大學國防軍事教育相關論文800字
國防教育是整個高等學校的教育的重要工作，對于促進學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的大學國防軍事800字論文，希望能對大家有所幫助!
大學國防軍事800字論文篇一：《國防軍事教育對大學生綜合素質(zhì)的提高》
摘 要：高校國防軍事教育屬于大學生基本素質(zhì)教育的范疇。培養(yǎng)大學生的軍事素養(yǎng)，促進綜合素質(zhì)的提高，是新時期高校國防軍事教育的重要內(nèi)容。論文就培養(yǎng)大學生軍事素養(yǎng)的重要意義、大學生軍事素養(yǎng)的基本要求及大學生軍事素養(yǎng)的培養(yǎng)做了簡明闡述。
關鍵詞：大學生 軍事理論教育 素質(zhì)
2001年《中華人民共和國國防教育法》頒布實施以來，全國各大高校開展了形式多樣的國防教育活動，以軍事理論教育和軍事技能訓練主要形式的國防軍事教育取得了顯著成績。與此同時，新時期社會對大學生綜合素質(zhì)要求也越來越全面，層次越來越高。國防軍事教育作為大學的一門重要課程，應順應新形勢，逐步更新內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式、改善培養(yǎng)方式，有效促進大學生全面發(fā)展。
一、高校國防軍事教育的目的與意義
歷史經(jīng)驗證明：國無防不立，民無兵不安。目前，我國正處于中國特色社會主義建設的高潮時期，重視大學生國防軍事教育，不僅對實現(xiàn)國防現(xiàn)代化有深遠的意義，而且對于提升大學生自我養(yǎng)成、思想政治素質(zhì)和身心素質(zhì)等多方面都有重要意義。
二、新時期高校國防軍事教育培養(yǎng)當代大學生思想、行為、文化的高度自覺
所謂自覺”，一是指自己有所認識而主動去做，二是指自己感覺到或自己有所察覺。
1..運用對比法，加強國防意識教育，培養(yǎng)大學生對國防意識的認同與自覺。近代中國屢遭外國列強侵略，山河破碎，老百姓處在水生火熱之中。如今，苦難屈辱成為過去，我國綜合國力已躍居世界第二。但我們必須牢記屈辱，居安思危，在國防軍事理論教育中通過歷史影片、五四畫展、革命英雄報告會等多種形式，通過對比新舊兩個時代，讓學生切身體會到時代變化，從而樹立和增強大學生的民族自尊心和自豪感。這有助于當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)他們的愛國、報國熱情。
2.軍事理論內(nèi)容與學生特點、專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)大學生文化自覺
在軍事理論教學中，要把握大學生對新生事物充滿興趣和好奇的特點。一方面，介紹軍事科技的進步催生了一大批新式武器，結(jié)合學生知識背景，向?qū)W生展示最先進軍用技術，介紹最新的武器裝備，最流行的作戰(zhàn)理論和方式，培養(yǎng)他們潛心開展科學研究的自覺意識。另一方面，將軍事理論課按照專業(yè)的不同設置，突出軍事理論與專業(yè)相結(jié)合的特點，如向機械制造專業(yè)學生介紹目前世界軍事領域的新材料等。在軍事理論課程中體現(xiàn)專業(yè)差異，能有效促進大學生學習科學文化知識、專業(yè)技術的積極性。
3.軍事技能訓練培養(yǎng)大學生行為自覺
入學軍訓主題之一是培養(yǎng)大學生集體主義觀念和團隊精神，軍訓要求整齊劃一、令行禁止、高度統(tǒng)一。高強度的訓練讓他們逐步熟悉大學生活，避免入學就松散的行為習慣。同時，在日常行為中嚴格規(guī)范，使學生始終保持飽滿的斗志，也讓每個學生在進入大學生活后很快形成良好的行為自覺。
三、新時期高校軍訓提升當代大學生自信品質(zhì)
