材料型議論文范文怎樣寫
材料型議論文是學(xué)生寫作的一個難點，一篇合格的議論文應(yīng)該論點鮮明、論證嚴(yán)密、條理清晰，這些都要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)來展示。下面是小編為大家推薦的材料型議論文范文，供大家參考。
材料型議論文范文篇1：《扁擔(dān)》
橫豎/都是一段人生;/生活的支點，/永遠/在我們自己肩上。
全面理解這首小詩，選擇一個角度寫一篇文章。
要求：(1)自定立意，自擬題目，自選文體;(2)不少于800字;(3)不得抄襲、套作。
審題：這是一道材料作文試題，要寫好它，首先要讀懂材料中詩歌的寓意，也就是題干所說的“全面理解材料”。
題目：擔(dān)起人生上路 /我的人生在我肩 /我的命運我做主/人生支點在肩上/勇敢擔(dān)起自己的命運/人生如扁擔(dān) /人的一生應(yīng)該怎樣度過 /體驗生活/ 微笑百事達/平衡 /選擇自己的人生/選擇自己的支點/責(zé)任/蒼茫大地，唯我獨尊 /人生要以自我為中心
擔(dān)起人生，上路
也許是年少輕狂，也許是懵懂迷茫，還未來得及準(zhǔn)備，高考的大車就已從身旁碾過。 ——題記
我是一個失敗者，可我不敢褻瀆“悔恨、悲傷”那些對我來說神圣的字眼，一個沒有付出的人沒有資格奢求收獲。淚水不再用來洗刷恥辱，還有一顆污濁的心靈需要它的滌蕩。
不知不覺邁進了高三的大門，可我沒有將頭頂?shù)墓猸h(huán)隱去，師長們的諄諄教導(dǎo)全部都被自傲的心拋在了身后。我是不會失敗的，成功的大門永遠會為我而打開，于是在滿滿一教室辛勤耕耘的背影后有了一個不和諧的因子……
高三的考試越來越頻繁，大大小小的測驗將人們心里繃緊的那根弦扯到了它的極限，當(dāng)然，那不包括我，在教室后門的那個角落里總會有一個“超脫世俗”的臉龐在審視著教室里的淚花與笑靨?？粗约旱拿謴某煽儐紊弦稽c一點地往下移動，我總是安慰自己：這是黎明前的黑暗。
別人的高三是一次成長的歷練，我的高三是一次“完美”的墮落;別人的高考是開啟夢想的鑰匙，而我的，卻是擊破迷蒙的一記重錘……
夢碎了，人醒了，終于明白自己的人生要自己扛。分別的那個下午，好友們誰也沒有說話，一人一記重錘擂在了我的胸口。淚水溢眶，隱去悔恨的那一部分，讓感動與激情任意拋灑。
拾起散亂已久的課本，重新坐進高三的教室，內(nèi)心多了一份坦然。走過高考，沒有長大的孩子會長大。擔(dān)起自己生命的扁擔(dān)，重新上路。
高四的征途會更加的辛苦，但是我已無路可退。親切熟悉的筆記里藏滿了“高四”筆劃，窗外時而響起的火車鳴笛聲告誡著我：你是沒有趕上火車的乘客。午夜醒來，父母辛勤的身影總是會在腦海中不斷地閃過，直到淚水濕透枕巾……
再難再苦我也不能退縮。生活的扁擔(dān)已然放在肩上，上路，上路，上路!只有上路才能展現(xiàn)出生命的風(fēng)采;也只有上路，才能追上遠行的列車，走到更遠的地方。
我已經(jīng)擔(dān)起了生命的扁擔(dān)，在路上。
材料型議論文范文篇2
20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學(xué)生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力;對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活;而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。
面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議?請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
吾心初始，不忘歸鄉(xiāng)
落葉歸根，心始之處，便是吾鄉(xiāng)，(點評：以“落葉歸根”這一成語開頭，相當(dāng)精妙，既是“類比”，又用語簡潔，氣韻連貫。)倘若錢學(xué)森沒有歸得“故鄉(xiāng)”，中國導(dǎo)彈將待何時?倘若列寧沒有歸鄉(xiāng)，俄之前景又得如何?倘若詹天佑仍在異鄉(xiāng)，吾國又該如何自強?(點評：運用排比列舉三個中外名人事例，以否定假設(shè)論證的方式進行反問，語勢強烈，說服力強。詹天佑之事例說得空大，“吾國自強”非“詹天佑”一人之力。建議改為：倘若詹天佑仍在異鄉(xiāng)，吾國鐵路交通又該如何自強?)
