數(shù)學專業(yè)的論文2000字左右
數(shù)學作為社會的一種基本文化，在我國的教育行業(yè)中，數(shù)學教育無疑是一種必需的文化素質(zhì)教育。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于數(shù)學論文的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助，歡迎大家閱讀參考!
數(shù)學論文2000字篇1
淺談教育游戲在小學數(shù)學中的應用
以往的教學模式已經(jīng)和當前教育實際需求得不到有效結(jié)合，所以探索新的教學模式就顯得格外重要。游戲教學已經(jīng)成了新的教學模式，將其在小學數(shù)學教學中進行應用就有著實質(zhì)性意義。
一、教育游戲價值
1.提高學生的學習興趣
教育游戲因其具有趣味性、互動性和挑戰(zhàn)性，所以能夠激發(fā)學生強烈的學習動機。在使用教育游戲的過程中，學生可以與其它的游戲參與者進行比賽;也可以與其它成員以相互合作的方式組成小組，共同完成游戲任務，在小組與小組之間進行比賽。因此，教育游戲的成員之間既可能是競爭的關系，也可能是合作的關系，但是不管存在于他們之間是何種關系，都能夠提高學習興趣，激發(fā)學習動機。
2.適應學生的個性差異
學生的個性差異普遍存在于整個教學過程中，而使每一個學生都能夠得到充分發(fā)展是每一位教育工作者比較關注的問題和想要達到的重要目標。目前存在的各種教育游戲基本上都將游戲任務按其難易程度劃分了不同的等級，這些等級適合不同學習水平的學生，每個學生都可以根據(jù)自己的實際情況，自主選擇游戲任務，自定學習步調(diào)。因此，教育游戲能盡量滿足每個學生的需要。
3.改善數(shù)學教學環(huán)境
雖然多媒體在課堂教學中的應用使得教學方式變得更加豐富多彩，但是使每個學生都能全身心地投入到學習中仍然是件困難的事。愛玩是學生的天性，如何能夠讓學生做到在課堂中認真學習基礎知識，在課堂外繼續(xù)加深鞏固基礎知識呢?很顯然!目前單一的書面作業(yè)越來越達不到這個要求，學生越來越不愿意去做這種書面作業(yè)。因此，改變學生學習的模式------即學習的環(huán)境勢在必行，而教育游戲能夠提供一種全新的學習模式和環(huán)境，它給學生們提供了一個健康的、綠色環(huán)保的，娛樂平臺。做到了知識性、娛樂性和教育性相統(tǒng)一，讓學生樂于參與、樂于學習。
二、小學數(shù)學教學的主要問題分析
現(xiàn)階段小學數(shù)學教學過程中還有著諸多問題有待進一步解決，其中的情境創(chuàng)設比較泛濫，課堂缺乏實效。目前的小學數(shù)學課堂最為普遍存在的問題就是不論是什么樣的問題都要通過創(chuàng)設情境的方法來進行講解，出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的原因和近些年所推行的教學理論有著重要關系，在結(jié)合實際教學內(nèi)容上進行情境教學的創(chuàng)建對教學的質(zhì)量能夠起到促進作用，但是過度地采取情境教學反而起不到應有的效果。還有就是教師自身的課堂教學能力還有待強化，教師的教學課堂能力是對老師綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，而小學數(shù)學課堂是充滿變化的動態(tài)教學過程，所以在教學的綜合素質(zhì)上要有所要求。但從現(xiàn)階段的情況來看，老師在這一方面還相對比較欠缺。另外就是教學資源沒有得到充分的利用。數(shù)學課堂教學當中的練習環(huán)節(jié)還沒有得到充分的重視，課堂教學的趣味性有待加強。由于小學數(shù)學教學的內(nèi)容多是以抽象方式進行體現(xiàn)的，而小學生自身又比較好動，在實際的課堂中很難集中注意力，所以在學習數(shù)學知識的過程中就相對比較乏味。
三、數(shù)學游戲在小學數(shù)學中的應用
在小學數(shù)學教學的過程中，教師應在課前對教學內(nèi)容與教學任務進行準確把握，對教學有精準的預設。在此基礎上，筆者根據(jù)實際教學活動，著重探討數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用。首先，利用教材設置數(shù)學游戲。教材是學習內(nèi)容的重要載體之一，也是學生學習的基本材料，教材面向全體學生。教師在進行數(shù)學游戲教學前應對學生進行全面分析，在教材中挑選合適的內(nèi)容，選擇適合小學階段學生學習現(xiàn)狀的數(shù)學游戲。如對“左、右”的教學，教師應該根據(jù)一年學生的實際情況，編寫數(shù)學游戲，利用音樂作為輔助教學的手段，看學生在動作之中的反應快慢。也可以使用鏡子，讓學生了解實際的左右與鏡子之中的區(qū)別，共同分析數(shù)學的有趣之處。其次，合理制定教學目標。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，利用不同的數(shù)學游戲?qū)崿F(xiàn)教學目標。以“兩位數(shù)的組成”為例，教師可以設置“小動物組數(shù)”的游戲活動。將學生分成若干小組，每組指派三個學生代表一個數(shù)字，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)，對數(shù)字進行組合，由教師評比哪一組組成的數(shù)字最大。再次，開發(fā)游戲資源。教師應該在現(xiàn)有的教學資源的基礎上，全面整合、優(yōu)化其他教學資源，如可以利用音樂課程、美術課程、體育課程等教學資源。