“自信”，就是相信自己。自信，也是一個國家、一個民族、一個政黨對自身價值的充分肯定，對自身生命力的堅定信念。
1.豐富國防軍事教育形式，增強大學生制度自信
在軍事訓練之余，用視頻、電影等方法，觀摩建國后歷次閱兵，向大學生展示我軍威武之師，文明之師的嶄新形象，通過介紹我軍自主研發(fā)的各種新式武器，展示我國強大的國防實力，增強他們的民族自信心、自豪感，提升大學生對社會主義制度和祖國的自信。
2.加強國防軍事理論教育，促進大學生文化自信
向大學生介紹中國現(xiàn)存最早兵書《孫子兵法》，最大部頭兵書《武備志》，第一部研究軍制專著《歷代兵制》，最早出現(xiàn)的軍事巨著《左傳》等經(jīng)典軍事著作;介紹中國古代官渡之戰(zhàn)等十大經(jīng)典戰(zhàn)役的過程及結(jié)果，分析古代軍事家謀略思想;介紹世界十大軍事著作，世界十大戰(zhàn)爭等，拓展學生的國際思維寬度，培養(yǎng)學生關注軍事領域的發(fā)展動向，讓大學生體會到自信，不忘根本，吸收外來、不斷創(chuàng)新、著眼未來。
3.增強國防軍事教肓實效，改善大學生自信品質(zhì)
“90”后是現(xiàn)在大學生的主體，大家普遍認為“90后”大學生有“獨立追求，抵觸約束，個性張揚，挑戰(zhàn)新鮮事物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特點。根據(jù)“90后”大學生特點，軍事教育應與時俱進，在軍事理論教育內(nèi)容安排時將世界熱點、太空安全、海洋安全、中國周邊安全等問題涉獵其中，培養(yǎng)大學生運用科學理論、統(tǒng)領謀略的思想。在軍事技能訓練中除基本軍姿、步伐、軍體拳、打靶等內(nèi)容外，還可以增加抗震、防災、反恐、防爆等內(nèi)容，增強學生面對火災、地震、劫持等災難自救能力的同時，培養(yǎng)團結(jié)拼搏、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
四、新時期國防軍事教育錘煉當代大學生自強的品質(zhì)
“自強”，是指個體努力向上，勉勵圖強，也指國家自力圖強。
1.軍事理論與形勢政策相結(jié)合，引導大學生愛國精神
大力倡導以愛國主義為核心的國防軍事教育，引導學生正視歷史，自覺維護國家、民族利益和尊嚴，真正做到“牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來”，使偉大的愛國主義精神轉(zhuǎn)化為中華民族實現(xiàn)偉大復興的必勝信念和決心。
2.加大應征入伍力度，引導大學生主動投身祖國
投身現(xiàn)代化國防建設事業(yè)是符合入伍條件的每位學生應有的職責和使命。在高校軍訓期間和結(jié)束后，通過校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、海報、標語等渠道，采用國防教育理論課、國防法知識普及和知識競賽等方式，持續(xù)宣傳大學生應征入伍的國家政策，讓更多高學歷、高技能的大學生或畢業(yè)生自愿應征入伍，投身國防建設事業(yè)，增強國防現(xiàn)代化水平。
3.強化報國之志，引導大學生主動投身中國特色
大學生肩負著建設中國特色社會主義祖國的歷史重任，更多的大學生以大學入學軍訓作為可持續(xù)發(fā)展的起點。在大學教育階段，學生將遠大抱負與現(xiàn)實相結(jié)合，將愛國熱情轉(zhuǎn)化成學習動力，堅持不懈，真正把自身發(fā)展與祖國的命運緊密聯(lián)系起來，把個人前途與祖國未來緊密聯(lián)系起來。
