電大專(zhuān)科工商管理畢業(yè)論文參考
電大專(zhuān)科工商管理畢業(yè)論文參考
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),也離不開(kāi)工商管理部門(mén)的監(jiān)督管理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的專(zhuān)科工商管理畢業(yè)論文，供大家參考。
專(zhuān)科工商管理畢業(yè)論文范文一：工商管理人才素質(zhì)的思考
一、新時(shí)期工商企業(yè)管理的變化
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，生產(chǎn)力得到很大程度的發(fā)展，同時(shí)信息時(shí)代的來(lái)臨將人類(lèi)帶入信息時(shí)代，世界各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，工商企業(yè)在這種時(shí)代背景下發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變：
(一)管理理念的轉(zhuǎn)變
我國(guó)在改革開(kāi)放之后很多企業(yè)借改革開(kāi)放之機(jī)獲取了很大的經(jīng)濟(jì)利益，我國(guó)工商企業(yè)在發(fā)展之初并沒(méi)有找到適合自己的一條路子，在企業(yè)管理理念上模仿外國(guó)的管理理念，隨著時(shí)代的發(fā)展，模仿的管理理念也出現(xiàn)了“水土不服”的情況，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，廣大的工商企業(yè)從過(guò)去傳統(tǒng)戰(zhàn)略即產(chǎn)品，工藝，體制和管理的模仿上到如今的創(chuàng)新階段，根據(jù)企業(yè)自身情況尋找企業(yè)自身發(fā)展的道路，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中重視技術(shù)的分量，提高自身產(chǎn)品的科技含量，同時(shí)在對(duì)自己市場(chǎng)，受眾進(jìn)行科學(xué)的分析上建立自己的營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)對(duì)自身的定位的重新認(rèn)識(shí)樹(shù)立新的管理理念，尋找適合自身企業(yè)發(fā)展的管理模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。
(二)管理重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變
21世紀(jì)是人才的時(shí)代，誰(shuí)擁有人才誰(shuí)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主導(dǎo)位置，企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主導(dǎo)位置就要擁有高素質(zhì)的人才，企業(yè)的管理重點(diǎn)要由過(guò)去的以管理物為重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如今的以管理人為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)人才的重視程度，完善人才管理體制，只有這樣才能調(diào)動(dòng)員工的積極性，才會(huì)促使員工更好的為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展而努力。對(duì)人才的尊重和看重是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
(三)管理手段的轉(zhuǎn)變
我國(guó)原來(lái)采用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是封閉的，這樣的經(jīng)濟(jì)模式對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定時(shí)期是起積極作用的，但是多我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利，現(xiàn)在我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，積極與世界各國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，企業(yè)要想在與各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中獲取利益就要對(duì)各國(guó)信息進(jìn)行精確把握，這就要求企業(yè)在管理手段上由過(guò)去的封閉性向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，只有企業(yè)與世界接軌才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)利益。企業(yè)要轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的固步自封的狀態(tài)，建立科學(xué)的開(kāi)放的管理系統(tǒng)，積極與國(guó)外企業(yè)接軌，加強(qiáng)企業(yè)與國(guó)外企業(yè)的聯(lián)系，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)決策的全面性和科學(xué)性。
(四)管理模式的轉(zhuǎn)變
以前我國(guó)的企業(yè)一般都是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的管理模式為主，但是現(xiàn)在這種管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，21世紀(jì)企業(yè)向資本精英型轉(zhuǎn)變，因此企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展必須在管理模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，企業(yè)要建立以資本為中心的管理模式，只有這樣企業(yè)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，不至于被社會(huì)淘汰。時(shí)代的發(fā)展更加凸顯了人的重要性，如何在新形勢(shì)下最大限度的調(diào)動(dòng)人的積極性，工商企業(yè)管理實(shí)質(zhì)就是把管理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和前提建立在員工的自我管理和工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性上。因此加強(qiáng)工商管理人員的管理能力是保證企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗的重要因素。下面就對(duì)工商管理人員應(yīng)該具備的素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的介紹。
二、工商管理人員應(yīng)該具備的素質(zhì)
(一)廣泛的知識(shí)
現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)期，要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地就要具有知識(shí)這一資源，管理者為了自己企業(yè)的生存必須要有廣泛的知識(shí)和科技，管理者的決策對(duì)于企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)往往是致命的，如果管理決策的失誤會(huì)導(dǎo)致企業(yè)面臨絕境，如果管理者的決策是經(jīng)過(guò)深思熟慮，是在科學(xué)的分析之上那么對(duì)企業(yè)的發(fā)展是十分有利的。因此管理者要具有淵博的知識(shí)同時(shí)還要有超前的眼光和科學(xué)的預(yù)測(cè)能力，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性發(fā)展。
(二)創(chuàng)新思維
