高校教育論文
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步,我國高校教育管理也取得了顯著的成績。面對社會對大學生的各方面有了越高越高的要求,作為高校教育的重要組成部分,高教教育管理在對促進大學生的發(fā)展途徑中起著越來越重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的高校教育論文，供大家參考。
高校教育論文范文一：中外高校教育管理比較研究
【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，中外高校教育管理對比成為了人們關注的焦點。本文以中外高校教育管理比較為切入點，分析中外高校教育管理在理念與模式兩方面的差異，在比較中引發(fā)對我國高校教育管理的深入思考，切實關注中外高校教育管理發(fā)展。
【關鍵詞】中外;高校;教育管理;分析比較;思考
1前言
高校教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，高校教育是學生教育中的拔高階段，在高校教育中學生不僅僅儲備大量的學術知識，還可以大幅度提升學生的個人能力，為投入社會工作做好前期準備，正式由于高校教育分廠重要，人們往往更加關注高校教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)階段，由于各種因素的影響，中外高校教育管理形成了較為鮮明的對比，值得人們深入思考。
2中外高校教育管理比較分析
在我國各項飛速發(fā)展的今天，教育是關乎民生的熱門話題，不同階段人群的教育工作成為了我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重點，然而，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們也越來越關注學生教育問題，加之國外教育理念的不斷深入，其優(yōu)勢越來越突出，國內(nèi)與國外的教育形成了鮮明的對比，尤其是高校教育，對于國家人才定向培養(yǎng)有著十分重要的作用，在一定程度上影響著我國的發(fā)展，人們也更加的關注這一問題，以下是對中外高校教育管理差異的具體分析。
2.1教育管理理念比較分析
高校教育管理理念為全面推進大眾化教育，讓更多的人接受高等教育，為社會培養(yǎng)更多的棟梁之才。然而，國內(nèi)外在高校教育管理理念方面最大的差別就在于大眾化理念普及的早晚，例如美國，很早就認識到高校教育大眾化的重要性并積極通過各種途徑例如成立公立學校、社區(qū)院校、私立學校等全面實現(xiàn)高校教育大眾化，讓更多的人擁有接受高等教育的權利。相關數(shù)據(jù)表明，美國教育發(fā)展至今，高校教育入學率高達53.7%，遠超其他發(fā)達國家入學率，成為了高校教育理念最為深入人心的、效果最為良好的國家。相比之下，我國的高校教育大眾化管理理念形成較晚，由于人口眾多，教育資源有限，教育體制不完善，教育壓力逐漸加大，高校大眾化教育實現(xiàn)過程較長，實施過程難度較大，相關數(shù)據(jù)表明，2011年我國高校入學率已達到26.95%，并呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢。除此之外，在市場化教育管理理念的影響方面，中外高校也存在著一些差異。就美國而言，其市場化管理理念深入高校教育，無論是在學校運營經(jīng)費方面還是在學生入學、畢業(yè)，各個環(huán)節(jié)中均引入市場化操作，換句話說，市場很大程度上決定著高校的發(fā)展走向以及學生的定向培養(yǎng)，而在中國，盡管市場化管理理念影響著高校教育管理，但現(xiàn)階段我國的高校教育仍然依賴國家政府，教育經(jīng)費、課程設置，發(fā)展方向等無一不受影響，縱觀我國高校教育發(fā)展局面，民辦高校相對市場化發(fā)展優(yōu)于公辦高校。
2.2教育管理模式比較分析
