臨床醫(yī)學專業(yè)論文綜述
臨床醫(yī)學專業(yè)論文綜述
在臨床醫(yī)學專業(yè)教學中,不僅要向?qū)W生傳授醫(yī)學基本知識和技能,還要通過專業(yè)學習提高其綜合實踐能力和解決實際問題的能力。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于臨床醫(yī)學專業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
臨床醫(yī)學專業(yè)論文篇1
論中醫(yī)臨床療效的提高
有些人總是擔心如果中醫(yī)對疾病的治療效果不佳，必然會影響到中醫(yī)的學術(shù)聲譽，確實這是存在的。但是要如何提高中醫(yī)臨床的療效，卻各有各的見解，總結(jié)起來，一般有以下幾點：第一，要加深中醫(yī)自身學術(shù)功底的力度，爭取達到精深的水準：這要結(jié)合對當前的中醫(yī)臨床實踐進行觀察，在中醫(yī)人才培養(yǎng)中不斷的加深中醫(yī)的基本功功底，只有底子硬了，對中醫(yī)臨床療效的提高才有保障。第二，要不斷的進行實踐，在臨床實踐中不斷完善，在不斷完善中進行創(chuàng)新：實踐出真知，只有結(jié)合實際的臨床情況，才能靈活的用藥，才能有的放矢，才能有更好的療效。第三，要有良好的職業(yè)道德，重視醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)，從而提高中醫(yī)的療效：作為中醫(yī)臨床醫(yī)生，必須要有較高的醫(yī)德醫(yī)風，和一定的文化素質(zhì)修養(yǎng)。中醫(yī)藥是具有中醫(yī)特色的一門包含著深厚文化底蘊的醫(yī)學科學，所以，對中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵進行研究和探討將有利于激發(fā)愛國熱情從而推動中醫(yī)藥發(fā)展的現(xiàn)代化。一個中國文化底蘊不足的人，是不可能成為一個高水準的中醫(yī)的。
中醫(yī)的基本理念和現(xiàn)代生命科學有著很多驚人的相似之處，比如中醫(yī)中強調(diào)陰陽平衡，這與現(xiàn)代系統(tǒng)生物學有異曲同工之處，中醫(yī)中強調(diào)天人合一，這與西方現(xiàn)代科學所要求的健康環(huán)境因素有著許多的相似之處，中醫(yī)中強調(diào)辨證施治，在西方醫(yī)學中是通過藥物遺傳學為每一位病人尋找到最適合自己病癥的藥物，中醫(yī)中的本文由論文聯(lián)盟http://收集整理復方論就是現(xiàn)在在西方治療學中所強調(diào)的以各種療法綜合使用的治療方法。
中國的中醫(yī)學科已經(jīng)出現(xiàn)了被邊緣化的危機，這是現(xiàn)代一些中醫(yī)醫(yī)生對中醫(yī)未來發(fā)展方向的近憂遠慮。確實，在中醫(yī)行業(yè)的市場中，已經(jīng)出現(xiàn)了被壓縮和被擠壓的危機，特別是在西醫(yī)的猛烈攻擊之下，中醫(yī)思維西醫(yī)化將不可避免的導致科學結(jié)構(gòu)的土崩瓦解，中醫(yī)最終將會論文一種民間的技藝而已。思維是人的智力活動，在中醫(yī)學可上，它是這一學科得以生存并發(fā)展的重要關(guān)鍵和唯一載體，所以，如果思維偏離或者放棄了其自身的學科方法思維路徑來開展業(yè)務(wù)時，這個學科的根基已經(jīng)完全動搖且已不保，支撐該學科存在和發(fā)展的學術(shù)支柱也就隨之坍塌。在西醫(yī)市場化迅速普及的狀況下，中醫(yī)學的根基岌岌可危，要讓中醫(yī)得以立足，必須認真的研究和探討一下中醫(yī)學未來發(fā)展的方向和方法。
