淺析培養(yǎng)文學(xué)作品閱讀中的文化意識
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陳靜 高峰1由 分享
論文關(guān)鍵詞:文學(xué)作品;閱讀;文化意識
論文摘要:文學(xué)是文化的載體，文學(xué)作品中體現(xiàn)著寫作文化。閱讀文學(xué)作品時(shí)必須培養(yǎng)文化意識，敏銳地發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中負(fù)載的文化意義、文化價(jià)值，實(shí)現(xiàn)文學(xué)作品的價(jià)值閱讀。
英國伯明翰當(dāng)代文化研究中心的學(xué)者們把閱讀分為品質(zhì)閱讀和價(jià)值閱讀。品質(zhì)閱讀是指閱讀首先關(guān)注的是作品中語言的各種要素，進(jìn)而關(guān)注作品人物、事件、情節(jié)、主題，是一種僅停留在語言和審美范圍內(nèi)的閱讀。價(jià)值閱讀則是要發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中所負(fù)載的文化意義和文化內(nèi)涵的閱讀。文學(xué)作品源于生活又高于生活，它既深深根植在社會(huì)文化的土壤中，又展現(xiàn)著作家對人的生存狀況、生命意義的人文關(guān)懷。把握蘊(yùn)涵在作品中的文化內(nèi)涵無疑對深度解讀作品具有十分重要的意義。
一、文學(xué)閱讀現(xiàn)狀
1.閱讀習(xí)慣的隨意性、無序性。現(xiàn)代生活的高效快節(jié)奏發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)文化、傳媒技術(shù)的日趨普及，閱讀已經(jīng)不是學(xué)生獲取信息的主要渠道，閱讀文學(xué)作品自然也不是學(xué)生熱衷于了解社會(huì)、認(rèn)識人生的重要途徑。多數(shù)學(xué)生的閱讀是無目的、無規(guī)律的，碰到什么讀什么，想什么時(shí)候讀就什么時(shí)候讀，閱讀文學(xué)作品沒有成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.閱讀內(nèi)容的趣味性、娛樂性。青年學(xué)生活躍、好動(dòng)的心境使他們很難靜心研讀大部頭的文學(xué)經(jīng)典名著，而是多選擇一些短小精悍，趣味性、娛樂性強(qiáng)的武俠、言情讀物，這些通俗的大眾化作品讀來輕松淺顯，但是少了經(jīng)典名著的厚度，不利于學(xué)生思想深度的形成。
3.閱讀解析的表面性、膚淺性。大多數(shù)學(xué)生閱讀時(shí)關(guān)注的是通過語言文字傳達(dá)出的作品情節(jié)、人物經(jīng)歷這樣一些表象的東西，而對深藏其中的作家創(chuàng)作心態(tài)、社會(huì)文化背景這樣一些深層次的、隱性的因素不作探究，影響了對作品的理解深度。
二、文學(xué)作品價(jià)值閱讀的重要性
文化是包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及作為社會(huì)成員的個(gè)人獲得的任何能力、習(xí)慣在內(nèi)的綜合體，是以物質(zhì)構(gòu)成體為載體的精神和意識的總和。價(jià)值閱讀就是發(fā)現(xiàn)文化內(nèi)涵的過程。每一部文學(xué)作品透過故事情節(jié)、人物命運(yùn)所展現(xiàn)的都是一個(gè)時(shí)代的人生態(tài)度、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、思維方式，把握這些要素也就是把握了一個(gè)時(shí)代的社會(huì)文化和心理狀態(tài)，把握了作家的寫作文化精神。挖掘出閱讀中的文化內(nèi)涵，一方面有助于拓展知識素養(yǎng)，提高學(xué)生人文素質(zhì);另一方面有助于加深學(xué)生對作品的解析，提高分析鑒賞能力。同時(shí)通過文學(xué)名家、文學(xué)作品的解讀，也為青年學(xué)生提供了一條面對挫折、認(rèn)識社會(huì)、感悟人生的途徑，在接受文化熏陶的同時(shí)內(nèi)化為一種追求文化的情感，從而促進(jìn)文化品位和審美情趣的提高，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性與健康人格的形成。
三、文學(xué)閱讀中培養(yǎng)的文化意識
英國學(xué)者泰勒認(rèn)為:文化意識就是人們對于文化的一種自覺的能動(dòng)的認(rèn)識活動(dòng)。文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力等，在文學(xué)閱讀中應(yīng)注意培養(yǎng)下列幾種意識:
1.文化的挖掘意識。文學(xué)反映的是人學(xué)、是社會(huì)學(xué)，文學(xué)作品中蘊(yùn)涵著豐厚的人類社會(huì)文化知識。讀周作人那些以“平和沖淡’夕見稱于世的美文，我們讀到的不僅是恬淡從容、莊諧并出的風(fēng)格，更重要地是了解了今人古籍、宇宙昆蟲乃至故鄉(xiāng)野菜、北京茶食的文化知識;讀巴爾扎克的作品，我們看到的不僅是高老頭悲苦的命運(yùn)，而是體察到了當(dāng)時(shí)封建貴族階級的衰亡、資本主義社會(huì)金錢主宰一切的社會(huì)文化心態(tài)。文化的挖掘意識就是對文學(xué)作品中寫作主體在特定時(shí)代的心靈狀態(tài)、生命狀態(tài)、價(jià)值取向、思維方式的感悟。北師大教授劉錫慶認(rèn)為:“作文的本質(zhì)是寫作主體內(nèi)在精神、獨(dú)特個(gè)性的自由顯現(xiàn)，是其生命力、創(chuàng)造力的文字外化。”這就需要學(xué)生閱讀時(shí)不僅要讀作品，還要讀與作品相關(guān)的資料:作家傳記、創(chuàng)作手跡，了解作品所處的時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)尚，這些與作品相關(guān)的文化知識對解讀作品大有裨益。
論文關(guān)鍵詞:文學(xué)作品;閱讀;文化意識
論文摘要:文學(xué)是文化的載體，文學(xué)作品中體現(xiàn)著寫作文化。閱讀文學(xué)作品時(shí)必須培養(yǎng)文化意識，敏銳地發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中負(fù)載的文化意義、文化價(jià)值，實(shí)現(xiàn)文學(xué)作品的價(jià)值閱讀。
英國伯明翰當(dāng)代文化研究中心的學(xué)者們把閱讀分為品質(zhì)閱讀和價(jià)值閱讀。品質(zhì)閱讀是指閱讀首先關(guān)注的是作品中語言的各種要素，進(jìn)而關(guān)注作品人物、事件、情節(jié)、主題，是一種僅停留在語言和審美范圍內(nèi)的閱讀。價(jià)值閱讀則是要發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中所負(fù)載的文化意義和文化內(nèi)涵的閱讀。文學(xué)作品源于生活又高于生活，它既深深根植在社會(huì)文化的土壤中，又展現(xiàn)著作家對人的生存狀況、生命意義的人文關(guān)懷。把握蘊(yùn)涵在作品中的文化內(nèi)涵無疑對深度解讀作品具有十分重要的意義。
論文摘要:文學(xué)是文化的載體，文學(xué)作品中體現(xiàn)著寫作文化。閱讀文學(xué)作品時(shí)必須培養(yǎng)文化意識，敏銳地發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中負(fù)載的文化意義、文化價(jià)值，實(shí)現(xiàn)文學(xué)作品的價(jià)值閱讀。
英國伯明翰當(dāng)代文化研究中心的學(xué)者們把閱讀分為品質(zhì)閱讀和價(jià)值閱讀。品質(zhì)閱讀是指閱讀首先關(guān)注的是作品中語言的各種要素，進(jìn)而關(guān)注作品人物、事件、情節(jié)、主題，是一種僅停留在語言和審美范圍內(nèi)的閱讀。價(jià)值閱讀則是要發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中所負(fù)載的文化意義和文化內(nèi)涵的閱讀。文學(xué)作品源于生活又高于生活，它既深深根植在社會(huì)文化的土壤中，又展現(xiàn)著作家對人的生存狀況、生命意義的人文關(guān)懷。把握蘊(yùn)涵在作品中的文化內(nèi)涵無疑對深度解讀作品具有十分重要的意義。
一、文學(xué)閱讀現(xiàn)狀
1.閱讀習(xí)慣的隨意性、無序性。現(xiàn)代生活的高效快節(jié)奏發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)文化、傳媒技術(shù)的日趨普及，閱讀已經(jīng)不是學(xué)生獲取信息的主要渠道，閱讀文學(xué)作品自然也不是學(xué)生熱衷于了解社會(huì)、認(rèn)識人生的重要途徑。多數(shù)學(xué)生的閱讀是無目的、無規(guī)律的，碰到什么讀什么，想什么時(shí)候讀就什么時(shí)候讀，閱讀文學(xué)作品沒有成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.閱讀內(nèi)容的趣味性、娛樂性。青年學(xué)生活躍、好動(dòng)的心境使他們很難靜心研讀大部頭的文學(xué)經(jīng)典名著，而是多選擇一些短小精悍，趣味性、娛樂性強(qiáng)的武俠、言情讀物，這些通俗的大眾化作品讀來輕松淺顯，但是少了經(jīng)典名著的厚度，不利于學(xué)生思想深度的形成。