四、教學中游戲運用應注意的問題
1.游戲的開展應有明確的目的
游戲應與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學內(nèi)容而服務，不能為玩游戲而玩游戲。教師的指令要清晰，示范性要強，課前教具的準備要充分。
2.游戲的設計要精巧
游戲應符合學生的年齡特點，有趣味性，有助于調(diào)動各種水平學生的積極性并照顧到大多數(shù)學生的特點。游戲的形式不能單一，應多樣化，并要不斷更新。
3.游戲的安排要合理
游戲的時間不宜過長，應動靜結(jié)合，并伴有教師及時的鼓勵評價，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導向作用。游戲的活動中應寓有思想教育，培養(yǎng)學生良好的思想、情操和習慣。
五、結(jié)語
在小學數(shù)學教學中應用教育游戲，可以進一步延伸數(shù)學學習任務，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，最重要的是通過游戲，利用小學生的好勝心理，將教學過程和課后作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻男问?，讓學生在游戲的過程中完成知識點的學習與鞏固，對提高學生數(shù)學學習積極性有著重要作用。
數(shù)學論文2000字篇2
淺談素質(zhì)教育與小學數(shù)學教育改革
數(shù)學是小學階段的基礎性學科，在數(shù)學教學中推行素質(zhì)教育是一個必然的趨勢，也是現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中研究的重點課題。在小學數(shù)學教學大綱中，對于數(shù)學教學活動提出了新的要求，不僅要讓學生掌握必備的數(shù)學知識與技能，還要形成科學的世界觀，擁有扎實的數(shù)學能力。但是，在長期應試教育思想的影響下，素質(zhì)教育并未在小學數(shù)學改革中得到推廣，如何改變這一現(xiàn)狀是接下來我們重點探討的問題。
一、在小學數(shù)學中實施素質(zhì)教育的意義
素質(zhì)教育主要包括文化科學素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)幾個方面，小學數(shù)學教育屬于素質(zhì)教育的基礎階段，長久以來，我們關注的主要是應試教育，實際上這并不可取。目前小學生依賴性非常強，必須要重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠達到教育的根本目的。在小學數(shù)學教學中，不僅要注重數(shù)學基礎知識教學，提升學生的數(shù)學學習水平，還要注重數(shù)學公式與法則的提出過程，打開學生的思維，培養(yǎng)學生的感知能力、表現(xiàn)力、想象力、審美力，這些都是依靠素質(zhì)教育才能夠達到的。
二、推進素質(zhì)教育，落實小學數(shù)學改革
1.加深對素質(zhì)教育的理解
小學數(shù)學素質(zhì)教育的主要目標是提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，素質(zhì)教育對于學生數(shù)學文化素養(yǎng)、數(shù)學心理素養(yǎng)的開發(fā)都有著重要的意義。小學數(shù)學素質(zhì)教育應該體現(xiàn)出群體性、全面性、持續(xù)性、發(fā)展性的特質(zhì)，作為教師，需要對這一理念有深刻的理解，注重鍛煉學生的數(shù)學技能，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，讓數(shù)學教學活動更加具有主動性和趣味性，鍛煉學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，讓學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和求異思維得到全面發(fā)展。與此同時，還要注重學生審美情趣和道德觀念的培養(yǎng)，這對于學生以后的成長是非常有益的。要注意到的一個問題是，小學生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，其中包括大量的數(shù)學活動經(jīng)驗，他們對周圍的事物現(xiàn)象很感興趣，有較強的求知欲。教師應根據(jù)學生的這些心理特征，以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材，大膽處理教材，使問題情境盡量貼近學生身邊的事情，讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，加強社會實踐，從而利用自己的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學知識，探索新知識，解決新問題，掌握學習的本領。