要想提高中醫(yī)的臨床療效，必須加強我們中醫(yī)本身的基本功，同時還需要我們不斷的進行充實自己，武裝自己，汲取新的知識來為我所用。臨診的時候首先要以中醫(yī)學術(shù)的思維來對病人進行珍視，使用中醫(yī)的學術(shù)和方法來對病人進行觀察，用四診八綱來辯證，從而得出中醫(yī)對該病人所患的疾病的認識，然后使用中醫(yī)的學術(shù)思維來對該病癥指定相應(yīng)的治療法則，選擇適合的處方用藥。我們在現(xiàn)實生活的醫(yī)療活動中，某一個病人的求醫(yī)治病的過程中不可避免的可能會遇上中醫(yī)的診治和西醫(yī)的診治。我們在使用中醫(yī)思維對病人的進行診斷的同時，我們不能排除排斥或否定其他學科的診療，我們可以將其作為對中醫(yī)的一個補充，以彌補中醫(yī)的不足之處。在現(xiàn)實的醫(yī)療活動中，一定要學會全面思考，無論是在治療上還是診斷上，一定要有參考有主論，這是提高中醫(yī)臨床療效必須要做到的，其最終目的都是為了病人能及時的康復。
臨床醫(yī)學專業(yè)論文篇2
淺析老年高血壓患者的臨床診療特點
在社會老齡化程度不斷加深的過程中，老年高血壓病已經(jīng)成為不可忽視的一個社會性問題，而該種病癥在75歲以上老年高血壓病患者危害性表現(xiàn)得更為明顯該類患者患有高血壓病證就會造成充血性心力衰竭、腎衰竭、主動脈以及腦猝死等危險性增加，影響該類老年患者的生活質(zhì)量與壽命，并且高血壓在臨床與治療的過程中相較于其他年齡段的患者具有一定的特殊性，屬于一種特殊性的高血壓病[1].本文隨機抽取我院2012年5月至2014年5月住院治療的75歲以上老年高血壓患者60例為研究對象。研究探討75歲以上老年高血壓患者的臨床特點，進而提高臨床治療水平。
1資料與方法
1.1一般資料
隨機抽取我院2012年5月至2014年5月住院治療的75歲以上老年高血壓患者60例。所有患者年齡為75~97歲，平均年齡為(81.6±4.9)歲。所有患者中女26例，男34例。
1.2方法
在分析患者病歷與臨床表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，同時測量所有患者的收縮壓，所有患者收縮壓均超過140mmHg.在受到老年患者身體因素的影響，老年患者的血壓處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，容易受到體位、活動的影響，并且在一天內(nèi)血壓波動大。因此在采取患者標本之前，需要患者靜坐5min,測量右上臂肱動脈部位血壓，去2次測量的平均值。
2結(jié)果
研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，75歲以上老年高血壓病發(fā)病概率非常高，危害性大。在本次研究對象活動中，無任何癥狀有47例，占總數(shù)的78.3%;I級、II級13例，占總數(shù)的22.7%.同時在本次研究活動的時候發(fā)現(xiàn)有并發(fā)癥的患者共46例，占總數(shù)的76.7%;有高血壓病病史患者共有47例，占總數(shù)的78.3%,病程最長的患者超過30年。
3討論
針對75歲以上高血壓病這一特殊的患者，在臨床分析的過程中發(fā)現(xiàn)，該類患者病程較長，臨床癥狀并不突出，個體差異比較明顯。在本次研究活動實施的過程中發(fā)現(xiàn)，60例患者中大部分患者病程長達10~30年，正是基于病程較長，進展緩慢的原因，使得該年齡段的老年患者對血壓升高具有一定的耐受性，并無任何的自覺癥狀，而臨床癥狀表現(xiàn)最為明顯的就是頭痛、乏力、心悸以及輕微頭暈等，因而75歲以上高血壓病老年患者在日常生活中容易忽視，貽誤最佳的治療機會。本次研究對象中有47例患者無任何自覺癥狀，僅出現(xiàn)頭暈、頭痛等。因此，針對這種情況，建議75歲以上老年人定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)高血壓，并予以治療。
75歲以上老年人針對其他年齡階段的人而言，身體機能與各項功能衰退比較嚴重，因此，引發(fā)高血壓的概率非常高，危害性極大，將直接對75歲以上老年患者生命產(chǎn)生威脅。
據(jù)不完全統(tǒng)計，高血壓的發(fā)病概率高于其他成年人的發(fā)病概率，并且高血壓是老年人致殘與致死的主要原因之一。從這就可以充分看出，老年高血壓對75歲以上老年人的危害極大。因此，要加強對該年齡段老年高血壓的防治，進而提高老年人的生活質(zhì)量[2].
