淺談?dòng)?jì)算機(jī)英語(yǔ)論文
淺談?dòng)?jì)算機(jī)英語(yǔ)論文
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)與其他專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)之間存在較大的不同,學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平以及對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶和理解程度是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的兩項(xiàng)重要內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)論文范文一：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)革新成果分析
摘要：本次教學(xué)改革的最主要特點(diǎn)在于以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)情景式教學(xué)、課考一體。這樣可以直接刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也許一開(kāi)始是奔著好成績(jī)?nèi)サ?，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，慢慢體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤其是專(zhuān)英的興趣，即使這門(mén)課程結(jié)束了，學(xué)生也還是會(huì)自學(xué)的。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);英語(yǔ);革新
1、引言
筆者從事計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程教學(xué)多年，在以前的論文中也曾對(duì)學(xué)生學(xué)不好專(zhuān)英的原因進(jìn)行過(guò)研究。簡(jiǎn)而言之，不外乎該課程比較乏味、理論性比較強(qiáng)，課本中的英語(yǔ)科技說(shuō)明文理解起來(lái)難度過(guò)大，實(shí)用性不強(qiáng)等。為了提高教學(xué)效果，筆者陸續(xù)在《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》及其他專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)以上問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程、考核方法上都做了大幅度的調(diào)整，收到了較好的效果。
2、教學(xué)改革的具體方法
《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》中的主要內(nèi)容應(yīng)囊括所有計(jì)算機(jī)技術(shù)的內(nèi)容，主要有HistoryandFutureofComputers、OrganizationofComputers、DataStructure、OperatingSystem、SoftwareEngineer-ing、ProgrammingLanguages、TheInternet、DatabaseManage-ment、Multimedia。首先在選擇教材上，不能使用特別困難的教材——本來(lái)課程就很復(fù)雜了，如若用難度過(guò)大的教材，讓學(xué)生望而生畏，就非常不好。教材難度適中即可。本學(xué)期我在五個(gè)平行授課班級(jí)中都實(shí)施了教學(xué)改革。教學(xué)改革的具體方法如下：緊扣大綱，把課程內(nèi)容分為九個(gè)單元，根據(jù)重難點(diǎn)來(lái)劃分課時(shí)。每個(gè)單元的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。在每個(gè)單元的內(nèi)部，把課堂內(nèi)容劃分為以下四個(gè)部分：
2.1課文內(nèi)容的講解。鑒于課文內(nèi)容基本上都是本單元內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)科技說(shuō)明文，在講解的時(shí)候應(yīng)特別注意聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，引領(lǐng)他們更好地理解內(nèi)容、溫故知新。
2.2針對(duì)本單元的內(nèi)容，找出合適的聽(tīng)力資源，做一次聽(tīng)力材料。現(xiàn)在的大學(xué)生，聽(tīng)力環(huán)節(jié)其實(shí)是普遍比較薄弱的。那么，每個(gè)單元做一次聽(tīng)力，雖然不能從數(shù)量上取勝，那么在質(zhì)量上就應(yīng)當(dāng)注意。但和實(shí)用英語(yǔ)的聽(tīng)力材料不同的是，應(yīng)當(dāng)選取和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的材料，如果選取的材料能和本單元的內(nèi)容相吻合就更好了。比如，OrganizationofComputers這一個(gè)單元里，我找的聽(tīng)力材料就是關(guān)于某硬件設(shè)備壞了需要維修的一個(gè)小對(duì)話(huà)。學(xué)生們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)硬件設(shè)備的說(shuō)法，那么，在這里就很容易能聽(tīng)出是哪個(gè)部件出了問(wèn)題——很容易就能提高他們的注意力，提高他們?cè)谡n堂的成就感和滿(mǎn)足感。
2.3針對(duì)本單元的內(nèi)容，布置本單元的課堂任務(wù)。本課程是一門(mén)面向應(yīng)用的、具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性的課程。通過(guò)理論教學(xué)和任務(wù)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。在完成任務(wù)時(shí)，也鞏固了理論基礎(chǔ)。理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。比如在DataStructure這個(gè)單元中，我布置的任務(wù)有以下兩個(gè)：(1)講解兩種主要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(備選的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有列表、鏈表、堆、樹(shù)、數(shù)組、棧等);(2)情景對(duì)話(huà)：關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)生需要提前準(zhǔn)備好材料，在課堂上來(lái)進(jìn)行表演。通過(guò)這兩個(gè)任務(wù)的選擇性完成，學(xué)生在準(zhǔn)備和表演的過(guò)程中，可以對(duì)其中任意一個(gè)內(nèi)容的理解都比只是聽(tīng)講來(lái)得更深刻更有體會(huì)。而且，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)也可以有效改善“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又鍛煉了口語(yǔ)，一舉兩得。
