數(shù)學(xué)畢業(yè)論文樣本
小學(xué)生知識(shí)有限，理解能力相對(duì)較低，再加上數(shù)學(xué)比較抽象，所以教師在教學(xué)中必須使用一定的教學(xué)策略讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象起來。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)畢業(yè)論文樣本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
數(shù)學(xué)畢業(yè)論文樣本篇1
活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的方法
摘要：隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷加快，對(duì)于我國(guó)教育教學(xué)素質(zhì)的要求越來愈高。我們不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)的義務(wù)教育中，小學(xué)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)啟蒙的階段，不管是對(duì)于以后的學(xué)習(xí)還是整個(gè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都顯得十分的重要。但是現(xiàn)階段看來小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作存在一個(gè)較為嚴(yán)重的問題就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極不足，本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)行分析，深入研究課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之間存在的關(guān)系，旨在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率水平的提高。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氣氛;教學(xué)效率
現(xiàn)階段從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的老師都會(huì)面臨一個(gè)很重要的問題就是課堂氛圍明顯，我們主要分析是由兩點(diǎn)原因造成的，一方面主要因?yàn)樾W(xué)生的的年齡的一個(gè)限制的問題，我們都知道小學(xué)生都還是處于一個(gè)比較貪玩的年齡，他們很難有效的做到去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)起來比較枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程。另一方面再加上數(shù)學(xué)這門科學(xué)具有一定的難度性，學(xué)生對(duì)于自己不會(huì)不擅長(zhǎng)的學(xué)科都不會(huì)抱有太大的興趣。所以小學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有很好的積極性是目前我們面臨的一個(gè)比較困難的問題。所以，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師一定要充分的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性是非常重要的。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的重要性
我們都知道任何一門課程的學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。那么小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣性可以說是直接決定了這門學(xué)科教學(xué)的效率水平以及學(xué)生對(duì)這門課程的接受程度。現(xiàn)階段從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的老師都會(huì)面臨一個(gè)很重要的問題就是相比較趣味性較高的其他的課程例如科學(xué)自然等學(xué)科，小學(xué)階段大部分的的學(xué)生普遍對(duì)于數(shù)學(xué)這門專業(yè)性很強(qiáng)學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的興趣去進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師作為數(shù)學(xué)教育體系中的引導(dǎo)者，擔(dān)任著一個(gè)非常重要作用的角色，在現(xiàn)代的教學(xué)理念下我們要充分的認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不是一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)填鴨的過程，我們必須要求小學(xué)生自主的加入到一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)的過程，那么這就要求從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師需要營(yíng)造愉悅的課堂的氛圍吸引小學(xué)生自主的加入到學(xué)習(xí)的過程中來。如果只是一味的采取傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，那么小學(xué)生不可能對(duì)這門枯燥的學(xué)科產(chǎn)生興趣。所以目前我們認(rèn)識(shí)到從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)外部環(huán)境，這對(duì)于有效的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常的有效。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)活躍課堂氛圍的方法
隨著時(shí)代的變化教學(xué)理念的革新，現(xiàn)階段我們應(yīng)當(dāng)充分的意識(shí)到一個(gè)問題就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中必須尊重小學(xué)生的主體地位。作為從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師，必須樹立一個(gè)正確的教學(xué)任務(wù)的觀念，在營(yíng)造良好的課堂氛圍的時(shí)候必須尊充分尊重學(xué)生的主體地位，所采取的方式必須是基于對(duì)學(xué)生的研究了解之上的。
(一)設(shè)置懸念，帶動(dòng)氣氛