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)都是這么重要，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展同樣具備重要的作用，創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂，一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有創(chuàng)新思維，那么企業(yè)猶如沒(méi)有靈魂的軀殼。因此企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，由于我國(guó)工商企業(yè)起步晚因此這很大程度上與國(guó)外企業(yè)存在著一定的差距，因此企業(yè)要想跟上時(shí)代發(fā)展的步伐就必須具備創(chuàng)新思維，工商管理者要把創(chuàng)新任務(wù)作為企業(yè)管理的首要任務(wù)，只有這樣企業(yè)才能在市場(chǎng)中不斷發(fā)展和完善。
(三)國(guó)際意識(shí)
我國(guó)自從實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，就與國(guó)外建立了親密的聯(lián)系，隨著近年來(lái)信息化的迅猛發(fā)展，地球村的最終實(shí)現(xiàn)都使得國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系更加的緊密，管理者在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中要加快與國(guó)外的聯(lián)系，要認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)，只有與國(guó)際舞臺(tái)建立更緊密的聯(lián)系才能社會(huì)時(shí)代發(fā)展的要求。我們要讓企業(yè)更多的參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中去，只有這樣才能讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能實(shí)現(xiàn)自身新的發(fā)展跳躍。因此在與國(guó)際接觸的過(guò)程中要求管理人員具備國(guó)際意識(shí)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)，國(guó)際金融，國(guó)際貿(mào)易等內(nèi)容都有所了解，只有對(duì)國(guó)際情況做到深入了解，才能做到“知己知彼”也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)“百戰(zhàn)不殆”，因此工商管理者要具備相應(yīng)國(guó)際意識(shí)，加快企業(yè)和國(guó)際的接觸腳步，這樣企業(yè)的發(fā)展才能邁進(jìn)一大步。
(四)計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力
現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代，管理一般都實(shí)現(xiàn)了信息系統(tǒng)管理，如果管理者不能很好的掌握計(jì)算機(jī)能力，那么他的管理能力將不能最大程度的發(fā)揮，因此，管理人員要具備熟練操作計(jì)算機(jī)的能力，實(shí)現(xiàn)辦公無(wú)紙的程度，實(shí)現(xiàn)辦公的現(xiàn)代化。
(五)具有良好的組織協(xié)調(diào)能力
工商企業(yè)管理實(shí)質(zhì)就是把管理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和前提建立在員工的自我管理和工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性上。這就要求工商企業(yè)管理者要提高自己的組織協(xié)調(diào)能力，關(guān)心員工的問(wèn)題，思員工所想，解員工之愁，完善員工待遇，認(rèn)真對(duì)待員工提出的問(wèn)題，最大限度的滿足員工的合理要求，對(duì)員工積極性對(duì)調(diào)動(dòng)有利于員工為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
三、結(jié)束語(yǔ)
作為新時(shí)代的管理人才，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整自身管理方案，企業(yè)管理者在復(fù)雜的外部環(huán)境里，要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，完美自身，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
專(zhuān)科工商管理畢業(yè)論文范文二：工商管理教學(xué)中的應(yīng)用
一、當(dāng)前高職工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)方法欠缺合理性，教學(xué)實(shí)效有待提高
傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視高職工商管理專(zhuān)業(yè)對(duì)市場(chǎng)的需求程度，學(xué)生普遍感覺(jué)工商專(zhuān)業(yè)課程的理論性較強(qiáng)、操作性較弱。例如在使用傳統(tǒng)的案例教學(xué)法中，以傳統(tǒng)的課堂案例教學(xué)為主，輔以課堂討論、課后布置案例分析等，課外實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課時(shí)較少，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效不高。教學(xué)中依賴教材中的案例來(lái)展開(kāi)討論，由于內(nèi)容陳舊常常與現(xiàn)實(shí)情景脫節(jié)或不符，導(dǎo)致學(xué)生的思維容易局限于書(shū)本內(nèi)容，參與的意愿不強(qiáng)。
2.教學(xué)理念不夠清晰，實(shí)踐內(nèi)容選擇比較隨意
傳統(tǒng)工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不重視實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，僅限于簡(jiǎn)單開(kāi)展模擬仿真實(shí)踐。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的開(kāi)設(shè)未考慮到高職工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)，課程設(shè)置中缺乏邏輯性和關(guān)聯(lián)性，理論闡述多聯(lián)系實(shí)務(wù)少，即使選擇了一定數(shù)量的案例，但多與實(shí)際脫節(jié)。因此不能簡(jiǎn)單照搬企業(yè)管理流程、人力資源管理等方法，也不能單純的灌輸某種既定的、凝固的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性難以調(diào)動(dòng)
在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境下工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以以公開(kāi)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，計(jì)劃的制定、實(shí)施和完成情況主要依靠學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，這要求學(xué)生有較高的自律能力。教學(xué)中單一依靠教材內(nèi)容，易產(chǎn)生疲勞感，注意力易分散。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于“被動(dòng)”接收狀態(tài)，不能及時(shí)跟教師和其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，獲取有用的反饋信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
二、遠(yuǎn)程教育方法的優(yōu)勢(shì)