2.4給學(xué)生布置一些課外閱讀的材料，內(nèi)容和本單元課程緊密相關(guān)，但難度可以降低一些。以學(xué)生自己閱讀理解為主，為保證效果，需要針對(duì)閱讀材料，提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。潛移默化地使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、考試方法改革的具體措施本次考試方法改革中，采用過(guò)程考核的方式，最主要的有兩種形式：
3.1單詞和句子的聽(tīng)寫(xiě)，兩個(gè)單元一次，共四至五次成績(jī)，其平均分作為平時(shí)成績(jī)。這樣讓學(xué)生把功夫用在平時(shí)，掌握大綱要求的專(zhuān)業(yè)詞匯?？梢员苊鈱W(xué)生到期末狂背單詞，考完試立刻忘光的現(xiàn)象，真正擴(kuò)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)詞匯量。
3.2在班級(jí)內(nèi)部以5—8人一組，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)根據(jù)教學(xué)大綱將課程內(nèi)容分成九個(gè)任務(wù)，即上文中提到的課堂任務(wù)。每個(gè)小組自選四個(gè)任務(wù)完成。根據(jù)學(xué)生每一次任務(wù)的難易程度、完成情況和工作態(tài)度，制定不同的分值，給出成績(jī)。每位同學(xué)的期末成績(jī)即以這四至五次任務(wù)的平均分組成。
4、教學(xué)改革的成效
本次教學(xué)改革的最主要特點(diǎn)在于以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)情景式教學(xué)、課考一體。這樣可以直接刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也許一開(kāi)始是奔著好成績(jī)?nèi)サ模趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，慢慢體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤其是專(zhuān)英的興趣，即使這門(mén)課程結(jié)束了，學(xué)生也還是會(huì)自學(xué)的。實(shí)現(xiàn)了“授人魚(yú)不如授人漁”的終極目標(biāo)。本學(xué)期在五個(gè)平行班試行之后，總體上來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程有所促進(jìn)，興趣有所提高，參與程度也大大加強(qiáng)，教學(xué)效果也大大提高。但對(duì)于少數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，難度加大了。對(duì)于這部分同學(xué)，更應(yīng)該積極引導(dǎo)，陳述利弊，讓他們?cè)谛睦砩蠠o(wú)須有任何負(fù)擔(dān)。簡(jiǎn)而言之，利大于弊，值得進(jìn)一步地研究和推廣。
參考文獻(xiàn)
1、教師在計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)寫(xiě)作中的十種角色周炳蘭,劉曉瓊外語(yǔ)電化教學(xué)2005-02-20
2、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革環(huán)境下教師信念研究(之二)——“基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式”的認(rèn)知與實(shí)際課堂教學(xué)情況分析陳冰冰;陳堅(jiān)林;外語(yǔ)電化教學(xué)2008-07-20
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)論文范文二：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)能力分析
摘要：開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)能將知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)融為一體,可增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)、勤奮、講究效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)道德與素質(zhì)。選取教學(xué)項(xiàng)目時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn),每個(gè)項(xiàng)目都要有一定難度,但通過(guò)努力又能較好地完成,使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中獲得成就感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);英語(yǔ);教學(xué)
一、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