不同國家文化背景不同，教育環(huán)境不同，在管理模式方面也存在著較大的差異，縱觀國內(nèi)外教育管理，大致分為中央集權型、地方分權型和中央與地方交叉型三種管理模式。就中央集權型教育模式而言，國家中央教育部門統(tǒng)一管理全國各大高校，高校的發(fā)展需要切實符合中央教育部分的發(fā)展要求，我國正是應用這種教育管理模式，這種教育模式有利于全國各大高校協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，但不可否認的是其存在著較大的弊端，其缺少辦學積極性與創(chuàng)造性，很大程度上限制著高校的特色化發(fā)展，不利于人才的定向培養(yǎng)。就地方分權型管理而言，中央教育機構對地方辦學主要有著指導和資助作用，地方高校自主辦學，自由發(fā)展，以美國為代表的一些發(fā)達國家為典型的地方分權型教育模式，豐富了教育內(nèi)涵的同時也強化了高校教育的多樣性，這種教育管理模式的弊端在于，各地方發(fā)展參差不齊，不利于整體教育水平的提高。就中央與地方交叉型管理模式而言，其是中央和地方政府相結合的教育管理管理模式，最為典型的例子就是英國，這種交叉型管理模式能夠有效減少單一管理模式的局限性，促進高校教育更為合理的發(fā)展，但是不可否認的是，完全調(diào)和中央與地方管理存在一定難度，兩者在實際操作過程中矛盾經(jīng)常發(fā)生，也給高校教育發(fā)展帶來了一定障礙。
3對我國高校教育的幾點思考
綜上對比可知，文化背景的不同與國情的不同使得中外高校教育管理存在著諸多差異，相比之下，我國高校教育既有著發(fā)展優(yōu)勢也有著一定的弊端，深入思考我國高校教育，正視我國的高校教育發(fā)展十分必要。以下是對我國高校教育的幾點思考的具體分析。
3.1深化社會化、市場化和國際化的教育管理理念
我國的高校辦學形式較為單一，制約著大眾化高校教育理念的深入，故而應該開拓其他途徑辦學。社會化、市場化、國際化辦學是現(xiàn)階段我國發(fā)展高校教育的可行途徑，可以通過建立董事會等方式集合社會人力、財力等資源，為高校建設發(fā)展提供基礎條件，同時利用各種國內(nèi)外高校論壇等形式探討高校教育管理的突出問題，為高?？茖W發(fā)展出謀劃策。我國在高校教育大眾化發(fā)展方面已經(jīng)邁出了堅實的步伐，也取得了一定成績，但是僅僅依靠國家力量辦學，很難實現(xiàn)高校教育的高普及率，因此必須引入社會化辦學。在市場化方面，我國可以借鑒一些西方發(fā)達國家的教育管理方式，建立資金籌集、教育管理、專業(yè)設置、課程設置、教學、科研等方面的競爭機制，在優(yōu)化教育資源的同時，最大限度的使教育貼合社會需求，提高高校畢業(yè)生就業(yè)率。在國際化方面，我國推行高校教育國際化既符合當前國家發(fā)展需求，更是儲備人才資源，提升國家競爭力的關鍵。推行國際化教育管理一是要更新思想，緊跟時代教育理念。二是深入推進國際化辦學，增進中外高校人才交流。
3.2適當調(diào)整我國的教育管理模式
根據(jù)我國的具體國情，可以分類推進由以中央集權型教育為主向以地方分權型管理為主轉(zhuǎn)變。在教育政策法規(guī)制定、監(jiān)督等方面，中央集權型管理有利于充分監(jiān)督和管理各地方辦學，保障地方辦學的方向性;在教育教學等方面，可以賦予地方更多權利，實行地方分權型，充分調(diào)動地方辦學積極性。此外，強化高校去行政化管理，逐步推進政府向指導地位轉(zhuǎn)變，辦學主體突出高校。
4結語
綜上淺述，中外高等教育管理存在較大的差異，這些差異的出現(xiàn)反映出國內(nèi)與國外發(fā)展的差距，在教育發(fā)展方面也值得深度的思考。本文主要從深化社會化、市場化和國際化的教育管理理念、適當調(diào)整我國的教育管理模式兩個方面探討如何提高我國高校教育管理水平，切實謀求高校教育發(fā)展，促進我國高校教育的進一步發(fā)展。
參考文獻：
[1]盧思鋒.對美國高校教育管理的幾點認識與思考[J].中國輕工教育,2009,2.
[2]倪志梅,唐虹.人文關懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理[J].學術探索,2012,10.
[3]陳禮明.探究高校教育管理中人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J].華章,2013,22.
