計算機職稱論文：創(chuàng)新教育的必要條件

　　創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務教育的基礎上，在全面實施素質教育的過程中，為迎接知識經濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的計算機職稱相關論文：創(chuàng)新教育的必要條件。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　創(chuàng)新教育的必要條件全文如下：

　　創(chuàng)新教育的必要條件∶建設良好的校園創(chuàng)新環(huán)境

　　摘要∶本文根據毛澤東同志提出的"內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因而起變化。"和鄧小平同志"科學技術是第一生產力" 的觀點，從哲學的高度辨證地提出了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應該有良好的"外因"，即學校必須充分認識網絡的意義，在網絡環(huán)境下大力營造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境，才能真正保證創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的觀點。并且提出了校園創(chuàng)新環(huán)境建設的六條措施，使得校園創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)設有了較好的操作性。

　　人類在經歷了幾千年的農業(yè)經濟時代，又走過了幾百年的工業(yè)經濟時代之后，在將要進入21世紀的前夕，我們便急匆匆跨入了知識經濟時代。知識經濟是以知識為基礎的經濟，這種經濟直接依賴于知識和信息的生產、擴散和應用。在知識經濟時代，誰都不能忽視信息技術、計算機多媒體技術、網絡技術的存在及其在社會經濟發(fā)展中的推動作用。在知識經濟時代，創(chuàng)造新知識，開拓知識新的應用領域，成了人們的新追求。國民的創(chuàng)新能力成為影響一個國家綜合國力和國際競爭力的決定因素。

　　近年來，江澤民同志從面對2l世紀挑戰(zhàn)和參與國際競爭的高度，多次提到了創(chuàng)新問題。他說 "知識經濟，創(chuàng)新意識，對于我們21世紀的發(fā)展至關重要" ，"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力" ， "一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林" 。"創(chuàng)新" 是知識經濟時代精神的集中體現。創(chuàng)新人才是知識經濟時代最寶貴的財富。而學校是知識傳播和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體。

　　但是，面對網絡技術的飛速發(fā)展，面對網絡和教育日益緊密廣泛的聯姻，給我國的教育提出了許多新的要求，其中最重要的就是能否在網絡條件下培養(yǎng)和造就千千萬萬具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須改革現有的教育模式，實施創(chuàng)新教育，實現教育創(chuàng)新，為學生提供一個寬松的、使其創(chuàng)新潛能得以激發(fā)、展現和生長的環(huán)境。在網絡經濟條件下，只有在學校和社會都為學生創(chuàng)設了適宜培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新環(huán)境，充分發(fā)揮網絡在信息傳播和改變教育教學模式方面的作用，才能真正培養(yǎng)出我國社會主義建設所急需的創(chuàng)新人才。

　　毛澤東同志在著名的《矛盾論》中指出 "唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。雞蛋因得到適當的溫度而變化為雞子，但溫度不能使石頭變?yōu)殡u子，因為二者的根據是不同的。" 從另一方面講，即便是雞蛋，如果沒有適當的環(huán)境和溫度也永遠不可能變?yōu)殡u子?？梢娫趦纫蛞欢ǖ那闆r下外因起著決定的作用。我們都把學生看作"雞蛋"(具有創(chuàng)新潛能的人才)， 而不是"石頭" 。要使"雞蛋" (學生)變成"雞子"(創(chuàng)新人才)，適宜的"孵化溫度"也就是良好的創(chuàng)新環(huán)境的建設就是極為重要的了。良好的創(chuàng)新環(huán)境就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的"外因"。沒有這些環(huán)境就很難或者說根本不可能培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新人才。因此，各級各類學校都必須在創(chuàng)新環(huán)境的建設上下大氣力，努力營造一個良好的校園創(chuàng)新教育環(huán)境。使在校的"雞蛋" 都變成"雞子" 。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要有一個好的外部環(huán)境。目前從社會的大環(huán)境來講，黨和政府大力提倡創(chuàng)新。舉國上下，齊談創(chuàng)新，大中小學，都搞創(chuàng)新。素質教育、創(chuàng)新教育的呼聲不絕于耳。而且校園基礎網絡的建設也取得了長足的進步，全國已有600多所高校和3000多所中小學建了校園網，2000年12月CERNET網的主干網已全面建成提速，這一切都為學校創(chuàng)新教育環(huán)境的建設提供了良好的外部社會環(huán)境。

　　但是，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本還在學校，學校素質教育和創(chuàng)新教育環(huán)境的好壞至關重要。只有大力加強學校內部創(chuàng)新教育環(huán)境的建設，營造出了一個良好的素質教育和創(chuàng)新教育的創(chuàng)新環(huán)境，才能真正使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)落到實處。校園創(chuàng)新環(huán)境的建設是一個系統工程，它包含很多因素，牽涉方方面面。在網絡時代除了抓好校園網的建設，對學生進行網上獲取知識信息的培養(yǎng)教育之外，我們還應該抓好以下幾個方面的工作。

