數(shù)學(xué)畢業(yè)論文
數(shù)學(xué)畢業(yè)論文
當(dāng)前,國外許多發(fā)達(dá)國家都把數(shù)學(xué)改革的重點(diǎn)放在應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)上,國內(nèi)的數(shù)學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)也逐漸重視起來。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
數(shù)學(xué)畢業(yè)論文篇1
試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化整合
【摘要】隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)著教育教學(xué)模式的更新，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要部分.高中數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)難度較高的一門課程，比較適合利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.本文淺釋了高中數(shù)學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)后，淺析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)化整合的三點(diǎn)優(yōu)勢.
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);優(yōu)化整合
一、高中數(shù)學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)
將現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行整合貫通的教學(xué)理念最早源自歐洲，這種理念被不斷設(shè)計(jì)與應(yīng)用以后形成了“課程整合”的最初模式.這種模式不只是科技手段的應(yīng)用與教學(xué)方式的改變，也不是單純性的教學(xué)與多媒體技術(shù)的功能融合與強(qiáng)化，而是將數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)高度地整合:將高中數(shù)學(xué)課程中涉及的教學(xué)資源與元素高度融合在一起，同時(shí)吸納數(shù)學(xué)教學(xué)的方法、技巧、觀點(diǎn)的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程高度系統(tǒng)化，從而突顯教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的教學(xué)優(yōu)勢.現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課程相融合的重點(diǎn)，可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是改變教學(xué)環(huán)境，讓現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段成為數(shù)學(xué)教學(xué)的基本手段，教師在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng);二是利用現(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源傳輸給學(xué)生;三是現(xiàn)代教育技術(shù)可以打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.現(xiàn)代教育技術(shù)可以把課程內(nèi)容變得豐富多彩，能夠較充分地詮釋數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維模式，更好地對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行掌握，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而較高地提高學(xué)習(xí)水平.
二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化整合的優(yōu)勢
現(xiàn)代教育技術(shù)成為新型教育模式中的重點(diǎn)部分是時(shí)代發(fā)展的必然，也是新型教學(xué)方法中的重點(diǎn)課題，現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)相結(jié)合的過程需要全新的技術(shù)支撐與理論指導(dǎo).我們將相應(yīng)的整合原則整理如下:指導(dǎo)創(chuàng)新原則，在教學(xué)過程中，學(xué)生作為知識(shí)的重點(diǎn)吸收群體，教師處于指導(dǎo)地位的原則;以創(chuàng)新性思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握的原則;現(xiàn)代教育技術(shù)作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工具并且服務(wù)教學(xué)全程的原則.相應(yīng)的融合措施應(yīng)在遵循上述原則的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合.
(一)有利于教師改善教學(xué)觀念
現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用非常重要，其輔助作用具有其他教育方法無法比擬的效果.作為順應(yīng)新型教育模式的教育手段，它只能作為一種重要的輔助工具出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中.教學(xué)不是單純地教授與傳承，師生之間的交流與互動(dòng)才是教學(xué)過程的核心部分.在此過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)只能成為師生之間解決問題、發(fā)散學(xué)生思維的工具.如果教師不注意現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性，也會(huì)帶來影響學(xué)生注意力的負(fù)面效果.所以，教師應(yīng)該不斷對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用方法及效果進(jìn)行總結(jié)，從而促進(jìn)教師教學(xué)觀念的改變.
(二)有利于優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)思維
高中數(shù)學(xué)一直是教學(xué)難度比較高的一門課程，對(duì)學(xué)生來說也有著同樣高的學(xué)習(xí)難度，存在較高的抽象性與思辨性.數(shù)學(xué)概念存在的系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯性嚴(yán)密的特點(diǎn)，給學(xué)生造成較大的辯證思維難度.在新型高中教學(xué)模式下，教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行邏輯清楚、效果直觀地展示，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的進(jìn)步與拓展，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，使教學(xué)本質(zhì)得到最佳的展示，也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來數(shù)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生探索的興趣與動(dòng)力，同時(shí)可以推出拓展數(shù)學(xué)思維的手段.所以，現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)相融合的教學(xué)方法，能夠多元化與形象化地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，使其成為豐富而易于學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)資源.對(duì)學(xué)生與教師來說，都是使用效果較強(qiáng)的助學(xué)與助教工具.對(duì)當(dāng)前教育體系下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的推進(jìn)與改革有著重要作用.能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，從而提高教師的教學(xué)效率.
(三)有利于學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知
高中數(shù)學(xué)本身具有一定的知識(shí)體系的規(guī)律性與整體性，其新知識(shí)的拓展是在原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的不斷發(fā)展，兩者之間相輔相成對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有著重要作用.教師應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)認(rèn)識(shí)體系在電子信息中的處理與展現(xiàn)，最大限度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)推敲與重復(fù)吸收，從而提高掌握新知識(shí)的效率.教師可以將高中數(shù)學(xué)課程中涉及的多元化要素以多媒體的形式展現(xiàn)，尤其在圖形計(jì)算方面，現(xiàn)代教育技術(shù)有著較強(qiáng)大的功能，可以使教學(xué)難點(diǎn)的解析更加直觀與簡潔，使學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的不斷重復(fù)與組合中掌握數(shù)學(xué)要點(diǎn)，成為學(xué)生不斷完善自身數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的工具.
三、結(jié)束語
現(xiàn)代教育技術(shù)與高中教學(xué)的融合與應(yīng)用并不是一朝一夕，它必須經(jīng)過教育工作者的探索與實(shí)踐才能逐步完善.作為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用工具，現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用模式并非一成不變，而是具有觀念性與倡導(dǎo)性.同時(shí)，教師要注重現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，不斷地對(duì)應(yīng)用方法進(jìn)行總結(jié)與創(chuàng)新，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)獲得最佳的教學(xué)效果.