高校教育論文范文二：微信在高校教育管理中的應用
微信的使用最初是在2011年，它是騰訊公司推出的一款社交軟件。用戶可以通過微信和自己的朋友、家人亦或是陌生人進行具有更加豐富、便利的交流。因此，微信一經(jīng)面世就得到了廣大用戶的喜愛。時至今日，微信的應用越來越廣泛，其使用功能也是越來越齊全，致使如今的大學生已經(jīng)將微信作為自己生活的一部分，這對于高校的教育管理帶來了一些問題，需要高校的教育工作人員針對微信在校園中的應用進行合理有序的規(guī)劃設計。
1微信在高校中的應用優(yōu)勢及對學生的影響
微信在高校中的應用優(yōu)勢：
1.1使用方便、操作簡單
微信在2011年正式投入使用，隨著使用人數(shù)的不斷增多，微信已經(jīng)成為當今社會使用頻率最高的一種聊天軟件。微信之所以能夠在短短的幾年中得到越來越多使用用戶的認可這與它本身的便利性是密不可分的。微信的登錄使用界面非常的便捷，而且可以采用文字、圖片、視頻、語音等多種方式進行交流以及利用朋友圈分享自己的心情和當下的生活，非常適合高校大學生目前的生活方式。此外，學生在聊天之余還可以利用微信中的公眾號閱讀或是學習自己感興趣的東西[1]。微信作為手機中下載的一個聊天軟件，大學生可以隨身攜帶和使用，而且微信的功能更新，其所占的手機內(nèi)存越來越少，但是使用功能越來越豐富，例如新添加的微信支付和微信紅包大大的便利了大學生的日常生活消費。并且，大學生在登錄微信時，只需要選擇記住密碼之后就可以直接使用不用再次的輸入密碼。
1.2成本低廉、交流高效
微信本身不會給用戶產(chǎn)生任何費用，只是用戶在使用微信的過程中會產(chǎn)生流量費用，然而如今的流量費用比較的低廉相比于短信、電話的費用消耗用戶更偏向于微信的使用。尤其是高校的大學生，其生活費用大部分來源于家里，即便有的學生勤工儉學但是資金收入十分有限?；诖?，大部分經(jīng)濟不能獨立的高校大學生都選擇使用微信進行交流[2]。微信除了成本低廉的優(yōu)勢外，還具有較高的時效性，微信中的信息、圖片或是語音一旦發(fā)送出去，就會在終端通知到接受用戶，而且信息的抵達率及基本上是100%。
2微信在高校教育管理中的應用問題
微信是信息技術發(fā)展的產(chǎn)物，其信息的發(fā)送具有較高的時效性，并且使用成本比較低廉，因此獲得了高校大學生的廣泛喜愛。久而久之，高校的大學生已經(jīng)將微信作為自己生活的一部分，并且通過微信的使用高校大學生的思想及行為方式也發(fā)生了一定的改變，從而加重了高校教育管理的難度[3]。鑒于此，高校的教育管理者應該敏銳的洞察到微信對大學生的改變，并結合微信在社會當中的使用，采用正確的管理手段，引導學生正確的看待微信使用的利與弊。以下是微信在高校教育管理中的應用問題：
2.1高校中的主流價值思想受到外來思想文化的沖擊
高校中的主流價值思想是指社會主義核心價值體系，其內(nèi)容主要是馬克思思想、愛國主義的民族精神、改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及中國特色社會主義共同理想。然而，隨著微信的使用，其對當今社會主義主流價值具有較大的影響。微信的使用對用戶沒有任何言論限制，并且隨著群聊的應用，微信的共享性、開放性逐漸的增強，這使得大學生在聊天中也會產(chǎn)生思想上的碰撞。高校的大學生思想意識還不是很穩(wěn)定，對是非的判斷還比較的狹隘，因此，在溝通交流中容易被一些別有用心的人利用[4]。據(jù)有關調(diào)查統(tǒng)計分析78%的高校大學生會在自己好奇心的驅(qū)使下點擊一些不良信息，在這些不良思想的侵蝕下，高校大學生的思想意識會逐漸的弱化，也就給高校的教育管理工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。
2.2微信的快速傳播加大了高校教育管理者對突發(fā)事件的處理難度