　　首先，校領導要高度重視校園創(chuàng)新教育環(huán)境的建設。
"政治路線確定之后，干部就是決定因素。" 在我們國家，什么事情，只要領導重視，就好辦了。學校領導要提高認識轉變觀念，真正從知識經濟時代對創(chuàng)新人才需求的高度，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)對國家的發(fā)展及生死存亡的高度，從學校創(chuàng)新環(huán)境的建設是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件的高度，來認識學校創(chuàng)新環(huán)境建設的重要性。把學校創(chuàng)新環(huán)境的建設放在學校工作的中心地位。校領導不但要拿錢投資網絡建設良好的創(chuàng)新教育硬環(huán)境，而且要定出目標，積極倡導，拿出措施，合理組織，有效監(jiān)督，正確評價，營造出一個良好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的創(chuàng)新軟環(huán)境。

　　第二，要創(chuàng)建一個合理的組織環(huán)境。
任何一個目標的實現必須有與之相適應的組織形式。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要有與之相配套的組織機構。它決不同于應試教育所存在的組織機構，而是應該圍繞創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進行組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。形成一個良好的、有效的、運轉靈活的組織機構。比如可設立學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導委員會，專門研究管理學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的具體事情。團委、學生會要以如何適應新時代對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求出發(fā)，研究新情況，解決新問題、繼續(xù)發(fā)揮密切聯系學生、引導學生、組織學生的作用。要研究如何組織各種形式、各種層次的興趣小組、創(chuàng)新小組，這些小組應該如何活動等情況。校內各職能部門也要明確職責，相互配合，共同為創(chuàng)新環(huán)境的建立創(chuàng)造良好的條件。

　　第三，創(chuàng)新環(huán)境的建設要從課堂教學抓起。
倡導素質教育，其核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。如何開發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，課堂教學仍是主渠道。要充分發(fā)揮這一主渠道的作用，教師必須轉變觀念，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。課堂教學是師生情感交流的場所，應以學生為主體，教師為主導。在應試教育模式下，教師習慣于"滿堂灌"、"一言堂" ，學生擅長于知識的接受和模仿，缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。而在素質教育和創(chuàng)新教育模式下，課堂教學中，教師要充分給予學生參與的權利和機會，鼓勵引導學生討論、質疑，發(fā)表自己的見解。創(chuàng)新教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導，教師的職責不在于"教"而在于指導學生"學"，教師的角色定位不應是一個好"演員"，而應是一個好"導演"。

　　第四，創(chuàng)新環(huán)境的建設離不開教材創(chuàng)新。
教材是教師教和學生學的主要媒體。沒有一套好的具有創(chuàng)新精神的教材，開展課堂創(chuàng)新恐怕也是一句空話。好在我國的教育主管部門、教材出版部門和各級各類學校都已意識到了這一點。教育主管部門和有關出版社已經組識出版了不同層次多種形式的面向21世紀教材。這些教材從文字教材、音像教材、電子教材到網絡教材應有盡有。另外各學校還依據自身特點開發(fā)新的創(chuàng)新教材。不僅高校編寫出大量的結合自己特色的創(chuàng)新教材，中小學也開始編寫適合本校使用的創(chuàng)新教材。如成都市鹽道街中學就鼓勵教師自主設計課程，自主探索課程的規(guī)律。開設了《以案學法》《模擬股市》《環(huán)保行動》《經歷求職》等課程。這些課程強調學生的問題意識、探索體驗，充分讓學生感受知識的發(fā)生、發(fā)展過程，感受科學意識、創(chuàng)新精神。學生可以根據自己的興趣愛好、個性特長發(fā)展的需要，進行選擇性學習，甚至可以自報選修課程、自主進行課題探索、研究。初步調查有93%的學生認為開設這樣的課程很有必要。

　　第五，開展各種形式的創(chuàng)新活動是建設創(chuàng)新環(huán)境的核心內容。

　　1、培養(yǎng)成立學生興趣小組。學習的最好刺激，是對所學材料的興趣。興趣是入門的向導，興趣是創(chuàng)造力的源泉。我們追溯歷史不難發(fā)現，很多成功的科學家、藝術家都是由對所從事專業(yè)的興趣而走上了成功之路。達爾文對生物學的興趣，寫出了《物種的起源》;愛迪生癡迷發(fā)明，而獲得了二千多項專利;丁肇中對物理學有興趣，而獲得諾貝爾獎┅┅。培養(yǎng)興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)造思維，興趣小組無疑是一種好形式。

　　2、定期和不定期地舉辦多種形式的創(chuàng)新競賽、創(chuàng)新展覽會、科技小制作、創(chuàng)新電視大獎賽、電腦建模、設計大賽、聯網創(chuàng)造、網絡遠程創(chuàng)新大賽等等，是使創(chuàng)新活動充滿活力的強大杠桿;

　　3、在網上設立創(chuàng)新主頁，利用網絡創(chuàng)新。互聯網和多媒體技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應科學技術高速發(fā)展及經濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家已經開始把注意力放在培養(yǎng)學生一系列創(chuàng)新能力上，特別要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。因為這些能力在網絡時代是學生創(chuàng)新的基礎能力，是與讀、寫、算同等重要的基本能力。