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中，我們從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師都是采取的一種簡(jiǎn)單的利用黑板、粉筆進(jìn)行重復(fù)式填鴨式的教學(xué)方式去進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這樣的教學(xué)方式顯然不能夠很好的為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以通過向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生自我思考，活躍課堂氣氛。就例如，在課堂之上給學(xué)生們出一些與生活相關(guān)的有趣習(xí)題，比如：去購(gòu)物的時(shí)候怎樣能夠最省錢?身高和體重怎樣的比例才算是健康?讓同學(xué)們?nèi)シ纸M討論與解答，這樣一來，學(xué)生們的積極性就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)，從而達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。比如學(xué)習(xí)小數(shù)的分類，課前可以給出問題:什么是純小數(shù)?什么是帶小數(shù)?什么是無限小數(shù)?什么是有限小數(shù)?什么是循環(huán)小數(shù)?然后讓學(xué)生看書并思考，課上先提問，考察學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，隨后讓學(xué)生發(fā)言講述自己的看法。這樣一來，學(xué)生受到激發(fā)，就會(huì)認(rèn)真的思考問題，課上也會(huì)踴躍的表現(xiàn)自己，會(huì)使課堂氛圍更加的活躍，能夠有效的提高教學(xué)效率。
(二)增強(qiáng)實(shí)踐，調(diào)節(jié)氛圍
情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，注意授課時(shí)語言的幽默性;其次深入的了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育中才能夠有效的把握小學(xué)生的思維情況，從而能夠在小學(xué)課堂中有效的引導(dǎo)學(xué)生的思想的發(fā)展。例如：讓同學(xué)們進(jìn)行場(chǎng)景演習(xí)，讓同學(xué)們?nèi)ベI菜，讓每位同學(xué)對(duì)自己所購(gòu)買的蔬菜價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，從而讓學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算與學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
(三)采取數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，活躍課堂氣氛
我們都知道小學(xué)生由于年齡比較小，心性還處于一個(gè)不成熟的狀態(tài)，注意力難以集中而且天性愛動(dòng)貪玩，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的老師在營(yíng)造良好的課堂氣氛的時(shí)候需要迎合小學(xué)生的天性，小孩子對(duì)于游戲是非常青睞的，所以我們?cè)谌粘５慕逃ぷ鳟?dāng)中可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┙逃螒虻姆绞饺ヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生們進(jìn)行一些數(shù)學(xué)的相關(guān)游戲，例如：數(shù)字九宮格、數(shù)獨(dú)、猜數(shù)字等等的游戲，也可以考察分?jǐn)?shù)知識(shí)，“九分之八”、“七分之二”、“3/8”、“5/12”分?jǐn)?shù)連連看，讓學(xué)生把大寫形式與小寫形式相同的連接起來，鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。這樣的方法，讓同學(xué)們能夠在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還能夠充分地去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓同學(xué)們更加主動(dòng)地去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其實(shí)還有著許多的方法，利用多種模式的教學(xué)方式，例如數(shù)學(xué)故事的教學(xué)、有效的利用趣味性比較強(qiáng)的圖片、音頻資料、影像資料去進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，利用圖片聲音等不同于文字的方式去吸引小學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。如何能夠最好的做到活躍小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氣氛，其中有一個(gè)最為重要的原因就是老師要對(duì)學(xué)生有著非常充分的了解，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的方式，因材施教。發(fā)掘?qū)W生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的天賦，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，再為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自覺的參與和融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中去。所以如何營(yíng)造好課堂氛圍是現(xiàn)階段從事數(shù)學(xué)教學(xué)的工作者所需要思考的重要問題。
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數(shù)學(xué)畢業(yè)論文樣本篇2
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活問題數(shù)學(xué)化
摘要：小學(xué)生知識(shí)有限，理解能力相對(duì)較低，再加上數(shù)學(xué)比較抽象，所以教師在教學(xué)中必須使用一定的教學(xué)策略讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象起來，而數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活中來的，所以用生活中的例子進(jìn)行課堂教學(xué)，能將數(shù)學(xué)生活化，讓他們感到不陌生，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有了興趣，就會(huì)從心里喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了熱情、激情，學(xué)習(xí)就有活力，課堂效率就會(huì)提高。