微信已經(jīng)成為高校大學生社交生活中的重要組成部分，并且大學生對微信的使用頻率也逐漸的增多，使得大學生能第一時間掌握微信當中的熱門信息。然而，現(xiàn)實中的一些社會重要事件或是大學校園中的一些突發(fā)事件，因為微信平臺的出現(xiàn)加大了學校的處理難度，對校園的和諧穩(wěn)定發(fā)展帶來了很大的困難。據(jù)有關調(diào)查統(tǒng)計有65%的大學生在遇到突發(fā)事件時選擇相信微信上的評論，41%的大學生會在自己的微信上發(fā)表對此類事件的看法或是與好友談論自己的觀點。近年來，隨著高校突發(fā)事件的不斷爆發(fā)，越來越多的大學生已經(jīng)不再滿足于對突發(fā)事件的微信關注，更多的是參與到該事件的談論當中，并且對校方的處理發(fā)表自己的觀點和看法，這樣一來關于突發(fā)事件的各種負面新聞也引起媒體、大眾的廣泛關注，并將突發(fā)事件的負面效應無限的擴大化，進一步的擴大事態(tài)的嚴重后果。
2.3微信的使用減少了師生之間和學生之間的相互交流
微信的使用雖然跨越了時間和地域的限制，方便了人與人之間的交流。但是卻大大的縮減了師生之間、學生與學生之間的直面溝通，長此以往就會疏遠雙方之間的關系，致使雙方產(chǎn)生誤解[5]。這樣一來，不僅不利于學生和教師之間的交流溝通，還增加了教師教育管理難度。而且，隨著微信的使用，學生與學生之間的陌生化關系會逐漸的加重，師生之間的隔閡也會加深，師生之間的交流也僅僅限于課堂之間的互動，嚴重的影響了教師對學生思想意識的了解。此外，針對微信平臺上的一些信息內(nèi)容，因為學生辨別是非能力的限制再加上師生之間交流的缺乏，學生對事件的看法和判斷容易受到消極文化的影響，所以觀點會比較的片面或者評論較為情緒化，致使事件的負面影響擴大化發(fā)展。
3大學生微信使用帶來的教學管理問題
3.1大學生微信的使用時間調(diào)查
高校大學生空閑時間多數(shù)都用在了信息的瀏覽當中，尤其是隨著微信、微博這些微時代下網(wǎng)絡產(chǎn)物的應用。大學生對手機上這些軟件的使用更為的頻繁，則是對高校大學生微信使用時間的調(diào)查結果圖。在圖1的大學生使用時間圖中可以看出，隨著微信的普及微信在大學生中的應用越來越廣泛。74%的高校大學生是在2012年才開始接觸使用微信。造成這種現(xiàn)象的原因一方面源于用戶對微信的漸漸熟知，另一方面則是智能手機的逐漸普及給予微信使用的技術條件支持。而在平均使用微信的在線時長圖中可以看出有66%的高校大學每天都在使用微信、關注微信信息。但在使用微信的這些大學生中有58%的學生使用微信的時間實在6h以內(nèi)，只有8%的學生微信使用時間超過了6h。由此可見，高校大學生對微信熱點的關注度，對微信信息的瀏覽較為及時，也就加大了學校教育工作者對突發(fā)事件的處理難度。
3.2微信在高校教育管理中的應用問題分析
以上對高校大學生微信使用時間的調(diào)查，可以看出微信在高校教學管理中的應用問題主要是反映在微信對大學生思想意識的影響以及學校處理突發(fā)事件的難度上。高校的教學管理者針對大學生對微信的使用，既不能采用強制性的禁用措施也不能放任自流。因此，針對微信在高校教育管理中的應用問題，高校管理人員應該采取恰當?shù)囊龑Т胧?，讓學生對微信信息有一個客觀的認知，并增強師生之間的溝通交流，了解學生的思想變化，并在正確思想價值觀的基礎上加強學生對事物對錯的判斷能力，避免學生造成外來消極思想的侵蝕。
4結語
綜上所述，微信如今已經(jīng)成為當下高校大學生生活中的重要組成部分。高校的大學生可以利用微信實現(xiàn)和朋友、家人之間的交流，一方面增大了學生的交際范圍，另一方面微信所帶來的便捷大大的提高了學生與外界的溝通效率。然而，隨著大學生對微信使用人數(shù)的逐漸增多，微信內(nèi)容的逐漸豐富，一些消極的思想文化逐漸的侵蝕著學生的思想生活，加大了高校教學管理的難度，針對于此，就需要高校的教育工作者逐步提升教學管理工作。
高校教育論文相關文章：
2.高校安全教育論文
4.高等教育論文