味著掌握了統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力，統(tǒng)計(jì)學(xué)的最大特點(diǎn)就是其中涵蓋的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力是普通考試檢測不出來的。一般統(tǒng)計(jì)學(xué)只是理論和實(shí)際應(yīng)用兩部分組成，所以考核也要對這兩方面進(jìn)行考察。

　　首先是考察統(tǒng)計(jì)學(xué)知識理論，這方面的概念、定義、統(tǒng)計(jì)作用、研究方法、特點(diǎn)、原則、工作步驟等都是考試的內(nèi)容，最好將抽象的概念知識通過實(shí)際問題體現(xiàn)出來，保證學(xué)生通過理解概念來回答問題。

　　其次是考查學(xué)生的實(shí)際綜合能力，調(diào)查的最終目的是獲得調(diào)查結(jié)果，通過報(bào)告的形式進(jìn)行反饋，不管在什么地方，調(diào)查報(bào)告是最好體現(xiàn)事物根本特征和發(fā)展?fàn)顩r的體現(xiàn)，這就考驗(yàn)著學(xué)生的寫作和專業(yè)知識兩方面的能力。另外需要注意的是，對不是統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，采用調(diào)查報(bào)告的形式，考察效果是最有效的。另外現(xiàn)代教育教學(xué)工具的輔助也是有一定效果的，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)是必不可少的一種工具。除了要在教學(xué)中保證學(xué)生掌握最基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論，還要鍛煉學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查、整理和研究。在教學(xué)過程中，教師也要依照教學(xué)的階段性特點(diǎn)給學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會，鍛煉學(xué)生進(jìn)行圖表繪制，計(jì)算統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，使用統(tǒng)計(jì)軟件的能力。所以，在對統(tǒng)計(jì)學(xué)知識能力進(jìn)行考察的時(shí)候，將是否能使用計(jì)算機(jī)類的現(xiàn)代辦公工具看作是考察的一項(xiàng)，也是很有必要的。

　　(四)實(shí)施創(chuàng)新型教育改革

　　在中職學(xué)校中普及并提升統(tǒng)計(jì)學(xué)教育是今后教育發(fā)展的必然，需要領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，以及相關(guān)部門的配合幫助才有可能實(shí)施完善。所以，最后我要提出自己在教學(xué)教育指導(dǎo)中的實(shí)際教學(xué)方式細(xì)節(jié)的看法。

　　第一，要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的基本思想，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教育中將抽樣方法，概率初步、描述、推斷、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)與表格使用融合在一起，同時(shí)與教學(xué)案例相結(jié)合，爭取可以系統(tǒng)全面地給學(xué)生講解統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識和統(tǒng)計(jì)方法。

　　第二，是統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的基本途徑，目前來看一般學(xué)校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育都是以《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法》作為選修課，以培養(yǎng)塑造學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，傳授學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法，一般的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育把課時(shí)控制在54到72小時(shí)為宜。

　　第三，是統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的目標(biāo)，在教學(xué)中使學(xué)生通過對《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法》進(jìn)行學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)上了解統(tǒng)計(jì)學(xué)，構(gòu)建基本的統(tǒng)計(jì)意識，可以采用兼得的統(tǒng)計(jì)方法，將應(yīng)用廣泛的表格技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的統(tǒng)計(jì)工作中。第四，是統(tǒng)計(jì)學(xué)教育題材的選取，這方面可以根據(jù)教師的教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)目的，學(xué)生水平，教育實(shí)踐自行確定，一定要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，爭取達(dá)到最好的效果。

　　第五，教師要不斷提升自我，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的老師一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的能力，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，統(tǒng)計(jì)學(xué)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，對教師的教育能力有了更高的要求，所以教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，隨時(shí)掌握相關(guān)技術(shù)的更新。

　　最后要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)評價(jià)，將理論和實(shí)際相結(jié)合，由學(xué)到做，由理論到實(shí)踐，變革傳統(tǒng)考試方式，將調(diào)查報(bào)告的制作撰寫作為考察的重要方面，使學(xué)生可以從統(tǒng)計(jì)的各個(gè)方面掌握統(tǒng)計(jì)要點(diǎn)，提升統(tǒng)計(jì)能力，最大限度的表現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

