關(guān)于信息技術(shù)論文

關(guān)于信息技術(shù)論文

　　信息技術(shù)就是一種推動(dòng)教育跨越發(fā)展的重要教學(xué)手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于信息技術(shù)論文，希望你能從中得到感悟!

　　關(guān)于信息技術(shù)論文篇一

　　現(xiàn)代信息技術(shù)

　　目前，國(guó)際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)和潮流是信息技術(shù)與課程整合。利用信息技術(shù)與課程整合可以為學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。《中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力。一是搜集和處理信息的能力，這是信息社會(huì)的公民必備的基本能力。在信息紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)尤顯重要。二是獲得新知識(shí)的能力，這對(duì)學(xué)生而言，是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)校教育最重要的不在于教會(huì)了學(xué)生多少現(xiàn)成的知識(shí)，而要致力于引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，以及獲得自主學(xué)習(xí)的能力。三是分析和解決問(wèn)題的能力。今后我們要面對(duì)的問(wèn)題將不再是單純的理論的問(wèn)題，而是真實(shí)的生活情景中的綜合化問(wèn)題，因而密切知識(shí)同生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力勢(shì)在必行。四是交流與合作的能力，這是現(xiàn)代社會(huì)公民不可或缺的基本能力。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，就要將政治學(xué)科的教學(xué)和信息技術(shù)有效整合。

　　一、信息技術(shù)運(yùn)用于思想政治課教學(xué)勢(shì)在必行

　　中學(xué)思想政治課具有知識(shí)性、政策性、時(shí)效性、鮮明性、社會(huì)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，理論性過(guò)強(qiáng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂。新入學(xué)的學(xué)生對(duì)這方面的了解不多，要把書(shū)本的理論變成通俗易懂且他們能接受的觀點(diǎn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)讓學(xué)生明白課本的觀點(diǎn)、原理、道德行為規(guī)范，從而使本學(xué)科內(nèi)容體現(xiàn)出自身的價(jià)值，折射出它的魅力，例如在講解《道德與法律》的區(qū)別時(shí)，我首先在網(wǎng)上找了一個(gè)“范跑跑”的事例，并把它通過(guò)多媒體打在屏幕上，讓學(xué)生分析得出結(jié)論：“范跑跑”違背了道德，但法律卻拿他沒(méi)辦法，從而使學(xué)生能從心里真正地理解道德與法律的區(qū)別，比起教師的生講，效果要好得多。

　　二、信息技術(shù)對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣的作用

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”思想政治課不同于其他課，僅僅憑教師一張嘴一支粉筆不能把知識(shí)真正地植入學(xué)生的腦子里，要想讓學(xué)生愛(ài)上思想政治課，就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。要使學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣，最好的辦法就是通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)他們產(chǎn)生共鳴，從而反思自己的行為，改變自己，培養(yǎng)他們良好的品德和健康的人格。而現(xiàn)代信息技術(shù)恰恰能做到這一點(diǎn)。例如在講《走進(jìn)法律》“我們身邊的規(guī)則”時(shí)，就可以用信息技術(shù)找到一些因違反交通規(guī)則而造成人身傷亡的圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入本課，既可以讓學(xué)生知道不守規(guī)則的慘痛代價(jià)，又能讓學(xué)生懂得規(guī)則的重要性，從而做到遵守社會(huì)規(guī)則，既淡化難點(diǎn)又進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)也受到了教育，達(dá)到了我們的教育目的。另外，再講一些國(guó)家的政策法規(guī)時(shí)，單純靠教師講枯燥乏味，完全可以讓學(xué)生課前上網(wǎng)搜集，多多了解這方面的知識(shí)，上課時(shí)讓學(xué)生來(lái)舉例說(shuō)明，學(xué)生更容易理解。現(xiàn)階段孩子對(duì)法律不是很了解，所以教師利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢(shì)，尋找違法犯罪的事例和處罰，最大限度地利用網(wǎng)上資源、信息，從根本上改變單純使用有限的教材的現(xiàn)象。同時(shí)教師可在網(wǎng)上獲取信息，為課堂提供最新的素材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到拓展和延伸。

　　三、信息技術(shù)在思想政治課上的具體表現(xiàn)

　　(一)備課環(huán)節(jié)

　　俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”為了能上好一節(jié)課，教師需要查找大量的資料，為了能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，還要想方設(shè)法吸引學(xué)生，讓他們接受新知識(shí)，為樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。而當(dāng)今的社會(huì)變化日新月異，新生事物很多，作為教師，我們要跟上時(shí)代的步伐，這就需要我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)搜集相關(guān)的信息和資料，首先自己弄懂，然后再教懂學(xué)生。所以，我們的教學(xué)是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的，因?yàn)橛泻芏鄸|西是從網(wǎng)絡(luò)中獲得的。網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，為我們的備課提供了良好的條件。

