大學計算機畢業(yè)論文
大學計算機基礎(chǔ)教學課程是大學教育的重要教學內(nèi)容,對于培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機能力,促進學生全面發(fā)展具有重要作用。下面是學習啦小編為大家整理的大學計算機畢業(yè)論文，供大家參考。
大學計算機畢業(yè)論文范文一：大學計算機教育論文
一、目前存在的問題
目前看來，很多計算機的教材都是手把手的學習模式，沒有讓學生領(lǐng)略學習計算機的方法。雖然有的學校利用計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用了教學平臺方式來輔助教學，但教學平臺同樣也帶來了一定的負面影響。學生進行上機實踐時，往往就是根據(jù)教材在做驗證性的操作，或者是完成教學平臺要求的作業(yè)，使得學生還是處于以前的教育方式下，不能發(fā)揮學生的能動性，提高學生的動手能力及創(chuàng)新能力。
二、討論和分析計算機教育
學生畢業(yè)以后，將會遇到很多原來沒有接觸過的應(yīng)用軟件和工具。因此，掌握學習計算機的方法，要比在大學中精通某個軟件或工具，要好得多。那么，如何能掌握計算機學習的方法?筆者認為，掌握計算機學習的方法包括以下部分：一是實踐至關(guān)重要;二是學會讀計算機軟件文檔;三是學會利用internet學習;四是改變考試模式。
2.1實踐至關(guān)重要
學習知識，經(jīng)常提到一句“理論聯(lián)系實際”，而計算機就是一門注重實踐的學科，沒有實踐，就不可能去理解所學知識，只能是憑空的想象。當然，在做計算機實驗時，不僅僅是掌握相關(guān)的實驗，而且要知道實驗過程中的不少操作的通用性。計算機軟件中的不少操作，是具有很明顯的通用性，可以舉一反三，逐步的增強學生的動手能力和自學能力。
2.2學會讀計算機軟件文檔
所有專業(yè)的應(yīng)用軟件都有大量的文檔，特別是編程軟件，計算機文檔尤為重要，這些文檔主要包括：
1)軟件需求文檔，描述了該軟件運行，所需要的計算機軟硬件的環(huán)境;2)用戶手冊，包括了如何安裝該軟件，以及如何使用該軟件;3)技術(shù)文檔，包括如何使用該軟件進行開發(fā)，特別是在編程軟件中，技術(shù)文檔非常重要，它還有大量的源代碼的例子，算法，是程序開發(fā)者最好的幫手。在學習過程中，讓學生養(yǎng)成一個讀文檔的習慣，有利于學生在今后使用軟件過程中，可以通過讀計算機軟件文檔，解決使用過程中的各種問題。
2.3利用internet學習
計算機互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，使用計算機已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。而在互聯(lián)網(wǎng)上，有大量的，難以估量的，有用的知識。在學習的過程中，如果遇到什么難題，均可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋求其他人的幫助。同時，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，很快地找到所要找的知識。所以，學生應(yīng)該學會利用互聯(lián)網(wǎng)來幫助自己學習。
2.4改革考試方式
考試模式,一直以來都在左右著計算機教育的方式。如果不改變傳統(tǒng)的測試模式，老師以及學生往往都從一開始就會圍繞著如何通過測試，進行“填鴨式”教學以及“死記硬背”的學習。與此同時，目前在很多學校對計算機課程采用了“無紙化”測試手段，感覺比較流行，但它還是逃脫不了和一些課程相同的毛病，只要死記硬背就可以通過測試。從而導致一個通過windows測試的學生，不會安裝一個windows操作系統(tǒng);一個通過“全國計算機等級考試2級C”的學生，不會編寫一個簡單的加法函數(shù)的現(xiàn)象出現(xiàn)。考試模式可以采用平時現(xiàn)場實驗的成績加上期末課程設(shè)計的方式，這樣才能更好地反映出學習的效果，促進學生動手能力。
三、總結(jié)
計算機教育是一門強調(diào)實踐的課程，需要學生有主動參與學習的積極性?？荚嚹Ｊ降暮侠砀母?，會促進老師改變教學方法，使之更符合計算機教育的特點。同時，也能增強學生學習的動力，使得學生有較好的動手能力，以及自我學習的能力。
大學計算機畢業(yè)論文范文二：大學計算機基礎(chǔ)課程教育改革論文
1大學計算機基礎(chǔ)教學中存在的問題