2.在數(shù)學課程中開展情感教育
傳統(tǒng)小學數(shù)學教學目的是為了幫助學生掌握更多的數(shù)學知識，并不注重學生的情感教學，實際上，學生不僅有技能和知識的一面，也有意志與情感一面，情感是信仰、品德的基礎，對學生意義重大。作為教師，需要注重言傳身教，發(fā)揮出為人師表的作用，用精煉、規(guī)范的語言來講解。此外，在小學階段的學生，對很多新鮮的事物都有著濃厚的興趣，因此，在進行教學時，教師需要根據(jù)小學生的年齡特征進行引導，促進師生之間的情感交流，讓教與學實現(xiàn)有機結(jié)合，讓學生可以全神貫注的進行學習。在日常教學中，要注重學生審美能力和審美意識的培養(yǎng)，讓他們可以用美的眼光來發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美，激發(fā)出學生的參與興趣，將美育教學滲透到數(shù)學課堂中，讓傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動充滿美感。
3.注重數(shù)學教學內(nèi)容的改革
以往，教師只是單純的照著課本去教授學生知識，這樣的教學，造成了很多的弊端，這種教學方式一方面扼殺了學生積極思考的積極性，同時也扼殺了老師在教學上的開拓創(chuàng)新的精神，最終造成了教學內(nèi)容的閉塞和桎梏。我們老師不能做單純的教書匠，我們要做培養(yǎng)人才的工程師。老師要培養(yǎng)自己自主開發(fā)教材，取舍教學內(nèi)容的能力。應該在尊重教材的前提下，有目的的去篩選教材，我們要做到既系統(tǒng)的給學生教授教材上的知識，又在教材知識的基礎上，傳授更多有價值的知識，后者是我們更為重視的。教師應把教材作為一種輔助工具，針對學生不同的特點，重新編排教材，處理教材。我們可以和學生一起討論教材的內(nèi)容，具體問題具體分析，摸索一種學生更能接受的教育方法和整理出一本更為生動形象的教材范本。使學生成為自己學習的主人，發(fā)揮他們自主學習的積極性，這樣做不僅能夠讓學生掌握了需要掌握的知識，同時還豐富了學生解決問題的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。
4.應用現(xiàn)代化教學技術
現(xiàn)代化的教學，在內(nèi)容和形式的方面都異于傳統(tǒng)的教學。首先，現(xiàn)代化教學所傳授的知識內(nèi)容更多地包含了現(xiàn)代自然科學和社會科學的內(nèi)容。它所涉及的知識領域更細更新，有許多知識很抽象，或是微觀世界的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的方法教學，只靠老師的一張嘴，一支粉筆是很難達到理想的效果。那么，學生接受這些復雜而抽象的知識就相當不容易，常常是老師講了很長時間，學生仍然一臉迷惑?，F(xiàn)代教育技術的應用便能很好地克服這個困難。恰當?shù)默F(xiàn)代教育技術的應用，可以在很大程度上吸引孩子們的注意力，使原本抽象的數(shù)學知識形象化、生活化，引起并激發(fā)學生的興趣及創(chuàng)造力，符合小學生的認識規(guī)律，使學生不僅掌握數(shù)學知識，而且喜歡這門學科。這也正是現(xiàn)代教育技術教學手段從產(chǎn)生至今已迅速在現(xiàn)代教學實踐中應用的主要原因。
三、結(jié)語
在小學數(shù)學課堂中推行素質(zhì)教育是一個艱巨而又長遠的任務，作為數(shù)學教師，需要意識到自己應該肩負的責任，深化自身對于素質(zhì)教育的理解，并主動將其融入到數(shù)學教學課堂中，只有這樣，才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，達到素質(zhì)教育的根本要求。
數(shù)學論文2000字篇3
淺析數(shù)學史在中職數(shù)學教學中的作用
相比較于普通高中學生，中職生的學習習慣較差，邏輯思維能力很薄弱，學習積極性、主動性不高，因為知識鏈條的斷裂，連一些最簡單的數(shù)學基本常識也沒有掌握好。大部分學生從初中乃至小學開始，因為各種原因，早已對數(shù)學失去興趣并產(chǎn)生了較為嚴重的抵觸心理，厭學現(xiàn)象很普遍。因此，作為我們中職數(shù)學教師來說，如何提高我們學生的學習積極性，困難重重又責任重大。除了一些常規(guī)的方法，比如，注重初中乃至小學數(shù)學與中職數(shù)學知識的銜接;盡可能地營造和諧、輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;作為教師要不斷學習、努力提高自身的教學水平，改進教學方法等。本文將著重從數(shù)學史方面入手，嘗試將數(shù)學史融入我們的數(shù)學教學中，以提高中職生的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)。
