我國中職金融事務(wù)專業(yè)證券投資課程教學(xué)改革探究論文

　　金融事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)從事銀行、保險(xiǎn)、證券、信托事務(wù)工作人員。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：我國中職金融事務(wù)專業(yè)證券投資課程教學(xué)改革探究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　我國中職金融事務(wù)專業(yè)證券投資課程教學(xué)改革探究全文如下：

　　摘 要：伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程不斷加快，金融成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的靈魂所在，從廟堂之高到江湖之遠(yuǎn)，金融涉及到的領(lǐng)域大到國家意志的決策，小到普通百姓的衣食住行，經(jīng)濟(jì)生活中的方方面面和綜合實(shí)力反映了一個(gè)國家的強(qiáng)大程度。隨著時(shí)代發(fā)展，為適應(yīng)日新月異的金融行業(yè)的變化，培養(yǎng)高職院校的金融類人才迫在眉睫，《證券投資基金》是此類專業(yè)的重要課程，如何進(jìn)行教學(xué)改革關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)。

　　1 《證券投資基金》課程教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1 教學(xué)方法、方式不夠豐富

　　教學(xué)的形式上，依然局限于傳統(tǒng)的板書，即使有多媒體教學(xué)，形式也相對(duì)單一，照本宣科的灌輸型的教學(xué)方式居多，在理論層面講解得較為詳細(xì)和全面，但是在實(shí)際操作的技能方面有嚴(yán)重欠缺，使得學(xué)生成為“理論的巨人，行動(dòng)的矮子”，這導(dǎo)致了許多學(xué)生在課堂上提不起興趣，沒有把理論變成實(shí)際的技能。

　　1.2 教材陳舊，未與時(shí)俱進(jìn)

　　脫胎于大學(xué)?？平逃母呗毟邔＝滩?，沒有從中提煉出適合高職高專院校本身特點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用性，僅是換湯不換藥地延續(xù)著大學(xué)?？平逃睦碚撔缘臇|西，金融行業(yè)的發(fā)展日新月異，但一些教材還停留在相當(dāng)落后的時(shí)期，一些新的金融事物沒有出現(xiàn)在教材中，與社會(huì)的實(shí)際發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，這導(dǎo)致了學(xué)生在踏入社會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，會(huì)感到現(xiàn)實(shí)與理論的巨大差距。不利于學(xué)生快速融入就業(yè)環(huán)境。

　　1.3 學(xué)校內(nèi)外實(shí)際操作的空間仍需擴(kuò)展

　　作為應(yīng)用性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科，《證券投資》的教學(xué)一直應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，但由于種種原因，比如資金、軟硬件等問題，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部的金融模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)展遲緩或者干脆中止，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)減少，學(xué)校外部的實(shí)踐基地，大多不成規(guī)模，零零散散，僅靠一些老師業(yè)余時(shí)間的開拓或洽談，從數(shù)量和質(zhì)量上都不容樂觀，學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)減少，無形中受到了限制。

　　2 《證券投資基金》教學(xué)改革初探

　　2.1 因材施教，分類施教

　　在課程教學(xué)中，應(yīng)該將理論型知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用型知識(shí)分門別類，兩者并重，根據(jù)理論和實(shí)踐的不同特點(diǎn)，實(shí)行不同的教學(xué)方法，因?yàn)榇苏n程的理論知識(shí)和實(shí)際操作兩者互相滲透，互相影響，共同發(fā)展。

　　2.1.1 基礎(chǔ)理論教學(xué)概述

　　目前，此學(xué)科的理論知識(shí)方面主要囊括了證券投資基金的定義、特點(diǎn)、種類、投資操作、績效評(píng)價(jià)等，作為此課程的基礎(chǔ)性理論，老師在課堂上的授課至關(guān)重要，占總課時(shí)的六成左右，在課堂上，授課者應(yīng)讓學(xué)生透徹了解、理解此課程的基礎(chǔ)性知識(shí)，講解相關(guān)理論的運(yùn)作原理，鍛煉思維方式，從課程的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)性理論知識(shí)的掌握，升華到理念和思維方法上來，加強(qiáng)職業(yè)道德觀念，為以后在此行業(yè)安身立命打下良好基礎(chǔ)。

　　2.1.2 實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)概述

　　通過和銀行等金融機(jī)構(gòu)協(xié)商，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與金融機(jī)構(gòu)零距離接觸，切身感受實(shí)際的業(yè)務(wù)的操作流程，通過社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)感受到本課程的魅力，通過崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)責(zé)任心，從過實(shí)際操作加強(qiáng)課程的直觀性和趣味性，從而更積極地學(xué)習(xí)?；鸬慕灰追绞?發(fā)行、申購、贖回)基金上市交易、基金的監(jiān)管、營銷和關(guān)于信息披露的法律規(guī)定等都會(huì)在此過程中得到極大的“直觀性教育”。