血壓波動性大，從75歲以上老年高血壓病患者的臨床特征就可以看出，在老年人年齡不斷增加的過程中，身體機能、器官不同程度衰退，反射性血壓調(diào)節(jié)功能逐漸下降，同時主動脈粥樣硬化、心輸出量不足等相關(guān)因素，導致75歲以上老年高血壓患者血壓波動范圍非常大，并且血壓會在晝夜節(jié)律消失。在老年患者情緒激動的時候，血壓會突然升高，在患者進餐后往往會出現(xiàn)地血壓。在本次研究活動實施的過程中發(fā)現(xiàn)，75歲以上老年患者的并發(fā)癥較多，常常伴有合并糖尿病、高血壓、肥胖等病癥，使得動脈粥樣硬化進展非?？欤夏旮哐獕夯颊?，如果血壓長期控制不理想，容易引發(fā)心肌肥厚、腦卒中、腎衰以及急性新功能不全等。在本次研究活動實施的過程中發(fā)現(xiàn)，并發(fā)癥的患者共46例，占總數(shù)的76.7%.
針對75歲以上老年高血壓病這一特殊的群體，應(yīng)當給予充分的重視。根據(jù)患者臨床癥狀與個體表現(xiàn)，給予患者控制血壓的藥物，改善患者臨床癥狀[3].
綜上所述，75歲以上老年高血壓病患者具有一定的特殊性，在明確患者臨床特點的基礎(chǔ)上給予患者合理的降壓藥物，實行積極有效地控制血壓，可以改善患者的臨床癥狀，提高生活質(zhì)量，延長壽命。
參考文獻
[1]萬群峰.老年高血壓210例臨床特點分析及治療體會[J].吉林醫(yī)學,2011,32(12)：387.
[2]MurrayCJ,LopezAD.Globalpatternofcauseofdeathandburdenofdiseasein1990,withprojectionsto2020investinginhealthresearchanddevelopmentreportoftheadhoccommitteeonhealthresearchrelationtofutureinterventionoptions[M].Geneva:WorldHealthOrganization,2012,10(10)：12.
[3]李鐵軍,趙建武.老年單純收縮期高血壓的特點及治療策略[J].臨床軍醫(yī)雜志,2010,38(4)：673.
臨床醫(yī)學專業(yè)論文篇3
淺議臨床醫(yī)學生哲學思辨能力的培養(yǎng)
醫(yī)學哲學范疇是醫(yī)學理論體系中最基本和最深刻的概念，是人們把握生命和健康的綱領(lǐng)，是對醫(yī)學問題進行邏輯歸類的思辨能力形式。醫(yī)學哲學思辨能力從上世紀70年代開始萌芽并發(fā)展，現(xiàn)在已日趨成熟。現(xiàn)代醫(yī)學界與哲學界都在努力尋找兩個學科結(jié)合的空間與方式，試圖構(gòu)筑一個醫(yī)學與哲學互相融通的對話平臺。醫(yī)學的特殊性使醫(yī)學思辨能力具有復雜性與綜合性的特征，如何加強對臨床醫(yī)學生思辨能力能力的培養(yǎng)和訓練，是醫(yī)學教育的重要課題，也是每一個醫(yī)學教育工作者的責任。
一、哲學是醫(yī)學教育的基礎(chǔ)
當人類反省自身的存在，思索生命意義的時候，哲學便產(chǎn)生了。當人類關(guān)注自身個體生命的需要，為減少身體痛苦而開始努力的時候，醫(yī)學便產(chǎn)生了。哲學與醫(yī)學的產(chǎn)生、發(fā)展是與人類對自身的認識發(fā)展同步的。同時，中醫(yī)認為疾病是人體自身與周圍大環(huán)境失去平衡所導致的，疾病可依陰陽平衡與交替反復的演繹理論予以治療，無不體現(xiàn)思辨。
全球化時代背景對當代醫(yī)學教育提出了新要求，社會進步、科學發(fā)展、醫(yī)療實踐，不僅呼吁醫(yī)學與哲學的完美融合，更呼吁醫(yī)學生掌握哲學思辨能力，成為具有高素質(zhì)的醫(yī)學人才。醫(yī)學作為自然科學，屬中性，但醫(yī)學應(yīng)用卻有價值取向。事實上，醫(yī)學的所有重大成就與遇到的重要問題最終都需要提升到哲學層面去理解，因此，哲學是醫(yī)學教育的基礎(chǔ)。
二、臨床醫(yī)學生掌握哲學思辨能力的必要性：