黨的提出，我國現(xiàn)代化建設“五位一體"的總體布局，即經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明，這是黨和國家今后一段時間的現(xiàn)代化建設的重點。大學生作為青年中的優(yōu)秀代表不僅要充分認識身上肩負的責任，堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，而且通過大學時期學習和歷練，努力為建設中國特色社會主義奉獻青春力量。
大學國防軍事800字論文篇二：《淺談毛澤東的軍事思想》
摘 要:：毛澤東軍事思想是中國繼兩千多年前的《孫子兵法》之后，又一次在世界產(chǎn)生巨大影響的軍事理論，閃耀著普遍的真理光芒。古代中國孫子兵學的產(chǎn)生，標志人們對戰(zhàn)爭和軍事問題的認識，由悟性階段進入了理性階段，實現(xiàn)了第一次歷史性飛躍。以馬克思恩格斯軍事理論為啟始的第三次飛躍，為真正科學地考察解決戰(zhàn)爭和軍事問題，首次提供了一套完整的歷史唯物主義和辯證唯物主義世界觀和方法論指南。毛澤東軍事思想則代表了這次飛躍的最高成就。
毛澤東軍事思想是人類軍事思想發(fā)展史上的重要里程碑，為軍事思想全面通向真理開辟了發(fā)展道路。
關鍵詞：軍事 大學 毛澤東 思想 戰(zhàn)爭 國防
(一)創(chuàng)造了高超的以弱勝強的戰(zhàn)爭指導藝術
古今中外的戰(zhàn)爭各不相同，但戰(zhàn)爭指導藝術的高低具有可比性。一般說來，在力量上擁有一定優(yōu)勢，或勢均力敵的條件下贏得的勝利，雖然也來之不易，但戰(zhàn)爭藝術的最高榮譽，從來屬于那些以弱勝強的統(tǒng)帥。西方歷史上的亞歷山大、漢尼拔、愷撒和拿破侖等人，都因此而摘取并獲得了“戰(zhàn)略之父”、“戰(zhàn)爭巨人”等桂冠和殊榮。
相比之下，毛澤東的戰(zhàn)爭藝術更為高明。第一，世界歷史上的一些著名將帥，大都是能贏得若干戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，能贏得整個戰(zhàn)爭取得最后勝利的卻為數(shù)不多。而毛澤東一生不僅創(chuàng)造了大量以弱勝強的戰(zhàn)役戰(zhàn)斗范例，而且指揮贏得了中國革命戰(zhàn)爭的最后勝利。其次，以往世界戰(zhàn)史上的以弱勝強，基本上是總兵力對比上的以少勝多，武器裝備上則相差無幾。毛澤東的戰(zhàn)爭藝術，不僅做到了數(shù)量上的以少勝多，而且還做到了以劣勢裝備打敗優(yōu)勢裝備之敵，其中包括先后打敗兩支擁有當時世界一流武器裝備的外國侵略軍。第三，毛澤東不但擅長運用戰(zhàn)爭指導藝術，而且善于從戰(zhàn)爭指導藝術的運用中提煉和升華出理論。毛澤東軍事論著數(shù)量之多，內(nèi)容之豐，影響之廣，在中外軍事史上沒有任何一個人能與之相比擬。近幾十年來?毛澤東軍事思想在國際上廣為傳播，毛澤東軍事著作成為不少國家包括發(fā)達國家軍政要人的案頭讀物，被許多國家列為軍事院校的研修課程，都從不同側(cè)面反映了毛澤東軍事思想的世界地位。
(二)所揭示的軍事規(guī)律達到了空前的廣度和深度
在毛澤東以前，中外眾多軍事統(tǒng)帥和軍事理論家在探索軍事規(guī)律上作出過各自的貢獻。但是，在世界軍事史上，還難以找到第二個像毛澤東那樣對軍事領域的種種問題既進行過長期而廣泛的實踐探索，又親自從事勤奮而深入理論研究的人物。