論材料成型及控制工程專業(yè)建設論文
論材料成型及控制工程專業(yè)建設論文
材料成型及控制工程專業(yè)是材料科學、成型工藝與自動控制技術的綜合與交叉，培養(yǎng)具有材料成型加工基礎理論與應用能力，受到現(xiàn)代工程師訓練，從事材料制備、加工工藝及設備的設計與開發(fā)，科學研究、生產(chǎn)管理、經(jīng)營銷售等方面工作工程技術人才。本專業(yè)設兩個專業(yè)方向，分別為金屬成型及模具專業(yè)方向和塑料成型及模具專業(yè)方向。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：論材料成型及控制工程專業(yè)建設相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
論材料成型及控制工程專業(yè)建設全文如下：
隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對工礦企業(yè)的要求也越來越高，基于市場對鑄、鍛等專業(yè)人才需求量的擴大，我國教育部在1998 年對高等院校的專業(yè)進行了調整，新增了材料成型與控制工程專業(yè)，這門課程將以往的焊接、沖壓、鑄造、鍛造、粉末冶金以及橡膠、塑料等相關專業(yè)融為一體，十分注重學科的應用性和實踐性，意在鍛煉和提高學生們的理論水平和實際操作能力，以便能更好的滿足社會對相關人才的需求。
1 材料成型及控制工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標
高校之所以開展材料成型及控制工程這項專業(yè)課程，目的在于培養(yǎng)專業(yè)人才以為社會所用，因此，設計合理的科學的人才培養(yǎng)目標對于明確教育方向，規(guī)范教師的教育行為以及對教育方法、教育內容的選擇等等方面都有著非同一般的影響力。隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的顯著提升，社會上對于工礦企業(yè)的需求量也不斷提高，因此對于鑄造、焊接等工礦技術人才的要求也越來越嚴格，要求其不僅要具備專業(yè)上堅實豐富的理論基礎更要具備實際動手操作的實踐能力。高校開展材料成型及控制工程專業(yè)，并注重學科的實踐性和專業(yè)性，目標就在于培養(yǎng)出符合社會需要，并令社會滿意的專業(yè)性技術人才。因此，高校如何結合自身的辦學條件以及社會的實際需求，使材料成型及控制工程專業(yè)的教育得以積極有效的展開成為高校老師面臨的一個十分重要的課題。學校需要充分利用自身的地理環(huán)境優(yōu)勢或者經(jīng)濟優(yōu)勢，結合學生們的實際接受能力，多為學生創(chuàng)造材料成型及控制工程專業(yè)學習與實踐的機會，并引導學生認清當今的就業(yè)形式與市場需要，讓其了解專業(yè)的實際內涵與優(yōu)勢，調動學生的學習積極性，豐富學生們的理論知識儲備并提高他們的實踐能力，將培養(yǎng)有創(chuàng)新意識，能夠知行統(tǒng)一，實踐技術能力強的專業(yè)型技術人才作為學校的教育培養(yǎng)目標。
2 現(xiàn)階段我國材料成型及控制工程專業(yè)教育中存在的問題
自從1998 年教育局規(guī)定新增材料成型及控制工程專業(yè)以來，我國各大高校中開設此項專業(yè)課程的高校多達30%，經(jīng)過這十幾年的教育推廣，材料成型及控制工程專業(yè)為社會培養(yǎng)出了許多技術過硬的優(yōu)秀的專業(yè)人才。但是盡管如此，這項學科教育中仍然存在著諸多的問題需要引起高校的高度注意。具體的問題包括以下幾個方面:
2. 1 對學生的培養(yǎng)方案不一致
材料成型及控制工程專業(yè)是將鑄造、鍛造、焊接等眾多專業(yè)融合在一起的一個新型的專業(yè)，它所涵蓋的知識領域極廣，因此學生們的學習壓力也就隨之增多。如果只是將所包含的知識點進行合并，那么在學生們的四年學習中使很難完成這么多的學習量的，因此學校必須對知識點進行取舍，但是由于取舍后每個學校所保留的知識點都不相同，因此很難對學生有一個統(tǒng)一的培養(yǎng)方案，也很難對學生的專業(yè)技能有一個合理的考量。