醫(yī)學臨床僅靠醫(yī)學理論知識是不足的，還需掌握哲學的唯物主義思辨能力，以正確的思辨方法為指導，才能盡可能避免臨床失誤，得出正確結(jié)論。中國傳統(tǒng)思辨方式本身具有辯證性，在人與世界關(guān)系等問題上展現(xiàn)出自身的深刻性。但是我們也要看到，中國傳統(tǒng)思辨方式缺乏分析性、確定性，往往走入籠統(tǒng)性的誤區(qū)。人類對于哲學思辨能力的認識經(jīng)歷從自發(fā)到自覺的過程，馬克思主義哲學的產(chǎn)生標志著人類達到了對哲學辯證能力的完整認識。
運用哲學原理，結(jié)合自身所學專業(yè)進行哲學思辨能力的實踐，揭開疾病層層偽裝，從而認識到疾病的本質(zhì)，更為重要的是，哲學有助于臨床醫(yī)學生創(chuàng)新思辨能力能力的培養(yǎng)。實踐在馬克思主義哲學中具有世界觀的意義，馬克思主義哲學哲學不僅著眼于解釋世界，更重要的是著眼于改造世界，在人類對自身的認知不斷深化的今天，醫(yī)療及生命科學技術(shù)的發(fā)展，很大程度上依賴于醫(yī)療科研技術(shù)人員創(chuàng)新思辨能力能力的高低與思辨能力方法的正確與否。讓臨床醫(yī)學生們在校園里即開始掌握哲學的一般的認知能力，提高理性思辨能力和邏輯加工和抽象凝練能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思辨能力方法，具有非常重要的意義。
三、臨床醫(yī)學生在學習哲學思辨能力方面存在的問題：
學科定位較狹窄。包括醫(yī)學院校在內(nèi)的大部分高等院校，對普通大學生的哲學教育，基本只等同于馬克思主義哲學的教育，大部分學生也僅僅把哲學課作為政治課來對待。
授課方法較傳統(tǒng)。目前高校哲學課的授課方法是傳統(tǒng)的給予型教育模式，學生只是被動聽講，機械填鴨式的教育方式剝奪了學生思考能力和創(chuàng)新機會。
考核方式較單一。目前高等院校的哲學課程考核方式較單一，無視了哲學教育的本性，學生思維停留在概念層面，使哲學教育失去了培養(yǎng)學生獨立思考能力的作用。
四、培養(yǎng)哲學思辨能力的途徑
針對現(xiàn)今高等院校哲學教育的現(xiàn)狀，從臨床的實際出發(fā)進行哲學教育，培養(yǎng)臨床醫(yī)學生的哲學思辨能力，培養(yǎng)能夠勝任未來醫(yī)療工作臨床重任的合格醫(yī)學人才。新形勢下，臨床醫(yī)學生哲學思辨能力的培養(yǎng)方式，可以基于教學、立足現(xiàn)實、面向未來三個途徑來開展。
基于教學。市場上的哲學教材只是針對某知識點展開闡述，這就要求在教學過程中盡可能的滲透哲學背景知識。學生可以從多角度了解哲學起源、發(fā)展、演進，在廣闊的知識背景中提高哲學辯證思辨能力能力。
立足現(xiàn)實。高新生命技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)革命帶來新變化，是當代臨床醫(yī)學生在學習中常常遇到并感到困惑的問題，將問題意識融入到臨床醫(yī)學生哲學教育中，以哲學思辨能力方式去把握實踐中出現(xiàn)的新問題，以實事求是為基礎(chǔ)，鍛煉學生的哲學思辨能力。
面向未來。哲學學習的過程是形成哲學思辨能力的過程，幫助學生以批判的視角把握醫(yī)療和生命技術(shù)，從新的視角，以新的方法研究展現(xiàn)一個新的世界，揭示新的可能，
在醫(yī)學領(lǐng)域，隨著高新生命技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學在不斷提高人類生命質(zhì)量的同時，其所蘊涵的生命觀、疾病觀等都面臨新的挑戰(zhàn)，這需要哲學思辨能力。對此，所有醫(yī)療工作者，特別是臨床醫(yī)學生，應(yīng)當有高度的自覺，必須順應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的新趨勢，自覺運用哲學思辨能力的一系列基本方法，更好地面對目前的醫(yī)學專業(yè)學習及日后的醫(yī)療服務(wù)等實踐活動。
>>>下一頁更多精彩的“臨床醫(yī)學專業(yè)論文”