計算機基礎總結論文
計算機基礎總結論文
隨著計算機文化走進人們的生活,并向社會各個領域迅速滲透,計算機教育熱潮正蓬勃興起。下面是學習啦小編為大家整理的計算機基礎總結論文,供大家參考。
計算機基礎總結論文范文一:在職人員計算機基礎培訓
近年來,信息技術的飛速發(fā)展,已廣泛滲入到人們生活、學習和工作的各個方面,對當代人提出了更高的要求,也激發(fā)了在職人員學習計算機知識的興趣。眾所周知,當今社會是一個信息化的社會,計算機在工作中發(fā)揮越來越重要的作用,幾乎所有的信息都可以進行數(shù)字化傳輸,辦公自動化程度日益提升,因此,在職人員進行計算機培訓已成為一項十分必要的工作,且規(guī)模在逐年壯大。為提高在職人員計算機應用能力,本文就筆者多年從事計算機培訓工作的一些教學經(jīng)驗,對在職人員計算機培訓過程中存在的問題進行分析,并提出合適的培訓方案。
一、在職人員計算機培訓的特點
1.教學方式和培訓內(nèi)容比較落后。
計算機技術發(fā)展比較迅速,而有些培訓學校的培訓內(nèi)容還停留在幾年前的水平上,因此需要受訓人對計算機新知識了解較少,不能和計算機發(fā)展與時俱進。教學方式多為傳統(tǒng)灌輸式,師生之間缺少互動,部分教師缺乏實踐經(jīng)驗,教學過程中只講處理問題的常規(guī)步驟,不講相關方法與思路,導致受訓人員普遍缺乏自學能力,無法解決今后工作中技術進步產(chǎn)生的新情況新問題。另外,一些計算機培訓學校往往過分注重效益,從而忽視了培訓質(zhì)量,最終導致培訓效果不太理想。
2.實效性強。
在計算機培訓過程中,與普通學生相比,在職人員參加一次計算機培訓較為不易,因此他們學習目的非常明確,注重學習效率和實用技能,而對老師夸夸其談理論知識比較反感。參加培訓人員十分看重培訓結果,很少進行漫無目的的學習,學無所獲對于受訓人員來說是不能接受的。
3.受訓者差異性大。
由于在職人員學員是來自社會的各行各業(yè),培訓具有社會性。在職人員年齡差別較大,有的可能是剛剛走出校園的年輕人、有的則是已經(jīng)工作一二十年的中年人。一般來說,青年人的計算機受教育水平高于中年人,對計算機知識學習的積極性也相對較高。受訓者的學歷、知識結構往往不同,學習能力大都不一致,計算機水平以及對計算機的認知程度也差異明顯,因此,培訓過程中要科學地進行分班,因人分層施教,不能搞“齊步走”的培訓方式。針對以上計算機基礎培訓過程中的種種特點和存在的主要問題,根據(jù)本人多年的教學經(jīng)驗,總結出計算機培訓中應遵循的基本原則和方法,再結合具體的教學條件,制定出合理的培訓方案。
二、計算機基礎培訓應遵循的原則和方法
1.上好第一節(jié)課,樹立學員信心。
在培訓過程中,堅持上好第一節(jié)課原則。第一節(jié)課盡可能展現(xiàn)計算機的強大功能,激發(fā)受訓人員強烈的求知欲,還要盡可能消除受訓人員對計算機的神秘感和恐懼感。培訓初期要從實際操作入手,堅決避免一開始就把受訓人引入枯燥無味的理論學習中。這就要求教師要善于將培訓內(nèi)容與實踐有機地結合起來,更好地將計算機技術運用于實際生活中,并不斷激發(fā)在職人員的創(chuàng)造能力,使其成為學習的主人,樹立學習計算機技術的信心和能力。
2.注重互動,合理授課。
在職人員計算機培訓過程中,教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗,先易后難地合理安排授課內(nèi)容,并根據(jù)在職人員的反饋信息及時調(diào)整進度。在教學過程中,教師應注重與學員之間的互動,鼓勵學員針對疑問積極提問,這樣不僅活躍了課堂氣氛,還鼓舞了學員學習計算機的信心。由于計算機技術具有發(fā)展速度快等特點,教師還應注重學員自學能力的培養(yǎng),使學員遇到問題時,合理利用網(wǎng)絡信息資源,能夠自行解決問題。
3.重視實踐,兼顧理論。
上機輔導是計算機教學體系的重要組成部分,是培養(yǎng)學員計算機專業(yè)技術應用能力的重要途徑,也是教師了解在職人員學習效果的重要環(huán)節(jié)。在計算機培訓過程中,教師可以通過典型案例或熱點問題理論聯(lián)系實際,與在職人員共同研討,在研討中提高在職人員的分析、理解以及判斷能力。由于在職人員自身的特點,培訓時目的性較強,其學習的重點在于解決實際問題。因此,計算機培訓教師在授課時,應遵循重視實踐同時兼顧理論的原則,激發(fā)在職人員學習的興趣和主動性,提高培訓效果。
4.鑒定培訓效果,合理評估。
計算機技能的培訓評估有著一種特殊的信息反饋作用,對在職人員計算機培訓具有非常重要的意義。對于后續(xù)的培訓工作能否良性運行,培訓評估是至關重要的一個環(huán)節(jié)。針對計算機培訓學員培訓結束后,我們主要采用了如下兩種方法進行評估:一是技能評估,即從理論考試成績、實踐考試能力和平時成績?nèi)齻€方面考察受訓者的計算機技能是否達到培訓目標。筆者在2013年巴里坤縣地稅局的定員定崗計算機培訓中,根據(jù)學員的年齡、受教育水平、專業(yè)以及崗位的不同,制定了幾種不同類型的試卷,對受訓人員進行技能測試。二是調(diào)查問卷,在每期學員計算機培訓結束時,對學員針對培訓效果進行調(diào)查問卷,并針對培訓過程中存在的不足發(fā)表意見。
