數(shù)學(xué)應(yīng)用論文發(fā)表

數(shù)學(xué)應(yīng)用論文發(fā)表

　　近年來，國際國內(nèi)數(shù)學(xué)教育改革中，越來越重視對學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力的培養(yǎng)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　數(shù)學(xué)應(yīng)用論文發(fā)表篇1

　　淺析數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘 要：游戲作為一種趣味性強的活動在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，學(xué)生在游戲中可以放松緊繃的神經(jīng)，緩解學(xué)習(xí)的疲勞感。但是，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用游戲以及如何在游戲教學(xué)中融合數(shù)學(xué)教育的思想，這些便成為數(shù)學(xué)教師需要深思的問題。如果數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中結(jié)合有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中強化和鞏固知識，幫助學(xué)生樹立科學(xué)化的數(shù)學(xué)思想體系，那么數(shù)學(xué)的教學(xué)水平將會大大地提高，從而實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);游戲;運用探究

　　愛玩是孩子的天性，但是如何將有趣的游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)有機地結(jié)合起來是讓數(shù)學(xué)老師很頭疼的問題。為此，教師要利用學(xué)生這一活潑好動的個性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的欲望，讓學(xué)生能夠在不斷的游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)數(shù)學(xué)水平的提高，這就需要老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)游戲的能力，同時為課堂創(chuàng)造輕松自由的氛圍。

　　一、合理運用數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

　　1.讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識

　　要知道，這里所說的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是指在立足課本教材的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識和游戲有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在有趣的游戲中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，真正地實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“寓教于樂”，同時也讓學(xué)生在游戲的同時強化對知識的記憶，強化對數(shù)學(xué)知識的理解能力，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系，從而達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平的目的。具體來講，數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)過程中，給學(xué)生講述一些有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事來深化學(xué)生對知識點的認識，或者是從平時的社會生活中找到與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動讓學(xué)生可以親自體驗。這對學(xué)生思維的開發(fā)和培養(yǎng)有重大的意義，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力和靈活運用知識的能力。

　　2.強化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

　　學(xué)生想學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要途徑就是要在腦海里建立完善的數(shù)學(xué)體系，具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想。這樣的話，在解決數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生可以從數(shù)學(xué)的角度思考，讓學(xué)生真正地融入游戲的環(huán)節(jié)中去，在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中要不斷訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并讓學(xué)生在腦海里形成清晰的思路，從而有利于更好地處理數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中加入游戲的因素，教師在這一過程中要注重游戲的內(nèi)容能夠讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，能夠讓學(xué)生在不同的游戲環(huán)節(jié)中獲得數(shù)學(xué)的自信，在數(shù)學(xué)游戲中體驗數(shù)學(xué)的邏輯性和科學(xué)性，讓學(xué)生真正體驗數(shù)學(xué)的魅力，從而改變之前死記硬背的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)思想能夠在教學(xué)中得到真正地滲透。

　　3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識

　　我們知道游戲具有益智性、趣味性和思維性等特點，而這些特點對改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)有很好的作用。因此，教師就要通過游戲教學(xué)，利用學(xué)生的好奇心在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生可以主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這樣，學(xué)生就會積極地去探討數(shù)學(xué)游戲中的奧秘，對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維有一定的促進作用。

　　4.關(guān)于游戲教育對學(xué)生主動性和創(chuàng)新性激發(fā)作用的延伸

　　數(shù)學(xué)游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低沒有很大的限定和要求，所有學(xué)生都可以參與到游戲中。比如，老師在課時允許的情況下，組織學(xué)生玩“明8暗8”的游戲，也就是讓班里全體學(xué)生輪流報數(shù)，當遇到“8、18、28”等有8的，就要說“過”;當遇到8的倍數(shù)時，就要說這個數(shù)的下一個數(shù)，比如當輪到“16”時，就要說“17”。通過這樣的小游戲既活躍了課堂氣氛，改變了呆板、死氣沉沉的教學(xué)課堂，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能促使學(xué)生的思維變活，從而在小游戲中輕松地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生在課堂上的活躍度，真正實現(xiàn)“人人參與，人人有所收獲”的教學(xué)目標。

　　二、實施數(shù)學(xué)游戲的具體途徑

　　1.利用數(shù)學(xué)游戲講解數(shù)學(xué)知識

　　這個方法要求老師要在課前做好預(yù)習(xí)和準備，設(shè)計這方面的游戲。具體來說，教師要在每章節(jié)的知識講解之前做好游戲的設(shè)計工作，通過游戲來引出數(shù)學(xué)新知識，將數(shù)學(xué)重點融入游戲教學(xué)中，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講“勾股定理”這部分知識時，老師可以先簡單講解勾股定理的基本知識和內(nèi)容，然后讓學(xué)生動手做一個直角三角形，學(xué)生通過自己做的直角三角形來驗證勾股定理是否在任何情況下都能成立。教師也可以讓學(xué)生在平時的生活中注意哪些是直角三角形?通過這些有趣的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2.爭當“小老師”，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平

　　在進行概念數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生當一回“小老師”，讓學(xué)生上臺為其他學(xué)生講解數(shù)學(xué)概念。要知道，概念是構(gòu)成數(shù)學(xué)體系的基礎(chǔ)部分，如果這個基礎(chǔ)沒有掌握好，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常不利的。“爭當小老師”的游戲可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，學(xué)生上臺講解時自己也加深了理解。比如，在教學(xué)“線段、射線、直線”這部分知識時，老師就可以讓學(xué)生上臺為其他學(xué)生講解這三種線之間有什么區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生就會從線的概念、外觀等方面進行比較。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生對知識的理解就更加透徹了，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)知識架構(gòu)也更為清楚直觀，讓學(xué)生能夠直接領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧秘，其他學(xué)生也會對這種“爭當小老師”的游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，爭著上臺講課。這樣就能夠增強學(xué)生的課堂參與度，數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氣氛還會變得活躍，從而提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，切實提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

　　總的來說，教師在實施數(shù)學(xué)教學(xué)時適當?shù)厥褂糜螒蛴欣趯W(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。要注意的是，教師要解放自己的教學(xué)思想，在講課時切不可采取過去墨守成規(guī)的教學(xué)方式，要將有趣的游戲結(jié)合到實際的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對數(shù)學(xué)知識有更深的理解和掌握，使學(xué)生可以更加靈活地在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學(xué)知識，在良好師生關(guān)系的教學(xué)氛圍下，幫助學(xué)生更好地成長。

　　參考文獻：

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　　[3]劉書增.初中數(shù)學(xué)教師課堂有效教學(xué)行為研究[D].上海師范大學(xué)，2013.

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