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，充分利用各種教學(xué)資源。遠(yuǎn)程教學(xué)課程平臺(tái)中的資源庫(kù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，成為可以超出校園向企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等輻射的開(kāi)放式教育。充分發(fā)揮了自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)并且整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀資源，把優(yōu)秀教師的課程、最新的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向校內(nèi)學(xué)生以及對(duì)校外參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行輻射。
2.教學(xué)方式的創(chuàng)新。在線學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生協(xié)作創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)形式。通過(guò)遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)，學(xué)生與各種各樣的在線資源進(jìn)行交互，獲取、理解、轉(zhuǎn)化相關(guān)知識(shí)和技能;同時(shí)學(xué)生之間通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的作用，建立學(xué)習(xí)共同體，開(kāi)展協(xié)作化的學(xué)習(xí)，如利用課程在線論壇實(shí)施的合作化學(xué)習(xí)等。
3.教學(xué)資源更加豐富。傳統(tǒng)教學(xué)依賴課本，電子課件都屬于靜態(tài)教學(xué)資源。而遠(yuǎn)程教學(xué)方式則可以利用不斷更新的動(dòng)態(tài)資源。動(dòng)態(tài)資源能增加學(xué)生對(duì)事物的理解。
4.通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)形式多元化，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)“歸屬感”需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生間通過(guò)面對(duì)面教授課程，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)是線性的，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)由淺入深、由遠(yuǎn)及近、由具體到抽象的原則。利用遠(yuǎn)程教學(xué)方式可以避免線性知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，使得信息呈現(xiàn)具有多種形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而且可以按照人類(lèi)的思維方式、基于語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的理論來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，從最初的知識(shí)節(jié)點(diǎn)出發(fā)，把呈網(wǎng)狀分布的知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)成一種多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5.通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)方式，使教學(xué)管理更加科學(xué)高效。遠(yuǎn)程教學(xué)中，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)課程平臺(tái)具有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，使得教學(xué)管理更加方便。一方面，平臺(tái)可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤和記錄;另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)生提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。遠(yuǎn)程教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加了教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。此外，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題的類(lèi)型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析有助于教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。
三、基于學(xué)習(xí)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)教學(xué)資源
1.學(xué)習(xí)資源共享得到實(shí)現(xiàn)。遠(yuǎn)程教學(xué)中的多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)格技術(shù)等信息技術(shù)的應(yīng)用，能對(duì)分布式的、動(dòng)態(tài)的海量信息進(jìn)行有效的處理，將能夠有效地連通一個(gè)個(gè)信息和資源孤島，有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的全面共享。高職工商專(zhuān)業(yè)的資源建設(shè)實(shí)現(xiàn)全面共享可以更好地提高效率，把資源做得更好。通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)方式可以通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)發(fā)布工商專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)實(shí)施方案。
2.內(nèi)容表現(xiàn)形式豐富。遠(yuǎn)程教學(xué)中以集聲音、文本、圖形、圖表、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體的綜合信息技術(shù)呈現(xiàn)知識(shí)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中刻板的印象。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中須緊扣學(xué)習(xí)主題，積極搜尋相關(guān)信息資源，支持建構(gòu)性學(xué)習(xí)，開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在教授《資源與運(yùn)營(yíng)管理》課程中教師基于資源的建構(gòu)性活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互協(xié)作、互相探究，并且通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)對(duì)課本之外的知識(shí)進(jìn)行討論，組織學(xué)生反思問(wèn)題。
3.學(xué)生個(gè)性化需求得到滿足。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，知識(shí)呈線性排列，而遠(yuǎn)程教育方法使知識(shí)呈片幅式排列，學(xué)習(xí)的方式也從線性轉(zhuǎn)向非線性。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更充足的信息，特別是學(xué)生自身所需要且感興趣的信息。同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)方法還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中不能給予的個(gè)性化需求。
