淺談計算機英語論文范文
淺談計算機英語論文范文
計算機英語是學習計算機新理論和新技術(shù)的橋梁。下面是學習啦小編為大家整理的計算機英語論文，供大家參考。
計算機英語論文范文一：計算機英語教學的人才培養(yǎng)
摘要：計算機英語教學包括計算機基礎(chǔ)知識、計算機專業(yè)方面的英語翻譯和寫作知識。所以，在教學中要有針對性，并且側(cè)重點不同。
關(guān)鍵詞：計算機;英語教學
一、計算機英語目前的學習現(xiàn)狀
計算機專業(yè)英語是計算機專業(yè)的一門重要課程。對于職業(yè)院校計算機專業(yè)學生來說，學好計算機專業(yè)英語對他們的計算機專業(yè)技術(shù)水平提升有很大的幫助。但是學生們普遍基礎(chǔ)差，英語更是他們的瓶頸。計算機專業(yè)英語本來是學習計算機的一種工具，為學生們拓寬國際計算機科學領(lǐng)域視野創(chuàng)造了可能。但事實上是在職業(yè)院校專業(yè)英語課程中出現(xiàn)了令人尷尬的境地：教師教課難，學生學習吃力，效率明顯不高。這必須要引起我們的高度重視。學生們樂于學習計算機，并且有著明確的目的———就是提升自身的社會競爭力。因此，我們可以迎合學生的需求，進一步擴展教學資源，突破計算機專業(yè)英語教學瓶頸，提升學生社會競爭力。
二、高職計算機專業(yè)英語教學目標
讓學生掌握當前的計算機專業(yè)詞語，可以看懂計算機方面的英文菜單、提示、出錯信息及幫助文件。②學生可以讀懂計算機專業(yè)資料，翻譯計算機方面的手冊、說明書和資料。③增強學生的聽說讀寫能力。
三、計算機專業(yè)英語教師的安排
要想上好計算機英語課，教師必須具備基礎(chǔ)的英語知識，還要有扎實的計算機專業(yè)知識，所以計算機專業(yè)英語的教學就由計算機專業(yè)老師來擔任。在教學中，計算機專業(yè)老師可以輕車熟路，將一些計算機專業(yè)知識簡單化。但是，這些還是不夠的，想要提高教學質(zhì)量，教好學生，教師要不斷地學習計算機專業(yè)知識，刻苦鉆研，了解計算機行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。只有不斷地努力學習，才能把這門課程教好。計算機英語教師除了具有計算機知識外，還應該有良好的英語水平，能夠流利地朗讀所教的課程中遇到的英語對話和課文，并且讓學生明白英語在計算機專業(yè)學習中也是很重要的，督促他們在學習專業(yè)的同時也要把英語學習好。老師要增加學生的專業(yè)英語的詞匯量，在教學中反復應用專業(yè)詞語，加深學生對專業(yè)詞匯的記憶和理解，使得他們的專業(yè)英語的應用能力得到提高。
四、教學內(nèi)容和方法
計算機英語教學包括計算機基礎(chǔ)知識、計算機專業(yè)方面的英語翻譯和寫作知識。所以，在教學中要有針對性，并且側(cè)重點不同。第一，專業(yè)英語中的知識點要和計算機專業(yè)課中的知識內(nèi)容同步。第二，大量地閱讀計算機方面的英語資料和文獻，掌握英語的表達方式，并用所學的知識翻譯計算機專業(yè)英語資料。第三，在計算機英語的教學過程中，掌握一些計算機專業(yè)方面的知識和技能。最后，學生在閱讀計算機英語資料和文獻的過程中，了解計算機在各行各業(yè)中要解決的技術(shù)問題和應用前景。在以教師為中心的傳統(tǒng)教學方法中，大部分時間都是圍繞著教師課堂講授，學生沒有參與到教學中來。針對這種情況，我們要對教學手段和方法進行調(diào)整。比如：給學生一個主題，讓學生去查閱相關(guān)的資料，并進行小組討論、研究專題演講。教師布置任務，確定需要實現(xiàn)的目標，讓學生參與到教學中。在畢業(yè)設(shè)計中，翻譯摘要，分析、改錯，也能提高專業(yè)英語水平。在教學中，要注重學生對專業(yè)英語興趣愛好的培養(yǎng)?；钴S課堂氣氛，讓學生意識到先進的計算機技術(shù)更新很快，并且這些先進技術(shù)多數(shù)是從英語國家引進。我們要對這些技術(shù)進行理解和消化，除了把計算機專業(yè)課程學習好，還要學好計算機專業(yè)英語。雖然如此，但是在教學實踐中我們還會遇到很多問題。這就需要我們教師自身不斷地學習，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷地學習新的科學和技術(shù)，這樣才能把這門課程教好。
