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新聞學(xué)畢業(yè)論文范文

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  新聞學(xué)是在文學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,與邏輯學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)等多種學(xué)科相關(guān)。新聞學(xué)是當(dāng)前最有前途、最有影響、最有時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)科之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新聞學(xué)畢業(yè)論文,供大家參考。

  新聞學(xué)畢業(yè)論文范文一:網(wǎng)絡(luò)新聞編輯對網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀的改進(jìn)

  摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全面來臨,網(wǎng)絡(luò)新聞編輯這一職業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)新聞編輯作為媒介信息的“把關(guān)人”,要想在媒介融合時(shí)代改變網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀,就需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng),提高對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇、分析、評價(jià)和創(chuàng)造性傳播的能力,表達(dá)出新聞的真實(shí)內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新聞的價(jià)值。

  關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)新聞編輯;職業(yè)素養(yǎng);媒介融合;網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀

  一、網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀

  有的網(wǎng)站為了迅速發(fā)新聞、爭“獨(dú)家”報(bào)道,僅僅靠網(wǎng)絡(luò)上的海量信息來寫作新聞,所以大量未經(jīng)認(rèn)真采訪和核實(shí)的新聞稿件出現(xiàn)在大眾的視野中,結(jié)果稿件中錯(cuò)誤百出,邏輯混亂、連篇錯(cuò)別字出現(xiàn)、虛假新聞等現(xiàn)象隨處可見。當(dāng)今雖然進(jìn)入了媒介融合的時(shí)代,但是很多網(wǎng)絡(luò)媒介并沒能很好地發(fā)揮自己的功用,仍然依賴于傳統(tǒng)媒體,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)新聞千篇一律,難以滿足受眾的需求。

  二、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯需要如何改進(jìn)

  (一)提高網(wǎng)絡(luò)新聞編輯的選擇能力

  現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)新聞編輯每天的工作只是將紙質(zhì)版的文字轉(zhuǎn)化為電子版,然后加上一個(gè)顯目的標(biāo)題,這樣就完成了日常的工作。網(wǎng)絡(luò)信息的龐大冗雜,受眾需要在最短的時(shí)間里檢索到自己所需要的有用信息,而且由于各種社交軟件的涌現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)編輯獲取信息的來源越來越廣,甚至有的信息是從普通網(wǎng)民的發(fā)布中獲取的,所以消息的真實(shí)性就難以保證,這種情況下,網(wǎng)絡(luò)新聞編輯就需要具有收集、分析、鑒別的能力,這就是一種選擇的能力。[1]網(wǎng)絡(luò)新聞編輯要在接觸社會的信息后,篩選出有價(jià)值的信息進(jìn)行發(fā)布,這樣不僅能滿足受眾的需求、吸引受眾閱讀,也能讓新聞?wù)_引導(dǎo)受眾,正確地影響和引導(dǎo)輿論。

  (二)對網(wǎng)絡(luò)媒體自身及受眾的清晰定位

  互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,使得對媒體網(wǎng)站建設(shè)的需求增加,然而很多門戶網(wǎng)站在投入大量的資金、人力物力后卻沒有收到實(shí)質(zhì)性的效果,僅僅是一個(gè)簡單的展示作用。很多網(wǎng)絡(luò)媒介之所以得不到大眾的關(guān)注,主要原因在于對自身的定位以及對受眾群體的定位不清晰,一味地大面積、大領(lǐng)域發(fā)布信息,又怎么能獲得自己的忠實(shí)受眾呢?網(wǎng)絡(luò)媒體在受眾市場展開了激烈的爭奪戰(zhàn),但由于媒體對受眾調(diào)查不夠,一些媒體不顧自身優(yōu)劣,也不管自身發(fā)布內(nèi)容的取向,就隨意發(fā)布信息,所以其受眾定位存在高度重疊和盲目性。而現(xiàn)代社會,人們在受教育水平、職業(yè)、興趣取向、收入水平、生活享受意識等方面的差異越來越明顯,需求也越來越多樣化。網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾也出現(xiàn)了群體分化,需求也由過去的較為同一轉(zhuǎn)為分化,必須要了解其中的差別,進(jìn)行“差異化”受眾定位。因此,只有在較長時(shí)期內(nèi)向受眾傳達(dá)差異性的信息產(chǎn)品和服務(wù),滿足其特殊需求,形成媒體的特有受眾群體,才能形成競爭優(yōu)勢。

  (三)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)

