數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文
數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括問題的能力、邏輯推理能力、空間想象能力、運(yùn)算能力，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。 下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文篇1
淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰，各種新型教學(xué)方法不斷脫穎而出。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，游戲化教學(xué)已經(jīng)成為常用的新型教學(xué)模式，它通過游戲的方式，把學(xué)生帶入具體的活動(dòng)中，從而潛移默化地教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。相較于傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及意義
1.游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
游戲化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更加符合小學(xué)生喜歡接受新東西的年齡特點(diǎn)。玩是小學(xué)生的天性，要想讓小學(xué)生學(xué)到更多的東西，使用強(qiáng)硬的手段、施加壓力反而會(huì)適得其反，而如果在游戲過程中讓學(xué)生去接受新的知識(shí)，則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)，能有效激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)聽話、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，從而得到教師和家長(zhǎng)的喜愛。在這種教育的影響下，學(xué)生變得聽話了，但是思維卻逐漸變得僵硬、死板，缺乏思考和創(chuàng)新能力，這些都是傳統(tǒng)教育的弊端。游戲化教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，倡導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。這種全新的教學(xué)理念更加符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要，為培養(yǎng)社會(huì)所需的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.游戲化教學(xué)的意義
游戲化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中，每位學(xué)生都是主角。通過游戲贏得勝利，贏得教師和同學(xué)們的掌聲與贊美、贏得最好的名次，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立了正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲化教學(xué)模式中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)造游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。
二、游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用
1.注重游戲的趣味性和多樣化
游戲化教學(xué)的核心是游戲本身，如何選擇一個(gè)好的游戲是很重要的，教師要明確我們的目的是教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是確定的，游戲只是一種教學(xué)方式，能讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)過程中。在游戲的選擇上，教師要注重游戲的趣味性，運(yùn)用一些無趣的游戲作為教學(xué)的工具，不僅無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還會(huì)讓游戲化教學(xué)失去原有的意義。除此之外，教師還要注重游戲的多樣化，單一類型的游戲在早期的運(yùn)用效果比較明顯，但長(zhǎng)此下去，學(xué)生對(duì)游戲興趣會(huì)降低，逐漸失去積極性。因此，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，一旦感覺學(xué)生對(duì)游戲的興趣有所降低，就要及時(shí)轉(zhuǎn)換游戲。同時(shí)，在選擇游戲時(shí)，教師可以參考學(xué)生的意見，提高學(xué)生的教學(xué)參與度。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
游戲化教學(xué)的突出優(yōu)勢(shì)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在游戲化教學(xué)時(shí)，教師要更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造游戲，發(fā)揮自身的想象力，然后在學(xué)生創(chuàng)造的游戲基礎(chǔ)上安排教學(xué)計(jì)劃。這樣，不僅提高了教學(xué)成效，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和交流溝通的能力。
3.注重提升教師的能力
游戲化教學(xué)對(duì)教師自身水平有著較高要求。首先，教師要對(duì)游戲化教學(xué)有著深刻的理解，準(zhǔn)確把握游戲化教學(xué)的方法和注意事項(xiàng)，同時(shí)要具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，把游戲和教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來。此外，教師還要有豐富的教學(xué)資源，開展新穎獨(dú)特而又豐富多彩的游戲活動(dòng)。
三、結(jié)語
在新課程改革的背景下，游戲化教學(xué)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)脫穎而出。在具體應(yīng)用中，教師要注重突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生真正帶到游戲中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
數(shù)學(xué)類本科畢業(yè)論文篇2
淺議運(yùn)用心理學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
心理學(xué)主要分析和了解人們內(nèi)心的想法，以便更好地引導(dǎo)人們往積極向上的方向前行。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課就是簡(jiǎn)單的數(shù)字組合，除了數(shù)字計(jì)算，還是數(shù)字計(jì)算，課堂教學(xué)枯燥無味、單一呆板，有的學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理，以至于放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何抓住學(xué)生的心理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到具體問題具體分析，是教師首先需要解決的問題。因此，教師要做好心理學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合工作，以便更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還應(yīng)不斷提高自身的執(zhí)教能力，充分利用學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、心理學(xué)的概念
心理學(xué)是一門歷史比較悠久的學(xué)科，它是針對(duì)人們的心理活動(dòng)、思維意識(shí)進(jìn)行的一系列研究，能極大限度地挖掘人們潛意識(shí)里的積極思想，從而使人們更好地學(xué)習(xí)、生活。心理學(xué)能夠有效提高人們的生活能力，使人們以愉悅的心情去面對(duì)未來的每一天。小學(xué)數(shù)學(xué)最大的教學(xué)缺陷就是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。鑒于此，教師可以運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題。
二、運(yùn)用心理學(xué)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的思維還沒有成熟，自控能力非常弱，容易受到外界因素的干擾。學(xué)生在走向社會(huì)之前，基本是待在教室中，不太了解外界的信息，教師成為他們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要渠道之一，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的心理特征，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，充分運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，在課堂上創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生好奇、愛玩的特性，開展數(shù)字小游戲，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)徹底改觀，愛上數(shù)學(xué)。
2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相比，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，能使枯燥的教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也能在積極、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)，極大地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在積極的環(huán)境下，人們能有效地去完成事情;反之，在消極的環(huán)境下，人們的工作效率也會(huì)變得非常低。如在一個(gè)宿舍里出現(xiàn)了一位“學(xué)霸”，那么這個(gè)宿舍的其他學(xué)生都會(huì)向“學(xué)霸”的方向發(fā)展，努力提高自己的綜合能力;如果一個(gè)宿舍里出現(xiàn)了一位“學(xué)渣”，那么這個(gè)宿舍的其他學(xué)生都會(huì)向“學(xué)渣”的方向發(fā)展，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著舉足輕重的作用。因此，教師有效運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能給學(xué)生營(yíng)造愉快、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，有利于小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)提高教師的教學(xué)成效。
三、結(jié)語
人是社會(huì)的主體。教育的存在是為了使人們得到更好的發(fā)展，心理學(xué)的存在是為了讓人們更好地發(fā)展和生活。因此，把心理學(xué)科學(xué)地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能讓小學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的消極心理，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。