參考文獻
1、關(guān)于“中心”的辨析——兼談“基于計算機和課堂英語多媒體教學模式”中的“學生中心論”陳堅林外語電化教學2005-10-20
2、試論多媒體計算機輔助英語教學的特點楊春慧外語電化教學2000-03-20
計算機英語論文范文二：小議計算機英語詞匯的隱喻機制
摘要： 概念性隱喻是人類具有的一種抽象的認知能力，人們能夠從具體概念中獲得抽象思維能力，并借助于已知詞語表達抽象概念。
關(guān)鍵詞：計算機;英語詞匯
隱喻是人類具有的一種抽象的認知能力，人們能夠從具體概念中獲得抽象思維能力，并借助已知詞語表達抽象概念。當人們獲得這種抽象思維的能力時，就創(chuàng)造了隱喻語言。布萊克認為，隱喻的意義是跨越不同語義場的語義映射[2]。在隱喻結(jié)構(gòu)中分為原始域和目標域，原始域是我們已知的、具體的概念，目標域是未知的、陌生的、抽象的概念，原始域向目標域進行投射就產(chǎn)生了隱喻。隱喻的本質(zhì)是用我們用熟知的具體的事物去描述說明一個未知的抽象的事物。人們之所以能夠運用一個概念去表達另一個新概念，是因為人們把新認知的與已知的事物相比較，通過其比較找到新舊兩種事物的相似點，并產(chǎn)生對未知事物的定義和對已知事物的更深認識、更多思考，從而產(chǎn)生了兩個域之間的認知投射。這種認知性的隱喻，將新認識的事物與原有的已知事物相聯(lián)系并找到兩者之間的相似點，運用自己對已知事物的認識、思維，表達一種新的概念，從此產(chǎn)生兩個知識域之間的映射。正是這種具有自我創(chuàng)造性的隱喻思維的發(fā)展，造就了詞語之間的語義意義，從認知的角度來看“經(jīng)過長時間建立的一般關(guān)系而非有意識地進入語言的隱喻是非常重要的。”[3]常規(guī)隱喻是那些在日常生活中約定俗成的字面意義，并且已成為詞匯的部分含義，人們不再需要刻意去理解。常規(guī)隱喻是語言不可分割的一部分，是簡化語言的手段，因為一個詞可以用于不同的范疇。隱喻是一種跨域映射,是一種思維方式。[4]隱喻不僅是一種語言的表達方式，更是一種認識事物的思維方式;隱喻性思維是人們認識世界的根本方法之一。人們通過對不同事物之間相似性的比較而認識事物的特征，尤其是創(chuàng)造相似性的隱喻，通過發(fā)現(xiàn)原來沒有任何聯(lián)系的事物之間的相似性，為人們了解某一事物提供了新的角度。所以隱喻性思維是科學思維的一個重要途徑。作為科技領(lǐng)域的新生事物，計算機網(wǎng)絡術(shù)語中充滿了隱喻。隱喻是以喻體和本體之間的相似性作為意義轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)的。
計算機詞匯隱喻的實例分析：
(一)計算機是虛擬網(wǎng)絡
計算機網(wǎng)絡完全是模擬真實的空間而建的，在這個空間里人們可以交朋友、瀏覽信息、學習、工作、娛樂休閑等等。當然，生活空間的一些詞語與互聯(lián)網(wǎng)中一些空間是相似的，即原始域同目標域之間是一種結(jié)構(gòu)映射的關(guān)系。比如：你想看書，可以有“書架”，設(shè)置“文件夾”、“書簽”;互聯(lián)網(wǎng)有“封皮”(screen);有“紙張”，紙張有“亮度”(brightness)，“對比度”(contrast);有“字體”(font);有“目錄”(category),有“檢索”(retrieval);有“首頁”(home)也有“尾頁”(end);有“前進翻頁”(pageup)，“后進翻頁”(pagedown)和“暫停”(pause)。由此可以看出，計算機網(wǎng)絡中的新詞都是隱喻的，“電子書”的概念是由真實書本的概念所構(gòu)成的。電子書有目錄、有檢索、有文字、有封面等等。從此意義上講，網(wǎng)絡是書這個隱喻概念決定了人們對電子書的認識和理解。
(二)計算機是人腦