四、基于學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)中直接教學(xué)指導(dǎo)方式容易導(dǎo)致學(xué)生順從和依賴心理，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高，遠(yuǎn)程教學(xué)中的開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以擺脫這種依賴心理的產(chǎn)生，同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析/決策的最佳途徑。在線學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生提供了獲取資源的渠道，還要為那些獲取資源進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)的學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)方法，以滿足學(xué)習(xí)的意圖和需要。同時(shí)建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)地記錄外界信息的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生按自己的需要、自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。
1.調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，改善學(xué)習(xí)目標(biāo)
當(dāng)前高職工商專(zhuān)業(yè)課程設(shè)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)不符合學(xué)生的能力需求，與市場(chǎng)人才需求存在一定脫節(jié)。因此，遠(yuǎn)程教學(xué)中要及時(shí)調(diào)整更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合課程的特點(diǎn)來(lái)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要考慮遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生能力發(fā)展的需求，使學(xué)生增加對(duì)課程的興趣和對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的認(rèn)可。
2.豐富交互方式，激發(fā)交互積極性，完善師生互動(dòng)環(huán)節(jié)
目前大多數(shù)高職工商教學(xué)只有傳統(tǒng)的一對(duì)多模式。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)無(wú)法及時(shí)得到教師的引導(dǎo)和幫助，繼而無(wú)法對(duì)教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)同。針對(duì)高職工商專(zhuān)業(yè)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)交流相對(duì)較少，在遠(yuǎn)程教學(xué)方法設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，提供多種交流工具，如遠(yuǎn)程教學(xué)交流平臺(tái)、QQ、微博、在線課程論壇等，能夠促進(jìn)師生之間的情感交流，遠(yuǎn)程教學(xué)也能夠促進(jìn)同學(xué)之間的情感交流，提高學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中交互的積極性，改善學(xué)生在遠(yuǎn)程教學(xué)中的人際關(guān)系，并且能夠滿足學(xué)生的個(gè)性需要，進(jìn)而進(jìn)一步提升教學(xué)活動(dòng)的效果。
3.遠(yuǎn)程教學(xué)模式可以進(jìn)行及時(shí)反饋，增加完善評(píng)價(jià)機(jī)制
高職工商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往通過(guò)平時(shí)隨堂作業(yè)和期末考試的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但其實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力以及獨(dú)立完成一項(xiàng)工作的能力得不到具體體現(xiàn)。而通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)中設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制和結(jié)果評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生在平臺(tái)中的學(xué)習(xí)效果給予及時(shí)反饋，便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。
五、基于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
不論我們提多少適應(yīng)社會(huì)的能力，最為關(guān)鍵或核心的能力還是學(xué)習(xí)能力，即使是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，也必須以學(xué)習(xí)能力為核心基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)變化、保持可持續(xù)發(fā)展的根本。例如，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，能不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證知識(shí)的現(xiàn)時(shí)性;能積極與外界交流互動(dòng)，獲得最有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源;能合理地規(guī)劃和設(shè)計(jì)目標(biāo)，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容/方法/手段，保證有效地發(fā)展，善于綜合或轉(zhuǎn)化所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新等等。龐維國(guó)認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自我規(guī)劃、管理、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和反饋?zhàn)晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要具備的綜合能力稱(chēng)為自主學(xué)習(xí)能力。遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣、需求和動(dòng)機(jī)，通過(guò)遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)自主選擇參與的學(xué)習(xí)內(nèi)容、資源支持、目標(biāo)導(dǎo)向等。遠(yuǎn)程教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是資源豐富多樣，學(xué)生在基于網(wǎng)絡(luò)資源的個(gè)性化學(xué)習(xí)中可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并由個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣來(lái)決定內(nèi)容的廣度和深度。
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