  新聞學(xué)給我們的是一種從事新聞的工作思維,讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新聞、挖掘新聞,給了我們從事新聞工作的基本技能,但是要觀察現(xiàn)實(shí),評價(jià)事實(shí)的是非曲直、利弊得失,還需要從其他學(xué)科以及社會實(shí)踐中吸取養(yǎng)料。網(wǎng)絡(luò)的普及,在政治、法律、文化等方面給大眾的學(xué)習(xí)和生活帶來了不少便利,但是信息的發(fā)布具有不可控性,網(wǎng)絡(luò)新聞編輯如何正確識別并獨(dú)立地作出判斷呢?網(wǎng)絡(luò)新聞傳播打破了原來的地域與行業(yè)的限制,與世界聯(lián)通,所以要求網(wǎng)絡(luò)新聞編輯要改變自己傳統(tǒng)的思維方式,調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),擴(kuò)展自己的全球視野。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)新聞受眾具有較高的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,在網(wǎng)上查詢相關(guān)信息時(shí),人們一般更傾向于閱讀專業(yè)所需要的信息,面對這樣的受眾,網(wǎng)絡(luò)新聞編輯就必須有更豐富的知識積累,具備更高的文化修養(yǎng)。因此,網(wǎng)絡(luò)新聞編輯不能只學(xué)習(xí)新聞學(xué)科,還應(yīng)該涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法哲學(xué)和自然科學(xué)等各方面,建構(gòu)一個(gè)完整的知識結(jié)構(gòu),只有這樣,網(wǎng)絡(luò)新聞編輯才能對新聞線索作出正確的選擇。

  (四)運(yùn)用數(shù)字化工具來進(jìn)行特色報(bào)道

  網(wǎng)絡(luò)新聞傳播運(yùn)用高科技進(jìn)行消息傳播,網(wǎng)絡(luò)新聞的表現(xiàn)形式將逐步由靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)?,F(xiàn)階段,越來越多的媒體將新聞信息編寫由簡單的“文字+圖片”的形式,發(fā)展成為集視頻、音頻、文字以及大量相關(guān)信息鏈接的立體報(bào)道形式。今后,網(wǎng)絡(luò)新聞采訪中還會更多地運(yùn)用視頻采訪等手段,遠(yuǎn)距離實(shí)現(xiàn)“面對面采訪”。[2]從這一點(diǎn)可以看出,網(wǎng)絡(luò)新聞工作者不僅要會用高科技,而且要能熟練地掌握現(xiàn)在的媒介工具,只有不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播觀念,不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)和媒介素質(zhì),善于利用各種軟硬件設(shè)備,才能開創(chuàng)一片新天地。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體云集的時(shí)代,競爭異常激烈,這種競爭不僅包括新聞內(nèi)容的競爭、消息可信度的競爭,也是網(wǎng)絡(luò)新聞編輯自身素質(zhì)的競爭。編輯應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的互通性,不能只求自己的發(fā)展,要與其他不同類型的網(wǎng)絡(luò)媒體相互配合,互相促進(jìn),這樣才能使自身競爭力有更大的提高,才能改善網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀。

  (五)記者應(yīng)具備更強(qiáng)的道德意識

  網(wǎng)絡(luò)新聞工作者在信息傳播中,必須具有很強(qiáng)的道德意識,對發(fā)出的每條消息負(fù)責(zé)。新聞工作者還要積極利用自己掌握的資料,發(fā)現(xiàn)并譴責(zé)不道德的信息傳播現(xiàn)象,以保證信息傳播的有效性和純潔度,從而增強(qiáng)傳播的效果。記者一定要有精品意識,在努力增強(qiáng)責(zé)任感的同時(shí),養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的工作作風(fēng),盡可能地減少稿件中差錯(cuò)的發(fā)生。總之,網(wǎng)絡(luò)記者應(yīng)重視整體道德修養(yǎng)的提高,樹立良好的整體職業(yè)形象,以順利完成信息時(shí)代新聞傳播者角色的轉(zhuǎn)換。

  三、結(jié)語

  互聯(lián)網(wǎng)作為第四媒體,已經(jīng)得到大眾的認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)新聞編輯作為這個(gè)擁有海量的互聯(lián)網(wǎng)信息海洋里的瞭望者,在這個(gè)有害信息滋生并可迅速傳播的溫床里,不僅要扮演好瞭望者的角色,利用自身優(yōu)勢及時(shí)傳達(dá)新聞信息,還要扮演好“把關(guān)人”的角色,讓虛假、有害信息止于網(wǎng)絡(luò)之外,還受眾一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播環(huán)境,改善現(xiàn)在紛亂繁雜的網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀。

  參考文獻(xiàn):

  [1]趙振杰.淺論網(wǎng)絡(luò)編輯的文化修養(yǎng)[J].出版發(fā)行研究,2002(5):26-27.