　　在中職學(xué)校的職業(yè)性教育過程中，專業(yè)構(gòu)建和教育改革中最重要的一點(diǎn)就是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這一點(diǎn)被獨(dú)立出來，提升了實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)建設(shè)和改革中的地位。很多學(xué)校都開設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，在一定程度上推進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會教育進(jìn)程。另外，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)工作者的價(jià)值最大化，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。通過全文分析我們可知，只有在根本上對教育教學(xué)觀念進(jìn)行改革，提出符合中職學(xué)生心理特點(diǎn)和自身能力的教育方法，才能改變當(dāng)今統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的不良現(xiàn)狀，使之成為應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。

　　統(tǒng)計(jì)方面畢業(yè)論文篇2

　　淺談統(tǒng)計(jì)與教育

　　21世紀(jì)，企業(yè)由工業(yè)化的機(jī)器大生產(chǎn)進(jìn)入了全新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會對統(tǒng)計(jì)專業(yè)的人才需求理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)思想也發(fā)出了挑戰(zhàn)。隨著新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)的發(fā)展，我國加入wto，統(tǒng)計(jì)學(xué)越來越受到重視，“十五”規(guī)劃中的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、gdp的增長以及森林覆蓋率等等，每一項(xiàng)指標(biāo)都是以統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示的規(guī)劃目標(biāo)。統(tǒng)計(jì)學(xué)已融入到各行各業(yè)的基本管理信息中，并直接影響到國民經(jīng)濟(jì)重大決策。?

　　1 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代與統(tǒng)計(jì)教育的沖突?

　　隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的統(tǒng)計(jì)管理制度難以適應(yīng)新形勢的需求。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，面對復(fù)雜的外部環(huán)境和激烈的市場競爭，如何作出科學(xué)的經(jīng)營決策，是關(guān)系到企業(yè)成功的關(guān)鍵，也是企業(yè)現(xiàn)代化管理的中心問題，企業(yè)管理體制、組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式等決定著企業(yè)的正常經(jīng)營，但是沒有規(guī)范的統(tǒng)計(jì)管理、高素質(zhì)的統(tǒng)計(jì)人員和高質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就會失去決策依據(jù)，各項(xiàng)管理工作也會成為空中樓閣。因此，企業(yè)在建立和完善一套既科學(xué)合理又行之有效的統(tǒng)計(jì)工作制度的同時(shí)，需要提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)效性和準(zhǔn)確性，這就對統(tǒng)計(jì)人員提出了更高的能力要求。?

　　經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，提高了統(tǒng)計(jì)信息的作用。統(tǒng)計(jì)信息涉及國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)、人民生活的各個(gè)方面以及宏觀與微觀的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。利用統(tǒng)計(jì)信息，不僅可以對事物本身進(jìn)行定量定性分析，而且可以對不同事物進(jìn)行有聯(lián)系的綜合性分析;既可橫向?qū)Ρ?，也可總結(jié)歷史預(yù)測未來。?

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理手段的提高，增加了對統(tǒng)計(jì)人員的技術(shù)要求和素質(zhì)要求。計(jì)算機(jī)的發(fā)展應(yīng)用，提高了數(shù)據(jù)處理的質(zhì)量;網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，促進(jìn)了統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)之間的協(xié)作和相互監(jiān)控，提高了工作效率，為管理部門及時(shí)、準(zhǔn)確地提供了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這就要求統(tǒng)計(jì)人員成為既懂經(jīng)濟(jì)又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合性人才，加大了具有綜合素質(zhì)的中、高級統(tǒng)計(jì)人員的需求。?

　　2 目前我國統(tǒng)計(jì)教育狀況?

　　國民的統(tǒng)計(jì)意識薄弱，普及統(tǒng)計(jì)教育任重道遠(yuǎn)。我們周圍的許多人一說統(tǒng)計(jì)，首先想到的就是統(tǒng)計(jì)局，以及大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)報(bào)表等，卻不知統(tǒng)計(jì)與我們的生活息息相關(guān)。?