3.閱讀解析的表面性、膚淺性。大多數(shù)學(xué)生閱讀時(shí)關(guān)注的是通過語言文字傳達(dá)出的作品情節(jié)、人物經(jīng)歷這樣一些表象的東西，而對深藏其中的作家創(chuàng)作心態(tài)、社會(huì)文化背景這樣一些深層次的、隱性的因素不作探究，影響了對作品的理解深度。
二、文學(xué)作品價(jià)值閱讀的重要性
文化是包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及作為社會(huì)成員的個(gè)人獲得的任何能力、習(xí)慣在內(nèi)的綜合體，是以物質(zhì)構(gòu)成體為載體的精神和意識的總和。價(jià)值閱讀就是發(fā)現(xiàn)文化內(nèi)涵的過程。每一部文學(xué)作品透過故事情節(jié)、人物命運(yùn)所展現(xiàn)的都是一個(gè)時(shí)代的人生態(tài)度、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、思維方式，把握這些要素也就是把握了一個(gè)時(shí)代的社會(huì)文化和心理狀態(tài)，把握了作家的寫作文化精神。挖掘出閱讀中的文化內(nèi)涵，一方面有助于拓展知識素養(yǎng)，提高學(xué)生人文素質(zhì);另一方面有助于加深學(xué)生對作品的解析，提高分析鑒賞能力。同時(shí)通過文學(xué)名家、文學(xué)作品的解讀，也為青年學(xué)生提供了一條面對挫折、認(rèn)識社會(huì)、感悟人生的途徑，在接受文化熏陶的同時(shí)內(nèi)化為一種追求文化的情感，從而促進(jìn)文化品位和審美情趣的提高，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性與健康人格的形成。
三、文學(xué)閱讀中培養(yǎng)的文化意識
英國學(xué)者泰勒認(rèn)為:文化意識就是人們對于文化的一種自覺的能動(dòng)的認(rèn)識活動(dòng)。文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力等，在文學(xué)閱讀中應(yīng)注意培養(yǎng)下列幾種意識:
1.文化的挖掘意識。文學(xué)反映的是人學(xué)、是社會(huì)學(xué)，文學(xué)作品中蘊(yùn)涵著豐厚的人類社會(huì)文化知識。讀周作人那些以“平和沖淡’夕見稱于世的美文，我們讀到的不僅是恬淡從容、莊諧并出的風(fēng)格，更重要地是了解了今人古籍、宇宙昆蟲乃至故鄉(xiāng)野菜、北京茶食的文化知識;讀巴爾扎克的作品，我們看到的不僅是高老頭悲苦的命運(yùn)，而是體察到了當(dāng)時(shí)封建貴族階級的衰亡、資本主義社會(huì)金錢主宰一切的社會(huì)文化心態(tài)。文化的挖掘意識就是對文學(xué)作品中寫作主體在特定時(shí)代的心靈狀態(tài)、生命狀態(tài)、價(jià)值取向、思維方式的感悟。北師大教授劉錫慶認(rèn)為:“作文的本質(zhì)是寫作主體內(nèi)在精神、獨(dú)特個(gè)性的自由顯現(xiàn)，是其生命力、創(chuàng)造力的文字外化。”這就需要學(xué)生閱讀時(shí)不僅要讀作品，還要讀與作品相關(guān)的資料:作家傳記、創(chuàng)作手跡，了解作品所處的時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)尚，這些與作品相關(guān)的文化知識對解讀作品大有裨益。
論文關(guān)鍵詞:文學(xué)作品;閱讀;文化意識
論文摘要:文學(xué)是文化的載體，文學(xué)作品中體現(xiàn)著寫作文化。閱讀文學(xué)作品時(shí)必須培養(yǎng)文化意識，敏銳地發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中負(fù)載的文化意義、文化價(jià)值，實(shí)現(xiàn)文學(xué)作品的價(jià)值閱讀。
英國伯明翰當(dāng)代文化研究中心的學(xué)者們把閱讀分為品質(zhì)閱讀和價(jià)值閱讀。品質(zhì)閱讀是指閱讀首先關(guān)注的是作品中語言的各種要素，進(jìn)而關(guān)注作品人物、事件、情節(jié)、主題，是一種僅停留在語言和審美范圍內(nèi)的閱讀。價(jià)值閱讀則是要發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中所負(fù)載的文化意義和文化內(nèi)涵的閱讀。文學(xué)作品源于生活又高于生活，它既深深根植在社會(huì)文化的土壤中，又展現(xiàn)著作家對人的生存狀況、生命意義的人文關(guān)懷。把握蘊(yùn)涵在作品中的文化內(nèi)涵無疑對深度解讀作品具有十分重要的意義。