  [2]王宏.網(wǎng)絡(luò)編輯應(yīng)具備的素質(zhì)[J].新聞愛好者,2005(11):45.

  新聞學(xué)畢業(yè)論文范文二:體育新聞傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略

  摘要:媒介融合時(shí)代的來臨對新聞傳播人才提出了新的要求,體育新聞傳播人才亦是如此。本文立足于媒介融合時(shí)代的新特點(diǎn),對體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并就如何創(chuàng)新提出了自己的看法。綜合運(yùn)用定量與定性、文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法等研究方法,結(jié)合媒介融合時(shí)代的特點(diǎn),在前人的基礎(chǔ)上,對媒介融合時(shí)代體育新聞傳播人才培養(yǎng)的方案提出了新的觀點(diǎn)。筆者對媒介融合時(shí)代體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新探討,旨在為我國的體育新聞傳播人才培養(yǎng)作出一些有益的探索,使其能夠滿足當(dāng)前的時(shí)代特征和傳媒行業(yè)發(fā)展的需求,從而使本文的研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

  關(guān)鍵詞:媒介融合;體育新聞傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展,并在傳媒領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用。新媒體形式層出不窮,新舊媒體的界限日漸模糊,媒介受眾也由大眾化向分眾化轉(zhuǎn)變,媒介融合時(shí)代悄然來臨。媒介的融合發(fā)展對傳媒人才提出了新的要求,尤其是在更加娛樂化的體育新聞報(bào)道中。因此,探索更加適合媒介融合時(shí)代的體育新聞傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新方案勢在必行。

  一、媒介融合時(shí)代傳媒融合的特點(diǎn)

  21世紀(jì)是媒介融合時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒介出現(xiàn)并逐漸成為人們獲取新聞的重要媒介。同時(shí),人人都可以是新聞的傳播者,現(xiàn)代傳播成為平民化甚至是全民化的傳播。新媒體的出現(xiàn)使得信息傳播渠道更加開放與多元,傳播渠道的多元使受眾市場的競爭更加激烈,受眾向分眾化轉(zhuǎn)變。隨著數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展,新媒體與傳統(tǒng)媒體傳播方式的融合成為趨勢。但同時(shí),隨著媒介融合時(shí)代的到來,傳媒發(fā)展中也存在諸如新聞?wù)鎸?shí)性存疑、傳媒公信力降低、受眾選擇性困惑等問題,仍需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和規(guī)范。

  二、媒介融合時(shí)代對體育新聞傳播者的新要求

  相較于其他新聞傳播者而言,受眾對體育新聞傳播者的要求更高。體育新聞傳播者不僅要懂體育、愛體育,擁有海量的體育知識,同時(shí)還要擁有敏銳的判斷力與獨(dú)到的見解。媒介融合時(shí)代對體育新聞傳播者提出了新要求。

  (一)運(yùn)用多種媒介搜集與整理數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)的搜集與整理是一名合格的體育新聞傳播者必備的基本技能之一,海量的體育數(shù)據(jù)與豐富的體育知識是體育新聞報(bào)道的先決條件。一篇好的體育新聞報(bào)道,不僅要有記者的觀點(diǎn)與見解,同時(shí)還需要大量的數(shù)據(jù)支撐。大數(shù)據(jù)的來臨使得數(shù)據(jù)的搜集與整理不再復(fù)雜,在互聯(lián)網(wǎng)平臺上,可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的搜集、整理分析。所以,運(yùn)用各種媒介搜集、整理與分析數(shù)據(jù),是一名體育新聞傳播者應(yīng)掌握的基本能力。