　　(二)上課環(huán)節(jié)

　　思想政治課理論性較強(qiáng)，枯燥乏味，以前所施行的“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生根本不愛(ài)聽(tīng)。要提高課堂的效率和改善課堂教學(xué)氣氛，就必須增加課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，而這個(gè)從網(wǎng)絡(luò)中就可以獲得。國(guó)家為我們的教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，遠(yuǎn)程教育有很多適合我們課文內(nèi)容的課件，用課件上課的成績(jī)是顯著的，效果很好。同時(shí)可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由暢游，獲取更多的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野。例如法律部分，可以給學(xué)生播放青少年違法犯罪的材料和視頻資料來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生分析青少年犯罪的原因，進(jìn)而提醒自己別犯相同的錯(cuò)誤，達(dá)到教育的目的，而且學(xué)生記憶深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這是最好的方法。還可以給學(xué)生一些網(wǎng)址，讓他們自己學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，以后走向社會(huì)不至于是個(gè)法盲。由此可見(jiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)很多知識(shí)，培養(yǎng)他們分析材料的能力?？傊?，方法是多樣的，但目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。

　　四、信息技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的影響

　　(一)利用信息技術(shù)能為學(xué)生提供寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

　　人只有在寬松愉悅的環(huán)境中，效率才是最高的。由于思想政治課的理論性強(qiáng)，如果僅用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，那是枯燥乏味的，也會(huì)使課堂變得很緊張。利用信息技術(shù)就能解決這個(gè)問(wèn)題。法律一直以來(lái)都是一個(gè)沉重的話題，可也是最重要的話題，我在寬松的環(huán)境中講這個(gè)話題有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂實(shí)踐中，我用PowerPoint的編輯功能，將學(xué)生已經(jīng)找到的信息列出來(lái)，并允許學(xué)生隨時(shí)修改，補(bǔ)充，使學(xué)生能根據(jù)任務(wù)的完成情況不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情況：已經(jīng)有人得出結(jié)論了，就不需要重復(fù)勞動(dòng)了，覺(jué)得這個(gè)結(jié)論不完整的，可以補(bǔ)充，覺(jué)得結(jié)論表述不準(zhǔn)確的，可以修改措詞等等，基本上每個(gè)同學(xué)都能根據(jù)自己的情況和整個(gè)班級(jí)的情況決定自己的學(xué)習(xí)。任務(wù)完成后，大部分同學(xué)都會(huì)獲得成就感，并且是主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)成果的建設(shè)中來(lái)。接著由學(xué)生瀏覽教師事先做好的課件，在教師的引導(dǎo)下發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行討論。由于采用的全新的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，很多學(xué)生在課堂上幾乎瀏覽了課件中的所有鏈結(jié)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上可以看到大量的圖片，甚至活動(dòng)的影視資料，互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生可以查找到更為豐富的內(nèi)容，將自身和經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容互相印證，構(gòu)建自己新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而獲得自身的提高。最后是對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)行和延伸。我在課件中創(chuàng)立了一個(gè)留言板，讓大家在查找了大量網(wǎng)絡(luò)信息并進(jìn)行了篩選、整理后將自己的心得、感受、收獲等寫(xiě)下來(lái)并提交到留言板，與大家共享。當(dāng)時(shí)的教學(xué)組織形式主要采用了“集中――分散――集中”的模式，即組織教學(xué)、教師引入、學(xué)生瀏覽、網(wǎng)上交流、最后由教師小結(jié)這樣的模式。較好的體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教育觀念，學(xué)生既可相對(duì)獨(dú)立，充分發(fā)揮自身的潛能，也可隨時(shí)得到教師的幫助和指導(dǎo)，由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂效益。在課后的調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)這樣的課堂印象深刻，并非常喜歡這樣的教學(xué)方式(二)在思想政治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　新時(shí)期的教育是交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，找到獲取知識(shí)的途徑和手段，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，再把獲得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)正好能做到這一點(diǎn)，學(xué)生在上網(wǎng)找資料的同時(shí)就是在搜集、篩選，根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)知識(shí)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，在與別人交流過(guò)程中，去異求同，也是合作學(xué)習(xí)的一種。

　　時(shí)代呼喚創(chuàng)新，多媒體技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新的實(shí)施提供了有利條件。應(yīng)該充分利用多媒體信息展示的豐富性、多媒體超文本鏈接的選擇性、多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪院投嗝襟w人機(jī)的交互性等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新。讓現(xiàn)代信息技術(shù)為思想政治課插上騰飛的翅膀。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1.《中學(xué)思想政治課教學(xué)論》歐陽(yáng)超2002年08月第1版

　　2.《思想政治(品德)教學(xué)論》劉天才2006年11月第1版

　　3.《信息技術(shù)教學(xué)論》鄔家煒2008年01月第1版

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