確定項(xiàng)目是實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,學(xué)生能基本掌握勝任企業(yè)工作任務(wù)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能,體驗(yàn)企業(yè)工作過(guò)程,提升對(duì)職業(yè)工作的感悟。因此,教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目既要貼近企業(yè)實(shí)際,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性,又要符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)?，F(xiàn)有資源狀況,具有可行性和可操作性?！队?jì)算機(jī)英語(yǔ)》課程項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)依據(jù)國(guó)際IT企業(yè)應(yīng)用規(guī)范量身訂制,以較好地滿(mǎn)足企業(yè)需求。國(guó)際IT企業(yè)對(duì)英語(yǔ)技能的要求分為:(1)聽(tīng)說(shuō)技能。包括商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、電話(huà)技術(shù)交流、技術(shù)討論、技術(shù)會(huì)議、技術(shù)演示等。(2)閱讀技能。包括商務(wù)英語(yǔ)閱讀、IT英語(yǔ)閱讀、IT專(zhuān)業(yè)詞匯、實(shí)用技術(shù)閱讀、IT技術(shù)文檔等。(3)寫(xiě)作技能。包括商務(wù)郵件寫(xiě)作、商務(wù)工作文案、IT技術(shù)文檔、IT項(xiàng)目報(bào)告、技術(shù)溝通文案等(現(xiàn)行以閱讀為主導(dǎo)的英語(yǔ)教學(xué)體系與該項(xiàng)目教學(xué)體系的英語(yǔ)技能對(duì)比如圖1所示[1])。教師應(yīng)按照職業(yè)能力的要求,依據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù),設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)項(xiàng)目。商務(wù)英語(yǔ)包括的項(xiàng)目有歡迎與求助,邀請(qǐng)、預(yù)約和約定,電話(huà)留言,休閑與娛樂(lè),道歉、致謝與問(wèn)詢(xún),通知等。技術(shù)英語(yǔ)包括的項(xiàng)目有電話(huà)轉(zhuǎn)接與導(dǎo)向、操作系統(tǒng)配置、應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、運(yùn)行與開(kāi)發(fā)環(huán)境等。其他技能包括的項(xiàng)目有英文簡(jiǎn)歷、英語(yǔ)面試技巧等。
二、項(xiàng)目的實(shí)施
學(xué)生以不同的組織形式(如個(gè)體工作、小組工作等)進(jìn)行有計(jì)劃的、明確的分工。項(xiàng)目實(shí)施范圍分為校內(nèi)和校外。以《如何休閑與娛樂(lè)》這個(gè)題目為例。學(xué)生4人一組,每人用三分鐘列舉出個(gè)人放學(xué)后參加的娛樂(lè)活動(dòng),然后用10到30句話(huà)描述這些娛樂(lè)活動(dòng)。接下來(lái),按照時(shí)間順序排列這些活動(dòng),編成劇本,如果發(fā)生的地點(diǎn)不同,須提示第一幕、第二幕等等。最后4個(gè)學(xué)生分角色表演該劇。在這個(gè)過(guò)程中,教師以組織者、咨詢(xún)員和矛盾協(xié)調(diào)員的身份參與,讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程或工作過(guò)程中,鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
三、項(xiàng)目的評(píng)估
項(xiàng)目評(píng)估的形式分為:項(xiàng)目小組內(nèi)學(xué)生評(píng)估、項(xiàng)目小組外同學(xué)評(píng)估、教師評(píng)估和社會(huì)評(píng)價(jià)。項(xiàng)目小組內(nèi)學(xué)生評(píng)估指的是小組內(nèi)學(xué)生之間根據(jù)每個(gè)人對(duì)項(xiàng)目工作的貢獻(xiàn)互相打分。項(xiàng)目小組外同學(xué)評(píng)估指的是小組外學(xué)生提問(wèn)關(guān)于項(xiàng)目實(shí)施的問(wèn)題,小組內(nèi)學(xué)生針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行答辯,小組外學(xué)生根據(jù)答辯的情況給該學(xué)生打分,同時(shí)提問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生也給加分,這樣做可以促進(jìn)學(xué)生參與到整堂課的教學(xué)中,提高他們參與的積極性。教師評(píng)估是指教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行檢查、講評(píng)。講評(píng)的內(nèi)容包括:已有知識(shí)技能的運(yùn)用情況、是否完全理解和掌握了新知識(shí)、新知識(shí)和技能的應(yīng)用情況、項(xiàng)目成果總體質(zhì)量等。教師在評(píng)估和指導(dǎo)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的努力,給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì),不可對(duì)過(guò)程中學(xué)生的某個(gè)失誤作出尖刻的評(píng)論,那樣會(huì)使學(xué)生失去興趣、動(dòng)力和信心。
四、結(jié)語(yǔ)
開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)能將知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)融為一體,可增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)、勤奮、講究效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)道德與素質(zhì)。選取教學(xué)項(xiàng)目時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn),每個(gè)項(xiàng)目都要有一定難度,但通過(guò)努力又能較好地完成,使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中獲得成就感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)也對(duì)教師提出了新的要求。教師應(yīng)努力提高自身的教學(xué)水平和素養(yǎng),更新教育理念,以適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)
1、基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式研究陳美華;邵爭(zhēng);鄭玉琪;外語(yǔ)電化教學(xué)2005-12-20
2、教師在計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)寫(xiě)作中的十種角色周炳蘭,劉曉瓊外語(yǔ)電化教學(xué)2005-02-20
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