2. 2 材料成型及控制工程專業(yè)基礎老舊落后，需要及時進行更新材料成型及控制工程專業(yè)是在鑄造、鍛造、焊接等眾多老專業(yè)的基礎之上形成的，這些老專業(yè)的學術質量高低直接影響著材料成型及控制工程專業(yè)的學科質量。然而由于時代科學技術的飛速發(fā)展，導致鑄造、鍛造、焊接等技術的更新?lián)Q代十分頻繁，然而高校中這些老專業(yè)的教學內容卻仍然是對過去落后的專業(yè)技術的講解，而且課程設置狹窄、教學方法單一，對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的潮流。因此基于此種老專業(yè)而建立起的材料成型及控制工程專業(yè)，如果不及時的跟進相關各項技術的發(fā)展進步，為學科教育注入新鮮的科技內容，將大大降低對專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，而且即使教育培養(yǎng)出了成績優(yōu)秀的學生，他們也難以適應新技術環(huán)境中的市場要求。
3 如何在高校中開展有效的材料成型及控制工程專業(yè)建設工作
3. 1 開展材料成型及控制工程專業(yè)教育應該遵循的原則
3. 1. 1 實用性原則
高校開設材料成型及控制工程專業(yè)的目的在于為社會輸送滿足社會需求的專業(yè)性技術人才，因此在具體的專業(yè)建設中，首先需要遵循的就是實用性原則，注重學科的實用性和實踐性，杜絕為學生開設過多的理論講解課程，要將理論與實踐相結合，多為學生開設一些有針對性的實踐課程，讓學生在實踐中理解理論的內涵并對其的掌握應用能力得到鍛煉。
3. 1. 2 創(chuàng)新性原則
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力是所有學科的教育目標，材料成型及控制工程專業(yè)也不例外。如今我國的發(fā)展急需被注入創(chuàng)新性元素，只有一個懂創(chuàng)新會創(chuàng)新的民族才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，以謀取更長遠的發(fā)展。對于材料成型及控制工程這樣一個注重專業(yè)性的學科，必須在平時的教學之中注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，摒棄以往的“學科本位型”教學模式，建立創(chuàng)新型的課程模式，鼓勵并引導學生大膽創(chuàng)新，在教學中逐漸提高學生的創(chuàng)新能力以滿足當今社會的發(fā)展需要。
3. 1. 3 專業(yè)核心能力需求原則
材料成型及控制工程專業(yè)是強調專業(yè)技能的專業(yè)，對它的課程設置與安排必須強調凸現(xiàn)性和核心性，以便讓學生的接受教育時對學科知識有鮮明的認識，從而進行更好的理解與運用。
3. 2 為材料成型及控制工程專業(yè)建設的順利進行，建設一支高水平的教師隊伍
老師的講解是學生們獲取新知最直接有效的途徑，老師教學水平的高低直接影響著學生對知識的理解與掌握，因此提高老師們的教學質量，教學一支高水平的教師隊伍對材料成型及控制工程專業(yè)的建設起著關鍵性的作用。建設一支高水平的教師隊伍需從以下幾方面入手，第一，建立人才引進和培訓提高機制。提高對專業(yè)老師的技能要求，在招聘老師時需要選擇那些既有堅實的理論基礎，實踐能力也過硬的秀秀人才。對在職的老師，學校也要定期對其進行專業(yè)培訓，可以派遣一部分老師去到相關產(chǎn)業(yè)的一線進行實地學習。也可以請一些有關領域的工程師等技術人員來學校做兼職講師。第二，要強化老師們的科研作業(yè)，要求全部老師都要參加科研項目，并親身指導學生參與生產(chǎn)實踐，通過科研與實踐提升老師們的綜合素質。
3. 3 為材料成型及控制工程專業(yè)建設的順利進行，需注重素質培養(yǎng)的課程群建設
高校需要時刻謹記開展材料成型及控制工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，并依據(jù)目標來設置專業(yè)課程體系。專業(yè)課程安排需要側重于實現(xiàn)學生機械科學與材料科學等基礎學科理論知識的掌握，需要實現(xiàn)對學生的科學思維方法以及動手實際操作能力的培養(yǎng)以滿足社會主義現(xiàn)代建設的需求，需要加強對學生模型設計制造、材料成型、數(shù)控加工等課程的教學力度，培養(yǎng)能夠從事技術開發(fā)、寬口徑的高素質工程、工藝設計以及學科研究等事業(yè)的應用型專業(yè)人才。
4 小結
材料成型及控制工程專業(yè)是我國設立時間不算久的新型的學科專業(yè)，但是卻對于培養(yǎng)我國工礦企業(yè)所需的專業(yè)性技術人才發(fā)揮著重要的作用。我國高校需要立足于社會市場對相關人才的需求，積極開發(fā)和推進高校材料成型及控制工程專業(yè)的建設工作，秉承為社會輸送專業(yè)人才的教育目標，采取積極措施以應對當前我國材料成型及控制工程專業(yè)教育中存在的問題，為學生未來的就業(yè)與發(fā)展提供切實有力的教育幫助。
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