2017工商管理畢業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
2017工商管理畢業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文范文
畢業(yè)論文是整個學習過程中一個極其重要的教學環(huán)節(jié),加強管理,對順利完成畢業(yè)論文寫作、提高論文成績、提升學生分析問題解決問題以及實際操作能力是十分必要的。下面是學習啦小編為大家推薦的2017工商管理畢業(yè)論文，供大家參考。
2017工商管理畢業(yè)論文范文一：建設工程招標投標與合同管理教學方法
摘要:工程招投標與合同管理是高職教育建筑類專業(yè)的一門基礎課，有很強的實踐性。文章主要針對該課程當前教學中存在的問題及如何創(chuàng)新教學方法作了一些探討，認為在教學中應針對不同的教學內(nèi)容采取多樣的教學方法，應注重實踐教學和過程考核方式的多樣性等，這樣，才可以提高學生的綜合實踐技能。
關鍵詞:建設工程招投標;合同管理;教學方法;改革
當前，工程招投標與合同管理課程存在著諸多的問題，如:教學手段單一、不重視實踐教學、考核形式單一等，這些在很大程度上影響了教學效果，亟待改革。
一、工程招投標與合同管理教學中存在的問題
工程招投標與合同管理課程的實踐性很強，涉及到諸如工程造價和技術、工程法律等，對學生和教師都有較高的要求。主要問題有以下幾個方面:
1、教學手段單一，學生積極性不高。
當前，工程招投標與合同管理課程教學主要還是傳統(tǒng)的以“講授法”為主，教師一味地講，學生一味地聽，學生主要出于被動接受的地位，課堂上，學生的積極性很難被調(diào)動起來，學生缺少參與、體驗的機會，師生之間也缺少互動。課堂氣氛比較沉悶，有的學生甚至呼呼大睡。這種“一言堂”的獨角戲的教學方法必須得到改革，否則教學目標無法實現(xiàn)，教學效果不可能令人滿意，師生關系也不會融洽。
2、對實踐教學不夠重視。
當前，建筑專業(yè)課程設置的教學學時分配上占主要部分的是理論教學，實踐學時分配少之又少。教師可以通過帶領學生參觀當?shù)亟ㄖこ探灰字行牡容o助性教學，來讓學生了解開標、評標和定標的程序過程;可以要求學生去咨詢公司實習，了解招投標文件的編制程序;可以要求學生去施工單位實習，了解建設工程施工合同的簽訂及實施;教學還可以通過角色扮演教學法來讓學生熟悉招投標和合同管理的各個環(huán)節(jié)和程序，全面系統(tǒng)地掌握招投標與合同管理有關的基本理論知識和技能，讓學生學會如何將書上的理論知識很好地應用于實際業(yè)務中。
3、考試形式單一。
通常而言，工程招投標與合同管理課程的試題型多為填空、簡答及論述題等，主要考察的內(nèi)容無非是教材中的一些條款、程序等理論知識，而對于工程招投標與合同條款之間的內(nèi)在聯(lián)系涉及較少，關于他們在實踐中的靈活運用的測試就少之又少，學生只需死記硬背來應付考試，這也無形中誤導了學生對實踐能力的輕視，這樣的考核顯然不利于學生實踐能力的培養(yǎng)，也反映出不出學生的真實學習效果。
二、工程招投標與合同管理課程教學方法的創(chuàng)新
教師要在該課程的實際教學中，從學生的實際出發(fā)，結合建筑工程技術專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，設計出合理、科學的實踐教學環(huán)節(jié)，注重理論和實踐的結合，在實踐教學多樣性方面進行大膽的研究和創(chuàng)新。
1、案例教學。
該課程可以結合現(xiàn)有的工程實例，采用案例教學法。以學生為主體，來探討經(jīng)典案例的實施，可以采用動啟發(fā)和開放式的方法，培養(yǎng)學生勇于探索的能力，同時還可以充分調(diào)動學生的積極性和參與意識能力。教師在應用該方法時一定要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生如何去分析問題和解決問題，引導學生積極參與課堂討論，最后要對學生的探討成果進行歸納、拓展和升華。這種教學方法最大限度地體現(xiàn)了“學生為主體”的原則，顛覆了傳統(tǒng)的以教師為主的模式。案例教學法能科學地將理論教學、實踐教學與技術服務三者有機地結合起來，體現(xiàn)教學內(nèi)容的職業(yè)性、綜合性和實踐性。教師主導下的學生分組討論，能發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新性及求知欲。既讓學生學會了專業(yè)基本技能，又提高了學生的職業(yè)綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教育的澶變。
2、開放式教學。