　　教育目標(biāo)缺乏預(yù)見性。許多教學(xué)單位教學(xué)只為迎合市場，課程設(shè)置單一，忽略了主導(dǎo)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生只了解教材突出的知識點(diǎn)以及要求掌握的內(nèi)容，而不注重知識的淵源以及因果關(guān)系。授課采用的灌輸法，跨越了必要的認(rèn)識知識階段，違背了科學(xué)合理地掌握一門學(xué)科的規(guī)律，導(dǎo)致的結(jié)果就是高等院校的畢業(yè)生，只有高學(xué)歷和高投入，卻沒有高回報(bào)。?

　　統(tǒng)計(jì)教育中，注重能力和專業(yè)知識，缺少素質(zhì)教育和相關(guān)管理知識的培養(yǎng)?？己藢W(xué)生只看重分?jǐn)?shù)和幾個(gè)資格證，極少培養(yǎng)和考評統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。課程教學(xué)方法單一，理論實(shí)踐的相脫離，造成統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)統(tǒng)計(jì)沒用，甚至不知道學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)應(yīng)該干什么工作。?

　　3 統(tǒng)計(jì)人員可持續(xù)教育的目的?

　　對統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行可持續(xù)教育的目的既是要實(shí)現(xiàn)作為專業(yè)人員的社會價(jià)值，也是要進(jìn)行不斷的自我人生價(jià)值的完善，不斷進(jìn)行自我人格素養(yǎng)的升華。“教育必須從單純的職業(yè)獲得及人才的養(yǎng)成中解脫出來，面向人生真正價(jià)值的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)轉(zhuǎn)換”。人們積極追求知識技能學(xué)習(xí)，是希望終身獲得教育，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的內(nèi)在需求的體現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)教育也不例外，統(tǒng)計(jì)人員及時(shí)滿足了上下各部門對統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)的需求。使自身的社會價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在價(jià)值的需求。?

　　統(tǒng)計(jì)人員可持續(xù)教育的目的是在提高統(tǒng)計(jì)人員個(gè)體內(nèi)在素養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其社會價(jià)值，社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要以自我內(nèi)在素養(yǎng)為基礎(chǔ)，在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐工作中得以考驗(yàn)，并被其得出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性加以求證。?

　　4 未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要什么樣的統(tǒng)計(jì)人員?

　　合格的統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：第一，應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)和修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，積極開拓，勇于創(chuàng)新的精神和意識;第二，統(tǒng)計(jì)人員無論是否是統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，都應(yīng)具備統(tǒng)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的基本知識和技能，勝任統(tǒng)計(jì)工作，注意專業(yè)能力與通用能力的結(jié)合;第三，統(tǒng)計(jì)人員既要懂得信息技術(shù)和搜集市場信息的“外向型”統(tǒng)計(jì)人員，又需要熟悉政策，具有統(tǒng)計(jì)預(yù)測能力，并能進(jìn)行科學(xué)分析研究的綜合統(tǒng)計(jì)人員;第四，要具有更加廣博的知識結(jié)構(gòu)，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的有關(guān)知識，提高統(tǒng)計(jì)工作的效率和效果。當(dāng)然，以上素質(zhì)要求應(yīng)根據(jù)不同的工作崗位和層次有所側(cè)重，用全新的觀念來構(gòu)建一支適合不同層次需要的統(tǒng)計(jì)人才隊(duì)伍。?

　　綜合上述觀點(diǎn)，根據(jù)近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的趨勢，統(tǒng)計(jì)人員可持續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)以收集、匯總和分析統(tǒng)計(jì)信息為中心，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)及管理知識，以目前企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的知識和能力為起點(diǎn)不斷擴(kuò)展，以達(dá)到和超越未來統(tǒng)計(jì)工作的綜合能力素質(zhì)，以正確的職業(yè)道德觀為支撐，樹立終身學(xué)習(xí)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善專業(yè)及相關(guān)知識和職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷積累，能夠終身從事統(tǒng)計(jì)工作的資本。