計算機作為一種功能強大的工具，被設(shè)計用來處理人們?nèi)康纳虅帐聞蘸退械膫€人需要。因此，計算機又被稱為電腦或人腦。顧名思義，電腦體現(xiàn)了人腦的功能以及人腦處理事務時的運行模式，而關(guān)于電腦在不久的將來終將取代人類的預言也屢見不鮮。電腦設(shè)備和運行過程也是從人腦隱喻而來的。人腦就是一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)里，記憶力(memory)是人腦的核心，沒有學習就沒有理解，理解是記憶的基礎(chǔ)。人類通過眼睛耳朵等感覺器官接受信息，也就是說感覺器官是人類攝取信息的途徑。同樣，計算機也有和人腦相似的記憶系統(tǒng)，那就是存儲器(memory)，計算機的內(nèi)存是通過鍵盤、鼠標接受指令和信息的，沒有鍵盤就沒有計算機的工作平臺。正因為memory一詞被人們所理解，原始域人腦的各個特征才能成功地映射到目標域計算機系統(tǒng)。
綜上可知，人是以人腦為中心的，在人腦的指揮下進行所有的工作，比如看、聽、學等。計算機和人是一樣的，它是以cpu為大腦，并且在它的指揮下也能和人類一樣進行一系列的動作。人腦的認知特征與計算機的主要特性基本相同，用一種概念結(jié)構(gòu)來架構(gòu)另一種概念結(jié)構(gòu)。通過對比，我們發(fā)現(xiàn)二者都有存儲信息和讀取信息的功能，正因如此，才能通過記憶的概念來理解存儲器功能。
(三)計算機是高速公路
計算機常被人們稱為信息高速公路，網(wǎng)絡就是在高速路上行駛的汽車。在現(xiàn)實生活中的高速公路指的是各個城市之間的公共道路，“高速公路”這一概念所映射的是各種交通工具在遵循著一定的交通規(guī)則的情況下，往返于各個城市。高速公路是單行道并且限制車速，因為如果路上的車流量過多，就會造成交通擁擠、癱瘓等一系列問題。同樣在Internet中，有了計算機這個高級“信息高速公路”，客戶端通過地址、特征、信息等往返于不同的網(wǎng)站，它所遵循的是互聯(lián)網(wǎng)絡協(xié)議這個交通規(guī)則，如某網(wǎng)站在同一時間段內(nèi)“訪問流量”過大，則會導致“網(wǎng)速慢”甚至“網(wǎng)絡癱瘓”等。因此，以高速公路為原始域的概念向計算機進行投射，形成了隱喻。Highway(source)，computer(object);路徑:HighwayRoad，net-workpath;載體：Carrieroperating，attachmentoperationcompute;信息：Information，datasources;能源：Energy，sourcesofenergy;使用者：UserStructure;目的：Pur-pose，Endpoint;速度：high，fast;問題:trafficquestion，problemmatterjam...這種在原意和引申意義之間的結(jié)構(gòu)性和相似性就決定了語意和詞義之間的相互轉(zhuǎn)換，也就構(gòu)成了意義的轉(zhuǎn)移，是隱喻的來源和依據(jù)。信息高速公路是抽象的，人們之所以能夠認可并接受這個新詞的意義，是因為人們能夠從形象的日常生活中的高速公路抽象出它的結(jié)構(gòu)特征，將已有知識結(jié)構(gòu)投射到未知的信息高速公路的概念，將陌生轉(zhuǎn)化成熟知的知識。
概念性隱喻是人類具有的一種抽象的認知能力，人們能夠從具體概念中獲得抽象思維能力，并借助于已知詞語表達抽象概念。當人們獲得這種抽象思維的能力時，就創(chuàng)造了隱喻語言。通過對計算機詞匯的分析，可以看到隱喻語言在計算機這種外來科學中起著非常重要的作用。計算機科學的建立，創(chuàng)造了大量的新術(shù)語，并賦予舊詞以新義，而很多術(shù)語都是利用隱喻擴展得來的，可見在語言背后，隱喻思維方式起著很大作用。
參考文獻
大學英語教學改革環(huán)境下教師信念研究(之二)——“基于計算機和課堂的英語多媒體教學模式”的認知與實際課堂教學情況分析陳冰冰;陳堅林;外語電化教學2008-07-20
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