教師要充分利用社會資源來加深學生對課程的理解和掌握，應組織學生參觀建設工程交易中心，觀摩實景的招標會議。學校要加強校企合作和實施工學交替的人才培養(yǎng)模式，可以邀請相關專業(yè)領域的企業(yè)專家、工程師等來學校做講座，以他們的親身經(jīng)歷來講述理論知識，必然會給學生留下更加深刻的印象。在設計課程教學內(nèi)容時，可以邀請以工學結合為突破，邀請相關企業(yè)共同參與，突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。
3、加強課程實踐教學。
要結合工程招投標與合同管理課程的特點，優(yōu)化教學手段，注重能力培養(yǎng)。提升專業(yè)培養(yǎng)計劃的科學性，合理分配理論教學和實踐教學的學時和學分，實現(xiàn)二者的有機結合，創(chuàng)新教學方法，使學生易于接受理論知識。教師在實施項目教學法時，應鼓勵學生參與其中，嘗試讓學生協(xié)助老師完成科研項目的部分工作，這樣既能讓學生更好地理解所學知識，還可以鍛煉學生的科研能力。要注重校企合作，校企共建實習基地，建立工學交替的人才培養(yǎng)模式。建設“生產(chǎn)與教學合一型”的校外實訓基地，為學生開展實習和見習活動提供方便，為培養(yǎng)人才市場需要的應用型人才打造良好的實踐教學平臺。
4、改革考核方式，適應職業(yè)資格考試。
為了讓學生適應建筑類執(zhí)業(yè)資格考試，在教學過程中，教師應充分采集、運用全國監(jiān)理工程師、建造師和造價工程師等執(zhí)業(yè)資格考試中的典型案例，要把自己的教學內(nèi)容和這些考試有機地結合起來，使教學內(nèi)容與這類考試的要求相一致，讓學生在參加工作后能夠順利通過與自己專業(yè)相關的各類執(zhí)業(yè)資格考試。
三、結束語
工程招投標與合同管理課程是建筑工程類專業(yè)的核心課程之一。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和建筑業(yè)需求的迅猛增長，招投標與合同管理在社會經(jīng)濟生活中的地位愈發(fā)重要。當前，工程招投標與合同管理課程教學中還存在許多問題和不足，工程招投標與合同管理課程是一門實踐性很強的課程，只有相關人員的共同努力，才能不斷提高這門課程的教學水平和效果，才能為社會輸送既具備優(yōu)秀的招投標能力，又能很好地駕馭合同管理的復合型的專業(yè)人才。
參考文獻:
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2017工商管理畢業(yè)論文范文二：高校經(jīng)濟合同管理研究
摘要:高校是當前社會經(jīng)濟活動中的重要參與對象,并伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,高校的經(jīng)濟建設步伐也隨之不斷加快。為了與時下的社會經(jīng)濟發(fā)展保持在同步狀態(tài),實現(xiàn)高校內(nèi)部經(jīng)濟合同管理的科學性和規(guī)范性,高校的管理人員一直在加強校內(nèi)各項設施的完善工作,并按照社會經(jīng)濟的發(fā)展動向制定學校的建設目標。本文就以法治視域下高校經(jīng)濟合同管理為研究論題,針對當下高校經(jīng)濟合同的管理進行深入的研究和探析。
關鍵詞:法治視域;高校經(jīng)濟;合同管理
傳統(tǒng)的高校管理總是以教書育人為教學目標,通過學校對人才的培養(yǎng)推動當下社會的進步。然而,在如今的網(wǎng)絡化的背景下,信息遍布于網(wǎng)絡的各個角落,這也預示著傳統(tǒng)的高校管理顯然已經(jīng)不符合當下高校建設發(fā)展的要求。要想促進學校的發(fā)展,必須立足于現(xiàn)代社會經(jīng)濟的基礎之上,并積極的參與到社會經(jīng)濟活動中來。尤其是在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,高校參與的社會經(jīng)濟活動日漸增多,并且表現(xiàn)的日漸活躍。高校經(jīng)濟合同管理是確保高校經(jīng)營順利、安全的有效保障,同時也是高校參與市場經(jīng)濟的重要途徑。因此,加強高校經(jīng)濟合同管理是確保高校運行安全的重要保障。
1法治視域下高校經(jīng)濟合同管理的現(xiàn)狀和問題
1.1法治視域下高校經(jīng)濟合同管理的現(xiàn)狀