關(guān)鍵詞：生活事例;數(shù)學(xué)問題
一、籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)
我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上打籃球時(shí)，利用休息時(shí)間，結(jié)合打籃球的實(shí)況，編出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生一邊休息，一邊思考。(2013•四川)小明一分鐘投8個(gè)球，小紅一分鐘投6個(gè)球，他們一起投了8分鐘之后，小紅提高命中率，一分鐘投8個(gè)球，小明由于體力不支減少投球只數(shù)，一分鐘投6個(gè)球，問多少分鐘后，小紅和小明投進(jìn)的只數(shù)相同?題目出來以后，大家非常感興趣，題中數(shù)字不大，便于口算。有的同學(xué)認(rèn)為這題太容易了，笑笑說：“這題太簡(jiǎn)單了!”有的同學(xué)躺在操場(chǎng)邊上仰天思考，有的互相對(duì)坐研究，有的找來樹枝在地上畫線段圖，結(jié)果做著做著，他們犯糊涂了，怎么算都沒有得出正確答案。我一邊鼓勵(lì)，一邊點(diǎn)撥，大家在笑聲中接受了我的解答。解答：原來小明一分鐘比小紅多投進(jìn)2個(gè)，一共投了8分鐘，也就是8×2=16(個(gè))，后來小紅反過來每分比小明多投4個(gè)，那么16個(gè)球要多投幾分鐘呢?16÷4=4(分)，要4分鐘才能追上。這就需要我們?cè)谏顚?shí)踐中，注意觀察，獲得靈感，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行思考、歸納、總結(jié)，學(xué)以致用，對(duì)實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型，再利用模型對(duì)問題進(jìn)行分析研究。
二、飲水機(jī)中的數(shù)學(xué)問題
教室里的飲水機(jī)是同學(xué)們常見的，一旦把飲水問題變成數(shù)學(xué)問題，就顯得價(jià)值無限了。(2014•湖南)教室里放有一臺(tái)飲水機(jī)(如圖)，飲水機(jī)上有兩個(gè)放水管。課間時(shí)同學(xué)們依次到飲水機(jī)前用茶杯接水，假設(shè)接水過程中水不發(fā)生潑灑，每個(gè)同學(xué)所接的水量都是相等的，兩個(gè)放水管同時(shí)打開時(shí)，它們的流量相同，如果放水時(shí)先打開一個(gè)水管，2分鐘時(shí)，再打開第二個(gè)水管，放水過程中閥門一直開著，飲水機(jī)的存水量(升)與放水時(shí)間(分鐘)的關(guān)系如下表所示：(1)當(dāng)兩個(gè)放水管都打開時(shí)求每分鐘的總出水量;(2)如果從開始到2分鐘時(shí)恰好有4個(gè)同學(xué)接水結(jié)束，則前22個(gè)同學(xué)接水結(jié)束共需要幾分鐘?(3)按(2)的放水方法，求出在課間10分鐘內(nèi)班級(jí)中最多有多少個(gè)同學(xué)能及時(shí)接完水?分析：(1)從2到12分鐘里，兩個(gè)水管打開，放出17-8=9升水，從而求出當(dāng)兩個(gè)放水管都打開時(shí)求每分鐘的總出水量。(2)先求出一位同學(xué)接水所用的時(shí)間，然后求出22-4=18名同學(xué)共用了多少升水，根據(jù)第一問求出兩個(gè)放水管都打開每分鐘的總出水量，從而求出時(shí)間加上前2分鐘，得出時(shí)間。(3)求出10分鐘內(nèi)放出的水量，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接水量，從而可求出多少名學(xué)生。故答案為：0.9升;7分鐘;32個(gè)。
三、大橋的熱脹冷縮問題
(2015•蘇州)小明游覽南京長(zhǎng)江大橋時(shí)，發(fā)現(xiàn)橋面有條寬窄不一的裂縫，他用刻度尺測(cè)得裂縫某處寬為7.00cm，他使用刻度尺的分度值是。為了得到該裂縫的平均寬度，小明應(yīng)該在裂縫的(同一/不同)位置多次測(cè)量取平均值，從冬季到夏季，由于溫度升高，該縫隙會(huì)變(寬/窄)，為便于車輛通行，裂縫內(nèi)應(yīng)填補(bǔ)(硬度大/彈性好)的材料。分析：(1)裂縫的寬度是7.00cm，這個(gè)數(shù)字中7.00厘米是準(zhǔn)確值，估計(jì)值是0.00厘米;由此可知刻度尺的最小分度值是0.1cm，即1mm;(2)為了得到該裂縫的平均寬度，小明應(yīng)該在裂縫的不同位置多次測(cè)量取平均值;(3)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以從冬季到夏季，由于溫度升高，橋面會(huì)膨脹，該縫隙會(huì)變窄;(4)彈性好的物體受力后發(fā)生形變，但不會(huì)破碎;硬度大的物體受力后直接破碎，所以裂縫內(nèi)應(yīng)填補(bǔ)彈性好的材料。故答案為：1mm;不同;窄;彈性好。
四、紙飛機(jī)里的數(shù)學(xué)問題
很多同學(xué)都會(huì)折紙飛機(jī)，那么怎么樣折疊飛機(jī)才能飛得最高，包含什么數(shù)學(xué)道理?分析：紙飛機(jī)要飛得高、飛得久，有幾點(diǎn)要注意：1)要盡量折得兩邊對(duì)稱。2)翅膀和機(jī)身的比例要恰當(dāng)。正確合理的翅膀和機(jī)身比例要根據(jù)紙飛機(jī)的形狀和紙張的質(zhì)地決定，多試幾次就能找到最佳比例。3)注意前后的平衡。通過調(diào)整紙飛機(jī)的外形，或用紙條或膠帶進(jìn)行適當(dāng)?shù)募虞d(如果允許的話)可以調(diào)節(jié)飛機(jī)的平衡。4)紙飛機(jī)的投擲也很有講究：不要側(cè)風(fēng)投飛，不然容易被刮偏;順風(fēng)投擲也沒有足夠的動(dòng)力;最好是迎著不太強(qiáng)的正面逆風(fēng)投擲，投出的角度稍大于水平角度，約15度左右，飛機(jī)要平穩(wěn)向前送出，到最后一刻才自然脫手，那樣飛得最遠(yuǎn)。折疊紙飛機(jī)關(guān)鍵還是自己多摸索，找出最佳的紙飛機(jī)結(jié)構(gòu)和投擲的力度。在生活中，像上述的例子還有很多，在每年的小升初考試中都會(huì)出現(xiàn)許多由生活中常見的一些例子、場(chǎng)景改變成數(shù)學(xué)問題，對(duì)于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的想象能力都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如果我們數(shù)學(xué)老師在講課中，能夠善于觀察生活，提煉生活，讓數(shù)學(xué)問題在一定的情境中出現(xiàn)，就會(huì)使數(shù)學(xué)問題變得生動(dòng)有趣不抽象，這樣能更好地培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的能力，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為他們將來學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基石，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。