　　2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式、改革陳舊教學(xué)方法

　　如果現(xiàn)有的教學(xué)模式不足以支撐學(xué)科的良性發(fā)展，必須探索現(xiàn)時(shí)代背景下新的教學(xué)模式，特別是隨著新媒體的興起，課堂不只局限于教室內(nèi)，“三個(gè)課堂”的教學(xué)手段值得積極嘗試和探索。

　　2.2.1 課堂教學(xué)：“第一課堂”培養(yǎng)是理論根基

　　課堂教學(xué)是最傳統(tǒng)也是最有效的教學(xué)方式之一，在課堂學(xué)習(xí)中，也應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，除了課堂上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)。理論教學(xué)以鮮活的案例加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，學(xué)校內(nèi)的模擬主要以學(xué)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室為主，按照教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行一些證券投資理論知識(shí)的模擬操作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

　　學(xué)校外的實(shí)踐基地以證券公司、銀行等機(jī)構(gòu)為主，通過參觀和參與實(shí)際操作，加深對(duì)基金認(rèn)購 、申購和贖回的辦理過程的理解，增強(qiáng)實(shí)務(wù)能力，第一課堂實(shí)行開放式辦學(xué)，不僅能整合資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力，還能在“看得見、摸得著”的實(shí)踐過程中，不斷加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和化理論為技能的能力。

　　2.2.2 重視新媒體作用，開辟第二課堂

　　隨著新媒體的發(fā)展，新媒體作為一種重要工具，不斷深入人們的生活的各個(gè)領(lǐng)域，深刻影響著人們的生活，這給金融教學(xué)帶來了良好機(jī)遇，通過互聯(lián)網(wǎng)、公共微信帳號(hào)、QQ群、微博、博客等一系列的新媒體工具，師生之間可以方便地進(jìn)行交流探討，不斷吸取最新的課程資訊和前沿知識(shí)，極大地提高了課程的趣味性、參與性、互動(dòng)性和先進(jìn)性。

　　2.2.3 通過模擬實(shí)踐，以“第三課堂”提高技能

　　模擬交易大賽，以接近實(shí)際操作的形式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，比如一些學(xué)校舉辦的模擬金融操作大賽、校內(nèi)外聯(lián)合舉辦的各種形式、不同層次的和金融有關(guān)的模擬大賽等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力起到良好的促進(jìn)和鍛煉作用，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力都有很大的提升。知識(shí)只有轉(zhuǎn)化為能力，才是知識(shí)的最終目的，在各種形式的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)本課程的知識(shí)有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，不再只是紙上談兵。

　　3 因材施教，因人施教

　　自古以來，各位教育家都提倡因人施教、因材施教，這是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重合培養(yǎng)，只有掌握了不同學(xué)生的情況和特點(diǎn)，才能在教學(xué)中有的放矢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大與最優(yōu)。

　　有的人適合做實(shí)踐，有的人適合進(jìn)行理論的研究與突破，對(duì)金融學(xué)科而言，可以從這兩個(gè)大的方面入手，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有目的的教學(xué)實(shí)踐。

　　對(duì)于第一種學(xué)生而言，要給他們創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐，通過對(duì)金融機(jī)構(gòu)相關(guān)業(yè)務(wù)的操作和各種模擬實(shí)踐大賽的錘煉，不斷提高他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培育營銷的觀念，促使他們成為實(shí)際操作的高手。

　　對(duì)于后者，更多地屬于思維沉穩(wěn)、心思縝密、喜歡思考的類型，要加強(qiáng)深度的理論教學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)為投資顧問、理財(cái)規(guī)劃師等。在基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)理論深度和寬度的吸收學(xué)習(xí)，結(jié)合有目的的實(shí)踐活動(dòng)，使他們對(duì)理論加以升華，從理論的角度洞悉基金運(yùn)作的規(guī)律，對(duì)基金的營銷、管理、規(guī)劃等了然于心，既有助于個(gè)人的投資，也有利于他們更好地為所在機(jī)構(gòu)服務(wù)，提高自身競爭力。

　　這是一門理論與實(shí)踐并重的專業(yè)的核心課程，對(duì)它的教學(xué)方式、授課手段、實(shí)踐操作等各方面的問題進(jìn)行研究，有助于更好地開展教學(xué)實(shí)踐，探索出一條適合高職院校教學(xué)的改革之路。