  (二)綜合應(yīng)用多種媒介渠道傳播體育新聞

  媒介融合時(shí)代,多種媒介使用統(tǒng)一的以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)的數(shù)字工具和數(shù)字語言,形成了大眾傳播特性、藝術(shù)表現(xiàn)形式和數(shù)字技術(shù)平臺緊密結(jié)合的融合發(fā)展趨勢。這就要求新聞工作者綜合運(yùn)用各種傳播手段,實(shí)現(xiàn)傳播效果的優(yōu)化,體育新聞傳播者亦是如此。體育新聞傳播的特性要求體育新聞報(bào)道風(fēng)格的娛樂化與內(nèi)容的專業(yè)性。所以,體育新聞傳播者在進(jìn)行體育新聞報(bào)道時(shí),既要hold住官方文章,又要能報(bào)道街邊趣聞,同時(shí)還要善于捕捉競技場上潛在的新聞。使用數(shù)據(jù)工具與數(shù)據(jù)語言進(jìn)行多種媒介渠道的報(bào)道,是體育新聞傳播者必備的能力。利用多種媒介進(jìn)行報(bào)道,要求體育新聞工作者寫出適合各媒介傳播特性的各種風(fēng)格與體裁的文章,同時(shí)還要有一定的新聞策劃能力,策劃出適合各種自媒體傳播的“萌文”。當(dāng)然,圖文的處理與音視頻的制作也是必不可少的。

  三、體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀分析

  中國的體育新聞專業(yè)教育已經(jīng)有30多年的歷史,最早要追溯到1983年上海體育學(xué)院試辦體育新聞專業(yè)方向。據(jù)資料顯示,我國現(xiàn)有的體育新聞專業(yè)方向點(diǎn)已達(dá)20個(gè)左右,主要分布在體育院校、綜合性大學(xué)的體育學(xué)院以及民辦學(xué)校和其他社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)。其課程設(shè)置大多以體育新聞評論、體育新聞學(xué)、廣播電視概論、網(wǎng)絡(luò)傳播理論與務(wù)實(shí)、電視新聞務(wù)實(shí)、新聞攝像、體育新聞傳播學(xué)等為主。但隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)有的體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案亦存在一定的問題。

  (一)體育新聞≠體育+新聞

  體育新聞專業(yè)成立至今已經(jīng)培養(yǎng)了幾代優(yōu)秀的體育新聞人才,但體育新聞人才的培養(yǎng)仍然存在課程設(shè)置問題及教材問題。目前,國內(nèi)有的體育新聞專業(yè)教材包括郝勤的《體育新聞學(xué)》、畢雪梅等的《體育新聞學(xué)概論》等。雖然彌補(bǔ)了體育新聞專業(yè)教材方面的空白,但是部分院校仍然將體育新聞專業(yè)停留在新聞傳播學(xué)理論與體育簡單疊加的層面,缺乏課程設(shè)置的專業(yè)性。

  (二)師資結(jié)構(gòu)有待調(diào)整,師資力量亟待加強(qiáng)

  我國體育新聞專業(yè)雖然已有30多年的歷史,但體育新聞教育仍相當(dāng)于起步階段。隨著新聞媒體的更新?lián)Q代,專業(yè)教師仍處于較為缺失的狀態(tài)。絕大部分院校的體育新聞學(xué)教師由高校新聞學(xué)或?qū)I(yè)項(xiàng)目教師擔(dān)任,缺乏體育新聞專業(yè)教育的專業(yè)性和深度。

  (三)理論教育與實(shí)踐脫節(jié)

  由于師資結(jié)構(gòu)存在問題,學(xué)生能接觸到的有體育新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)量較少,使得目前我國體育新聞教育實(shí)踐處于“紙上談兵”的階段。師資方面的問題,還使學(xué)生最后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)受到影響。首先,部分院校沒有設(shè)置實(shí)習(xí)部分,即使設(shè)置了,對學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)等也沒有做過多要求。其次,部分院校設(shè)置了對口的實(shí)習(xí)基地。此舉雖然能夠在一定程度上解決實(shí)習(xí)難的問題,但部分實(shí)習(xí)基地的建設(shè)尚未落實(shí),或者無法跟上時(shí)代要求,這也成為制約體育新聞專業(yè)快速發(fā)展的原因之一。

  四、媒介融合時(shí)代體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新研究

  為應(yīng)對媒介融合發(fā)展的需要,滿足當(dāng)前體育新聞報(bào)道行業(yè)對人才的需求,對當(dāng)前體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案進(jìn)行創(chuàng)新性改革是十分必要的。筆者認(rèn)為,當(dāng)前體育新聞傳播人才應(yīng)該以復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主。我國高校的高等教育一直以來存在著輕實(shí)踐、重理論的問題,培養(yǎng)的學(xué)生多是理論知識掌握得多,而實(shí)踐能力相對較差。體育新聞傳播人才的培養(yǎng)亦是如此。如何進(jìn)行復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng),筆者有以下建議:

  (一)打破專業(yè)壁壘,調(diào)整課程設(shè)置,增開融合型技能專業(yè)課程

  當(dāng)前,我國的體育新聞傳播在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí),體育新聞學(xué)、體育電視編導(dǎo)、體育廣告學(xué)、體育播音主持等相關(guān)專業(yè)都是分而立之,各專業(yè)的課程設(shè)置與安排也都是基于該專業(yè)設(shè)置形式而形成的。這種專業(yè)和課程設(shè)置模式造成了各專業(yè)之間人才培養(yǎng)的割裂,已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前媒體融合的發(fā)展趨勢,必須要打破專業(yè)壁壘,調(diào)整課程設(shè)置,才能夠真正培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、技能多樣、適應(yīng)媒介融合發(fā)展需要的傳媒人才。同時(shí),為了適應(yīng)媒介融合時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒介主流化發(fā)展的趨勢,在課程設(shè)置方面,除了傳統(tǒng)體育新聞專業(yè)開設(shè)的采、寫、編、評、攝等核心課程之外,還應(yīng)開設(shè)攝影攝像基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以及包含有音視頻與圖文立體交互設(shè)計(jì)的多媒體交互設(shè)計(jì)課程,使學(xué)生全面掌握網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)新聞的采編、制作能力。同時(shí),還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播用語與網(wǎng)絡(luò)受眾特征等方面的課程培訓(xùn),使學(xué)生快速掌握網(wǎng)絡(luò)受眾的特性,方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)傳播的實(shí)踐中,尤其是在娛樂化的體育新聞傳播實(shí)踐中快速上手。

  (二)優(yōu)化師資隊(duì)伍,加強(qiáng)媒介融合技能型師資隊(duì)伍建設(shè)

  現(xiàn)階段,在我國的體育新聞專業(yè)中,與媒介融合相關(guān)的課程教學(xué)工作做得并不好,其主要原因是缺少擁有媒介融合技能的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)體育新聞傳播人才的關(guān)鍵所在。由于傳統(tǒng)的專業(yè)與課程設(shè)置的弊端,院校現(xiàn)有的教師往往只對某一類媒體有較深的認(rèn)知和了解,對其他媒體尤其是新興媒體的認(rèn)知和研究則相對缺乏,對新媒體技術(shù)的了解與掌握更是少之又少。體育新聞傳播者獨(dú)有的體育屬性要求體育新聞專業(yè)的教育與普通的新聞學(xué)教育不盡相同,體育新聞專業(yè)的教師更加側(cè)重對體育項(xiàng)目的熟悉與了解。因此,教師在提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平的同時(shí),還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注體育比賽與體育新聞,對某個(gè)或多個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行深入了解,以便在教學(xué)中隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,引領(lǐng)學(xué)生對體育的愛好與關(guān)注,加深學(xué)生對體育的理解與思考。

  (三)整合實(shí)踐平臺,創(chuàng)建媒介融合實(shí)驗(yàn)室

  對于傳媒專業(yè)而言,完備的教學(xué)實(shí)踐平臺是培養(yǎng)傳媒人才所必需的,體育新聞也是如此。早在2008年,南京大學(xué)金陵學(xué)院就投資數(shù)萬元建設(shè)了仿真媒體生態(tài)環(huán)境的媒介融合實(shí)驗(yàn)室,并開設(shè)了我國第一個(gè)本科媒介融合專業(yè)。其培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、應(yīng)用型傳媒人才,特別強(qiáng)調(diào)理念和技能雙管齊下的培養(yǎng)模式。當(dāng)然,就現(xiàn)實(shí)情況來說,建設(shè)媒介融合實(shí)驗(yàn)室需要高昂的費(fèi)用,這對于國內(nèi)很多體育院校來說都是比較困難的。幸運(yùn)的是,媒介融合本身也為教學(xué)實(shí)踐平臺的建設(shè)提供了便利。例如,電腦PC機(jī)和智能手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的普及,使得學(xué)生能夠自己開設(shè)個(gè)人網(wǎng)頁、個(gè)人博客、微博、微信等自媒體,并在上面發(fā)表自己的看法和展示自己的作品。同時(shí),學(xué)生也可以利用PR、EDIUS等軟件工具進(jìn)行音視頻的制作,并通過網(wǎng)絡(luò)相互轉(zhuǎn)發(fā)與評價(jià),在互評中得到提高。還可以將這種平臺與學(xué)院已有的教學(xué)實(shí)踐平臺相連接,大大強(qiáng)化學(xué)生各種媒介技能的訓(xùn)練,取得更好的培養(yǎng)效果。

  參考文獻(xiàn):

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