學(xué)習(xí)啦>論文大全>畢業(yè)論文>文學(xué)論文>>

漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文范文

時間: 秋梅1032 分享

  就目前來看,我國高校對于漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)普遍存在的問題就是沒有在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面給予足夠的重視。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于漢語言文學(xué)本科畢業(yè)論文范文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文范文下載篇1

  小學(xué)語文兒童文學(xué)作品審美素質(zhì)教育研究

  【摘要】對學(xué)生而言,審美素質(zhì)是他們所應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一,而兒童文學(xué)作品對提高學(xué)生的審美素質(zhì)具有十分重要的作用。本文重點(diǎn)探討了在兒童文學(xué)教學(xué)中提升小學(xué)生審美素養(yǎng)的策略。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;兒童文學(xué)作品;審美素質(zhì);教育

  如果對孩子減少閱讀數(shù)量,就會對孩子的語言造成一定的缺失,而語言的缺失又會影響到他們對認(rèn)識世界、人際交流、情感交流等各個方面,甚至也會造成他們情感方面的缺失。而情感的缺失容易使人變得憤怒、固執(zhí)等等。因此,只有不斷地讓學(xué)生閱讀大量的文學(xué)作品,而豐富多彩的文學(xué)作品可以幫助學(xué)生打造一個色彩斑斕的童話世界,可以對學(xué)生的心靈進(jìn)行美的熏陶,提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

  一、體會兒童文學(xué)作品審美因素,提高學(xué)生審美趣味

  兒童文學(xué)作品可以幫助孩子打造一個豐富的語言世界,但由于小學(xué)生的年齡比較小,需要依靠教師或家長對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo),才能進(jìn)入到這個語言世界中。作為教師來說,其最主要的責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)兒童文學(xué)作品中的審美因素,讓他們切實(shí)的感受到兒童文學(xué)作品中的美[1]。兒童文學(xué)作品本身具有一種自然美、藝術(shù)美等,可以在學(xué)生面前展現(xiàn)一個豐富多彩的童話世界,利用兒童文學(xué)作品不同的美對學(xué)生心靈進(jìn)行熏陶。

  而兒童作品中的自然美,是在人們各種各樣的審美方式下,把具有豐富的文化或具有生活意義的內(nèi)容全部融入到自然中,從而形成一種審美對象。對于自然美,要求欣賞者具有豐厚文化的積累以及豐富的想象力。例如在欣賞《海的女兒》這部作品,開頭部分就有一段對海底世界美的描述:那兒還生長著最奇異的樹木和植物,它們就要動起來,好像活的一樣。

  所有的大魚小魚在這些葉子中間游來游去,就像天空的飛鳥。海里最深的地方就是海王宮殿所在的住所。它的墻壁都是用珊瑚做的......一開始就把海底世界描述成一幅美麗的海景圖,可以直接把讀者帶入到海底童話世界中,在美麗海底世界的襯托下,吸引讀者繼續(xù)往后閱讀,我們就可以逐漸地看到海的女兒為了愛情,換取人的靈魂,毅然放棄海宮幸??鞓返纳?,甚至還不怕犧牲自己的生命,勇敢追求美好生活的精神[2]。兒童文學(xué)作品中還包含一種社會美,如:尊老愛幼、勤儉節(jié)約等等,通過兒童文學(xué)作品把一個個非常生動的故事展現(xiàn)出來。

  學(xué)生在閱讀以后,逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的語言美、社會美。而對于不同的兒童文學(xué)作品,所展現(xiàn)的美學(xué)風(fēng)格都是不一樣的,這些美學(xué)都會對培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響,對兒童文學(xué)作品教學(xué)中實(shí)施審美素質(zhì)教育非常有利。如果想要真正地實(shí)現(xiàn)審美目標(biāo),教師不僅要能發(fā)現(xiàn)美,還要充分挖掘兒童文學(xué)教學(xué)中的審美因素,并根據(jù)這些審美因素的基本特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐,真正地提高學(xué)生的個人審美素養(yǎng)。

  二、通過學(xué)生參與實(shí)踐活動提高審美能力

  通過讓學(xué)生參與實(shí)踐活動,可以提高學(xué)生的審美意識和審美能力,其在教學(xué)中也是非常重要的一種方式,這也是在課堂教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)效果。而審美能力的提高需要依靠實(shí)踐。對于小學(xué)生來說,他們正處于好動的年齡,對未來世界充滿好奇的心理。

  通過實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),在參與實(shí)踐活動的過程中,教師要與學(xué)生一同參與,這樣可以對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和控制,由于兒童文學(xué)作品都是由成人創(chuàng)作的,兒童在進(jìn)行閱讀和欣賞的過程中,需要與創(chuàng)作者的思想進(jìn)行交流,在這個過程中,教師的正確引導(dǎo)十分重要。