三、結語
近年來,在職人員計算機培訓越來越受到我國政府部門的重視,本文針對在職人員計算機培訓過程中存在的問題及特點,并提出了針對性的教學方法,以期有助于我國在職人員的計算機培訓。
計算機基礎總結論文范文二:航海類專業(yè)計算機基礎論文
1教學探索
1.1課程的必要性
教學過程中出現(xiàn)的種種問題,迫使我們思考一個問題,計算機基礎這門課程是否有講授的必要?信息技術的發(fā)展與應用非常迅猛,到底要講那些內(nèi)容?如何平衡理論知識與操作能力的關系?為此,在航海類專業(yè)低年級的同學中進行了計算機水平的抽樣問卷調(diào)查,結果顯示15%左右的同學上大學前很少使用電腦,基本沒有用過;40%左右的同學,多少學過一點皮毛,掌握的知識不多;35%左右的同學,學的和用的計算機知識比較多,但不是特別熟練;只有10%左右的同學,很多知識都學過、練過,非常熟練。對高年級的同學進行了計算機基礎課程授課內(nèi)容的抽樣問卷調(diào)查,普遍反映對計算機網(wǎng)絡的配置、常用軟件的操作、電腦基本的故障排除、電腦操作的方法和技巧和計算機最新技術等內(nèi)容比較有興趣和實用。絕大多數(shù)的同學認為計算機基礎課程是非常有必要學習和掌握的,重點是對于計算機的操作要多講多練,減少不必要的理論知識,要和專業(yè)知識結合起來。
1.2教學安排
針對問卷調(diào)查的結果和在教學過程發(fā)現(xiàn)的問題,相關任課老師與航海類專業(yè)課老師進行了認真地研討。決定總課時數(shù)不變,將理論課的時間減半,變?yōu)?個班一起在多媒體教室上課為12學時,實驗課時還是兩個班一起,分別為24學時。理論課內(nèi)容力求將知識性、趣味性、專業(yè)知識和最新信息技術的發(fā)展與應用相結合,主要了解基本的概念和計算機能解決什么樣的問題,培養(yǎng)學生計算思維的能力,掌握計算機的本質(zhì)。實驗課講解與學生自主練習交替進行,每個知識單元按照4:3:2比例配置基礎型、拓展型和提高型操作內(nèi)容,為不同水平的同學設置,培養(yǎng)學生思考與探索的能力?;A型要求學生理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生使用計算機的基本技能和操作方法。該層次中增加了綜合型實驗內(nèi)容的比例,有利于培養(yǎng)學生使用計算機解決問題的能力,為后續(xù)拓展層的實驗教學打下堅實的理論和實踐基礎。拓展型是實驗教學體系環(huán)節(jié)中的核心層,要求學生要完成專業(yè)課程的實驗技能訓練,掌握實驗方法和實驗手段,提高學生創(chuàng)新思維能力。拓展層的基本要求是:掌握扎實的專業(yè)實驗技能,具有系統(tǒng)分析、設計、應用的能力,特別是綜合運用所學知識的能力,強調(diào)自主學習、自主實驗、設計型實驗。提高型是學生運用所學知識進行科技開發(fā)、高新技術應用研究的高層次實驗教學環(huán)節(jié)。強調(diào)自主開發(fā)、自主研究,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學研究素質(zhì)。
1.3教學方式
理論課可以根據(jù)學生的實際情況,采用各種教學方法。相關教學方法的介紹有許多,就不再贅述。實驗課基本上以“案例驅(qū)動”教學方式為主,將計算機基本操作分為2個知識單元,Word分為4個,Excel分為4個,Access分為2個,講解一個基本例子,馬上讓學生實際操作,然后布置相應的練習,每個同學根據(jù)自己的實際情況選做不同的內(nèi)容,開展個性化的學習。以Blackboard為教學平臺,制作許多操作示范的“微課程”視頻,隨時進行學習,防止學生忘記具體的操作方法;建立討論區(qū),實現(xiàn)學生之間或?qū)W生與教師之間的交流學習、互相幫助和相互提高;將本課程相關的教學資料,如課件、教案、練習、預習、復習、作業(yè)等內(nèi)容發(fā)布在Blackboard平臺上供學生瀏覽和下載,滿足自主學習的需要。
2教學效果
按照這一基本思路和方法,在航海技術2014級的4個班中進行了試點。因為教學內(nèi)容有的放矢,結合實際,在理論課時,學生比較有興趣,睡覺較少,聽課率有顯著提高;實驗課時,邊講邊練,積極性非常高,討論熱烈,不會的問題,通過交流能很快解決。從期末考試成績來看,進行試點的4個班級平均成績?yōu)?4.84分,航海類專業(yè)的平均成績?yōu)?7.09分,其中,航海技術其他班級的平均分為67.13分,輪機工程專業(yè)平均分為66.49分,船舶電氣的平均成績?yōu)?8.25分,教學效果非常明顯。
3結束語
經(jīng)過一學期的試驗,充分證明按照這一思路組織計算機基礎課程的教學是切實可行的。能夠充分調(diào)動同學們的學習積極性,滿足不同層次水平的需要,促進同學們的互相之間的交流與幫助,對提高教學質(zhì)量大有裨益。目前,僅對這一教學方案進行了初步實踐,許多亟待解決的問題還將在今后的教學實踐中不斷總結完善。
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