從國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的指導原則到國際反侵略戰(zhàn)爭的指導原則，從建軍路線到作戰(zhàn)方略，從戰(zhàn)略防御到戰(zhàn)略進攻、戰(zhàn)略決戰(zhàn)和戰(zhàn)略追擊，從游擊戰(zhàn)到運動戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)，從小規(guī)模的戰(zhàn)斗到指揮百萬大軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)役運籌，從持久勝敵的全面戰(zhàn)爭到速戰(zhàn)速決的邊界自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)，從“小米加步槍”條件下的建軍、作戰(zhàn)到建設國防現(xiàn)代化，從如何贏得戰(zhàn)爭到如何制止戰(zhàn)爭維護和平，這里面既包括了中國革命戰(zhàn)爭和國防發(fā)展的特殊規(guī)律問題，又包含軍事領域的大量一般規(guī)律問題，既廣泛涉及到軍事科學的應用理論，又深刻地觸及到軍事科學的基礎理論，可以說覆蓋了軍事理論的各個重要層次和各個基本方面。所有這些，毛澤東都運用馬克思主義的科學態(tài)度和方法，對中國共產(chǎn)黨組織領導武裝斗爭的直接經(jīng)驗和前人進行戰(zhàn)爭的間接經(jīng)驗，作了長期的實踐檢驗和精辟的理論概括。在此基礎上形成的毛澤東軍事思想，不能不是一座內(nèi)容博大精深、結(jié)構系統(tǒng)完整的軍事理論大廈。毛澤東對軍事規(guī)律的理論揭示，就其豐富性、系統(tǒng)性和真理性而言，都達到了前人未能達到的程度。
毛澤東軍事思想的地位，不只是比較于其它各家軍事理論而言的，其中也包括它在無產(chǎn)階級軍事理論發(fā)展史上的劃時代意義。在無產(chǎn)階級軍事理論歷史發(fā)展的前兩個階段，即馬克思主義軍事學說和列寧主義軍事學說的基礎上，毛澤東軍事思想又大大前進了一步。
主要是：①對以前尚未遇到的新課題，第一次提供了科學答案。如開辟以農(nóng)村包圍城市的武裝革命新道路。②在前人未曾開墾的理論領域，首創(chuàng)了全新的學說。如軍事辯證法。③把過去已提出的一些基本觀點，發(fā)展成為系統(tǒng)的理論。如人民戰(zhàn)爭。④把以往的一些理論預見，變成了完整而成功的現(xiàn)實。如恩格斯關于無產(chǎn)階級的解放在軍事上也應有自己的表現(xiàn)的預言，在毛澤東關于人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術的理論與實踐中，得到了生動的體現(xiàn)。⑤在先哲們沒能完全解決或解決得不理想的問題上，作出了迄今最成功的回答。如怎樣建設一支永遠保持無產(chǎn)階級性質(zhì)的新型人民軍隊。因此，毛澤東軍事思想作為無產(chǎn)階級軍事理論歷史發(fā)展的當代豐碑，是名副其實、當之無愧的。
(三)提供了具有普遍意義的軍事問題認識論和方法論
毛澤東軍事思想的科學價值是多方面的，其中最具根本意義的，是它的軍事問題認識論和方法論。這是因為，人們認識和改造世界的實踐活動，包括研究、解決戰(zhàn)爭和軍事問題，無不受一定認識論和方法論的指導和制約，一切理論也只有被用作認識論方法論意義的工具時，才能進入實踐過程，在認識世界和改造世界中長期發(fā)揮指導作用。毛澤東把歷史唯物主義辯證唯物主義的基本原理系統(tǒng)地應用于軍事領域，從歷史觀、認識論、辯證法與軍事斗爭實際的緊密結(jié)合上，創(chuàng)建了一整套科學的軍事思想及軍事思維方法。它不僅集中地表現(xiàn)為毛澤東的軍事辯證法原理，同時也體現(xiàn)在毛澤東軍事思想的全部內(nèi)容之中。例如：在軍事方面，毛澤東軍事思想既可以為我們抵制當代軍事思想中形形色色的錯誤觀點和思潮，正確地觀察思考戰(zhàn)爭與和平、軍事斗爭與軍事建設問題，提供一套科學的思路，又可以為我們新時期的國防和軍隊建設，特別是高技術條件下的建軍與作戰(zhàn)，提供研究新情況、探索新規(guī)律、解決新問題的銳利思想武器。在非軍事方面，毛澤東軍事思想所揭示的能使人舉一反三、觸類旁通的軍事哲理，在現(xiàn)代社會中具有普遍的適應性和融通性。