  另外可以為學(xué)生提供更多的發(fā)揮平臺,例如:在班會中、早讀中讓一些學(xué)生對自己所喜歡的作品在閱讀后發(fā)表自己的觀點(diǎn)或者喜歡的片段進(jìn)行有感情的朗讀等等。通過具體的活動方式,可以幫助學(xué)生選擇適合自己的兒童文學(xué)作品。這樣可以為學(xué)生積極閱讀兒童文學(xué)創(chuàng)造良好的閱讀氛圍,在閱讀后可以進(jìn)行讀后感交流,在這個過程中,教師需要注意不能以學(xué)習(xí)的方式要求學(xué)生,容易使學(xué)生失去閱讀興趣。

  三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來調(diào)動學(xué)生審美情趣

  提高學(xué)生的審美素養(yǎng)最主要的就是要充分的調(diào)動學(xué)生自身的審美能力,學(xué)生只有自己親身參與到審美活動中,才能真正地發(fā)現(xiàn)自然美和感受美。這就需要教師在教學(xué)過程中,需要特別注意可以借助一些小方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,例如:影視作品的感染、利用學(xué)生之間的評比等等;對于教室環(huán)境的布置,可以根據(jù)作品的需要,適當(dāng)?shù)脑诮淌覂?nèi)布置一些鮮花、書法等等,還可以通過播放音樂幫助學(xué)生營造一種審美環(huán)境。在此過程中,創(chuàng)設(shè)審美情境和營造審美環(huán)境十分有必要。這對培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)具有很強(qiáng)的感染力。

  四、結(jié)語

  綜上所述,只有我們充分認(rèn)識兒童文學(xué)特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的審美興趣、教會學(xué)生如何體會兒童文學(xué)作品中的審美因素等等,就可以通過兒童文學(xué)教學(xué)逐漸地提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)性人格,同時,可以提升提高中小學(xué)語文教育地位。

  參考文獻(xiàn):

  [1]于家靜.小學(xué)語文教材兒童文學(xué)作品選文研究[D].濟(jì)寧:曲阜師范大學(xué),2013.

  [2]范風(fēng)云.兒童文學(xué)與審美素質(zhì)教育初探[D].武漢:華中師范大學(xué),2013.

  漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文范文下載篇2

  淺議漢語言文學(xué)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)

  摘要:隨著時代的發(fā)展,以培養(yǎng)從事語文教育和學(xué)術(shù)研究人才為主的傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。因此,在新形勢下,我們必須對漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)作出新的思考,通過培養(yǎng)目標(biāo)的重新確立、課程設(shè)置的改革以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)等幾個方面,從新的角度出發(fā),為社會培養(yǎng)出具有扎實(shí)的專業(yè)知識儲備和很強(qiáng)的實(shí)踐能力的漢語言文學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才。

  關(guān)鍵詞:漢語言文學(xué) 語文教育 培養(yǎng)

  1人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新確立

  對于漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng),我們要根據(jù)不同的情況設(shè)置新的目標(biāo)。一方面,對于教育師范型的高校來說,人才的培養(yǎng)主要是以培養(yǎng)人才的崗位適配能力為目標(biāo)。就目前來看,我國對教師的需求已經(jīng)基本處于飽和的狀態(tài)了,就2013年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計表明,漢語言文學(xué)教育師范類畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)前景并不樂觀,很多尤其是地方院校的學(xué)生都沒能找到正式的教師工作,因此,面對這種情況,我們要進(jìn)一步拓寬師范類漢語言文學(xué)專業(yè)人才的就業(yè)范圍,為此,不僅要對此類學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的專業(yè)知識的教育,還應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的崗位適配的能力。教師在教學(xué)過程中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、文字鑒賞能力、科研能力以及語言表達(dá)能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力以及各方面的綜合實(shí)踐能力,從而讓學(xué)生在畢業(yè)后,不僅僅是適應(yīng)語文教師這一職業(yè),而在廣告文案、新聞傳播以及與語言文字有關(guān)的秘書等各方面的職位也能勝任,從而拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。

  另一方面,對于綜合性或應(yīng)用型的高校來說,對于漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)也要結(jié)合時代發(fā)展的需要,除了要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展能力外,還要注重充實(shí)學(xué)生的知識儲備。另一方面,就目前來看,應(yīng)用型高校對漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)也普遍存在一定的問題。與師范類學(xué)校相反,應(yīng)用型學(xué)校又過分注重學(xué)生的實(shí)踐能力而忽略了學(xué)生的專業(yè)功底和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生出到社會,在參加工作的過程中,盡管實(shí)踐能力很強(qiáng),但卻出現(xiàn)了后勁不足的現(xiàn)象,沒有深厚的知識儲備,無法適應(yīng)更高層次的發(fā)展。因此,應(yīng)用型的高校要注重讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識打扎實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的深厚的知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)。