1 數(shù)學史在中職數(shù)學教學中的應用情況調(diào)查
通過對鄭州市國防科技學校及周邊兄弟院校的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)數(shù)學史在實際教學中應用的很少，原因主要是教師對數(shù)學史的認識還存在一定的偏差。一些教師習慣于傳統(tǒng)的教學方式，忽略了數(shù)學史的應用，或者只是將數(shù)學史的引入作為學生學習興趣提高的一種手段。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前中職學校數(shù)學教師將數(shù)學史應用于數(shù)學教學中的常用方法有：借助于課本中的閱讀材料，穿插一些數(shù)學家或者科學家的小故事，或者是單純地介紹數(shù)學史資料，這些都沒有形成系統(tǒng)性，因此也無法取得良好的效果。
2 數(shù)學史在中職數(shù)學概念性教學中的作用
數(shù)學史作為中職數(shù)學教學中提高教學效果的一種手段，將其巧妙地運用于課堂教學中，能夠使課堂氣氛更加生動、活潑，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。試想，將一個數(shù)學概念的產(chǎn)生背景、發(fā)展過程用通俗、幽默的語言描述出來，將枯燥無味、復雜難懂的數(shù)學語言和數(shù)學符號轉(zhuǎn)化為通俗易懂的故事，不僅可以使學生產(chǎn)生學習的興趣，還能加深學生對概念的理解。
3 數(shù)學史可以培養(yǎng)中職生的數(shù)學文化素養(yǎng)
提高數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑便是數(shù)學文化教育，數(shù)學史可以幫助學生樹立正確的數(shù)學價值觀。中職生缺乏正確的數(shù)學價值觀，他們學習數(shù)學的動機和目的都非常不明確，加上沒有高考升學的壓力，經(jīng)常處于一種迷茫的狀態(tài)。作為我們中職數(shù)學教師，在課堂教學中適時地進行數(shù)學史的滲透，能幫助學生樹立起較為正確的數(shù)學價值觀，指導學生形成較為明確的價值觀。
此外，中職生在學習過程，尤其是數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的思維的“膚淺性”和“混亂性”。比如，在學習數(shù)學的時候，往往只注重數(shù)學的形式和結(jié)論，對其本質(zhì)卻沒有進行深入的了解，表現(xiàn)為在解題過程中只會套用公式，不能靈活運用和變通。“混亂性”表現(xiàn)為邏輯思維能力較差，條理不清，比如解答證明題的時候從解題步驟能看出沒有條理、無邏輯性、思維混亂。而在課堂教學中引入數(shù)學史正好可以在一定程度上彌補學生的這種缺陷，鍛煉和提高學生的數(shù)學思維能力。
4 數(shù)學史在中職數(shù)學教學中的實施方法
中職生的課程設置決定了他們有較多的可自由支配時間，因此除了常規(guī)課堂教學中的滲透，還可以通過豐富多彩的選修課或大講堂、社團活動等，向?qū)W生傳授數(shù)學史的有關知識。
4.1 關于數(shù)學史知識方面的競賽。
以競賽的形式，敦促學生了解一些對自己專業(yè)、對自身有用的數(shù)學知識，提高學生對數(shù)學學習的興趣，使他們感覺到數(shù)學是有用的，從而加深自己對數(shù)學的理解，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
學生自己通過網(wǎng)絡、圖書雜志等途徑，搜集相關的材料、設計版面，教師給予適當?shù)闹笇?，也要注意活動結(jié)束后及時總結(jié)并表彰先進。通過這種形式，也可以提高學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，并且還鍛煉了學生的動手能力。
4.3 專題講座。
在學校的支持下，可以由教師在班內(nèi)或校內(nèi)舉行一系列的數(shù)學史專題講座，引導學生關注數(shù)學，使他們切實感覺到數(shù)學是有用的，以達到提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)的目的。
為了體現(xiàn)中職數(shù)學的專業(yè)性和基礎性，也為了體現(xiàn)中職教育的職業(yè)性，在今后的教學過程中，作為我們中職學校的數(shù)學專業(yè)教師，有義務也有責任將一些優(yōu)秀的數(shù)學思想、數(shù)學方法等傳遞給學生，應該盡可能地將數(shù)學史融入平時的教學中，多方面提高學生的綜合素養(yǎng)。
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