計(jì)算機(jī)教學(xué)探討論文
計(jì)算機(jī)教學(xué)探討論文
隨著社會(huì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)革新,計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用遍及各行各業(yè),社會(huì)各界對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求持續(xù)增加,與此同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也越來越高。于是高院計(jì)算機(jī)教學(xué)狀況和計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)人才的培訓(xùn)能力開始引起人們的重視。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：計(jì)算機(jī)教學(xué)探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
計(jì)算機(jī)教學(xué)探討全文如下：
摘要: 在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師要通過營造一個(gè)良好的課堂氛圍,運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此,教師更要不斷提高自身的教學(xué)水平和各方面的素質(zhì)。
關(guān)鍵詞: 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)教學(xué)方法
在中職學(xué)校,計(jì)算機(jī)是一門很重要的學(xué)科。學(xué)生開始都對(duì)計(jì)算機(jī)充滿著神秘感,有著濃厚的興趣,但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入,難度增大,而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定距離,學(xué)生的興趣就會(huì)降低。為此計(jì)算機(jī)教師要多動(dòng)腦筋,在現(xiàn)有的教學(xué)條件下,充分利用現(xiàn)有資源,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為此,我每周抽出兩次課后時(shí)間開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng),鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能,擴(kuò)大學(xué)生眼界,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。興趣小組開展活動(dòng)的內(nèi)容可以多種多樣,如組裝電腦。同時(shí)不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、編輯排版、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等操作競賽,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競賽的開展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,上機(jī)時(shí)間占70%,理論課教學(xué)時(shí)間只占30%。在上機(jī)實(shí)踐中,教師應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣,但慢慢熱情就會(huì)下降,甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。比如新生第一個(gè)學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時(shí),興趣高漲,但真正練習(xí)打字速度時(shí),卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛,我采用金山打字通等打字軟件供學(xué)生練習(xí),收到了良好的教學(xué)效果。用這樣的方法可以使原來枯燥乏味的指
法練習(xí)變得生動(dòng)活潑。經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)之后,學(xué)生打字的速度有了明顯提高,活躍了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的氛圍。
二、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中,教師尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,教師對(duì)于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排,注意創(chuàng)設(shè)問題情境。而教師提出的問題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā),貼近日常生活,使學(xué)生對(duì)問題感到有解決的需要,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí),形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。
三、注重練習(xí)實(shí)訓(xùn)
以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象,尤其是對(duì)于實(shí)踐性特強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡明、通俗且圖文并茂,大部分學(xué)生都能看懂,教師在教學(xué)過程中起的是貫通點(diǎn)撥的作用,故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方,以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法,從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。
四、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對(duì)滯后,使得課堂所學(xué)非將來之所用的情況越來越突出,這是不容回避的事實(shí)。如何在教授這些相對(duì)過時(shí)的知識(shí)同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個(gè)計(jì)算機(jī)教育工作者都應(yīng)該重視的問題。學(xué)生走上工作崗位后,面對(duì)的將是形形色色的軟件,越是最先進(jìn)的軟件,越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂?只有在學(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),才能讓他們走上工作崗位后從容不迫地面對(duì)陌生的軟件,并主動(dòng)地學(xué)習(xí)利用。要營造這樣一種氛圍,不是不要教師,而是對(duì)教師提出了更高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題隨機(jī)性和多樣性突出,更需要教師有豐富的知識(shí)和充分的備課。學(xué)生充分的自主,還可能帶來氣氛的活躍,需要教師有很強(qiáng)的控制能力,既要保持良好的氛圍,又不使之進(jìn)入無序狀態(tài)。
在進(jìn)行《網(wǎng)頁制作》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師可要求每一個(gè)學(xué)生制作自己的主頁,由此使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得到充分的發(fā)揮。學(xué)生都想在題材選擇和技術(shù)的運(yùn)用上力爭做得更好,又不愿限于課本的內(nèi)容,會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的不滿足感。這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力,又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),指出計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展,網(wǎng)頁制作沒有最好,只有更好;讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽,了解當(dāng)今網(wǎng)頁制作的先進(jìn)水平;將網(wǎng)頁作品送上Internet,組織學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評(píng)講,取長補(bǔ)短。這樣在對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)上,使學(xué)生的網(wǎng)頁制作水平不斷提高,從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展的能力,為終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
五、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備
計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用同教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法是密不可分的。黑板和粉筆在教學(xué)中仍起重要的作用,但計(jì)算機(jī)教師要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,充分利用各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地。教師應(yīng)通過自制一些教學(xué)課件,把有些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來,以達(dá)到較好的效果。
綜上所述,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐,從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律反過來指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣,學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,學(xué)生的個(gè)性、特長才能自由發(fā)揮,學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力切實(shí)地培養(yǎng)才能。總之,計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)特殊的過程,而在此過程中,如果計(jì)算機(jī)教師能重視并充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用,那么師生的教學(xué)雙邊活動(dòng)都將是愉快的、積極的,學(xué)生獲取知識(shí)的時(shí)刻也是最佳的。
參考文獻(xiàn):
[1]馬建富主編.立信會(huì)計(jì)出版社.職業(yè)教育學(xué),2004.2.
[2]沈軍飛.教學(xué)與管理.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).
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