　　4、參與教師的科研項目、使課程設計和畢業(yè)設計與實踐相結合。這樣可使學生更早地接觸科研創(chuàng)新活動，并受到教師更多的直接指導。

　　5、設立必要的"大學生教學實習與社會實驗基地"。大學生教學實習與社會實線活動是培養(yǎng)高質量人才的重要教學環(huán)節(jié)之一，是指導學生理論聯系實際、培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新意識的重要途經。

　　6、舉辦多種形式的專家報告會，這是培養(yǎng)學生科學精神、創(chuàng)新意識和科學方法等方面，有著良好的啟示作用。同時也是讓學生更多、更廣的了解掌握國際科技、經濟發(fā)展前沿信息的有效方法。

　　以上這些活動，是課堂教學的補充，能起到消化課堂知識，將理論和實踐有機結合的作用。這些活動的開展對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是非常有效的。應該充分利用并大力發(fā)揚。比如我國開展的《"挑戰(zhàn)杯"中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽》已進行了兩屆，它正逐步成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的實驗室，提高實踐能力的練兵場，創(chuàng)造未來業(yè)績的孵化器。國內和國際間的各種"奧林匹克"智力競賽，更因其是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，而受到各國政府和民間教育界的高度重視。

　　第六，高水平的教師隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵。
要培養(yǎng)懂得創(chuàng)新教育、有創(chuàng)新能力的教師是學校開展創(chuàng)新教育的關鍵。美國阿克隆大學董事會杰出教授、著名高分子科學家程正迪教授認為："要使中國的教育和科研真正成為社會經濟發(fā)展的原動力，就要培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵，是要建立一支高水平的教授隊伍。建立競爭機制和考評制度，確保教授隊伍的質量。"

　　他說∶"教授要活躍在育人第一線，把最先進的知識傳授給學生，培養(yǎng)學生良好的學風和做人的品質。教授是學生的楷模，他們的一舉一動都會對學生有不可估量的影響。"高校如此，中小學也一樣，高水平的教師隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵。要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，先要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平的教師。

　　因此，加速培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的高水平教師也是學校創(chuàng)新環(huán)境建設的重要方面。因為具有創(chuàng)新教育理念的教師，不僅能夠自覺主動地去學習和落實已有的創(chuàng)新教育理念和經驗，還能夠根據自己以及學生的情況創(chuàng)造性地去開拓創(chuàng)新教育的新領域。

　　以上筆者提出了學校創(chuàng)新環(huán)境建設的六個方面。抓住了這些方面并確實開展卓有成效的工作，校園創(chuàng)新環(huán)境的建設，就會走上良性發(fā)展的軌道。但是，由于大、中、小學對創(chuàng)新人才要求的目標不同，創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)設也應有所區(qū)別。在今年召開的"全國創(chuàng)新教育研究與實驗學術研討會" 上，與會專家教師就提出了∶"在初等教育階段，要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神為主，激發(fā)學生的創(chuàng)新動機、創(chuàng)新欲望，使學生從小就樂于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新;中等教育階段要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格為重點，要在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、聚合思維、批判思維上下功夫;高等教育階段要在繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格的基礎上，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。"

　　這些研究成果，為不同類型的學校進行創(chuàng)新環(huán)境的建設提供了很好的理論依據。使我們可以根據不同的學校、不同的學習階段、不同的學生確定不同的創(chuàng)新環(huán)境建設的重點。從而培養(yǎng)出具有不同特點的不同層次的創(chuàng)新人才，來滿足國家和人民群眾的希望和要求。

　　學校教育實際上就是做"孵小雞" 的工作。就是做使學生由"雞蛋" 向"雞子" 的轉化工作，就是想方設法促進學生"內因"的轉變。從這個意義上講良好的校園創(chuàng)新環(huán)境的建設就顯得尤為重要。而在網絡時代充分發(fā)揮網絡的"第一生產力" 作用，是創(chuàng)新環(huán)境建設的首要條件。素質教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，已成為我國參于21世紀國際競爭的核心武器。相信通過校園創(chuàng)新環(huán)境的建設，能夠形成一個良好的校園創(chuàng)新教育環(huán)境，能夠有一個良好的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)氛圍。也一定能夠培養(yǎng)出千千萬萬個社會主義革命和建設事業(yè)所需的高素質創(chuàng)新人才。在知識經濟時代，有了大批高素質的創(chuàng)新人才，中華民族就一定能夠實現百年的夙愿，實現偉大的復興，再度輝煌。

　　參考文獻∶

　　《毛澤東選集》277頁

　　《創(chuàng)新與未來》路甬祥主編 科學出版社 1998年版

　　《發(fā)展創(chuàng)新教育是時代的要求》 光明日報 2000年11月15日

　　《創(chuàng)新∶從課堂教學抓起》 中國教育報 2000年12月2日

　　《高水平教授隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵》 中國教育報 2000年12月4日