目前部分學校對大學計算機基礎(chǔ)這門課程的教學評價方式單一，用學生參加國家級計算機考試過關(guān)率來衡量，這樣將導致教師的授課重點單純集中在考試內(nèi)容上，學習這門課程的精力集中在考試的相關(guān)內(nèi)容上，導致學生追求考試合格率。造成與實際應(yīng)用脫節(jié)，如部分學生在寫論文，或者社團活動中連簡單的排版都不會應(yīng)用。
2大學計算機基礎(chǔ)教學改革措施
1)案例教學
在教學中，通過課程內(nèi)容的講解來幫助學生由淺入深地掌握教材中的基本內(nèi)容和相關(guān)知識點，在課堂一問一答過程中，吸引學生的注意力，從而使學生能輕松掌握基本知識點、概念，活躍學生的思維，并使學生能自主分析，逐步提高學生理解、思考、表達、分析的能力，從而達到教學目的。如在講信息安全這一章時，采用案例講解分析、概念分析、課堂問答、幻燈片演示、圖表講解等方式來完成教學任務(wù)。整個單元的講課以案例“不翼而飛的存款”為例引入信息加密的概念，從而培養(yǎng)起學生對信息安全的正確概念和對整個課程的興趣。由每個學生上網(wǎng)查詢資料、整理企業(yè)案例，讓學生在結(jié)合教學內(nèi)容的同時，訪問相關(guān)的精品課程網(wǎng)站，閱讀教師指定的參考資料，最后完成給定實驗題目，并寫出實驗報告，幫助學生消化課堂上所講授的基本知識點。
2)開設(shè)第二課堂教學，注重課外實踐活動
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生喜歡實用性的技術(shù)，對于理論等不是很感興趣，喜歡能夠看得見、能夠動手試一試的學習方式，而且更加關(guān)心這些知識或者技術(shù)能否在今后有用。學生們的這種心情可以理解，但是，我覺得大學教育階段除了知識教授之外，還需要開闊學生的知識視野，開設(shè)第二課堂教學。為了提高計算機基礎(chǔ)知識的學習和應(yīng)用技能，有限的課堂教學是不能滿足需求，尤其對于計算機基礎(chǔ)知識較好的學生，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新學習，培養(yǎng)他們的計算機信息素養(yǎng)，正確引導他們的興趣。為此，我們每年舉辦全院性的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能大賽。如多媒體設(shè)計大賽、計算機基本技能大賽、編程大賽等形式多樣的比賽活動，設(shè)立計算機協(xié)會、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會，組織學生參與課題小組。豐富了校園文化，極大地激發(fā)了學生學習計算機的興趣，即提高學生的計算機應(yīng)用能力，又鍛煉了學生自主學習的能力。培養(yǎng)了學生解決問題的思維能力、團隊協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，我院參加河南省ACM大賽，榮獲三等獎。
3)注重理論與工程實踐相結(jié)合
在全面學習專業(yè)理論知識的同時，深入了解信息技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境，將會使所學的知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，更加全面深刻地理解專業(yè)理論知識。在課程學習階段就參加科研實踐活動是理論與工程實踐結(jié)合的方式之一。另一方面在課堂教學中引入實踐活動有利于培養(yǎng)學習中的具體技能，如復雜的文字處理工作等，這些技能經(jīng)過親歷親為的鍛煉將會更好的掌握。所以在課程教學過程中理論與實踐結(jié)合方式要更加注重，本門課程所講述的內(nèi)容在今后的學習工作中有什么樣的用途，以及如何在靈活的應(yīng)用本門課程的知識。所以在課程教學中，在保證所講述課程知識體系完整的前提下，需要注意盡量闡述課程知識的應(yīng)用。將會進一步提高所學知識的被理解程度，提高學習效率。開拓學生的思路，鍛煉學生解決實際問題的能力。
4)基礎(chǔ)課要系統(tǒng)、透徹，專業(yè)課程要覆蓋全面
基礎(chǔ)課程屬于學生專業(yè)知識體系的基本盤，是學生基礎(chǔ)知識向?qū)I(yè)知識延伸的過渡。掌握基礎(chǔ)知識使學生在今后的學習中可以舉一反三，不斷擴展自身知識面。因此在課程教學中要充分注意課程知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，要把知識結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和相互影響關(guān)系講述明確，盡量建立起概念和理念，是學生對知識的掌握達到理性的認識水平。計算機專業(yè)是一個不斷發(fā)展的學科。各種新技術(shù)和新思想不斷涌現(xiàn)。