大學國防軍事800字論文篇三：《打牢在校國防生軍事素質(zhì)》
摘 要:軍事素質(zhì)是國防生整體素質(zhì)的重要組成部分。本文主要分析了在校國防生軍事素質(zhì)的現(xiàn)狀,軍事素質(zhì)的培養(yǎng)存在著一些薄弱環(huán)節(jié),并指出了國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,說明了在校國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)路徑。
關鍵詞:國防生;軍事素質(zhì);軍事培養(yǎng)
國防生的教育肩負著為適應軍隊現(xiàn)代化建設和軍事斗爭準備需要而培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型后備軍事人才的歷史使命.培養(yǎng)的人才必須走向軍隊建設和軍事斗爭準備的各個崗位。因此,國防生是否具備過硬的軍事素質(zhì)顯得尤為重要.然而,在當前的國防生教育實踐中，由于受地方教育思想的影響，比較注重國防生科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)，而對于國防生必備的軍事素質(zhì)的培養(yǎng)不同程度地有所忽視。為此，本文從對國防生軍事素質(zhì)的認識入手，對如何打牢國防生軍事素質(zhì)談些看法。
一、國防生軍事素質(zhì)培養(yǎng)的認識。
對于國防生應該具備怎樣的軍事素質(zhì)，可謂是仁者見仁，智者見智。根據(jù)本人多年來從事國防生培養(yǎng)工作的情況來看，我認為國防生所需要的軍事素質(zhì)從內(nèi)在來說是軍人職業(yè)所體現(xiàn)的特有素質(zhì)，是軍事人才的標志;從外在來說，是軍人的軍事知識素質(zhì)、軍事作風素質(zhì)和軍事技能素質(zhì)的有機結(jié)合。軍事知識素質(zhì)包括扎實的軍事理論基礎、創(chuàng)新的軍事思維能力、突出的軍事指揮才能等;軍人作風素質(zhì)包括良好的日常養(yǎng)成、端莊的軍人儀表、堅定的服從意識和頑強的戰(zhàn)斗精神等;軍事技能素質(zhì)包括強健的軍事體能、突出的戰(zhàn)斗技能、過硬的心理素質(zhì)和良好的組訓能力等。軍事素質(zhì)的這三個部分組成一個有機整體，既是軍事人才內(nèi)化的特征，又是軍事人才在軍事職業(yè)中的外在體現(xiàn)。國防生畢業(yè)后不管是走向指揮、管理崗位，還是工程技術崗位，其工作必須貼近軍事應用的實際。因此，高校培養(yǎng)出來的國防生，必須具備有較高的軍事素質(zhì)，才能適應軍隊現(xiàn)代化建設和軍事斗爭準備的需要。
二、從當前的現(xiàn)狀來看，軍隊國防生軍事素質(zhì)的培養(yǎng)還沒有得到足夠的重視，存在不足：
1.在軍事知識的傳授上重視不夠，部分國防生的知識結(jié)構中缺少“軍”味。學校沒有開設專門針對國防生的有關軍事知識的教學，使得國防生在軍事思想、軍事理論方面沒有進行系統(tǒng)的學習和研究，導致國防生教育失去軍隊特色，培養(yǎng)的國防生軍事素質(zhì)欠佳。
2.在軍人作風的培養(yǎng)上有所欠缺，部分國防生軍人意識較淡薄，軍人氣質(zhì)較差。有人認為，國防生只要搞好科學文化知識的學習和學術科研素質(zhì)的培養(yǎng)就可以了，軍事上抓得太緊會影響學習;而少數(shù)國防生也將自己等同于普通的地方大學生，理想信念不堅定，軍人意識淡薄。
3.在軍事技能的培養(yǎng)上力度不夠，由于受到場地、組織人員和組訓方式的等諸多方面的問題，導致國防生在進入任職院校后軍事技能素質(zhì)普遍偏差，部分國防生走上基層工作崗位后指揮、管理能力弱、發(fā)展?jié)摿π ?/p>