【參考文獻(xiàn)】
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數(shù)學(xué)畢業(yè)論文篇2
淺析數(shù)學(xué)新課堂中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用原理和其相關(guān)聯(lián)的技術(shù)被稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，我們使用的很多教學(xué)資源可以通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)可以很好地被整合在一起，這樣的做法還有另一個(gè)好處就是能夠讓整個(gè)教學(xué)過程的展現(xiàn)變得更直觀、更生動(dòng)、更形象?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開相關(guān)的媒介，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中這些東西也必不可少，整個(gè)現(xiàn)代化教育技術(shù)包括了很多項(xiàng)，其中比較具有代表性的就是文字教材、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有線與無線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺(tái)到多媒體計(jì)算機(jī)、CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些都是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一部分。
一、現(xiàn)代化教育技術(shù)解讀
眾所周知，現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)步環(huán)環(huán)相扣。將現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的小學(xué)教學(xué)的過程中，其實(shí)簡單來講就是將教學(xué)信息運(yùn)用各種不同的形式傳遞給學(xué)生。在傳統(tǒng)模式下，教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)都是以教師口頭傳述為主，但是現(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以通過教材相關(guān)文字、圖像的方式來表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，而且還可以通過在以往模式中不存在的視頻以及動(dòng)畫的形式來展現(xiàn)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)情境，這樣的做法也可以讓學(xué)生更加形象生動(dòng)的思考數(shù)學(xué)問題，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力得到提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)更加優(yōu)秀。
二、現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用成果
(一)提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力
小學(xué)生所處的年齡階段讓他們對(duì)抽象事物理解的能力在一定程度上有著不足，通過具體事物來理解相關(guān)的問題是更多被采用的一種方式?，F(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以將難理解的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過生動(dòng)而且有趣的畫面展現(xiàn)出來，還可以利用媒介通過對(duì)具體事物直觀的展示來提高學(xué)生對(duì)課本教材知識(shí)的理解，例如小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解，很多學(xué)生其實(shí)并不是不會(huì)做運(yùn)算，而是不能很好的理解題意，導(dǎo)致最后答案錯(cuò)誤。這樣的情況下教師可以通過多媒體來展現(xiàn)速度和時(shí)間的觀念，可以運(yùn)用題中相關(guān)的汽車、飛機(jī)等學(xué)生在日常生活中就可以看見的事物來展示，如果個(gè)人軟件技術(shù)過硬，甚至還可以通過制作和題目相關(guān)的動(dòng)畫來演示，這些方式的運(yùn)用都可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視覺和聽覺，讓他們獲得更多直觀的和題意相關(guān)的信息，并且激發(fā)他們興趣，讓他們樂于思考。從而使得學(xué)生能更有效地理解和掌握相關(guān)的課堂知識(shí)。
(二)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)生由于本身所處的年齡階段原因，對(duì)于抽象事物的理解能力不是很強(qiáng)，因此，對(duì)于枯燥乏味的數(shù)字而言，學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)數(shù)字是抵觸的，這種情況不但極不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成發(fā)展，同時(shí)也可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率無法提升。但是合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的話就能將數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)具體事物進(jìn)行很好的融合，讓小學(xué)生能夠直觀的在事物演示中接受并理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如教師可以通過相關(guān)的教育軟件制作數(shù)學(xué)題目，同時(shí)借用小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物形象，每當(dāng)學(xué)生正確的回答問題后，或者是認(rèn)真思考后，都可以借動(dòng)畫人物之口將表揚(yáng)的花語說出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣和思考，并且能讓學(xué)生自身積極主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)過程之中來。此外，教師還可以利用小學(xué)生的愛心和同情心較強(qiáng)這一特點(diǎn)，制作適當(dāng)?shù)难菔静牧?，這樣可以讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的來思考解決問題，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。
(三)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用水平
通過現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂知識(shí)進(jìn)行直觀動(dòng)態(tài)的展示，生動(dòng)形象的展示可以激發(fā)學(xué)生興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，這些都能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中的水平得到提高。例如，在學(xué)習(xí)什么是長方體、正方體等簡單的立體幾何的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以通過運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)軟件，將現(xiàn)實(shí)生活中的紙盒、箱子等物體配上不同的聲音，讓同學(xué)們先說該如何形容這些物品，然后讓相關(guān)物體“自己發(fā)聲”來向同學(xué)們介紹自己，這樣的做法不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)知能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和自己實(shí)際生活相連接，提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)在生活中應(yīng)用的能力。
(四)現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用。
現(xiàn)代教育技術(shù)雖然具有強(qiáng)大的功能，但是將它有效的將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中還是需要一定的條件的，本人主要從教師角度、學(xué)生角度以及教學(xué)條件這三個(gè)方面來進(jìn)行分析探討。第一，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用離不開教師積極的引導(dǎo)，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用對(duì)老師也有一定的要求，作為教師首先必須熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，并且可以應(yīng)用無障礙。其次，教學(xué)過程的構(gòu)思能力也是教師必不可少的一項(xiàng)能力，將知識(shí)生動(dòng)形象的傳授給學(xué)生也不是簡簡單單就可以做到的;第二，作為學(xué)生，在聽課過程中要做到的就是積極參與和配合教師，這樣才能保證自己和教師的溝通交流的效率，從而提升知識(shí)接收效率;第三，教學(xué)基礎(chǔ)條件?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)離不開基礎(chǔ)設(shè)施，作為學(xué)校，應(yīng)最大程度的滿足教師和學(xué)生的基本需求，提供教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供一個(gè)良好優(yōu)越的環(huán)境。
結(jié)語：
綜上所述，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用是十分明顯的，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教授過程中多采用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)課堂效率。