因此其課程內(nèi)容可能具有很快的更新速度。課程教學要能夠準確地反正這種變化。但是由于其變化的迅速，我們很難在課堂上將每一個變化都講解透徹。所以一個可行的辦法就是在講好專業(yè)基礎(chǔ)課的前提下，盡可能使專業(yè)課程的覆蓋面廣，讓同學們對該部分知識有一個感性的認識。具體理性的理解則可以讓其在后期的具體工作中繼續(xù)鍛煉提高，升華為理性認識。在專業(yè)課程教學過程全面性可以包括為兩類：一是要覆蓋本專業(yè)課程所涉及領(lǐng)域的最新科研進展;第二是要盡量把本課程所涉及領(lǐng)域的發(fā)展歷程描述清楚，闡述清楚不同歷史進程之間的銜接關(guān)系。對于一些比較新的領(lǐng)域，可以對其近似的知識體系進行綜合的闡述。
5)要重視提升理論水平高度
在課程教學過程中要注意同學們理論水平的提升。理論水評的提升反映在兩個方面：一是對理論知識的掌握，二是從實際的工作中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)和提出問題的能力。所以在課程學習過程中注意引導學生能夠發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題，以及什么樣的問題才是科學問題等，提高學生對總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題的感覺。課程學習階段雖然很難讓同學們熟練掌握發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，但是至少可以提升大家對理論水平提升的興趣和積極性，為其在今后的學習工作中打下一定的基礎(chǔ)。
6)當好導演，引導學生自主學習
研討式教學是一種在老師的指導下，通過老師設(shè)計“問題”，激發(fā)學生去思考、設(shè)計、總結(jié)和報告，由學生自主完成。讓學生通過自主學習獲取知識、發(fā)展智力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學方式。在教學活動中需要老師的指導，教師以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境和途徑，引導學生通過開展導向性的專題研究和討論，讓學生通過自己的思維和親身實踐去獲取知識。培養(yǎng)學生獨立完成學習任務(wù)的能力，讓學生樹立起自主學習的信心。學會解決實際問題的方法，為以后的學習研究奠定基礎(chǔ)。知識教授很重要，興趣教學也很重要。因此，我們還需要講究教學的藝術(shù)，大量的知識灌輸，學生可能興趣不大。應(yīng)多舉實例，多聯(lián)系信息時代的新技術(shù)。同時，把知識教授轉(zhuǎn)化為一種問題解決的過程，啟發(fā)大家共同思考，共同學習。
7)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
在講授課程的過程中，注重引導學生總結(jié)前人創(chuàng)新方法。讓學生有意識地分析前人如何在當時的知識框架和一般看法之上，獨辟蹊徑，取得自己的成果。通過這樣的實例，學生就會了解前人的創(chuàng)新方法和思路，為我所用。鼓勵學生在自己想法的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，做出成績。對于課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如果學生有自己的想法，作為老師，最好能夠進行鼓勵;如果學生思考方向有更深的內(nèi)容可做，并且符合學生的研究方向，可以引導學生繼續(xù)做下去。平時作業(yè)中，設(shè)置一些開放問題，有意識的鍛煉學生的創(chuàng)新能力。作業(yè)中的一部分當然應(yīng)該是鍛煉基本能力和基本知識的問題，但除此之外，可以設(shè)置一些沒有標準答案的問題，讓學生發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)新能力，得出自己的答案。
3結(jié)束語
大學計算機基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)，實現(xiàn)“就業(yè)能稱職，創(chuàng)業(yè)有能力，深造有基礎(chǔ)，發(fā)展有后勁”的人才培養(yǎng)目標，因此改革計算機基礎(chǔ)課程教學模式和方法，構(gòu)建適用于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教學體系。
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