  2改革漢語言文學(xué)的課程設(shè)置

  2.1漢語言文學(xué)課程設(shè)置的基本定位

  要實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)課程設(shè)置的改革,我們必須要明確課程設(shè)置的定位,即要明確好它所堅(jiān)持的原則。首先課程的設(shè)置必須要以教育教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),盡管在漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)中,我們要更加注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才,但所謂萬變不離其宗,同樣基礎(chǔ)教育作為漢語言文學(xué)的根基地位也不可動搖,在課程的設(shè)置方面,我們要構(gòu)建好文化基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)相結(jié)合的基礎(chǔ)教育,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的同步提高。

  此外,還要加強(qiáng)和拓寬學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)教育,讓學(xué)生建立起扎實(shí)的文學(xué)語言專業(yè)知識儲備。其次,漢語言文學(xué)課程的設(shè)置要實(shí)現(xiàn)整體的優(yōu)化,即在漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系上要進(jìn)行合理、科學(xué)的設(shè)計,根據(jù)素質(zhì)、能力以及知識結(jié)構(gòu)的不同提出與之相對應(yīng)的要求。再次,漢語言文學(xué)課程的設(shè)置要結(jié)合社會的需求,即要對相關(guān)領(lǐng)域的人才需求和發(fā)展趨勢作深入的研究,并加強(qiáng)與用人單位和行業(yè)的聯(lián)系,通過他們的反饋建立起適應(yīng)社會發(fā)展需要的課程體系。

  2.2漢語言文學(xué)課程的重新設(shè)置

  (1)漢語言文學(xué)課程模塊的從新調(diào)配

  對于傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)課程模塊的設(shè)置,我們可以根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和實(shí)際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如對于古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)以及古代漢語、現(xiàn)代漢語等這些基礎(chǔ)性的課程仍要堅(jiān)持開設(shè),從而讓學(xué)生把語言文學(xué)基礎(chǔ)打扎實(shí)。針對這一方面,目前一些學(xué)校在課程設(shè)置改革上又會出現(xiàn)本末倒置的情況,不停地縮減這些基礎(chǔ)課程的課時,這是不科學(xué)的也是不合理的,因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)最基本的要求,因此在課程的設(shè)置上,不應(yīng)減少或刪除這些課程。但對于民間文學(xué)、漢語言史、漢唐商業(yè)文明等這些課程可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,從而加進(jìn)部分跨學(xué)科的課程,如商務(wù)英語口語、社會學(xué)等,為學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。而對于這些專業(yè)方向的課程模塊的設(shè)置,還要建立在充分的社會用人需要調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行開設(shè),從而避免造成課程資源的不必要浪費(fèi)。

  (2)課程時間安排的重新調(diào)配

  針對課程模塊設(shè)置的改革,在課程開設(shè)的時間上也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對基礎(chǔ)性的課程,盡量把這些課程安排在大一大二期間,從而讓學(xué)生開始積累專業(yè)基礎(chǔ)知識。而大三大四期間,由于將近畢業(yè),課程的設(shè)置也要考慮到這種情況,對他們的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力也要開始加以重視,在此時,可以在專業(yè)課的開設(shè)中添加進(jìn)一些應(yīng)用型的課程,如商務(wù)英語、秘書學(xué)、新聞編輯出版等各類課程,從而,培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用的能力、英語聽說譯寫的能力、應(yīng)用文的書寫能力以及實(shí)踐教學(xué)的能力等。

  3實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)

  就目前來看,我國高校對于漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)普遍存在的問題就是沒有在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面給予足夠的重視。對于漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生,除了師范類的學(xué)校會在大四的時候提供一定的實(shí)習(xí)崗位和途徑,其余大部分高校都沒有為這一專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)的渠道和崗位,而很多學(xué)生自身也沒有對實(shí)踐的鍛煉給予足夠的重視,在實(shí)習(xí)的考核過程中沒有認(rèn)真選好崗位而是馬虎應(yīng)付了事。

  因此,學(xué)校應(yīng)在這一方面作出相應(yīng)的努力,可以通過與已畢業(yè)的校友進(jìn)行聯(lián)系,加強(qiáng)實(shí)施崗位需求的反饋,從而通過實(shí)習(xí)基地的建立,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷提高自身的綜合實(shí)踐能力和人際交往的能力。如可以跟有關(guān)的新聞報社、雜志出版社、電臺、各企業(yè)建立起長期合作的關(guān)系,讓學(xué)生從大一的寒暑假開始就得到實(shí)習(xí)的機(jī)會,使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中,了解的社會的需要以及反思自己的不足,通過不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),為把自己培養(yǎng)成一個既有扎實(shí)的知識儲備,又具有很好的實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)。

  結(jié)束語

  總的來說,我們要改變傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)的模式,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程的設(shè)置以及學(xué)生實(shí)踐活動的落實(shí)等各方面,為社會培養(yǎng)出具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和較高的綜合素質(zhì)的復(fù)合型漢語言文學(xué)專業(yè)人才。

漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文范文

就目前來看,我國高校對于漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)普遍存在的問題就是沒有在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面給予足夠的重視。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于漢語言文學(xué)本科畢業(yè)論文范文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考! 漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式
2909941