三、如何加強國防生的軍事素質(zhì)，我認為應該從以下幾方面著手：
1.完善國防生軍事知識的構建。提高國防生的軍事知識素養(yǎng)不僅要通過課程教育進行知識傳授，還可以利用其它途徑來提高國防生的軍事基礎知識水平。一方面，可以參考軍事院校軍事知識結(jié)構體系，與當?shù)剀娦＝⑵鸲ㄆ谙嗷ソ涣鞯谋Ｕ蠙C制，組織軍校教員授課，舉辦軍事講座等一系列的手段，提高國防生的軍事基礎知識。另一方面，強化國防生自覺地學習軍事知識的意識，這是一個“自我充電” 的過程。鼓勵他們積極培養(yǎng)自己的軍事興趣，利用好課余時間、節(jié)假日時間，在圖書館、因特網(wǎng)官方網(wǎng)站和論壇上查閱、瀏覽有關軍事歷史、地理、謀略、訓練、法律、后勤、裝備等方面知識，逐步培養(yǎng)自己的軍人思維和軍事眼光，努力積累自己的軍事基礎知識，盡可能地縮小與軍校生在軍事基礎知識方面的差距，以便將來到部隊后能很快的融入到部隊的訓練、工作、生活。
2.加大國防生作風養(yǎng)成的力度。作風養(yǎng)成是部隊管理的重要內(nèi)容，也是軍事素質(zhì)的重要組成部分，國防生的作風養(yǎng)成，一是可以通過條令學習月、軍事訓練月和作風紀律整頓等活動強化日常養(yǎng)成，堅持獎勵與懲處相結(jié)合.定期評選訓練標兵,內(nèi)務標兵等先進個人,激發(fā)國防生爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情,培育敢打必勝的信念，磨礪他們的學習、工作、訓練和生活作風;二是通過平時的常抓不懈，使國防生養(yǎng)成良好的生活秩序、學習秩序、訓練秩序，從一個動作、一個小事、一句用語入手，自覺按照軍人標準加強作風養(yǎng)成;三是通過到基層部隊代職、實習鍛煉，從最基本的“三聲、三相”即歌聲、口號聲、掌聲，走相、站相、坐相，這些最基本的軍人儀態(tài)做起，借此了解部隊的日常生活、管理、日常養(yǎng)成等情況。
3.細化國防生軍事訓練的內(nèi)容。軍事訓練是戰(zhàn)斗力生成的主要途徑，是部隊日常性工作的中心。從調(diào)查來看，很多國防生對于軍事訓練的內(nèi)容不是很了解，平時訓練的效果不是很明顯。國防生軍事基礎訓練的具體內(nèi)容可根據(jù)隊列訓練、軍事體育、戰(zhàn)術基礎、防護訓練、野營拉練、射擊訓練、識圖用圖、定向越野等軍事訓練內(nèi)容和心理素質(zhì)與組訓能力的要求進行細化，特別是對國防生的體能訓練是一項長期的工程從入學開始抓起：一是開展新生體能強化訓練。由于受地方高校課程設置的影響，建議國防生提前到校報道，進行一到兩個月的軍事強化訓練。訓練結(jié)束后,新生的軍事體能素質(zhì)會有大幅度的提高。二是舉辦體育文化節(jié)。體育文化節(jié)是近些年在高校興起的一種體育文化活動,以競技體育比賽為主,其他體育活動為輔,其目的是營造良好的體育鍛煉氛圍,國防生成立模擬連以后，各連定期舉行體育文化節(jié)，促進國防生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,也可以通過體育的交流促進國防生們的相互溝通交流。三是由選培辦負責組織開展體能大比武。體能大比武是在軍校、部隊中經(jīng)常開展的競技性和軍味都比較濃的一種體育活動,與體育文化節(jié)不同, 其軍事性和競爭的激烈程度都比較強,。四是進行定期的體能考核。為了達到國防生體能訓練的全程監(jiān)控的目的, 定期的體能考核是必要的,體能考核要成為國防生體育活動的一種制度,長堅持,不斷線。
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