高校經(jīng)濟合同管理的含義是高校對自身作為合同一方當事人,按照合同上的規(guī)定,履行相應義務行為的總稱。在高校履行的眾多合同內(nèi)容中,訂立、變更、解除、終止是高校經(jīng)濟合同管理的內(nèi)容,而監(jiān)督、審查、控制則是高校經(jīng)濟合同管理的手段措施。在高校經(jīng)濟合同管理中,整個合同管理的流程必須具備一定的系統(tǒng)性、動態(tài)性。然而目前的高校經(jīng)濟合同管理中,合同管理內(nèi)容和管理手段都沒有一個較為完整的高校經(jīng)濟合同管理制度,更甚者在高校經(jīng)濟合同管理中完全不存在任何的規(guī)范化。一方面,學校簽訂的對外合同中,都是由校內(nèi)的各項結構進行單獨化的管理,因而很容易造成合同管理的缺位現(xiàn)象,進而出現(xiàn)合同糾紛。另一方面,學校因無法完全掌控經(jīng)濟運行的趨勢,容易造成重復購置現(xiàn)象,滋生一些違法犯罪的行為。這就非常不利于高校經(jīng)濟合同管理,甚至對高校自身的建設發(fā)展也會造成嚴重的阻礙[1]。
1.2法治視域下高校經(jīng)濟合同管理的問題
針對高校經(jīng)濟合同管理的問題,主要表現(xiàn)以下幾個方面。
1.2.1高校經(jīng)濟合同簽約的主體不合格
高校是有獨立法人財產(chǎn)事業(yè)單位的法人,也有獨立承擔民事義務的責任。在高校簽訂的合同中,簽訂對象必須以學校的名義,學校內(nèi)部的校長或是其授權的委托代理人才是簽訂對外合同的合格主體。然而,在合同管理中其簽約的主體往往是簽約合同的工作人員,這并不符合簽約合同的主體資格,容易在今后合同的履行中造成安全隱患[2]。
1.2.2高校經(jīng)濟合同內(nèi)容不規(guī)范嚴謹
高校經(jīng)濟合同內(nèi)容中的相關條例不規(guī)范不嚴謹,容易造成合同持有人的誤解,導致合同履行過程中的分歧現(xiàn)象。因為訂立的合同為具有法律效力的履行合同,所以,合同的內(nèi)容上應該充分的體現(xiàn)合同雙方的真實意愿,才有助于今后合同簽約雙方的共同履行。否則一旦出現(xiàn)合同內(nèi)容不嚴謹、規(guī)范的現(xiàn)象,容易造成簽約雙方的利益受損。尤其是對簽約的學校而言,一旦出現(xiàn)合同簽約內(nèi)容問題,不僅僅是學校的經(jīng)濟效益受到損傷,還影響高校教學計劃的正常開展。
2法治視域下高校經(jīng)濟合同管理的相關措施
2.1建立科學化的高校經(jīng)濟合同管理制度
高校經(jīng)濟合同管理的執(zhí)行關鍵需要有一個科學化的制度保障,科學化的高校經(jīng)濟合同管理制度能夠減少合同簽訂雙方的利益損傷。但是,高校經(jīng)濟合同管理制度的建立并不能照搬其他學校或是單位的經(jīng)濟合格管理制度,必須以學校的發(fā)展為基本點,建立適合學校發(fā)展以及符合學校實際情況的高校經(jīng)濟合同管理制度,能為高校經(jīng)濟合同管理工作提供可靠的管理依據(jù),還能規(guī)范高校經(jīng)濟合同管理人員的工作行為,使得高校經(jīng)濟合同管理逐步向規(guī)范化、法治化邁進[3]。
2.2加強學校內(nèi)各個機構之間工作交流
高校經(jīng)濟合同管理不是一個單一部門能夠完成的工作,需要學校內(nèi)部各項機構之間的密切配合,通過有效信息的交流共享,讓各機構之間對彼此的工作有一個整體性的認知,才方便其他各項工作的開展。高校經(jīng)濟合同管理應該有一個明確的分工以及一個清晰化的管理流程,便于對高校內(nèi)部重大決策的商議。針對這種情況,高校內(nèi)部可以建立自己經(jīng)濟合同管理網(wǎng)絡平臺,借助于網(wǎng)絡平臺的交流,實現(xiàn)各機構部門之間的信息共享,進而更方便對高校經(jīng)濟合同開展管理工作。
2.3加強對高校經(jīng)濟合同管理人員的培訓工作
高校高校經(jīng)濟合同管理工作的科學化、規(guī)范化管理,離不開管理人員專業(yè)的管理知識和管理技能。在推動高校經(jīng)濟合同管理的過程中,高校的管理人員應該注重對管理人員的培養(yǎng),并在校內(nèi)定期的開展各項管理方面的相關活動,對管理人員進行管理知識技能的考核。只有這樣高校經(jīng)濟合同管理人員才能不斷的提升自己的管理技能,進而方便其開展高校經(jīng)濟合同管理相關工作[4]。
3結語
綜上所述,隨著當下經(jīng)濟社會的發(fā)展,各個領域行業(yè)之間的競爭也日益激烈化,為了能更好的適應當下的經(jīng)濟環(huán)境,提升自身的經(jīng)濟實力。高校內(nèi)部的教學目標、校園建設也有了全新的規(guī)劃,高校經(jīng)濟合同管理是高校與社會經(jīng)濟發(fā)展相接軌的一個連接橋梁。通過這個橋梁的連接,使高校的發(fā)展和社會的發(fā)展保持在同一水平。然而,針對高校經(jīng)濟合同管理中存在的各項問題,還需要高校內(nèi)部領導人員制定相應的處理措施,進一步完善高校經(jīng)濟合同管理工作,促進高校經(jīng)濟效益的提升。
參考文獻
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