人總要有足夠大的野心，去闖蕩，去開辟，但心要仍存感激，回報回歸那初最培育你的地方——家鄉(xiāng)。(點評：讓步思維，不否定人離開“故鄉(xiāng)”去“強大”自己，但筆鋒一轉(zhuǎn)，強調(diào)人要心存感激，回報家鄉(xiāng)。顯然“讓步”是為“更進一步”，緊扣主題，增強說服力。“回報回歸那初最培育你的地方—家鄉(xiāng)”可能是“回報最初培育你的地方——家鄉(xiāng)”之誤。)
瑤族的小卜終是大學(xué)畢業(yè)臨近，作為第一個從大山里走出來的姑娘定是鄉(xiāng)里鄰里的驕傲。而面對眾多選擇耳耳，回鄉(xiāng)做教師不乏是一種最好決擇。(點評：點出材料，緊扣主題，給出建議。刪去“終是”、“耳耳”更加簡潔，“決”為“抉”之誤。)
大學(xué)教育給予人們的是為社會貢獻的能力，不至于在信息紛雜的社會中沒有一席一地，碌碌無為，做著社會的寄生蟲。(點評：比喻精當(dāng)。)要知道，并不是人人都有上大學(xué)的機會，貧富差距怎么也無法逾越這淌鴻溝，兩岸的人們越走越遠，最后留下一個望塵莫及的背影，告訴你：“不必追”。(點評：思維新奇，語言詼諧、生動，有現(xiàn)場感。“貧富差距怎么也無法逾越這淌鴻溝”兼用比喻、擬人，相當(dāng)精彩。既點明并非人人都有上大學(xué)的機會的原因，而且把這個“機會”比作鴻溝，因為“貧富差距”以致于兩岸的人越走越遠。用語簡潔，內(nèi)涵豐富，顯示作者思維之深刻、新穎。)
然而在這種教育差距上，我們更須要一種回報貢獻犧牲的精神，拿自己學(xué)富五車的知識回報給鄉(xiāng)親，讓更多的人平等的實現(xiàn)自己的夢，這難道不是學(xué)有所成的意義所在?(點評：反問有力，新穎自然地詮釋了回報故鄉(xiāng)的意義)
莫言，這個聲稱自己為“鄉(xiāng)下人”的文學(xué)大家，一直強調(diào)自己的一切都來自家鄉(xiāng)，他的創(chuàng)作靈感，他的性格培養(yǎng)，無疑是家鄉(xiāng)給予了他滋養(yǎng)。獲獎后，他沒有置房城中，炒股經(jīng)商，反而更實在的，他留了下來，捐錢為鄉(xiāng)辦置學(xué)校，培育一代又一代薪火相傳的學(xué)者。這才是人的價值的意義所在，回報曾給予你的，回到夢最開始的地方，讓下一個夢延續(xù)。讓知識永不斷止，家鄉(xiāng)的溫床，才是你要去改變的地方。(點評：事例深具說服力。論述恰切自然，照應(yīng)題目，突出主題。末句不合邏輯，建議改為“家鄉(xiāng)這個溫床，才是你要去改變的地方。”)
終是希望小卜能得以歸鄉(xiāng)。物欲橫流的世界紛亂復(fù)雜，守不住初心。易被利益勾往，再也找不到像家鄉(xiāng)那樣純潔的地方。(點評：蕩開一筆，指出在物欲橫流的世界，小卜如選擇歸鄉(xiāng)，面臨考驗。聯(lián)系社會實際，文章接地氣。)也別嫌家鄉(xiāng)條件不好，“山清水秀，小橋流水”也總得了幾分清凈便心靈得以沉淀下來。(點評：“便”應(yīng)為“使”。)陶淵明“不為五斗米折腰”離開俗世的他凈了心根找回了最初的夢想。(點評：事例簡潔，緊扣主題。)歸鄉(xiāng)是一種情懷，更是一種處世態(tài)度。(點評：順勢升華主題，恰切自然。)
年輕人，精力氣盛，如今愿意在職場之下你死我活，熱血奮戰(zhàn)，也不愿意歸鄉(xiāng)支教在大山區(qū)里日夜勞苦，神情疲憊。不得不說，這是全社會的價值扭曲，大家都忘記了先人們的貢獻，不辭勞苦的精神，也忘記了那些上山下鄉(xiāng)知青們的熱血澎湃，誰人知回歸家鄉(xiāng)貢獻一份力?我們被物質(zhì)遮蔽久矣。(點評：分析現(xiàn)實問題，有理有據(jù)，以“先人”、“上山下鄉(xiāng)知青”的精神品質(zhì)為證，語序連貫，感情強烈。末句古文句式做結(jié)，語氣親切。如果點出“小卜”不必為“物質(zhì)遮蔽雙眼”，應(yīng)當(dāng)義無反顧歸鄉(xiāng)支教，則會更加深刻。)
吾心初始，不忘歸鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)終是夢開始與求貢獻回報的地方。不忘初心，不忘歸鄉(xiāng)。(點評：照應(yīng)題目，深化主題，反復(fù)強調(diào)，力似千鈞，簡潔自然。)
材料型議論文范文篇3
材料一：假如生命是花?；ㄩ_時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……假如生命是樹。要一心一意把根扎向大地深處。哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進石縫，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹當(dāng)然很美妙;在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨的小樹，給迷路的跋涉者以希望，那就更為光榮。 ——趙麗宏《生命》
材料二：不是每道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠快樂，也不永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?——冰心《談生命》
題 解 ：這是兩則互補型的材料。材料一以假設(shè)的方式闡述了對生命的積極的認(rèn)識，側(cè)重強調(diào)“生命不息，追求不止”的進取精神，因而生命也就在追求與奮斗中生機勃發(fā)，在“一心一意”“鍥而不舍”中定格為永恒的美。材料二以反見正，說明快樂和痛苦是相生相成的，是一種悟透生命內(nèi)涵，珍惜生命價值的灑脫。兩則材料統(tǒng)一于“不管生命是何種形態(tài)，都一樣美麗迷人”。故立意應(yīng)該重在闡述生命何以美麗上，可以是“痛苦讓我領(lǐng)悟到生命的美麗，因為它磨練了我的意志……”，也可以說“生命是美麗的，因為生命中有失敗，我們無法回避，失敗使我認(rèn)清了自我，讓我變得成熟……”
[例文] 感謝失敗
生命中有快樂也有痛苦，有得意也有失意，有落寂也有輝煌，在經(jīng)歷了生命的種種形態(tài)之后，我要感謝失敗，是失敗讓我感受到了生命是何等美麗。
生命無常，命運難測，在人生的天平上誰也不能保證終生只有一個成功的砝碼。于是在失敗中有人失望了，一蹶不振，怨天尤人，得過且過，信心全無，斗志失缺。誠然，失敗是難免的，令人痛苦的，也許正因為這一點，人們對它總是退避三舍。企求成功是一種積極的人生態(tài)度，但我覺得能夠經(jīng)歷失敗、正視失敗更是一種膽識和氣魄。
小學(xué)時，參加全校演講比賽失敗了，讓曾經(jīng)一帆風(fēng)順的我第一次嘗到了失敗的滋味。中考前的模擬考試我失敗了，而當(dāng)時離中考只有七十天。最近的高三統(tǒng)考我又失敗了。我也茫然過，感到前途一片黑暗，難道我就如此不堪一擊?理想就那么遙不可及?不，我不會被失敗嚇倒，我一定要站起來，與失敗抗?fàn)?，努力實現(xiàn)心中的理想。面對演講的失敗，我認(rèn)真總結(jié)自己的不足;面對模擬考試的失敗，我更加發(fā)奮，最終考取了理想的重點中學(xué);眼前的失敗，我堅信我也一定能戰(zhàn)勝它。
回首自己走過的路，失敗給了我許多東西。我要感謝失敗，因為它讓我懂得了珍惜。珍惜時光、珍惜機遇。有些失敗是咎由自取，因為我白白浪費了許多寶貴的時光;有些失敗卻是可以避免的，可惜我錯過了機遇。巴斯德說：“機遇只垂青于那些有準(zhǔn)備的頭腦。”是啊，機遇不是等來的，靠等，那只有失敗。
感謝失敗，因為它磨練了我的意志，增強了戰(zhàn)勝自我的勇氣。失敗其實是只紙老虎，你不畏懼它，才有可能打敗它。人生最大的敵人就是自己，在失敗的猙獰面孔前，需要戰(zhàn)勝的首先是自己的膽怯、畏縮。
感謝失敗，因為它使我變得清醒成熟。“生命中不會永遠成功也不會永遠失敗，成功和失敗是相生相成的。”失敗讓我清醒地反思自己，找尋缺點和錯誤，糾正自己的行動方向，改正自己急躁冒失的毛病，“我為什么會失敗，因為我還沒準(zhǔn)備好”，“失敗并不可怕，我還有成功的機會”，這樣的感喟才是我生命中最大的成功!
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”從失敗的陰霾中走出來，猛然發(fā)現(xiàn)，哦，生命原來如此美麗!
[點 評]：失敗，人人惟恐躲之不及，但作者卻要感謝失敗。文章立意頗有新意，讀完全文，我們不能不佩服作者的獨到。原來在失敗中能得到如此多的收益，讓人始料不及，作者的闡述的確有說服力。因為失敗“讓我懂得了珍惜”、“磨練了我的意志，增強了戰(zhàn)勝自我的勇氣”、“使我變得清醒成熟”。條理清晰，語言老練，同樣使文章增色不少。
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